《珍珠泉》课件 (2).ppt

歌曲珍珠泉【珍珠泉泉群珍珠泉泉群】位于济南城内大明位于济南城内大明湖路以南、泉城路以北约湖路以南、泉城路以北约1.5平方公里平方公里的长方形地带内。有泉池的长方形地带内。有泉池21处处(含失迷含失迷泉池泉池2处处)，形成家家泉水、户户垂杨，形成家家泉水、户户垂杨的景观。珍珠泉在泉城路院前街山东的景观。珍珠泉在泉城路院前街山东省人大常委会大院内西侧，泉池略呈省人大常委会大院内西侧，泉池略呈长方形，面积长方形，面积1240余平方米。泉眼甚余平方米。泉眼甚多，涌出串串水珠，参差错落，日光多，涌出串串水珠，参差错落，日光相映，如同珠玑，故称珍珠泉。池岸相映，如同珠玑，故称珍珠泉。池岸以青石砌叠，四周饰以汉白玉栏杆，以青石砌叠，四周饰以汉白玉栏杆，水中立有水中立有“珍珠泉珍珠泉”字碑。字碑。 吴然原名吴兴然。1946年生，云南省宣威县人。高中毕业后当过工人和小学教师，后调 春城晚报社任编辑，1985年起主编该报小橘灯儿童副刊。中国作家协会会员，云南省 作家协会儿童文学委员会副主任。 了解作者1 1正确、流利、有感情朗读课文。正确、流利、有感情朗读课文。2 2了解课文叙述的顺序，想象课文描述了解课文叙述的顺序，想象课文描述 的情景，感受珍珠泉的美丽和可爱。的情景，感受珍珠泉的美丽和可爱。3 3体会作者表达的感情，培养学生对大体会作者表达的感情，培养学生对大 自然的热爱。自然的热爱。 学习目标 自由读课文 自由读课文，要求读准字音，自由读课文，要求读准字音，遇到生字拼读几遍，读通句子。遇到生字拼读几遍，读通句子。思考：为什么称珍珠泉？思考：为什么称珍珠泉？初读课文（1）泉水青绿，如晶莹的珍珠。（2）水泡闪亮，如彩色的珍珠。 1、默读课文，想想课文叙述、默读课文，想想课文叙述顺序：先讲什么，再讲什么，最顺序：先讲什么，再讲什么，最后讲什么？后讲什么？品读课文 （课文先讲了泉水的特点，再讲到（课文先讲了泉水的特点，再讲到（课文先讲了泉水的特点，再讲到水泡，最后讲水泡，最后讲水泡，最后讲“我我我”非常喜欢珍珠非常喜欢珍珠非常喜欢珍珠泉。）泉。）泉。） 2、作者描述的泉水是什么、作者描述的泉水是什么样子的？先在小组上说一说，样子的？先在小组上说一说，再回答。再回答。 泉水的特点是绿、深、清。泉水的特点是绿、深、清。泉水的特点是绿、深、清。 水是那样绿，清得水是那样绿，清得水是那样绿，清得 水是那样深，绿得水是那样深，绿得水是那样深，绿得水是那样清，深得水是那样清，深得水是那样清，深得品读课文 小组合作选择学习自己喜欢的段落。小组合作选择学习自己喜欢的段落。 1、采用自己喜欢的方式读课文。、采用自己喜欢的方式读课文。 2、在小组上交流自己读懂了什么。、在小组上交流自己读懂了什么。 3、不懂的地方提出来讨论，合作解决。、不懂的地方提出来讨论，合作解决。精读课文 说说这句话写的成功之处在哪？ （这句话写出了水泡的 色泽、形状、声音和动作）精读课文 “最有趣的，当然是那晶亮最有趣的，当然是那晶亮的、饱满的、一嘟噜一嘟噜从的、饱满的、一嘟噜一嘟噜从潭底冒出来的水泡了！潭底冒出来的水泡了！” 自由有感情的朗读，表达出美感。然后说说这为什么用这个“筛”字？精读课文 “有时候，透过密密的树叶，太阳有时候，透过密密的树叶，太阳筛下一束束金光，照在水面上，照在正筛下一束束金光，照在水面上，照在正升起的水泡上，一直照到潭底青褐色的升起的水泡上，一直照到潭底青褐色的石头上。水面和潭底，金色的光斑和银石头上。水面和潭底，金色的光斑和银色的光斑交错着；水泡闪亮闪亮的，射色的光斑交错着；水泡闪亮闪亮的，射出红的光，黄的光，绿的光，紫的出红的光，黄的光，绿的光，紫的光光多像一串一串彩色的珍珠啊！多像一串一串彩色的珍珠啊！” “这就是美丽的珍珠泉，这就是美丽的珍珠泉，这就是我们村的珍珠泉！这就是我们村的珍珠泉！” 1、这句话在文中起什么作用？ 2、表达了作者怎样的感情？精读课文填空，读一读。填空，读一读。 1、这是一潭、这是一潭 的泉水。水是那样的泉水。水是那样 ，绿得像是被周围的绿树、绿草染过的。水是那样绿得像是被周围的绿树、绿草染过的。水是那样 ，又是那样，又是那样 ，清清得能看见，清清得能看见 的清的清褐色的石头。褐色的石头。 2、水泡、水泡 的，射出的，射出 光，光， 光，光， 光，光， 光光多像多像一串一串彩色的一串一串彩色的 啊！啊！ 深绿深绿绿绿 深深清清闪亮闪亮闪亮闪亮红的红的 黄的黄的绿的绿的紫的紫的珍珠珍珠潭底潭底 巩固练习