2019-2020学年七年级语文下册-第二单元-从百草园到三味书屋导学案-苏教版.doc

2019-2020学年七年级语文下册 第二单元 从百草园到三味书屋导学案 苏教版【学习目标】1、整体感知，走进鲁迅的童年，探索他成长的足迹，体味童真、童趣。2、学习本文写景善于抓住景物特征，层次井然，触情入景的写法，培养学生的观察能力和表达能力。3、品味作者简练生动、准确传神的语言特色，增强语感。【学习重点】学习本文写景善于抓住景物特征，层次井然，触情入景的写法，培养学生的观察能力和表达能力。【课时安排】23课时【学习过程】一、自主预习1、请根据拼音写汉字。 菜（qí）          桑（shèn）        轻（jié）         （x）    蟀（yng）     肿   （cuán）    成     脑（su）          相（yí）     （b）     谷      书（shú）         和（i）          （yun）    博（bó）    学       蝉（tuì）        （ku）    甲   头向后（o）    过去2、请根据拼音写汉字并解释词语。确（záo）    ：                                                          人迹（hn）    至：                                                      风流（tì tng）        ：                                               人声（dng fèi）        ：                                              3、从百草园到三味书屋选自        的散文集           ；我们上学期学过他的一篇课文是       ，体裁是      。4、朗读课文，说说文中你最感兴趣的事是什么？为什么？5、这是一篇回忆性的散文，作者选取了“        ”与“         ”两处地方，来集中展现自己多姿多彩的童年生活。行文挥洒自如，有对      的描写，有对      的回忆，还有对       的刻画，林林总总，汇聚在一处，像一串五彩的珠链，放射出迷人的光芒。6、  在三味书屋的读书生活中，作者选取了三个片断，真实生动地再现了旧时的私塾教育：                               ，可以看出私塾教学内容的陈腐落后；                               ，则反衬出私塾教学生活的单调；                               ，进一步表现出私塾教学效果的低下。                                           二、整体感知：勾画圈点，分组探究。1、文意把握：作者为什么要写美女蛇的故事？2、第9自然段在文中的作用是什么？三、品味语言。1、读第二自然段：石井栏之所以“光滑”，是因为                       ；之所以知道它“光滑”，是因为                            。说黄蜂“肥胖”，不仅写出了                   ，而且体现了儿童特别的感觉。叫天子忽然间“直窜向云霄里去了”，既写出鸟儿的         ，还表现出儿童的     。油蛉“低唱”、蟋蟀“弹琴”，更是        特有的感受。先用两句“不必说”写百草园       ，再写局部的“         ”，这是一种顺序。第一个“不必说”由      到     写静物，第二个“不必说”由高到低写     ，这又是一种顺序。整体是从植物写到       ，局部是从       写到植物，这又是一种顺序。这几种顺序配合起来，使写景不仅有序，而且活泼多姿。作者写何首乌根而联想到        ，写传说的赤练蛇联想到                    ，写捕鸟便提到           ，写学生读书而提到               等。这些必要的联想，使文章放得开，富有情趣，又收得拢，为表现中心服务，也使文章更加生动活泼，多姿多彩。2、在下边的空格处填上恰当的词，并说说你的发现和体会。     开一块雪，     出地面，用一枝短棒      起一面大的竹筛来，下面     些秕谷，棒上     一条长绳，人远远地      着，看鸟雀下来     食，      到竹筛底下的时候，将绳子一     ，便     住了。    我的发现：以上所填词语都是       。我的体会：            四、分析人物。   五、主题把握：。1、细读课文，把前后两部分联系起来思考，下列最符合课文内容理解的一项（      ）A、从百草园到三味书屋以空间为序，通过对百草园和三味书屋生活的描写，表现了作者对童年生活的向往。B、用百草园的自由快乐衬托三味书屋的枯燥无味，揭露和批判封建腐朽、脱离儿童实际的私塾教育。C、用百草园的自由快乐同三味书屋的枯燥无味作对比，表现了儿童热爱大自然、喜欢自由快乐生活的心理，同时对束缚儿童身心发展的封建教育表示不满。D、通过对百草园和三味书屋的回忆，表现作者儿童时代对自然的热爱，对知识的追求，以及天真、幼稚、欢乐的心理。                                                                            【学后反思】