幼儿园大班主题教案《顽皮的影子》含反思.docx

幼儿园大班主题教案顽皮的影子含反思 大班主题教案顽皮的影子含反思这是优秀的大班主题教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看大班主题教案顽皮的影子含反思！ 活动设计背景 玩影子游戏是大班幼儿十分感兴趣的事，教师紧紧抓住幼儿这一特征设计了本次活动，以生活中的影子为入点，在由浅入深探索影子的奥秘;以尝试验证结束本次活动，从而让幼儿全面掌握与“影子”有关的经验。 活动目标 1、通过对生活中影子的回顾，丰富对影子的认识。 2、通过一系列的观察实验活动，有兴趣地探索影子产生的原因。 3、初步获得影子变化的经验。 4、培养幼儿敏锐的观察能力。 5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。 教学重点、难点 1知道影子与光源、物体三者之间的关系。 2能够通过改变光源、物体的位置、方向改变影子的大小。 活动准备 1)活动前几天就有意识地让孩子观察物体的影子。 2)室内布置的暗一些，准备多媒体大屏幕、简单的背景图。 3)部分小动物或蔬菜、水果等玩具;以及透明的玻璃片、饮料瓶等。 4)手电筒、简单的背景图。 活动过程 一、说说：生活中见到的影子 1、师：我的手能变出各种小动物，请你看着它的影子，猜猜它是谁? 2、让孩子们尽情地猜一下“它是谁”?你还能用自己的小手变出什么吗?来试试看? 3、扩散思维： (1)、师：“刚才你看到的是我们手的影子，除了这些你还见到过谁的影子呢”?(2)、大树的影子是什么样子的?你想怎么来表示?小狗的呢?小花的呢? 二、引导孩子探索影子的产生原因。 1、你在什么时候什么地方看见它们的影子的? 2、引导幼儿手拿手电筒照玩具或手：打开手电筒，让光照在墙上，用手挡在手电筒前面的光上，“手的影子”就会出现在墙上，关上手电筒“光”没有了，墙上就没有“手的影子”了。 总结：光被物体挡住就有影子。(引导孩子说) 3、启发幼儿说出：还有什么样的“光”能照出影子。 师(小结)：在太阳光下、月光下、路灯下、灯笼照着时、烛光下、房间开着灯的时候都会有影子。 三、操作探索并交流影子的变化 1、桌子上有一些手电筒和玩具，你去玩玩，看看是不是能变出影子来，再玩玩看看能不能发现影子好玩的地方和特别有趣的地方，来告诉大家。 2、你们发现影子哪些特别的地方?(教师引导：怎么会有影子的变化的?) 老师小结：我们发现，光离玩具近，影子就(大);光离玩具远，影子就(小)光在玩具的这边，影子就在另一边，其实，光和玩具的距离位置会使影子发生变化的。 四、引导幼儿讨论：人们利用光和影子的关系制造出了什么产品?我们可以利用影子进行哪些活动?(手影和皮影是我国的传统民间艺术) 五、尝试验证新的假设：影子会消失吗? 1、我们已经知道，只要有光，任何东西都有影子，影子还有许多变化，你能让这些小动物的影子变没吗?(交流讨论：你是怎么让这些小动物的影子躲起来的?) 2、延伸体验：你能让自己的影子躲起来吗?走到阳光下面试一试吧。 教学反思 活动开始,我以猜猜迷导入,是喜闻乐见的一种方式，可以迅速的集精神，很快的进入课堂角色来.接着让孩子从实践感悟出真知，让孩子自己去探索，去发现，培养主合作探究的能力，在积极的讨论交流和细心的观察弄明白影子的奥秘。第一次操作后,孩子们获得了“在太阳光下、月光下、路灯下、灯笼照着时、烛光下、房间开着灯的时候都会有影子。”的道理.接着第二次探索的重点是引导从不同的方向照物体，发现影子的方位及大小变化。在这次操作，并不是所有的孩子都成功地发现了影子变化的秘密，我进行引导小结，最后引导幼儿讨论。 本次科学探索活动，我抓住了孩子对科学现象好奇、好动手的特点，让孩子们在充分主动的实践探索发现科学道理，活动效果好。但也存在一些问题，如孩子个别操作无目的，所以没有能很好地发现问题，体验到成功的喜悦。 大班主题教案顽皮的影子含反思这篇文章共4440字。 第 4 页 共 4 页