最新(正式稿)青冈县教师进修学校工作计划.doc

Four short words sum up what has lifted most successful individuals above the crowd: a little bit more.-author-date(正式稿)青冈县教师进修学校2012年工作计划青冈县教师进修学校2011年工作计划青冈县教师进修学校2012年工作计划一、指导思想以党的十七届六中全会精神为指导，以科学发展观为统领，认真贯彻落实国家教育方针和省、市业务部门提出的各项工作任务，正确把握我县教育改革与发展的方向，以全面加强研培能力建设为基础，以全面推进素质教育为重点，以全面提高教育质量为目标，以全面创新研培工作为特色，以全面打造高素质教师队伍为保障，充分发挥教师进修学校的职能作用，创造性地开展各项工作，为我县教育的发展贡献力量。 二、工作目标 教师进修学校的各项工作按照“科学规划、强化管理、不断创新、突出特色”的总体要求，围绕“管理、教研、科研、培训”四个层面开展工作。以“以人为本、强化职能、务实创新、追求卓越”的办学理念为引领，强化过程管理，促进常规工作规范化；强化目标管理，突出重点工作实效化；强化创新管理，体现特色工作前沿化。以提高工作质量和工作效益为目标，努力争取早日达到“省级示范性教师进修学校”的目标。三、工作任务（一）科研工作坚持“走内涵发展之路，走科研兴教之路”战略目标，以提高质量为核心，以提升能力为重点，紧紧围绕我县教育教学改革与发展过程中的重点、难点、热点与焦点问题，以应用研究、校本研究和行动研究为主，加快科研基地、研究团队和人才梯队建设，增强科研工作的前瞻性、战略性和先导性。通过重点课题和特色项目的深入研究与实践，依靠机制创新带动实践创新，以评价引领促进科研成果共享，形成体现“本土行动、科研引领、同伴互助”科研理念，为有效促进我县“十二五”教育科研事业的健康发展，提供理论支撑和智力支持。1、加强科研机制建设。全面落实“科研扎根”行动计划，突出草根性、行动性、实效性等特点，形成融科研、教研、培训、教学为一体，以“基于问题解决、致力创新共享、实现科学发展”为主要内容的科研工作创新机制。降低科研工作重心，使教育科研走进学校，贴近教师，讲究实效。系统实施科研人才培养工程、科研管理建设工程、科研成果推广工程。2、加强科研网络建设。要完善各项规章制度，建立县乡校上下联动的开放、高效、共享的教育科学研究网络，增强课题研究全过程管理的实效性；定期开展科研活动，学习交流科研成果，开展课题研究讲座，指导开展课题研究，提升研究工作的内涵和质量。3、加强立项课题管理。通过建立“职责分明、评价科学、开放有序、管理规范”的科研课题管理机制，加强对科研立项课题的规范管理。围绕重点抓指导，加强课题的理论搜集和实验研究过程的指导，以保证课题研究的经常性、科学性、实效性，切实提高课题研究的质量和水平。要建立资源共享平台，创新联合攻关机制，鼓励区域间、校际间的合作研究，整合研究资源，发挥团队协作能力，打造具有地方特色和广泛应用前景的教育科研精品成果。4、加强科研基本建设。根据省教育科研事业“十二五”发展规划的要求，结合我县教育改革与发展的需要，认真抓好科研基地建设、研究团队建设和人才梯队建设。按照优化结构、合理布局、突出重点、兼顾研究与实验的要求，分批分类建设一批教育科研基地校。以科研基地为依托，积极开展研究团队建设，打造一批有优势、有特色、有创新的研究团队。实施科研人才培养计划，分批择优评选在教育科研方面有一定造诣和影响的科学研究领军人才、科研型校长、学术带头人和科研骨干，力争在全县形成政治坚定、专业突出、素质优良、结构优化、布局合理的教育科学研究人才梯队。5、加强学会职能建设。完善学会各专业委员会的组织机构，加强队伍建设及管理，加强课题研究、成果推广交流和教师科研成果等业绩的评审、推荐工作。通过营造科研兴师、科研兴校、科研兴教的群众性科研氛围，使群众性科研科普工作真正起到解决教育教学实际问题，推动教育事业又好又快发展的作用。6、加强信息平台建设。努力提高青冈教育信息的办刊质量，切实发挥“传播教育理念、指导课改实践、倡导教育创新、交流研培经验、展示课改成果”的导向引领作用，积极为教师的专业成长搭建交流平台。各校要积极向青冈教育信息投稿，全年不少于12篇。（二）教研工作坚持“面向基层，深入基层，指导基层，服务基层”的总体工作思路，以深入推进教育改革实践，提升教师专业水平，提高教育教学质量为核心，以创新教研方式、建构有效教研模式为重点，秉承“服务、引领、提升”的教研宗旨，戮力同心，在打造教研品牌上下功夫。1、务实推广有效教研方式。初中继续运用“区域教研联合体”教研方式，实现优势互补、资源共享、共同提高、共同发展的目标。小学继续运用“突出重点、举力围坚”教研方式，提升教研工作的针对性和实效性。心理健康以及音体美幼学科也要在继承以往成功经验的基础上，积极探索更为有效的教研方式的建构与实施。2、扎实运用有效教学模式。以典型课例为载体，从课堂教学设计、课堂氛围营造、课堂教学展开、面对课堂生成等方面，继续完善各学科各课型有效教学模式。围绕“有效备课、有效学习、有效交流、有效训练、有效评价”等方面，认真研究模式的科学性和可操作性，确保模式运用的有序性和实效性。 3、寻求教研活动新策略。面对教育不断改革的新形势，要不断寻求开展教研活动的新策略。一是下移教研活动重心，深入学校，聚焦课堂，研究教学，了解教情学情，监测教学质量，科学指导，研出成效。二是用事实和范例说话，抓准要解决的问题。通过做调查，做分析，做评估，经历典型培育和问题研究与解决的全过程，将教研活动引向深入。三是用开放的视野看待课改，用开放的胸襟凝聚队伍，用开放的思路赢得支持，用开放的策略寻求突破。积极开展不同层面的同题会课、同题异构、教研沙龙、微格分析、课例设计等活动，让教师在展示中切磋，在观摩中成长，在分享中互赢。4、建立网络教研新机制。本着“信息网络化，教研互动化、资源共享化”的原则，推进网络教研，拓展教研渠道。教研员要利用好学校网站设立的教研网页，为教师提供丰富的教学资源；要充分利用博客、QQ群与教师进行专题交流。各校要积极探索网络教研机制，通过教师网上备课、网上交流，达到互相学习、优势互补、资源共享、共同提高的目的。充分发挥专兼职教研员、骨干教师、学科带头人的作用，大力开展校园内、校际间的网络教研，形成专业导航、名师引领、骨干带动、校际互动、师师联动的网络教研态势。 5、推进区域教研共同体建设。积极整合教学资源，搭建共享、交流和互动的教研平台，提升区域教研共同体建设水平。要以学科为“线”，区域划“片”，层次建“体”的“线、片、体”三结合的模式开展工作，通过成立跨校校本研修小组，有计划地组织优秀教师、教学能手在片区内开展集体备课、现场课堂研修、专题讲座与点评等活动，努力将区域性教学研究与校本教研、网络教研等新形式有机结合起来，采取中心辐射、城乡结合、校际互助、学科互补、成果共享，实现多角度、全方位的校际间的差距合作和差异合作，实现资源共享，达到共同发展。6、加强校本教研指导。继续实施“专业导研、校际联研、校本教研、同伴互研”的教研模式，从研究“示范课”转向更加注重研究“常态课”。要注意发展教师的自主研究能力，要注意总结教师教学的创新性；要充分发挥教研员的积极引领作用，为教师搭建方向引领、行动引领、专业引领的有效平台；把好准确选题关、有效研究关、持续发展关，使校本教研成为学校可持续发展的主阵地。中学继续开展以“专业引领、同教一课、对比提升”为主题的区域联研活动；小学继续实施“导、做、评、辅、结”的教研沙龙，组织开展典型课例等示范研讨活动，筹备开好“绥化市小学区域联研、校际共研、校本教研青冈现场经验交流会”。 7、加强集体备课模式研究。各校要注重提高集体备课的针对性和实效性，要进一步强化校内学科组的集体备课和教师个人的二次备课，突出个性化教学风格，达到人人研究教材、教法和学法，提倡教师之间的专业切磋，协调与合作，实现优质资源共享，形成主动探究、创新发展的良好局面。8、 发挥典型引带作用。要充分发挥实验基地校、学科中心教研组，兼职教研员和学科带头人的引领和示范作用。以能力建设为中心，淬炼一支专兼结合、相对稳定、具有较高理论水平和较强实践能力的典型队伍，引领教改实践，引领教研活动的有效开展。 9、加强课改基地校建设。进一步推进我县的教育教学改革，基地校扩大到24所。要加强对课改基地校构建高效课堂的研究与实践，力求在课堂教学模式建构、校本课程研发、联校教研活动、课程资源开发等方面有所研究、有所探索。依据“典型引路、以点带面、滚动发展”的实验思路，在课改基地校开展“构建高效课堂”教学研讨活动，教研人员要坚持深入基地学校开展专题研讨，帮助学校和实验教师总结梳理形成经验和成果，适当时机召开“构建高效课堂”教改研讨会，以期交流经验，分析、研究、解决实验推广中存在的困难和问题。进修学校将协助教育局加强对基地学校的考核评估。基地学校要及时总结课改经验，注重特色的发现与提炼，发挥其示范辐射作用。筹备召开全县初中教育教学改革推进会。10、加强中考高考复习研究。科学系统地做好中、高考研究指导工作，领会考纲，把握方向，对毕业年级教师进行科学有效地指导。组织好模拟检测工作，及时进行质量分析与反馈，为科学指导备考积累数据；做好毕业年级的考前咨询与辅导工作；组织好校际之间的联考联研工作。11、加强心理健康教育研究。通过开展专题研讨和教学视导活动，提高研究的科学性、规范性、实效性。开展“心理健康教育达标学校”和“心理健康教育示范学校”创建活动，分类指导心理健康教育工作，促进心理健康教育科学规范、健康有序地发展。学校要健全心理健康教育管理评价机制，上好心理健康教育课；组织开展以“感恩心态、健康人生”为主题的系列健康教育活动；完善心理咨询室建设，做好学生日常的心理咨询服务，规范心理健康教育档案管理。12、加强幼儿课程园本化探索。深入实施幼儿园教育指导纲要，进一步深化幼儿教育课堂改革，突出抓好幼教教研与科研工作。深入研究幼儿教育与小学教育的衔接问题，解决好幼儿教育小学化问题。适时组织召开“幼儿教育教学观摩研讨会”。13、加强艺体教育教学研究。按照学校体育、艺术教育工作规程的要求，开展艺体教学校本教研，努力提高艺体教学质量。一是继续实行“教研订单”的做法，使教研活动真正扎实有效。二是教研工作向农村学校倾斜，通过专题培训、课例研讨等形式，不断提高村校音乐、美术光碟授课的质量。三是抓好艺体特长生的培养工作。四是积极参与全国亿万学生阳光体育运动活动。 14、加强职业教育教学研究。探索初中办学模式改革，进一步加强农村绿色证书教学工作，探索农村初中普通教育和职业教育的有效衔接和融合；进一步加强综合实践课和技术课专业教师队伍建设，重视学科教学中的职教因素渗透，提升学生职业技能和本领。15、加强信息技术与学科教学整合的研究。通过举办中小学信息技术学科教学研讨会，开展中小学信息技术学科送课下乡活动，对信息技术教师、农远管理员及骨干教师进行多媒体课件制作、网络技术、农远资源利用方面的专题培训，切实提高教师课件制作技能和使用水平，大力推进农远教育资源、网络资源、光盘资源在课堂教学中的有效应用，提高信息技术与学科教学整合效能，提高课堂教学效率。16、强化三级课程管理与实施。综合实践活动课程、地方课程和校本课程的实施，要面向全体学生，因材施教，促进学生全面发展。各校要以校本课程研发为重点，积极开发利用好各种教育资源，拓宽教育渠道，突出学校特色。 17、加强实验教学研究。要严格按照新课程标准要求，认真开展实验教学，开齐开好实验课。要大力加强实验教学研究，积极支持和鼓励教师参加实验教学优质课、实验教学论文等多种形式的教学教研活动，积极开展探究性实验，培养学生的动手能力和创新精神。要进一步建立、健全实验操作考核、评价制度，将实验操作考核纳入学生综合素质评价体系。各校要采取有效措施，向学生开放实验室，最大限度的发挥实验室的使用效益。（三）培训工作以关注“教师专业化发展”为目标，以提升培训质量为主线，按照“统筹规划、改革创新、按需施训、务求实效”的原则，采取走出去和请进来的办法，通过定期聘请名师专家讲学、城乡对口支援、外出考察学习、集中专题培训、校本培训等方式，对学校领导和教师进行广泛的业务培训。 1、建构校本培训长效机制。以调研促研究，以指导促规范，以考核促发展，规范校本培训的管理和指导，加大对校本培训的检查与考核，充分发挥培训工作典型学校的引带和辐射作用。2、继续开展送教下乡活动。充分发挥名优教师和各级骨干教师的带动作用，扩大名师的引领示范效应，有计划地组织“名师”送教下乡，通过专题讲座、教材辅导、课例展示、案例研讨、现场诊课、现场答疑等灵活多样的方式，满足教师的不同需要，不断提升“送教”活动的质效，促进农村学校教学质量的提高。3、加强信息技术教育培训。组织举办全县中小学骨干教师课件制作技能培训班，进一步提高中小学教师信息技术与课堂教学整合的技能和水平。4、开展英语教师口语化培训。继续有计划地组织小学英语教师进行处理教材能力的培训，特别是要强化口语化培训，促进全县小学英语教学水平的提升。5、开展音体美教师培训。继续开展音体美教师专项培训,进一步提高全县音体美学科教师专业素质。6、开展特岗教师培训。采取理论学习、技能训练和教学实践相结合等方式，以教师职业道德、教育政策法规、新课程课堂教学、教学新技能等为主要内容，有计划地对特岗教师进行全员培训，使他们尽快适应角色转变，尽快适应中小学教育教学工作的需要。7、加强教育科研培训。依据省市教育科研事业“十二五”发展规划，有计划地对教师、专兼职研究人员和科研管理人员进行分类分层培训。采取专题培训、研修结合、学术交流、走出去学、请进来讲等方式，全面提升其教育科学研究与管理水平。要建立健全科研培训管理制度，将教育科研培训纳入中小学继续教育之中，作为岗位考核和评优晋级的必要条件和依据。各校要积极支持和选派教师、科研人员和管理人员参加各级培训。8、加强小学校长培训。以提高校长的综合素质、优化学校管理、促进教育发展为中心任务，注重学校教育管理前沿理论的指导和引领，关注受训者学校管理实践经验的总结和提升，把理论学习、经验提炼、问题研讨与改进工作紧密结合，增强培训的系统性、预见性和创造性，提高校长贯彻党的教育方针，全面实施素质教育和学校管理的能力和水平。9、继续进行“教学管理”系列培训。以树立现代教育理念、提高干部思想素质与教育管理能力为着力点，通过专题讲座、同伴互助、经验分享等形式，全面提升中小学业务领导用学校管理的客观规律去指导实践、提高教育管理实效性的能力。10、启动“十二五”教师岗位培训。按照省、市“十二五”教师岗位培训规划的总体要求，以科学发展观为统领，以信息化建设为手段，整合培训资源，强化培训管理，构建适应不同层次、不同类别、不同学科教师培训需要的，为教师专业成长提供及时服务的，开放灵活的教师培训体系；形成政策支持、经费保障、教师积极参加培训的运行机制；保障“十二五”教师岗位培训顺畅实施，达到培训质量不断提高、教师职业能力逐年提升的实际效果。（四）电大工作1、强化电大招生工作力度。以拓展招生市场，调整专业设置为主线，继续通过多种渠道，依托各种社会关系争取生源,切实做好电大开放教育和奥鹏、西南大学等远程教育的招生工作。2、探索教学和管理新模式。加强电大常规教务管理,充分发挥现代远程开放教育的优势，采取面授、网络教育及音像资源等形式灵活、方法多样的教学手段和措施，切实抓好学员自学、面授辅导、形成性考核、集中实践、考试等环节，实行以学员自学为主，教师导学为辅的学习管理方式，稳步提高学员的结业率和毕业率。积极创造条件，为建成开放大学分校做好准备。3、努力提升教师学历层次。各校要鼓励教师参加学历进修，加快实现小学和初中教师学历提升到专科和本科层次的目标，进而优化师资队伍结构，提升教师队伍整体素质。 四、保障措施 、加强自身建设。加强研培机构自身建设，修定完善管理机制，严格规范要求。在业务部室中继续开展“六个一”活动，即“阅读一本好书籍、研究一个好专题、写出一篇好文章、上好一节示范课、培养一个好典型、掌握一项新技能”，努力造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的专业化研培队伍。2、创新工作方法。要树立创新意识，围绕教育局2012年工作目标要求，以“扎实推进教育改革、全面提升教育质量”为核心，充分发挥课改基地校、区域联合体和中心教研组的引领作用，加强典型培养力度，为促进学校的均衡发展和教师专业水平的提升提供有效的专业支持。3、 提升服务水平。不断强化研培服务全县教育教学改革和发展的大局意识，科学谋划研培工作发展方向。积极营造研培工作氛围，理清研培工作思路，创新研培工作措施，提高研培工作质量。通过开展跟踪探研、行动研究和校本研培等措施，提高为学校发展和教师教育教学水平服务的实效性。 4、强化质量意识。各学校业务领导及教师进修校各部领导要强化质量意识，要与时俱进，开拓创新，以大思路、大视野、大战略的眼光，真抓实干，攻坚克难，大有作为，努力谱写研培工作新华章，为青冈基础教育的健康发展做出更大的贡献。-