后进生转化工作初探.pdf

后进生转化工作初探史国伟湖南省郴州市五中423000摘要：摘要：后进生的转化是班主任在日常班级管理和教育中必做的一项工作，是认真后进生的转化是班主任在日常班级管理和教育中必做的一项工作，是认真实施素质教育的表达，同时也是使班主任经常感到棘手的一件事情。本文对产生实施素质教育的表达，同时也是使班主任经常感到棘手的一件事情。本文对产生后进生的原因以及针对他们所做的转化工作进行了探讨。后进生的原因以及针对他们所做的转化工作进行了探讨。关键词：关键词：班主任工作班主任工作素质教育素质教育后进生后进生转化转化后进生的转化是班主任工作的重要环节，是班主任工作的重点，也是全面实施素质教育的基本要求。如果一个班主任能将本班的后进生转化过来，无疑会极大的改变该班的班风和学风，同时也会增强班级的凝聚力，增强师生间的感情，班主任以后工作的开展将会是非常顺利的，最为关键的是将会使学生终身受益。那么如何转化后进生，如何使转化后的后进生得到稳固，这是我们做班主任工作者感到十分困惑和棘手的一件事。本人在对后进生转化过程中总结了如下一些经验以供探讨。一、调查摸底是基础开学之初，为了整顿班级的班风和学风，我首先认识到后进生的转化是我的首要工作，于是对本班的后进生进行调查摸底，从学生中了解到哪些学生是影响班级班风和学风的后进生。然后通过分别对他们进行座谈会、发放调查问卷、家访、与学生谈心等形式，来了解后进生存在问题的根源。调查中发现后进生一般都有强烈的自尊心，自卑心理强，组织纪律性差，学习基础薄弱，学习习惯差、求知欲望低、学习文档 仅供参考渴望受到关注的特点，并从中了解到造成产生后进生的主要原因有以下情况：1 1、家庭因素：家庭因素：父母离异，造成孩子心灵上的创伤，同时使孩子失去父母的监管；父母经商，父母经常在外忙碌生意，打工赚钱，认为给孩子提供足够的物质保障就是对小孩最大的支持，忽略了在小孩学习上的催促和指导；家长教育方法不恰当，个别父母在教育方法上还是传统的教育方式，认为棍棒之下出孝子；无视小孩心理、生理发展需要，缺乏正确的引导、疏通和交流。2 2、社会因素：社会因素：信息社会高速发展，学生沉迷网络，网吧监管不力；社会不良风气影响，如追星、赌博、攀比等等；社会闲杂、无业游民对学生的吸引；不正规的娱乐场所对学生的吸引。3 3、学校因素：学校因素：学校个别老师缺乏对后进学生的耐心教育，有时甚至对他们不尊重和理解。后进生往往在学校受到老师的严厉批评和处罚，造成厌学、自卑等心理；学生的歧视。后进生往往组织纪律性差，影响课堂秩序，不参加班集体活动，影响班级荣誉，同学间交往少，受到同学的歧视；学生自身原因。由于学习基础薄弱，学习习惯差，学习上不受老师的关注，同时受到升学的压力，他们失去了学习的乐趣和激情。当前学校教育方法和方式中存在的问题，如：一味的强调学习成绩，忽略了学生特长发展，造成学生心理负担而产生自卑感。二、对症下药是方向针对了解到产生后进生的原因，开展工作才能起到事半功倍的效学习文档 仅供参考果。1、 如果是因为家庭因素造成的， 我首先与家长或监护人取得沟通：要求家长加强监管，催促和指导他们孩子的学习，如何去与孩子交流思想，增强相互间的信任感；要求家长多给予小孩以鼓励，帮助孩子树立信心；让孩子在家中做一些力所能及的事，以培养孩子的爱心和社会责任感意识。多与学校老师联系，及时了解小孩在校情况，及时疏通，正确引导，防止责怪、打骂事情的发生，防止小孩产生逆反心理，以防增加学校老师教育的难度。第二步，我让学生认识父母对孩子的关心和保护始终是无私的，天下父母都望子成龙，希望自己的小孩将来能成才或在社会上能有立足之地，没有父母希望看到自己小孩以后艰难生活或甚至走上犯罪之路的。让学生体会做父母的心，懂得感恩，懂得如何做才能让父母信任自己，从而增加学生对自己父母的信任感和爱心。2、针对社会因素造成的：我首先让学生明白做一个遵纪守法公民的重要性，给他们讲一些最基本的法律常识，如何让他们学会去克服社会上的不良风气影响，防止走上犯罪的道路。第二、给他们经常讲一些英模的先进事迹，来感化和净化他们的心灵，帮助学生树立崇高的理想和远大的目标，明白做一个高尚的人的意义。针对学生沉迷网络的现象，我不是去堵，而是如何去疏导、引导他们从网络游戏中走出来。使他们明白沉迷网络游戏的危害，教育他们在什么时候、什么地点、什么情况下去上网。3、 针对学校因素造成的， 我是这样去做： 培养后进生的自尊心。学习文档 仅供参考当后进生违犯纪律时，不批评、更不在同学面前责备，而是首先分析他为什么会做违犯纪律的事，为其找到下台阶的理由，然后指出这样做不好的理由，使其从心里最底处理解老师的心情、明白以后不再犯类似错误，以保护其自尊心。培养后进生学习兴趣、求知欲望。后进生由于基础薄弱，经常老师讲课听不懂，以至于造成上课注意力不集中，课堂纪律不好。这样我协调科任老师，要求科任老师在课堂上让后进生多答复以下问题，多了解后进生学习的动向，多与后进生交流，多作指导和帮助，给后进生多给予好的评价，找到他们的闪光点。在学习要求上，高目标低起点，让他们从最基础的知识和能力上做起，使他们真正找到自己的问题，在学习中找到乐趣，从而来培养他们的自信心，逐渐恢复求知的欲望。发动班上学生参加优帮差，实行结对子的方法。要求班上学习成绩好、组织纪律性强的学生帮助一名后进生，多与后进生交流，了解他的思想和学习动向，经常性地向我汇报，使我及时了解情况。同时要求学生尊重后进生的感受和难处。经常组织后进生参加班集体活动，在活动中给后进生担任一些重要性的角色，使他们在活动中发挥自己的特长，增强自信心和集体荣誉感，同时可以在活动中增加后进生与同学间的感情。在每周的班会一小结上，对后进生所取得的成绩给予充分的表扬和鼓励，增强他们在学生中的地位，使他们在学生中形成良好的形象。三、稳固是关键后进生往往意志力薄弱、自控能力差，一遇到困难往往又会犯同样的错误或失去自控，班主任不能因为今天做了工作，就认为后进生学习文档 仅供参考从此就彻底改变过来了，经常性的询问和了解他们的学习、生活和思想上的问题是班主任日常必做的工作。及时了解，及时防止，及时解决，做到防微杜渐，可以减少班主任以后在转化后进生工作上的难度，也可以让后进生感到老师时时刻刻在注视他们、关心他们，保护他们，从而起到让他们真正地时刻提醒自己、控制住自己行为的作用。这样就要求我们班主任要有耐心，学会做有心人，不断为后进生的转化积极创造条件。总之，后进生转化工作不是一蹴而就，而是一项长期而艰巨性的工作。学习文档 仅供参考