我与学生的故事1.doc

精品文档，仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除 我与学生的故事1小时候想当一名教师，觉得当老师好威风。走上工作岗位，体会到与学生一起是一种幸福，那张张天真的笑脸，那句句真诚的话语。寒暑假总有老学生敲响家门，来叙叙旧；平时遇到烦心事也愿意跟我聊聊。结婚那天，当我的酒杯盛满亲朋好友的祝福时更令我激动的是几个毕业学生的到来，让我油然而生作为教师的自豪感。人与人之间的感情，犹如山与山之间的回声，你对着高山喊一句：“我爱你”。你听到的回声就是“我爱你”。我之所以赢得了许多学生的喜爱，也是因为我的付出。我用自己的爱心滋润着孩子们的心田。 花絮一：关心学生在细节 学生在什么身体不适主动送去关心；当同学之间有些磨擦或不甚爱伤就主动与家长联系，说明情况；学生生病在家，就前去探望，为他补课；学生脚伤，背着上下楼、上厕所。新学校，教室和专用教室之间一段路，有时上课时没雨，下课时却下起雨来，我就捧着一大堆的雨伞去接他们。放学前突然下起雨来，而家长不能到学校接，教室里也没有伞，我就让学生在头上套上塑料袋，保护好头部。 花絮二：和学生一起活动 我愿做一个没有架子的老师，放下所谓的“师道尊严”。冬季训练中，我和学生一起跳绳；运动会中我为学生助跑。劳动时，和学生一起干，有时赤着脚洗地。每一届学生我都奖励部分学生去家里做自助餐。一起去菜场买菜，回来包饺子、做菜。家里人说一片吵杂，但我听来却是一曲欢乐的歌；虽然厨房是一片狼籍，但看着孩子们干得这么欢，我也很开心。假日里，我和学生一起爬山，在山上召开中队干部会议、环保宣传小型队会、畅谈登山的乐趣。因此学生的笔下诞生了一篇篇真情的文章。 花絮三：开展爱心活动记得工作第三年，为了教育学生用自己的力量为灾区捐款，还组织学生上街卖花。这部分学生已步入大学，对他们来说，这永远是一份珍贵的记忆。每届学生我都带他们去福利院，不仅带去问候、食品，还为老人梳头、洗脚、剪指甲。当我小心翼翼地脱去袜子，用手抚摸着散发着臭气、浮肿、长满老茧、脱落着皮肤屑的脚，学生也开始效仿。家长反映在家也能孝敬长辈。 花絮四： 发现学生的闪光点我一直用欣赏的眼光看学生，记得工作第三年设立过“班级吉尼斯”，让学生认识到自己某方面是班级之最，树立起自信心。带第三届学生时，我用“你在这点行，我在那点行，今日若不行，明日一定行”的信念激励学生发展自己的特长。现在，我继续深入地学习“多元智能”理论，相信每个孩子都是一个潜在的天才童，只是表现的形式不同。让每一位学生都因自己的闪光点而骄傲，积极地发展自己的特长、张扬个性。学生得到赏识与尊重，这是最大的幸福。花絮五：特别的爱给特别的你五个手指也有长短，何况是人，学生的个体差异很大。工作这些年，我的学生中也有一些特殊的，如多动症的、弱智的、常偷东西的等。对这些学生，我从来没有放弃过，而是给予了最大的关爱。那是一个智障的女孩，刚接班时，她总以敌意的目光望着我 。后来，我经常主动跟她讲话，她只是双眼盯着你看，没有回答。有一天，我叫她的名字，她回过头来停住脚步。我迎上去拉着她的手，边走边跟她说话。忽然她用手捏了我一下，我对她笑笑，她也对我笑笑。我又说了一句：“你笑起来真漂亮！”那天起，她开始交作业.对每一份作业我都认真批改，在对的地方打上鲜艳的钩子,抄写错的就请她订正一下。对于每一次周记更以欣赏性的语言去评价。后来经常看到她在周记本上写着：老师，你真好，我喜欢你，你是最好的老师，你穿的白衣服很好看，你很漂亮。虽然语无伦次，却是真情流露。爱是推动学生进步的动力，教师的爱是博大而神奇的，是教育的力量和手段；教师的爱，为学生撑开一片蔚蓝的天空。爱永远是教育的真正内涵。如果没有爱，任何说服都无法开启一颗封闭的心灵；如果没有爱,任何甜言蜜语都无法打动一颗冰冷的心。惟有爱，才能点亮心灵的灯盏，驱除烦恼，收获希望。要想与学生成为好朋友，就要给他们一份特别的爱，那就是信任、鼓励和宽容。我觉得教师与学生之间的故事最有趣，最友谊，最真诚，最难能可贵。下面我来说说自己与学生之间发生的一两件最有意义的事情，请朋友们一起分享我的快乐。一、给孩子一份信任与鼓励，搭起一座沟通的桥梁。性格内向的孩子与一般孩子的差异不仅仅在于行为上，更在于心理上。同时，由于这样的孩子在改正缺点的过程中会出现反复，因而容易使家长和老师对他们缺乏信任。他们与家长、老师、同学之间缺乏应有的信任，往往又会造成师生关系、同伴关系、家长与子女关系的紧张，而这种紧张关系不利于他们的成长发展。因此，老师要充分信任处于这种状态的孩子，帮助他们找到值得信赖的角色感觉。上届毕业生有名叫刘成成的同学，学习成绩很好，就是体育成绩不太理想。小女孩性格内向，不爱说话，更不爱活动，无论上什么项目内容的课，她都不是很积极，特别是前抛实心球和自选项，更是态度漠然，我曾找她谈过几次，也训斥过她。有一次多说了她两句，她竟丢下一句：“不就60分嘛，有什么了不起，我不要了”。哭着就跑开了。后来我从她班主任那里了解到，刘成成性格比较孤僻，不易接近，在班里也没有很要好的朋友。知道了这一些情况后，我决心换一种方式来改变这种紧张隔膜的师生关系。一天课间时间，我把她叫到办公室，很诚恳地告诉她：“你文化课很优秀，60分不要很可惜。如果你觉得有困难，我会帮你的。这项不行，就从另外两项上多拿点分来弥补一下。只要你肯努力，一定能行的。”她用非常信任的眼光看着我。我也冲她很有信心地点点头，又很委婉地告诉她：“如果你愿意，每天放学以后你来找我，咱们一起努力，克服困难，争取更好一点的成绩。”通过这次倾心交谈，她在课堂上很积极努力，每天放学后都找一名同学陪伴着留下来陪练，经过我们的精诚配合以及她的努力，刘成成同学进步很快，从运动兴趣到技术动作，态度认真，训练积极，并最终在体育中考时拿到满分。二、给孩子一些宽容与理解，就会收获耐心等待后的一份惊喜。人往往在改正错误的过程中，不会一次两次就能达到预期的目的。俗话说“心急吃不成热豆腐”，一些有了坏习惯的孩子，在改正错误的过程中，常常会反反复复，所以我们要学会宽容，给孩子足够的时间。著名的历史学家欧文就说过，宽容精神是一切事物中最伟大的。我认为在其改正错误的过程中，宽容是一种感化引导的力量。比如刚刚毕业的王晓阳同学，是一位活泼漂亮的女孩，一切都很优秀，只有一个缺点就是心高气傲，什么事都不放在眼里。唯独对体育老师另眼相看。因为我们之间曾有过一点小小的误会，就是在分析男女生如何相处的问题上发生分歧。她说了一些较难听的话，简直是恶意中伤老师。当时我没有直接去批评她，我怕她在同学面前没有面子。这样一个高傲的女孩，自尊心很强，老师无所谓，所以没有去计较，忍着伤心回到办公室。事情过后不久，在第二节体育课上，王晓阳同学主动找我承认错误：“老师，对不起，那天是我不对，不该顶撞你。因为我已习惯了我行我素，惟我独尊，老师，谢谢你在同学面前给我留下面子。而我却在同学面前丢下神气，而伤害了你，自己伤心落泪，老师，谢谢你对我的宽容。我以后会记住你的话，不再那么任性，不再惹老师们生气。”我也很有诚意的对她说:“没关系，老师根本没往心里去，更不会与学生计较，你能来找老师承认错误，证明你是个懂事的孩子，我知道你各方面很优秀，但是你会因为你的骄傲失去知心朋友，希望你在今后的学习、生活中，放下你的骄傲，学会谦虚，学会与人相处，才能有进步，有收获，做一个对社会有用的人。”她用非常感激的眼睛看着我，充满了信任与理解。那一刻，我深深理解了什么叫做“春风化雨”。与学生之间的故事还有很多很多，高兴的、忧伤的、有趣的、快乐的，每天都会发生，看你怎样去处理，去感受，去体会，去分享。为了孩子们的成长，我们不妨手持爱的灯盏，用我们心灵的灯光为之引路。给孩子一份信任，就搭起了一座沟通的桥梁；给孩子一份鼓励，为他的进步喝彩，那就为孩子点亮一盏心灯；给犯了错误的孩子一些宽容吧，有了你的宽容，孩子才能在一次跌倒后又一次站起。同时，还要给孩子足够的时间，耐心地等待他带给你惊喜。“十年树木，百年树人”，说的正是这个道理。【精品文档】第 3 页