小学语文：《麋鹿》教案1(语文S版四年级下).doc

如有侵权，请联系网站删除，仅供学习与交流小学语文：麋鹿教案1(语文S版四年级下)【精品文档】第 4 页教案设计1【内容简析】这是一篇写动物的精读课文。文章以优美的语言、生动的情节，介绍了我国珍稀动物麋鹿的外形特点、生活习性、生存环境以及它充满传奇色彩的经历，让我们感受到麋鹿的可爱、珍贵，进而产生保护环境、保护动物的美好愿望。【设计理念】本次教学设计充分体现以学生为主体，在阅读实践中自读、自悟、自得的学习过程，让学生在观察和朗读中想象麋鹿外形的奇特，在读书与交流中体会麋鹿的传奇经历，感受麋鹿的可爱、珍贵，并从中学习作者的表达方法。【教学目标】1.学会本课的生字新词，积累词语。2.读懂课文内容，感受麋鹿的可爱、珍稀，激发学生保护动物、保护自然环境的意识。3.正确、流利、有感情地朗读课文，体会作者的思想感情。【重点难点】了解麋鹿的外形特点和它充满传奇色彩的经历是本课教学的重点；通过麋鹿奇特的外形、独有的生活习性以及神奇的经历，理解麋鹿的珍贵，进而产生“保护动物，保护家园”的思想感情，是本课教学的难点。【教具准备】课文挂图；搜集资料，了解麋鹿的有关知识。【教学时间】两课时。【教学流程】第一课时一、揭示课题，在谈话中初步感受麋鹿的奇特1.出示课文挂图，让学生说说看到了一只怎样的动物，猜猜它是什么。2.板书课题。通过“麋鹿”的名称和外形特点，想想它会是一种什么样的动物。3.通过课文的学习，你想知道什么知识？二、初读感知，从整体上把握内容1.轻声读课文，画出文中的生字新词，注意读准字音，想想怎样记住生字。2.出示生字词，检查生字掌握情况并交流记字的好方法。3.指名读课文，其他同学认真听。评一评：他们读准了吗？4.同桌互读，互相检查，互相提醒。5.默读课文，想一想：作者介绍了麋鹿的哪些特点？（外形特点、生活习性。）课文除了写麋鹿的特点外，还写到了什么？（生活环境、传奇经历。）找出相应的段落读一读。三、读书想象，感悟麋鹿的珍贵1.读第1自然段，想象这是个怎样的画面，说说麋鹿的生活环境以及从中可以看出它的什么特点。（警觉、灵敏、奔跑速度快。）2.指名读课文24自然段，分别画出描写麋鹿外形特点和生活习性的句子。3.观察课文挂图，运用课文语句，介绍麋鹿的外形特点。4.指名说说课文写了麋鹿的哪些生活习性，其他同学补充。（草食性哺乳动物、生活在沼泽环境中、冬季脱毛、繁殖能力低等等。）四、认读生字，指导书写1.读生字（词）卡片，引导学生在语言环境中感悟词语的意思。2.观察会写字在田字格上的位置，互相提醒书写时应注意些什么，并指导书写部分会写字，如“捷、匿、输、涯”等。3.完成“词语花篮”的练习。五、布置作业1.朗读课文。2.书写生字。3.搜集有关麋鹿的资料。第二课时一、复习检查，导入新课1.听写下列生字词：滩 涂敏捷销声匿迹输出基金会生涯2.说说课文介绍了麋鹿的哪些外形特点和生活习性。二、细读课文，体会麋鹿的传奇经历1.找出课文描写“麋鹿的经历充满传奇色彩”部分，默读思考：（1）画出这部分中表示时间顺序的词语，看看每一时间段里分别发生了什么事情。（2）结合课文内容，用自己的话说说为什么说“麋鹿的经历充满传奇色彩”。（3）读完这部分内容，你的心情怎样？有什么感想？2.讨论、交流读书所得。3.结合自己的读书所得，用自己的话说说麋鹿的传奇经历。三、感情朗读，练习表达1.选择自己喜欢的朗读方式（自由读、合作读等），读出对麋鹿的喜爱之情，大家评议。2.在熟读课文的基础上，让学生当讲解员，介绍麋鹿的生活环境、外形特点、生活习性以及传奇经历。四、课后练笔，提升认识1.把你所知道的有关麋鹿的资料介绍给小组的同学。2.结合课文内容，把自己想象中的麋鹿的样子写下来。