中考语文一轮复习训练：语言表达（扩展语句）.docx

扩展语句语言表达1使用下面的三个词语写一段描写性文字。杏花                    春雨                  江南要求：引用一句古诗（需包含三个词语中的任意一个），再至少运用一种修辞手法（除引用），100字左右。2请你用“信心、奋斗、挫折”三个词语写一段话，表达自己人生梦想。要求恰当运用一种修辞手法。3连词组段：在下列10个词语中，选择至少3个词语写一段连贯的话，用上比喻或拟人的修辞手法。(50字左右)淡雅 流淌 娇媚 花苞 狡猾 沐浴 小心翼翼 参差不齐 美不胜收 喜出望外4从下列词语中选择三个词语，写一段意思连贯、中心明确的话，所选的词语在语句中要用横线标明。酝酿       着落       静谧       激荡       喜出望外       各得其所5根据提示，完成题目。请从“轻盈、繁密、和煦、多姿多彩、眼花缭乱”这几个词语中任意选取（不少于三个），连成一句话，运用排比的修辞手法，并且情境要求合情合理。（不超50字）6根据提示，完成题目。请从“慰藉、温馨、懊悔、无可置疑、悲欢离合”中选取词语（不少于三个）连缀成一段话，并且运用排比的修辞手法。7根据提示，完成题目。请从“书卷盛夏寻觅阶梯荡漾”中选取词语（不少于三个），连缀成一段话，运用拟人的修辞手法，不超过50字。8任务性表达下面这段文字记事过于简单，读起来让人兴味索然。请你帮忙“添枝加叶”，把它写具体，写真切（要求运用文学类文本阅读语段中提供的指导方法：加细节，加表达情感的词句）。字数80左右。下课铃响了，他把我撞倒，同学们帮我一起声讨他。我感受到了班级的温暖。9学以致用，只有灵活运用学过的词语才是真正掌握了知识。请用下面几个词语写一段顺畅、简洁的话（词语出现的先后顺序不论）。刻骨铭心     疫情       油然而生10根据提示，完成题目。请从“热闹   斑斓   拥抱   原野   尽情”（不少于三个词），连缀成一句话，并且运用拟人的修辞手法。（不超过50个字）11写一段描写性文字，包含下面三个词语，运用比喻、拟人的修辞方法。（50字左右）月光   大海   微风12根据提示，完成题目。从“疫情、武汉、最美、网课、逆行”等词语中至少选择3个词语，写一段话，运用比喻修辞，不多于50字。13根据提示完成题目。请从“幻想 振作 迷茫 挫折 光明”中选取词语（不少于三个）连缀成一段话，运用排比的修辞手法，不超过50字。14根据提示，完成下列题目。请从“烦琐   迷惘   尴尬   油然而生   潸然泪下”选取词语（不少于三个），连缀成一段话，并且运用比喻的修辞手法。（不超过50个字）15请按要求把下面的句子扩写成一段话。要求:正面描写与侧面描写相结合。这个冬季,天气异常寒冷。16请从“黄叶   坚持   少年   田野   辛勤”五个词语中任意选取词语（不少于三个），连缀成一段话，并且运用排比的修辞手法。（不超过60个字）17请展开联想和想象，运用恰当的修辞手法，将“童年”“风筝”“天空”三个词扩展成一段文字，描绘一个画面。词语顺序可颠倒，60字左右。18根据下面提供的情景，以“风”为重点，扩展成一段话，不少于30字。夏日傍晚风19根据规定的情境，以“绿”为重点扩展一段话。情境：初春，公园里20从下面词语中任选三个写一段话，并在答案中用横线标示出这三个词语。要求：50字左右；至少用一种修辞方法。备选词语：遮蔽 娴熟 步履 静穆 惬意21使用下列词语另写一段连贯的话，至少用上其中两个词语寂寞     肆虐     毫无畏惧     凝聚     殊死     未必22语言综合运用。展开联想和想象，扩展下面的句子。春天来了，大地绿了。参考答案：1示例：“沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。”杏花盛开的时节，江南便罩在一片蒙蒙的细雨中。在我的故乡，春雨里，仿佛水粉画那般，影影绰绰是一树树杏花，或在人家的院子里，或在村头，或在溪涧水流旁，淡淡的幽香随风而来，又随风而去杏花春雨，美在江南。解析考查语言的表达。根据题干要求，能使用给出的三个词语，并引用一句包含给出的三个词语中任意一个，然后用上比喻的修辞手法来写一段100字左右的话即可。示例：“闲梦江南梅熟日，夜船吹笛雨萧萧，人语驿边桥。”皇城的御沟里的边沿还有残冰存在，但残冰的边沿却是蓝汪汪的水在晃动，燕子呢喃迎春。帘幕重重，春寒还没消退，还有谁敢给你寄信慰问呢？春日江南，杏花盛开，春雨蒙蒙，如诗如画，令人心醉而神往。2示例：挫折是我们漫漫人生路上常有的事，当其来临时，我们要用必胜的信心和不懈的奋斗去战胜它，并从中收获经验，让挫折成为我们成功路上的垫脚石。解析本题考查语言表达。要求运用给出的三个词写一句话，表达人生理想，且运用一种修辞。在进行创作时，可以选取一个词语作为中心，如信心，然后用另外两个词语来体现信心在实现人生梦想中的重要性。示例：梦想的花朵往往开在荆棘的枝头，我们要对前途充满信心，在挫折中磨炼意志，在奋斗中挥洒汗水，在成功中体会快乐。3示例：杨柳在春风中舒展着如同少女一样的腰肢，花儿在春风中绽放出娇媚的花苞，一切都是那么清新淡雅，真是美不胜收啊！解析考查语言表达，开放类试题，符合题目的要求，言之成理即可。如：我小心翼翼地靠近一朵如同婴儿般娇弱的花苞，真没有想到能在初春的寒风里发现它。尽管它还只是花苞，但也足以让我喜出望外。4示例：你看，远处的清风流水静静地在河岸上起舞，它如此静谧、安详，仿佛在酝酿着冬天的沉稳，夏天的火热。小鸟飞过，她喜出望外，向小鸟挥挥手，烂漫地笑了解析本题考查选词造句，答案不唯一，从所给词语中任选三个，用优美的语言造句即可。示例：在这个静谧的晚上，找了好久的东西也有了着落，但我没有喜出望外的感觉，一切都是那么的自然，一切都浸润在生命的芬芳与光泽里。5春天，果树枝头开出了繁密的花，红的像火，粉的像霞，白的像雪，多姿多彩，让人眼花缭乱。解析本题考查语言表达。在备选词语中选择不少于三个，连成一句话，要求运用排比的修辞方法，字数不超过50字。示例：春天来了，一切都充满了生机：风，和煦地吹着；花，繁密地开着；蝴蝶，轻盈地舞着。6家，是温馨的港湾；家，是精神的慰藉；家，是幸福的源泉。无可置疑，父母是我们最亲近的人。我们成功时，他们为我们喝彩；我们失意时，他们给我们的温暖。解析本题考查语言表达。要求从备选词语中选取不少于三个词语，写一段话，运用排比的修辞方法。示例：人生，总要经历悲欢离合，请坦然面对。如果曾经是美好，便珍藏那段温馨的回忆；如果曾经做错事，也不要陷在懊悔的泥潭无法自拔；如果曾经无悔地付出过，就把它作为心灵的慰藉。7（示例）一阵清风荡漾开来，吹起手中的书卷，寻觅着盛夏的清凉。解析本题考查连词成段能力。解答此类题目，首选自己熟悉的词语，弄懂词义，然后注意根据词语之间的逻辑关系，展开联想，设想一定的场景。例如，可以设想盛夏时节，风儿吹起书卷的情景。运用拟人手法，将夏和风拟人化。示例：炎夏翩翩地舞着，荡漾起一层层的热浪。清风吹拂书卷，细细寻觅着盛夏的清凉。8示例：下课铃响了，我刚走出教室，就被一个 “大汉”迎头撞倒。他连看也没看，径直向楼道跑去。我的同学可不干了，一拥上前，你一言我一言对他进行着“声讨”，看着同学们激动的样子，一股暖流涌上我的心头。解析考查语言表达。开放类试题，符合题目的要求，给题目中的情境填加具体的细节与表达情感的词句，言之成理即可。拟写时，可补充同学们围住那个撞倒我的人进行声讨的细节。如“同学们你一言、我一语，个个义愤填膺，声讨着他的行为”。可填中表达我对同学们感激之情的词句。如“看着同学们因为气愤而涨红的脸，我心里觉得温暖无比”。9示例：2020，一场骤然袭来的疫情，以如此刻骨铭心的方式，植入中华民族的记忆深处。疫情结束后，我对全体医护人员舍生忘死战胜病魔的敬佩之情油然而生。分析考查语言表达能力。首先要理解词语的含义，根据题干要求运用题干所给词语写一段话，语言通畅、简洁。刻骨铭心：铭刻在心灵深处。形容记忆深刻，难以忘却。油然而生：形容思想感情自然而然地产生。疫情：指当前的新冠病毒肺炎对人们生命健康的威胁。根据以上对词语的理解，可以就疫情形势下，一些感人事迹进行简要的叙述，抒发对抗“疫”英雄的赞美、敬佩之情等。如，2020年的春节是亿万同胞刻骨铭心的节日。一场突然袭来的疫情，使一批又一批的逆行者，舍小家顾大家，毅然绝然奔赴武汉，一时间对他们的敬佩之情油然而生，他们是当代“最可爱的人”。10春节过去了，草长莺飞的日子就要到来了，销声匿迹的原野也要热闹起来，五彩斑斓的蝴蝶在习习的春风中，在生机勃勃的花丛中翩翩飞舞，那时候，你还能无动于衷吗？快，赶快投身到春光明媚中，去尽情的拥抱美好的大自然吧！解析本题考查景物描写的片断练习，可以选择自己熟悉和喜欢的景物，利用给出的词语，从不同角度展现景物的特点，使描写更加生动。要运用拟人的修辞方法，注意不超50个字。示例：春天来了，草地上大小的蝴蝶飞来飞去，热闹非凡。田野里各色的花争奇斗艳，五彩斑斓。微风中，柳树枝轻轻地向我挥着手儿，邀请我去拥抱美丽的大自然！11示例：月光洒在大海上，变成了银色的海洋，随着一阵微风的吹来，海面上波光粼粼，泛起了一层涟漪，像小孩子在玩耍嬉戏。解析本题以组词成句的形式考查扩展语句、正确运用常用的修辞方法的能力。解答本题，应首先确定扩展的中心对象是“月光”或“大海”，然后，把“微风”糅合进以“月光”或“大海”为描写对象的句子中，同时要注意以下几点：一是描写性，不要写成议论性质或说明性质的文字；二是运用比喻、拟人的修辞方法；三是注意字数上的限制。示例：春天的夜晚，大海就像银河一般，微风吹过，泛起一丝丝波澜，带着点月光，又携着星光，仿佛在海面谱写出一曲凤求凰。12范文“最美逆行者”是人民群众心中可靠的“隔离墙”。疫情肆虐，白衣天使们与病毒作斗争，把病人从死神身边拉回来。解析此题考查学生的语言表达能力。要根据题目要求，从“疫情、武汉、最美、网课、逆行”等词语中至少选择3个词语，按照要求写一段话。注意语言简洁，表意明确，运用比喻修辞。还要注意字数的限制。如：“最美逆行者”是坚韧不拔的团结力量。面对疫情，广大医务工作者“视死忽如归”。他们是“英雄战士”。13你陷入迷茫时，朋友帮你走出困境；你遭遇挫折时，朋友帮你战胜挫折；你感到失落时，朋友帮你重新振作。解析考查连词成句，正确使用词语。首先要理解好题干所给的备选词语（三个以上）的意思，判断它们使用的对象和范围，然后设定能涵盖三个以上词语的语境。用词要恰当、贴切、生动。注意排比的修辞手法的运用及字数要求。“迷茫”“挫折”是消极的一面，“振作”“光明”是积极的一面，故可从两个方面着手来进行叙述，如叙述友情、亲情等的作用，连用三个或三个以上相同的句式进行叙述。示例：你陷入迷茫时，亲情是你的指南针；你遭遇挫折时，亲情是你的加油包；你堕入幻想时，亲情是你的理智棒。14生活就像是陀螺一样转来转去，有时候会尴尬地发现，转着转着又回到了原点，迷惘之感顿时油然而生。解析考查连词成句，正确使用词语。首先要理解好题干所给的备选词语（三个以上）的意思，判断它们使用的对象和范围，然后设定能涵盖三个以上词语的语境，比如这几个词都和人的情感有关，可以描写人物的一段内心感悟等。用词要恰当、贴切、生动。还要确立一个中心或刻画一个形象。一定要注意比喻的修辞手法的运用，且要注意字数要求。15示例:这个冬季,天气异常寒冷。路边的大树都被冻得缩手缩脚,似乎比平时矮了一截,解析本题考查学生的表达能力。要求把句子扩写成一段话。正面描写与侧面描写相结合。正面描写就是用生动形象的语言，把人物或景物的状态直接具体地描绘出来。如动静结合、虚实结合、色彩的渲染、观察角度的变化、多感官描写、点面结合等。侧面描写，是指对描写的对象，不做正面的描绘，而从其他人物、事物的描绘、渲染中，烘托描写的对象，从而获得独特艺术效果的方法。如要描写“冬季的寒冷”，可写其他景物、事物（路边光秃秃的柳树、河面上的冰、路上稀少的行人等）来衬托。注意语言通顺、优美、有条理、表达清晰。16示例：在开满鲜花的小道上，活蹦乱跳的少年追逐嬉戏是幸福的；在铺满黄叶的公园里，银发夫妇相携漫步也是幸福的。在无边无际的田野里，辛勤劳作的农民望着丰收的果实是幸福的。解析本题考查选词造句及想象能力。解答此题，首先要选取较熟悉的几个词，确定一个中心，根据具体要求，在设置一定情境的情况下，展开联想拟写作答。作答时首先要注意题目要求，如：选不少于三个的词语，连成一段话；再是运排比的修辞手法；还要注意句子通顺。答案是多元的。17提示：连词成句；运用联想、想象，形成画面；语言优美。解析仔细分析题目给出的三个词语，应该明确其在创设情境、构成画面时作用不尽相同，“风筝”应是画面的中心意象，而“童年”、“天空”则为画面的背景，因此描绘画面时应围绕“风筝”进行铺展。另外结合整体的画面构思，修辞应该比较容易自然、妥帖的嵌入本题情境。联想、想象要有合理有意境。如：漂泊在异乡的日子里，总是想起童年，想起到野外放风筝的情景。风筝上不着天下不着地在天空中飘荡。而游子，不正是飘在空中的风筝么？18示例：夏日的傍晚，炎热渐渐退去，习习的凉风吹拂着人们的衣衫，为场院里、大树下乘凉的人们拂去了一天的劳累与疲倦。解析本题考查学生扩写语段的能力。答题时首先要确定给出的三个词语，然后发挥想象、展开联想进行扩写。解答本题，首先确定扩展主体，以“风”为重点；其次，是充分利用所给出的时间“夏日、傍晚”，营造氛围，突出“风”的特点。注意字数的要求。19初春，公园里到处充满了一片生机盎然的景象。小草已经悄悄地从土里钻了出来，嫩嫩的，绿绿的，远望过去，呈现在你的眼前的是一幅清新、优雅的春草图。“万条垂下绿丝绦”，可不是，那河堤旁的杨柳不正是在尽情的展现着她迷人的柔美的绿吗？此时，那静静的小河还宛如初生的婴儿，没有磅礴的身躯，但那清澈的河水，也含情脉脉的传递着那初春的绿意。解析试题分析：根据规定的情境，以“绿”为重点扩展一段话，首先要明确，所描绘的景物都是公园里的；其次，要着重描绘景物的绿意。此题考查的是景物描写的能力。描写景物，可按照由远到近，由高到低的顺序，抓住几处景物细致描绘。20词语运用恰当符合要求即可。解析试题分析：词语运用恰当符合要求即可。示例：镰刀头羊迈着稳健的步伐，走向断崖。它的身旁没有需要对接的其它羚羊，那些娴熟跳的身影，有的跌落崖底，有的飞渡对岸：镰刀头羊的步履没有彷徨和迟疑，它一步步走向伤心崖，周围一片静穆21语句连贯通顺符合题意即可解析试题分析：此题是考查的是语言表达。在书写的时候要注意至少用上两个词语；另外写连贯的话一定要表达一个完整的内容。在表达上尽可能做到优美，最好能用修辞手法。22示例：春天携着温暖的气息悄然而至，阳光暖暖地照在身上，舒服极了，大地铺上了一层碧绿的毛毯，踏上去，走一走，软绵绵的。解析此题考查学生扩写句子的能力。扩写，顾名思义，它是在主干的基础上添枝加叶，也就是说，根据表达的需要添加上定语、状语、补语等连带成份，使句子的意思更具体形象，充实丰满。先划分出句子的主语、谓语、宾语，然后在三者前面加上修饰语。可以从时间、地点、数量、形态、性质、速度等方面进行补充。此题可以围绕“来”和“绿”进行扩展。学科网（北京）股份有限公司