第6课 古代人类的迁徙和区域文化的形成课后作业--高中历史统编版（2019）选择性必修三.docx

第6课 古代人类的迁徙和区域文化的形成1.17世纪下半叶开始，英格兰出现了“乡绅修（地方）志”的热潮。作者在介绍本地景观时，总是与撒克逊（史学界把在不列颠岛定居的日耳曼人称为撒克逊人）传统联系起来，讲述撒克逊时期的历史。这一现象表明（ ）A.日耳曼入侵影响英格兰民族意识B.英格兰旧贵族逐步转向新贵族C.地方独立主义思潮的不断兴起D.东方修史传统影响英国地方志2.古希腊城邦不断对外进行殖民活动，希腊移民与他们居住在希腊半岛上的同胞信仰同样的神。他们也讲希腊方言，同母邦之间保持着商业联系。古希腊人的上述行为（ ）A.有助于希腊城邦共同体的建立B.促进了希腊统一国家的建立C.推动希腊民主思想的发展D.凸显希腊城邦的集体责任感3.赫梯人的冶金技术曾长时间处于世界领先地位。亚述人在征服赫梯人之后，迅速吸收了赫梯的铁器技术，成为当时著名的铁器技术王国，亚述人依靠着这一绝对优势，一度横扫了整个近东地区。这反映了（ ）A.铁器技术推进社会制度变迁B.生产力的传播推动民族扩张C.文明传播导致战争频繁发生D.对外征服带动经济快速发展4.2017年，陕西渭南市刘家洼村发现春秋时期芮国都城遗址，发掘出一座城址和200余座墓葬，有五鼎墓、三鼎墓、一鼎墓等。随葬品中有蟠螭纹装饰的金头权杖，蟠螭纹是春秋战国时期盛行的纹饰，权杖是北方草原文化的典型器物。据此可以推断春秋时期（ ）A.芮国社会已经出现了礼崩乐坏的局面B.中原文化与周边文化存在交流与互动C.芮国地区私营手工业的技艺水平提高D.芮国是北方游牧民族建立的一个政权5.公元前600年左右,南亚地区陆续兴起一系列国家,印度历史进入列国时代,古代印度社会的重要符号是()A.种姓制度与佛教B.儒家思想与道教C.荷马史诗与基督教D.法老与金字塔6.约在1世纪,匈奴人开始迁徙,从而导致了一场延续数百年、波及亚欧大陆广大地域的民族大迁徙。这一迁徙的主要方向,一是西进,二是南下。在西方,这一迁徙浪潮所产生的影响是()A.成为西罗马帝国灭亡的根本原因B.促成了日耳曼诸国的建立C.加快了封建制度瓦解的进程D.使赫梯人掌握了马拉战车技术7.贵霜帝国的建立,为佛教的东传创造了有利条件。2012年10月,位于古丝绸之路东道北段的宁夏回族自治区西吉县出土了17枚铜币,经鉴定为贵霜帝国的钱币。这表明贵霜帝国的建立()A.促进了南亚与中国之间的经济文化交往B.沟通了中亚与欧洲之间的商贸联系C.成为中西方文化交流的中枢地带D.保存和继承了古希腊、罗马的文化遗产8.有学者认为,西罗马帝国的灭亡是“野蛮和宗教的胜利”的结果。下列选项中符合“野蛮”一词的是()A.匈奴人的入侵B.雅利安人的入侵C.土耳其人的入侵D.日耳曼人的入侵9.年代尺是展现历史时空观念的方式之一。观察下面年代尺,方框内应填写的是()A.阿拉伯帝国B.西哥特王国C.拜占庭帝国D.法兰克王国10.在36世纪亚欧游牧民族大迁徙中,能够基本保持自己文化传统的地区是()A.拜占庭帝国B.中国和印度C.阿拉伯帝国D.西罗马帝国11.阅读材料,完成下列要求。材料一2世纪时,由罗马军队修建的公路、桥梁等设施在便利了军队的迅速调遣和给养运输的同时,也用于民用,从而促进了帝国境内居民之间贸易的往来和文化的交流,公路和军营成为较大的平民定居点的核心,带来了凝聚力和安全感,它们也有助于向帝国边境地区传播罗马文化。罗马人从整个帝国各个种族集团中招募士兵,并利用他们将罗马文化带到行省。士兵学会了拉丁语,了解并服从罗马的法律,采用罗马的宗教。摘编自王鹤罗马军队与文化传播等材料二凯撒时期,为了安置退伍老兵在帝国西部行省建立了许多老兵殖民地,在高卢、西班牙、阿非利加等行省建立了至少40个殖民地。每个殖民地的城市设计和规划都是罗马式的,城市都建有宽广的街道,横纵交叉形成棋盘状的格局。城市内部建有成排的民居,以及多样的公共建筑,为市民的社会活动和娱乐生活提供保障。行省的居民已习惯于同士兵生活在一起,并且乐于同他们往来,而事实上也有许多平民已经同士兵成了朋友并且结了婚。摘编自尚德君罗马帝国早期西班牙行省罗马化研究等(1)根据材料一,概括罗马军队在罗马帝国发展中所起的作用,并结合所学知识,分析其背景。(2)根据材料二,指出凯撒建立老兵殖民地的原因,并分析老兵殖民地的建立产生的影响。1.A地方志编修与撒克逊传统联系起来，体现的是英格兰人接受日耳曼入侵作为英格兰历史的一部分，故选A项；地方志编修与贵族转变无关，排除B项；材料反映的是英格兰民族国家意识的兴起，而非地方独立思潮，排除C项；仅据材料无法得知东方文化是否对英国地方志编纂产生影响，排除D项。2.A根据材料“希腊移民与同胞信仰同样的神。他们也讲希腊方言，同母邦之间保持着商业联系”可知，二者之间共同的语言和商业联系，有助于希腊城邦共同体的形成，故选A项；结合所学知识可知此时古希腊城邦的特点是小国寡民、独立自治，并未建立“希腊统一国家”，排除B项；材料未表明殖民活动推动希腊民主思想的发展，排除C项；“城邦的集体责任感”强调城邦个人与集体的关系，与材料中主题“殖民地区与城邦的关系”不符，排除D项。3.B赫梯人的冶金技术被亚述人吸收，进而促成了亚述人对整个近东地区的征服，这体现了先进生产力传播推动亚述民族扩张，故选B项。材料并未涉及社会制度变迁，故A项错误；材料中征战的发生并不是由文明传播直接导致的，C项错误；材料主旨并非经济发展问题，D项错误。4.B根据材料和所学知识可知，蟠螭纹是汉族传统装饰纹样的一种，权杖是北方草原文化的典型器物，据此可推断春秋时期中原文化与周边文化存在交流与互动，故选B项；其余三项材料不能得出，排除。5.A据所学可知,这一时期种姓制度和佛教成为古代印度社会的重要符号,故A项正确。“儒家思想与道教”是古代中国社会的重要符号之一,故B项排除。“荷马史诗”是古希腊文学的早期代表,故C项排除。“法老与金字塔”是古埃及社会的重要符号之一,故D项排除。6. B据所学可知,匈奴人西迁促进了欧洲西罗马帝国的衰落,为日耳曼诸国的建立提供了机会,B项正确。这一迁徙浪潮是导致西罗马帝国灭亡的主要因素之一,并非根本原因,排除A项;这一迁徙浪潮促成了欧洲封建制度的产生与形成,而不是“加快了封建制度瓦解的进程”,排除C项;公元前2千纪,赫梯人便已掌握马拉战车技术,D项所述与题干时间不符,排除D项。7. A贵霜帝国是大月氏人西迁而建立的,它的势力一度到达印度北部,结合材料在古丝绸之路上发现了该帝国的钱币可知,A项符合题意。B项中“中亚与欧洲之间”,C项中“中西方文化交流”,D项中“古希腊、罗马”材料均未体现,排除。8. D据材料并结合所学可知,在某种程度上来说,西罗马帝国的灭亡是日耳曼人入侵的结果,故D项正确。9.A从年代尺可看出年代尺下面的国家有一个重要的特征,即地跨欧、亚、非三大洲的大帝国,根据所学知识可知,8世纪中期,阿拉伯人通过扩张建立起地跨欧、亚、非三大洲的帝国,故A项正确。10.B在36世纪的亚欧游牧民族大迁徙中,中亚、西亚、欧洲和北非受到的冲击较大,各个区域的文化出现了较大程度的变化,如拜占庭帝国保存并继承了古代希腊罗马的部分文化遗产,并把基督教传到东欧;阿拉伯文化以伊斯兰教为底色,融合了希腊罗马和西亚传统文化,日渐繁荣;西罗马帝国则在冲击中被日耳曼人灭亡,在其废墟上诞生了日耳曼因素、罗马因素和基督教相互结合的欧洲新文化,故A、C、D三项均可排除。中国和印度受冲击较小,基本上保持了各自的文化传统,在吸收部分游牧民族因素的基础上,促进了本民族文化的发展,故B项正确。11.(1)作用:履行军事职责,保卫罗马帝国安全;修建公共设施,促进经贸往来;传播拉丁语、法律和宗教,促进了文化交流。背景:2世纪,罗马帝国发展为地跨欧、亚、非三大洲的大帝国,对内、对外战争相对较少;万民法的推行缓和了罗马帝国境内不同民族之间的矛盾;基督教的兴起也有利于缓和社会矛盾。(2)原因:安置罗马退伍老兵。影响:促进了西部行省城市的兴起,为当地居民提供了城市生活的样板;促进了罗马人与当地居民的融合,有利于罗马文化和习俗在当地的传播。学科网（北京）股份有限公司