2019-2020年(秋)九年级语文上册-4-外国诗两首学案1-(新版)新人教版.doc

2019-2020年(秋)九年级语文上册 4 外国诗两首学案1 （新版）新人教版导学目标1、了解济慈和叶赛宁及其田园诗的特点。2理解诗歌内容，把握匠心构思。3通过朗读，感受诗歌形象，体会其感情意蕴。4揣摩语句，领悟诗歌的意境美和声韵美提高学生的审美意识。教学重点1用喜悦、欢快的语调朗诵全诗，体会本诗明丽清新的风格。 2理解意象，把握本诗的主题，感受作者包含的真情。3.揣摩语言，品味诗句的丰富内涵。教学难点1、诗文拟人手法的精妙应用。2、细致地观察景物，抓住特征进行描写。3、理解作品的主题。品味语言，理解语言中所包含的深意。体会诗歌的情景、意蕴和诗人的思想感情，理解诗歌主旨课型现代文略读课课时2课时教 学 过 程环节教学内容任务设计教师活动学生活动预见性问题及解决对策备习备习内容：1.朗读课文。2.辨明字音并抄写3遍：课后练中“读一读，写一写” 3.词义理解：4.多音字： 5.易错词6. 济慈（17951821），英国浪漫主义诗人，出身卑微，少年即成孤儿，生活贫困，做过医生助理。自幼喜爱文学。备习检测内容：1.给加点的字注音。2.读出下列字所有读音并组词: 3.解词并造句。4.作者常识填空。英国浪漫主义诗人，出身卑微，少年即成孤儿，生活贫困，做过医生助理。自幼喜爱文学。1817年出版第一部诗集诗歌，其中有名篇蝈蝈与蛐蛐，从此斩露头角。他在短促的一生中留下不少著名的诗篇，如颂诗中的夜莺颂希腊古瓮颂秋颂忧郁颂，十四行诗白天逝去了等。5.资料：他的诗想象丰富，绚丽多彩，诗中有画，色彩感和立体感强，具有一种永恒的美，一如温柔、清丽而又梦幻般恬静的月光，洋溢着进步的自由精神和人类的崇高理想。他主张诗人以“美的梦幻”“自由的想象”进行创作，表现“永恒的美的世界”。他的诗对英国维多利亚时代的诗人、后来的唯美派诗人以及20世纪的意象派诗人都有很大影响。诗人25岁宏才初展时，就不幸与世长辞。他留下的墓志铭是：“这里安息着一个把名字写在水上的人。”问题：平翘舌、声调易错字：习惯性误读的字：对策：辨析，强调。问题：对郑愁予的常识常有误差认识不足。对策：教师精讲、强调。问题：学生对现代诗不熟。对策：教师适当介绍。复习备习检测。情境导入：面对大自然，诗人总有唱不完的歌，即使极为平常的昆虫的叫声，在诗人的笔下也会变得情味浓郁，富有内涵。即使是最平常的夜景，在诗人的笔下也能变得美丽而熠熠生辉。今天，让我们走进外国诗两首中，去倾听生命的歌吟。 (板书文题、作者)课前出示描写自然的诗句画面创设情境。教师：今天就让我们一起跟济慈先生一起走进自然的内心世界。 （板书课题）屏幕出示检测学案；点拨纠错。学生背诗。独立思考；组内互助；组间交流。详见“备习”对应栏。预 习一、初读课文：（一）感知课文内容，说出读文感受。（二）文章是按事情发展的时间先后顺序来记叙组织典型材料的。抓住行文思路和作者的思想感情的变化。（三）行文思路和文章结构：一、初读课文：（一）整体感读。1、试读。A、 生初读课文，圈出生字、生词。B、师范读课文，生轻声跟读，并补充。弄清生字的读音2、悟情。探究：通过试读，你感悟到字里行间融入了作者怎样的思想感情？ 3、范读。 放录音。4、朗读接力。小组选派两名同学，分读诗歌，然后全体朗读，加深对诗歌的感受。 （二）整体感知朗读课文、初步感知：找出你认为最能体现本诗主旨的一些诗句，反复吟咏，细细品味。这首诗抒发了作者怎样的情感。（三）在备习过程中，有哪些疑问，请提出来。 出示学习目标，明确学习重点：出示朗读要求：行文思路是什么？划分段落，概括段意。倾听学生的质疑，理出研习思路。有感情地朗读课文，思考课文前后两部分在朗读的过程中情感应有怎样的变化？重点感知：思考： 明确：（3）结合课文背景，根据你的理解，谈谈文章的主要内容和思想情感。1.明确学习目标。2.根据学习任务自主学习。3.小组合作交流，理出文章思路、划分结构层次。4.教师提示后，反思、纠偏。5.学生解说这样划分结构层次的理由。1、好积累笔记。2不懂的字、词、句子。3、有次的反复诵读课文。4、整体感知，并能用自己的话概括各自然段的大意。问题：学生对作者的思想感情变化的认识不深、注意不够。对策：教师举例强调，加深认识、引起注意。问题：思路不清，结构不准。对策：引导勾画关键句，即表示时间的变化和地点的转移的词句。朗读的基本要求和技巧介绍。朗读的基本要求有三个：一是正确、清楚，用普通话朗读，读准字音，不漏字，不添字，不错字，不破句；二是态度自然大方，语气顺畅，停顿合理，节奏恰当；三是能用抑扬顿挫的声调比较准确地表达作者的思想感情。研习二、品读课文：二、品读课文：有感情的朗读课文思考：朗读蝈蝈与蛐蛐回答下列问题1.点明本诗主旨的诗句是哪句？2.这首诗是怎样描写盛夏的蝈蝈和冬天的蛐蛐的？又是怎样把二者联系起来的？3.如何理解诗人把夏天蝈蝈的“乐音”和冬天蛐蛐的“歌儿”称为“大地的诗歌”?4.全诗表达了诗人怎样的思想感情？5.诗歌短小精致而又十分大气，你认为它的构思哪些方面别具匠心? 有感情的朗读夜回答下列问题1.此诗着力表现了夜的 特点。2.归纳这首诗的内容，并体会诗歌所描写的意境美第四节：3.此诗传达出诗人怎样的心境？拓展：5、找出课文中三至五个你认为精彩的拟人句，品味它们的表达效果。归纳总结。试根据你对诗歌的理解，归纳文章的主旨。1、明确展现任务。教师举例2、点拨文章主旨。3、指导分析文章的写作方法。4、明确： 独立思考探究。组内交流展现合作成果和思维过程。总结归纳写作方法。1、诗文拟人手法的精妙应用。2、细致地观察景物，抓住特征进行描写。大量的名诗，其语言更是经过诗人千锤百炼方给于确定，记忆于心，对于提高我们的语文素养大有帮助。因此期望同学们注意朗读成诵。所谓“新诗”世称现代诗。指中国“五四”运动以后产生的新体诗歌，它们在形式上打破了旧体诗词格律的限制，采用了比较自由的形式和接近口语的白话，更直接反映了社会生活和表达思想感情。它与社会发展的潮流相适应，逐渐成为诗歌的主流。学习诗歌很重要的是要朗读，在理解诗意后，更应当运用朗读的一些要领和技巧反复咏唱，朗读成诵。诗的语言有别于其他文体，精习1.你想对作者说些什么，请想一想，写一写。2. 夜这首诗与郭沫若的静夜给你的感受有什么异同？可从作者的经历和作品入手。启发学生从不同的角度进行比较，以加深对文章主旨的理解和写法的把握。任选其一，写出自己想说的话。问题：选不准鉴赏角度。对策：教师组织学生列出提纲。时习1.仿照这首诗选取自然景物表达一种情感。2收集描写自然界昆虫叫声的诗句5句。3 阅读拓展：与作者有关的文章。写一篇读后感。 板书设计（夏）蝈蝈的乐音 （冬）蛐蛐的歌儿 大地的诗歌从来不会死亡短小精致又十分大反思