河南省中考语文试卷答题技巧.doc

如有侵权，请联系网站删除，仅供学习与交流河南省中考语文试卷答题技巧【精品文档】第 44 页河南省中考语文试卷答题技巧（内部资料）郾城区裴城镇一中李晓光河南省中考语文试卷答题技巧作者：裴城镇一中李晓光一、进入考场，首先要做的是让自己冷静下来。具体做法是：首先，做一次深呼吸，然后告诫自己：“欲速则不达”，“不要着急，按时交卷就行了”。  二、开考铃声响前有5分钟时间让你浏览试卷。此时不可用笔答题，否则违反考纪。你可以一边深呼吸，一边看试卷，但切记不可看作文题，以免影响答题情绪。 三、开考铃声响后允许答题。答题过程中要注意避免以下几种心态：1、偏急心态，为了抢时间，没有审清题目条件，慌忙答题，解决方法是心中默念：“匆忙做题，做了也白做”。2、固执心态，久攻不下的试题，又不愿意放弃，徒然浪费时间，解决方法是心中默念：“我攻不下，别人也攻不下，暂时先搁着，做了其它题目后或许会有灵感”。  四、时间安排策略      分配时间要服从于考试成功的目的，基本原则就是保证在能够得分的地方不丢分，不容易得分的地方争取尽可能多得分。在具体操作上，要求考生做到“量菜吃饭”，按“分数时间比”实用原则，分值大的题目多花些时间，分值小的题目少花一些时间；一看就会做的题目先花时间，需要考虑一下才能解答的题目放在第二梯队完成；难度最大的或从来没有见到过的题目，放在最后攻关。 按照试卷难易程度的设置，把一张语文试卷分为四个部分答题：即语言积累与综合运用、现代文阅读、文言文阅读、作文。 按照先易后难的顺序，可以这样安排答题顺序和答题时间：1、先做第一大项语言积累与综合运用共35分，可用2025分钟的时间完成；2、然后做文言文阅读15分题，可用10分钟完成；3、再写作文，可用6070分钟时间，要先草拟：首尾、小标题、题记、后记、主体部分的提纲等内容，修改定稿后认真抄写，一气呵成；4最后用4045分钟的时间完成两个现代文阅读，保证用心阅读三遍以上再答题，要读懂题干要求。最后余1015分钟检查整套试卷，注意标点和误字。五、要有高标准的卷面意识： 1、笔墨的选用：不要用圆珠笔，也不要用粗钢笔，最好用水笔和细钢笔，用自己用着最顺手、最习惯的那一种笔；笔的颜色最好是鲜艳的纯蓝或蓝黑色，不要用黑色，也不要用太浅的蓝色。要给阅卷老师整洁、美观的感觉。 2、争取写好每一个字，做好每一题。字要尽可能写得舒展、大方、美观、整洁。尽量不勾画，不涂改，保证卷面整洁，拿到卷面分的45分。 3、主观性比较强或者拿不准的题目，不要直接往卷面上写，可以先在草稿纸上打草稿，修改以后再往卷面上写。六、要有明确的分值意识： 很多题目的分值和答案要点是相对应的，因此一般情况要根据题目分值确定答案要点。比如一个题目给5分或者6分，就至少要答三个要点。特别是综合性学习活动和现代文阅读中的主观试题，要尽可能答得细致、全面，答到要点上去。七、答题技巧【积累与运用】一、汉字的识记与书写（一）、书写题：1、认真规范书写；2、不出现错别字；3、不乱画涂改，在草稿纸写好后再誊写。4、学会审题。（二）、语音：  1、考查形式：以词语、句子、成语等的形式出现；  2、考查内容：同音字、形似字、多音多义字；  3、复习方法、 答题技巧：（1）常见多音字标“次读音”正确的可能性大，标“常读音”正确的可能性小。（2）形声字标“不同声旁读音”的正确可能性大，标“同声旁读音”的正确可能性小。常见字标音正确的可能性小。（3）生僻字一般不会标错音。  （三）、错别字：  1、考查形式：以成语或句子形式出现；  2、考查内容：成语错别字、形似错别字等；  3、复习方法、答题技巧：把字的音、形、义结合在一起来考虑。如无把握，可放放再说，但必须用记号来提示自己。 二、词语的理解与运用（一）、选词填空： 1、查内容：近义词、反义词、一词多义； 2、方法：（从以下几个方面判断）    一词多义：（选一项与其它三项不同的）；    词语的感情色彩：（选一项与其它三项不同的）；前后词语的搭配；选项中各项近义词词义的 细微差别； 近义词的辨识与选用：方法：在紧抓语境的情况下辨搭配 辨词根（词义的轻重、范 围的大小、侧重点） 辨词性辨色彩（褒贬感情色彩、语体色彩）答题技巧：读：凭借语感确定该句应选填的词语析：比较分析各组近义词的细微差别查“做出选择后要将相应的词语置放入各句中，读一读，查一查所选答案是否正确。词语的感情色彩与句子的感情色彩是否相符；根据自己平时积累的语感； 回忆自己平时看书看到的同一语言现象、语言环境或用到这些词语的句子，两相比较从而判断。 （二）、成语（词语）的运用： 方法：1、从词义上去判断（这个词、成语形容的对象是什么？它适用于什么范畴？）       2、关联词的搭配（熟记“中考测评”关联词表）       3、成语的感情色彩与句子的感情色彩是否相符；       4、成语与句子前后词语的搭配；       5、表意是否重复（成语用后与句子意思是否重复） 答题技巧：（1）语素分析：分析出不同的语素进行组词再作区别。（2）语境分析：在原句中划出关键词作为区别的参考。（3）善用排除：将最容易辨析的词语先排除，逐渐减少选项，同时也要做记号。（4）语感判断：如果确实拿不准，就要凭语言感觉去选择。三、句子的排序与仿写【句子的排序】考点解读：排序即“排列正确的顺序”，就是要求语言具有“合理的语序”，也就是要求句间排列要合乎语法规范和语言表达习惯。语段内部的句子排列次序是根据语言表达的需要进行的正确组合，这种组合具有不可随意更改的逻辑性。方法技巧：一般来说，语段的排序主要涉及到以下一些因素：   空间顺序：或从上到下，或从左到右，或从里到外。   时间顺序：或从早到晚，或从过去到现在等。若有回忆或描写上的使用插序手法等因素，那就更应该仔细分析和推敲。   逻辑顺序：人们认识事物的一般规律：或由易到难，或由浅入深，或由表及里，或由此及彼，或由一般到个别，或由个别到一般；也可为由概括到具体，或由具体到概括 做题时一定要准确把握整体语段的基本内容，找到其中体现顺序的那道“线”，然后才能进行合理的排序。答题步骤1、 抓中心。浏览各句，看各句是围绕一个怎样的意思说的。这样我们可以根据“中心句”或“总领句”来确定首句或尾句。2、排顺序。句群围绕中心组合句子，总是按一定顺序，或按时间、或按空间、或按逻辑联系等。这其中应先找出关联词、代词以及表时间、地点的词语，然后据此进行句间连缀排列。3、复读定。在上面排列的基础之上，再通读语段，分析思路是否清晰并自然贯通，在整体审视之后，可最终确定。4、对选项。对照选项，选出正确的答案。也可用排除法确定。 排序题， 并不难；通读题， 前后看； 有代词， 往前串；同话题， 连一连； 找顺序， 时空间；逻辑题， 思维变； 内容上， 要映现；排完了， 先浏览； 不通顺， 再换换；对答案， 笑开颜。【续写、仿写】（运用语言连贯的方法）考点知识解说：仿写题主要是考查学生的语言表达能力。一般是命题者提供一定的语境，要求考生参照提供的条件而模仿写作。该题型一方面考查了句式、修辞等知识，另一方面也注意了组织语言与语言表达的考查，并且能够联系实际生活与阅读积累考查学生的联想、想象能力，是一种综合性比较强的题型。仿句的几种题型1嵌入式：所写句子夹在已供材料的中间，一般限定了句子表达的思维空间，要求与前后语句搭配得当，句式或前或后要相同。2命题式：设定一个语言材料，再另外命题确定内容。这类题目没有前后文，不需要考虑意义内容上的前后关联，只考虑句子本身的句式和意义关系。3续写式：根据例句的内容和句式，续写一个或多个句子。如：在画线部分填上恰当的话，使分号前后内容、句式对应，修辞方法相同。4开放式：一是不提供语言材料，只有内容或形式的要求；或提供语言材料，但所写内容自定。仿句的几个注意点1话题。首先，仿句在话题上要与例句一致，做到材料紧扣观点，事例典型合理。2句式。仿句句式要与例句相同。句式包括陈述句、疑问句、祈使句、感叹句、主动句、被动句、长句、短句、散句、单句、复句等。3修辞。仔细研读例句所用修辞，仿句应使用与例句同样的修辞方法。如比喻、排比、对比、比拟、反复、设问、反问、引用等。4结构。仿句的句子成分组合方式、修饰限制的构成方式均应与例句相同。仿句的结构均应与例句相一致。5衔接。所造仿句在语境上、语意上、用词搭配上均应做到与例句连贯自然，相互照应，衔接一体6表达。仿句应做到语言通顺、用词得当、简洁明确。7手法。在表现手法上，仿句应运用与例句相同的方法，如象征、比较、抑扬等。8逻辑。仿句在内容上应做到合乎事理、合乎逻辑。9情感。在情感的表露或抒发方面，仿句也应与例句的方式相吻合。例句采用了赞美的口吻，仿句也要用赞美的语气。如果例句的情感表达很含蓄，仿句也就不能太直白；如果例句中包含了讽刺的情调，那么仿句也应该来点讽刺；而例句若是平实的叙述，仿句也就要采用平实的陈述方式 10色彩。仿句还应注意在语体色彩和感情色彩上与例句保持一致。另外，题干中如有字数要求，则仿句还应注意全句、各分句及各结构成分的字数，均应与例句字数相当。同时，书写方面，还应做到认真工整，无错别字。解题的一般步骤1.整体感知文段的内容，根据上下文意及语境，仔细揣摩。展开联想，梳理大脑中储备的相关信息，确定仿写内容。判断例句的话题是什么？     2.局部分析文段的句式特点（肯定句、否定句、双重否定句、反问句、疑问句）、表达方式、修辞手法及感情色彩。3.初步仿写（可先起草），反复揣摩。检查仿写的句子是否合乎要求，切忌依样画葫芦。确定“形神兼备”之后再做定案。【语段压缩题 】     解题思路：首先抓住三词、三句找出文章的中心所在；（一般是有解释的或重复较多的。）再对应题干要求进行整理使之有条理。  【语句扩展题 】     答题技巧：抓住主题词，突出重点，有景有情，生动形象。   【句式变换题 】     答题技巧：变短要先提炼出主干句，将之作为第一句，再将其它修饰语按顺序变为分句；变长要确定某句为主干句，再将其它短句按顺序变为修饰语。 四、病句的修改： 修改病句的原则：能改一处不该两处。方法1、删减2、添加3、替换 4、换位5重组增（增加字词）、删（删去多余字词短语）、调（调整字词顺序）、换（更换它词）、简（修改应简要）   病句类型：1、成分残缺 缺主语 缺谓语 缺宾语2、搭配不当 主谓搭配不当 动宾搭配不当 主宾搭配不当 修饰语与中心语搭配不当 关联词搭配或运用不当3、语序不当 多层定语、多层状语修饰时语序不当 并列语序不当4、句式杂糅 两句混杂、前后牵连5、不合逻辑 前后矛盾 “不、没有、杜绝、避免、预防、防止、忌、仿造”等，否定不当 不合事理 “能否（是否）能（是）”6、用词不当 7、表意不明 指代不明 句子歧义方法： (1)先找主干 (2)理出枝干 (3)体味语境 ( 4)弄清关系    常用修改符号做题思路通常是：检查主干是否缺成分推敲词语是否搭配推敲词语有否重复关联词位置是否正确并列短语或句子语序是否合理个别短语有否歧义句子是否符合逻辑。特别注意以下几种情况：     （1）介词“关于”“对于”“对”等开头的句子，注意主语的残缺。     （2）动词后有很长的修饰词语，注意是否宾语残缺。     （3）用“和”“或”以及顿号连接的并列成分，注意歧义及内在逻辑顺序是否失当以及意义的从属关系。     （4）前半句使用了“能否”“可否”等双面词语，注意后半句是否与前半句协调。  （5）反问句及疑问句注意是否表意相反。 【另附加：标点符号题】标点符号题答题要特别注意以下几种错误类型：（1）该用句号的却用了逗号；（2）非疑问句却用了问号；（3）选择问句中用了两个问号；（4）倒装句中问号前置；（5）感叹号的位置出现在句中；（6）分句之间误用了顿号；（7）表示约数的数词间用了顿号；（8）习惯上作为一个词使用的并列词语间用了顿号；（9）二、三层次的并列间用顿号（只限第一层次并列用）；（10）引号之间用了顿号；（11）没有提示和总括作用的地方用了冒号；（12）冒号的通领范围不清；（13）引语中间'某某说'后用冒号；（14）是间接引语却用了引号；（15）引语中句末点号位置不当；（16）括号位置不当；（17）该用括号而未用；（18）冒号和破折号互相混淆；（19）破折号和'是'重复；（20）省略号和'等'重复等。 五、古诗文填空    课程标准的规定是文言文16篇，古诗词34首。 对古诗文、现代诗文背诵有具体篇目的规定。古文增加了口技、与朱元思书和满井游记；现代文除了春、沁园春·雪外，增加了乡愁和济南的冬天片断(“最妙的是下点小雪”)。 考查形式：直接默写型、理解默写型、运用默写型、拓展默写型。    直接默写型就是给前句填后句，给后句填前句，给两头填中间，从内容主要考查名言警句、对偶句等。    理解默写型，可按诗的含义作用按要求默写。    运用默写型就是先叙一个特定情景，然后用古诗名句填空，如李白的诗中有“孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流”，在白雪歌送武判官归京中有异曲同工之妙的两句是“山回路转不见君，雪上空留马行处”。    拓展默写型灵活性跨度大、范畴广，如写田园风光的句子；写月的句子等。    答题技巧：（1）“一字不差”。（2）字迹一定要工整清楚，严禁潦草，切勿卖弄书法。（3）若是任选两句填空的话，就选择最有把握的两句来填。 应对策略实施细则。1、背会：要在头脑中明确背诵的古诗文篇目及内容大纲规定：古诗词50首，文言文20篇。（新课标推荐背诵的文言文16篇、古诗词34首共计50篇与其有交叉，交叉篇目背诵时应加以注意。）背诵时要注重在平时广泛地积累，但在中考前夕，应将考试中要求背诵的篇目熟练掌握，而其他原已背诵的篇目做为了解，可在考试过程中应急或起补充作用。2、写对：所谓“写对”就是在默写时做到准确无误。即在默写时表现出来的就是“四不”：“不丢字落句、不张冠李戴、不颠三倒四、不写错别字”。否则因字（或其他原因）写错，虽背的熟练，最终也会“前功尽弃”。具体做法是：1）、在复习时要做到背与写相结合，尤其是一些较复杂的容易写错的字，要“看清结构、做好标记、反复默写、格外注意”。2）、多做些理解性、迁移联系性、拓展性的题目，以加深背诵和记忆。3、理解：记忆需要一个过程，死记硬背的东西容易忘记，只有在理解基础上的记忆才最牢固，而且理解性默写也要求按提示写出合适的句子，不理解诗文的意思是很难准确回答的。这里需要提醒大家的是：对古诗文中的主旨句（中心句），那些绝妙的利用修辞手法的句子（譬如：比喻句、对偶句、拟人句、夸张句等）都要进行归纳，注重理解。4、联系：所谓“联系”，就是要注意课内与课外的联系，近几年全国各地中考题的默写试题中出现了不少拓展型默写，这种题要求学生有一定的文学积累与修养，因此平时尽可能多读和背诵一些名家名作，是非常必要的。5、灵活：所谓“灵活”，即要求在理解的基础上背诵默写，不死记硬背，按要求灵活运用，尤其应注意同一内容的不同问法。如春夜喜雨中，采用对比手法的句子或从视觉角度运用对偶的描写句或描写夜景的句子都是“野径云俱黑，江船火独明”一句。6、巧学：在多积累的基础上，要学会“分门别类”：比如诗词中哪些是叙事诗；哪些是送别诗；在写景中哪些描写春景、哪些描写夏景、秋景、冬景；哪些写风、花、雪、月 这样一方面便于记忆、理解，另一方面在头脑中形成一个资料库，丰富了语言，也开阔了视野。以上所介绍的六种方略（注意：方略不是一成不变的，灵活运用方为上策。）需要师生们在实践中加以反复验证，看是否可行，如若可行，则采纳，反之可选用或不用。总之，要做到具体情况，具体分析。只有这样，我们方能在中考中获取优异成绩。六、名著阅读及文学常识：【名著阅读】考点梳理1、要求学生在平常的语文学习中，对文学名著要适当加以了解，记住作品的作者、人物、情节等有关内容，训练自己的阅读能力和理解能力，提高自己的鉴赏水平。2、考查作品的基本常识外，还要求概述情节，甚至要写出阅读收获，情节是比较经典的或能给学生留下深刻印象的，既不为难学生又可避免不读名著而得分的现象。3、尽量考虑到综合性，可以结合语言基础知识、阅读、写作题，将相关的知识整合起来。 备考要点从涉及内容来看，此类题主要考查名著的名称，名著的作者，名著中的主要人物形象，精彩的故事情节，内容提要以及从作品中得到的启发等。从考查的形式看，主要有：名著常识填空、根据有关情节撰写对联、针对某一部名著展开辩论、制作名著推荐卡、名著访谈录、名著仿写、读名著谈阅读体会以及课外名著拓展阅读等形式。考题讲究开放性、灵活性、综合性，充分体现新课标的精神。名著阅读建议：（一）不能单独地为应试而读名著，那种带有明显功利目的的阅读，往往会掩盖作品的多种美质。（二）“好书不厌百回读”，作为经得起历史考验、历久弥新、人皆推之的名著不是读一遍、两遍就能得其精髓的。（三）名著本身就是丰富的语言宝藏，那种只看情节、光图热闹的阅读，不是真正意义上的语文阅读。（四）重要章节、精采段落要反复研读，要以审美者的眼光去欣赏，要以批评家的心态去接受。做到这样几点，我想：作为中华民族宝贵精神遗产的名著，才能真正走进学生的心灵应考策略。 题型特点 文学名著是对学生阅读状态的一种考察，考试目标主要为了解新课程标准建议课外阅读的名著以及其他重要作家作品知识。常见考点有：1、了解作家作品知识。2、了解主要情节、典型事件、注意人物及性格。3、知识与作品相关的诗句，名烟、成语与歇后语等。4、能说出自己的阅读感受与体验。5、对一些内容或人物作出自己的评价。近年来名著阅读越来越为命题者所青睐。常见的题型有：识记辨别题：这类题的题型主要有填写作品、人物、故事或既填人物又填故事等几种。理解该课题：这类题常见的是在理解的基础上，概括出作品、人物、故事、战役、成语等。感悟评析题：这类题一般是由人物评书、内容评析、人物思想评析等。渗透迁移题：这类题目一般是在理解课文内容基础上迁移渗透。总而言之，无论解答哪一类型的名著题，都是建立在阅读的基础之上，关键是平常要在课外阅读名著方面多下功夫，注重日积月累并做好阅读笔记，才会为解答提供宝贵的素材。范围新课标中推荐的10部名著水浒、西游记、三国演义、钢铁是怎样炼成的、鲁滨逊漂流记。包括作家作品、主要人物、主要情节、典型事件的对应填写，了解作品的艺术风格，还要注意教材中的评介文章等。形式：填空题型；简答题型；仿写题型；表格题型。可以给学生印制名著的基本内容及篇目表，课下背诵、写准。1、人物：姓名、绰号、外貌特征、性格特征、主要事迹、2、故事情节：人物事例3、教育意义【文学常识】古文体裁：【铭】 古代刻在器物上用来警戒自己或者称述功德的文字叫“铭”。 如陋室铭（刘禹锡）【记】 记是描写见闻的一种散文形式。取材范围极广，可以描绘名山大川的秀丽瑰奇，可以记录风土人情，可以反映一人一家的日常生活面貌，也可以记下一国的重大事件，并表达作者的思想感情。文笔轻松，描写生动，记述翔实，给人以丰富的社会知识和美的感觉。 岳阳楼记（范仲淹）、醉翁亭记（欧阳修）、小石潭记（柳宗元）【序】古代送别各以诗文相赠，集而为之序的，称为赠序。送东阳马生序（宋濂）【说】古代议论说明一类文章的总称。它与“论”无大异所以后来统称说理辨析之文为论说文。 马说（韩愈）【表】古代向帝王上书陈情言事的一种文体。 出师表（诸葛亮）【书】古代书信的一种。 答谢中书书（陶弘景）论语是一部辑录孔子和他的弟子的言行的书，共20篇，是语录体散文，南宋朱熹把它与孟子大学中庸合编为“四书”。明代以后成为科举考试的必读书。 “五经”包括：诗书礼易春秋诗经 我国最早的一部诗歌总集，收录了从西周到春秋时期的诗歌305篇，也称“诗三百”，分为“风”“雅”“颂”三部分，风又叫“国风”，是各地的歌谣。 诗经六义：“风”“雅”“颂”“赋”“比”“兴” 诗经的第一首诗是关雎左传相传是鲁国史官左丘明所作，记载春秋时期各诸侯国的政治、经济、外交、文化等方面情况，是一部编年体史书，一部文学名著和史学名著，又叫春秋左氏传所学曹刿论战记述了长勺之战的情形。孟子是孟子及其门人所作，现存7篇。课文得道多助，失首寡助生于忧患，列于安乐鱼我所欲也墨子是墨子的弟子及其再传弟子对墨子言行的辑录，现存53篇，所学课文公输史记是我国第一部纪传体通史，共130篇，10表8书12本纪30世家70列传，“世家”主要记诸侯之事，鲁迅评价“史家之绝唱，无韵之离骚”陈涉世家选自史记记叙了中国历史上第一次农民起义陈胜吴广大泽乡起义的原因，经过和浩大的声势。战国策根据战国史书整理编辑，共33篇，共12策，这是一部国别体史书。 唐雎不辱使命 “三曹”指：曹操、曹植、曹丕 所学观沧海选自乐府诗集，是乐府诗步出夏门行的第一章。三国志，陈寿，记载了三国时期魏、蜀、吴三国的历史。隆中对水经注北魏郦道元，该书详细记载了河流有关的历史遗迹等，是我国古代最全面啊系统的综合性地理著作，语言清丽。文学价值较高。资治通鉴司马光，是一部编年体史书，记载了从战国到五代共1362年间的史事。孙权劝学马致远 、郑光祖、关汉卿、白朴一起称为“元曲四大家”。 红楼梦，曹雪芹共120回，是我国古代小说的顶峰之作，小说以贾宝玉、 林黛玉 的爱情悲剧为线索，描写了贾、王 、史 、薛 四大家族的兴衰史，反映了封建社会晚期广阔的社会现实。 香菱学诗 儒林外史长篇小说，吴敬梓，主要描写封建社会后期知识分子及官绅的活动和精神风貌 。范进中举七、口语交际（一）、语言得体：  1、注意场合：庄重场合、工作场合、日常场合、娱乐场合等；  2、注意对象：上级与下级、平辈与平辈、小辈与长辈、老朋友与新相识等；  3、注意礼貌用语及语气表达；  4、各种句式语气由弱到强的情况：否定句肯定句反问句双重否定句反语。  （二）、语言的连贯：（从以下两方面考虑）  1、句式的连贯：句子衔接、句式特点的整齐一致、层次间的承转过渡、句子的前后呼应等；  2、内容的连贯：话题内容的一致、不东拉西扯，叙述的重点，表达的角度；  3、句序的排列：按一定的顺序（观察顺序、游览顺序、时间顺序、空间顺序、逻辑顺序、前后句子的内容呼应等。 【考点透视】 语文课程标准指出，学生必须“具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达和交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神”。口语交际属于“语言积累与运用”的命题范围，它是学生语文的四大重要能力(识字与写字、阅读、写作、口语交际)之一，是近年来各地中考命题的热点。 【典例解析】 1、劝告他人型 例l(江苏省泰州市)在菜场调查时发现，仍有一些卖菜者在热情地帮顾客用塑料袋装菜。一位同学问：“不是禁送塑料袋了吗?”卖菜者指着旁边的摊位说：“大家都在送，我不送，你会买我的菜吗?”如果你在现场，你会怎样劝说这位卖菜的人?(注意简明、连贯、得体) 解析这是一道典型的劝告类口语交际题，解答此题要注意以下两方面要求：第一要在准确了解事情前因后果的基础上，有的放矢吐露心声，以理服人，以情动人，文明得体；第二要符合语体要求，根据具体情况确定使用口语还是使用书面语。 答案示例：菜卖得好不好，关键在于菜的质量、价格和服务；带头执行“限塑令”，为保护环境尽责任，大家会理解、支持的：执行“限塑令”也是每个公民的义务。还可以有偿提供竹篮子、无纺布袋等，增加收入。 2、辩论反驳型 例2(湖南省湘西州)湘西山高林密，森林资源丰富。某中学组织了有关“湘西的明天”的讨论会，下面是讨论会发言的片段，阅读后回答问题。 甲：我们湘西拥有丰富的森林资源，我们应该充分利用这富有特色的地方资源，拉动地方经济的发展。 乙：那可不行。我们应努力保护好这一资源，限制无节制的开发，否则生态环境遭受严重破坏，我们将受到大自然的惩罚。 甲：别管那么多，最实惠的是搞好经济。拥有这么好的资源却不利用，这不是一种资源浪费吗? 乙： 针对甲后面的发言，请你替乙写一段话反驳甲。注意语言简洁，有针对性。 答：_ 解析这是一道设置情境，进行辩论反驳的的口语交际考查题，此类题要求的是口语表达的“交锋性”，对参与者的口才和思辩要求较高。辩驳时，既可以驳对方论点荒谬，亦可以驳对方论据虚假，还可以驳对方论证缺乏逻辑。需要提醒的是，论辩不是“攻击”，所以说话时要有尺度，要有理有据，有进有退。考生在具体解答这两道题时，必须从自己的身份出发，明确自己欲“立”的观点，并抓住对方的话语，进行阐述反驳，可以“攻击”敌论据，亦可辩证阐述敌论点，力求“脱口”击中要害，“秀”出精彩。 参考答案：示例：俗话说“前人栽树，后人乘凉”，我们怎能只管自己“乘凉”而让后人“栽树”呢!何况破坏了这资源也是对自己不负责任! (答案不唯一，言之有理即可) 3、采访他人型 例3(福建省三明市)考试结束不久，你作为学校广播站一名小记者去采访一位英语考满分的同学，原先设想的问题是：“你的父母是否具有辅导你学英语的能力?”但看到他的父母也在场，你发现这个问题不合适，就改变了原先设想的问题。 (1)原先设想的问题不合适的原因是  。 (2)怎么问才比较恰当，请你重新设计这个问题。 解析这是一道采访类试题，主要是考查学生采访他人的能力。做此类试题需要注意以下几点：在采访前要做好充分的准备，要明确采访的主题，所采访的对象以及要提问的问题等；要让被采访者敞开心扉，努力搭建心灵沟通的桥梁：采访者也要打开自己的心胸，以心换心，以诚换诚，以情换情。提问要委婉、得体、有礼貌，不要让人有反感情绪。 参考答案：(1)示例：显得唐突(冒失)，不礼貌。(2)示例：叔叔、阿姨有没有辅导你学英语?或：你爸爸、妈妈有没有帮助你学英语?或：你们一家是不是常常在一起讨论学习英语方面的问题?4、情景设计型 例4(黑龙江省鸡西市)根据情境，按要求表达。 自全国全面启动“亿万学生阳光体育运动”工程后，许多学校积极响应并认真落实。但面对升学的压力，一些学生因忙于学业，疏于体育锻炼；同时仍有些学校的体育课存在缩水现象，特别是对毕业班的学生来说，体育课往往只是一种回忆 (1)体育课上，你如何邀请不爱运动的小强参加体育运动? (2)假如有机会代表同学与校长面对面提出两点建议，你会怎样说? 解析这类试题是设置一个特定的情境，考查考生能否针对不同对象进行口语交际。第(1)小题是一道邀请他人做某事的口语交际题，只要在语言中讲清目的、发出邀请，同时注意委婉，称呼得当即可。第(2)小题是一道提建议题，只要称谓恰当、建议合理、理由充分、切实可行即可。参考答案：(1)示例：小强，我们一起出去活动吧，这样可以使你的大脑得到放松，学习效率也可以大大提高。(2)示例：校长，您好!我代表同学向您提出两条建议：第 ，每周安排两节体育活动课；第二，定期举办一些趣味性体育活动。如果这样的话，我校学生的身体素质和学业成绩都会提高的。 5、言外之意型 例5(湖南省娄底市)根据下面提供的情境回答问题。 顾客：厂长，贵厂生产的毛巾，那上面的蝴蝶可是栩栩如生呐! 厂长(惊喜的)：是吗? 顾客：我洗脸时，那蝴蝶竟扑到我脸上来了! 该顾客的言外之意是什么? 解析这是一道揣摩言外之意的口语交际题，要正确解答，首先就必须读透情境提示语言，抓住了情境提示语中的关键语句“毛巾上的蝴蝶栩栩如生”(表面上“褒扬”实则“贬责”)，“我洗脸时，毛巾上的蝴蝶竟扑到我脸上来了”(委婉指出毛巾质量有问题)。然后把这些信息加以整合，清楚连贯地表达出来即可。参考答案：贵厂生产的毛巾脱色，质量有问题。 6、严辞拒绝型 例6(湖南省怀化市)伟华是位诚实而优秀的中学生。一次他到某某装有监视器的大商场购物，付完款要走时，保安过来对他说：“我们怀疑你偷了本商场的东西，请跟我们到值班室，我们要对你搜身。” 请站在伟华的角度，替他严辞拒绝保安搜身的无理要求。 解析这是一道严辞拒绝型口语交际题，拒绝得体，回答委婉，你所表现出来的则不仅仅是对别人的关心和尊重，同时也是对自己的关心和尊重。所以解答此题首先要站在伟华的角度维护自己的尊严，挽回被怀疑的侮辱，其次就是要委婉言明自己拒绝搜身的理由，最后要义正辞严地反驳对方搜身行为是违法的。参考答案：示例：你们不是执法人员，你们没有权利对我搜身，你们这样随意侵犯人权是犯法的。如果你们要强行对我搜身，我将诉诸法律。商场不是装了监视器吗?你们能拿出我偷东西的证据吗? 【技巧点拨】口语交际类试题的解答，关键是说话要符合“简明、连贯、得体”的要求。具体说来要做到：言之有“礼”。说话要注意人物身份、说话对象和交谈场合，要做到文明得体。言之有“物”。我们说话时要紧扣话题，清楚地表达自己的观点，不说不合实际的空话、套话，要做到清楚、明白。言之有“序”。说话要注意有条理，注意前后句内在的联系，力求意明句畅。 【误区点击】 综观各省市中考对于口语交际能力的考查，主要包括听、说两个方面。而就是在这两个方面上，学生步入了误区。1、听话没有抓住中心和要点。2、听话没有听出弦外之音。3、说话没有尊重对方，没有注意对象和场合。4、说话没有讲究方式，使对方不易接受。 八、图文转换图表解读  1、根据图表说内容（先判断图表的主题）  2、概括漫画讽刺的意思（将漫画的内容与现实生活现象联系得出漫画的讽刺意义） 图表数据。解决这类题的方法，一要“细”：细看图表名称、细看图表的范围项目、细看所给的数字。二要“比”：所用方法是“纵横交错法”，再归纳总结。漫话材料，有两种常见题型：一描述漫画内容。注意画中的人或物的动作、表情、语言，采用恰当的表达方式，并按一定顺序描述。二解读漫画寓意，可用“反映”、“讽刺”、“揭露”、“批评”等词。三拟写标题，要紧扣画面的内容或寓意，可用中心事件描述法，引用画中语言法，比喻法等。九、新闻概写及拟写标题：（用概括内容的方法） 新闻概写，指概括所给定新闻材料的主要内容。此类试题，所给定材料一般是当前的热门话题，具有很强的现实性与针对性，考试时常以要求拟写标题的形式出现，一般附加字数限制。近年来中考试题中新闻概写及拟写标题的题目比比皆是，教学中应予以重视。 新闻是对新近发生或发现的有社会意义的事实所作的报道。其中的核心是事实，其最基本的特征是真实性和时效性。我们通常所说的新闻，一般指消息，即消息报道。它以确凿的事实，鲜明的思想，简练的语言，迅速而及时地反映丰富多彩的时代面貌。 消息一般由五部分组成，阅读时要特别注意把握其结构。 1.标题浓缩核心内容。 消息的题目就如人的眼睛，要能传情达意，表达出消息的核心内容，帮助读者掌握其中的精神，以吸引读者了解详情。如人民解放军百万大军横渡长江，标题就直接告诉读者“百万大军横渡长江”的真实事件，表达出了这篇消息最核心的内容，精练准确。 2.导语扼要揭示核心内容，先声夺人。 导语是消息开头的第一段或第一句话，它主要是告诉读者这条消息的内容是什么，制造适当气氛，使读者乐意读下去。它要求用简洁、生动的语言把最新鲜、最重要的事实放在前面，以便先声夺人。例如人民解放军百万大军横渡长江第一句“人民解放军百万大军，从一千余华里的战线上，冲破敌阵，横渡长江”是导语，扼要揭示了全文的核心内容，营造了一种紧张的气氛，先声夺人。 3.主体内容充实，层次清楚，语言简明。 主体是消息的躯干，它要承接导语，用实在的、典型的、具体的材料，印证导语中的提示，对导语的内容作进一步的扩展和阐释。例如中原我军占领南阳分五层叙述了我军占领南阳的过程，内容详实，层次清楚，语言简明。 4.背景烘托和深化主题，不喧宾夺主。 任何消息都是在一定的环境和历史条件下产生的，这就是它的背景。好的背景，能烘托和深化主题，同时增加知识性和趣味性，帮助读者理解消息的内容。如中原我军占领南阳介绍南阳为古宛县的一段即为背景材料。这则材料说明了南阳地理位置的重要性，烘托和深化了主题。需要注意的是，背景只是消息的从属部分，不能喧宾夺主，也不是每条消息都一定要有背景，要根据需要而定。 5.结尾注意简要概括，进行评论或提出希望。 结尾是整篇消息的收笔之处，它的作用是阐明事实的意义或指出事件发展的趋向，给读者以完整的感觉，也可给读者留下思索的余地。一般有对事实结果简要概括，对主要内容进行评论和根据报道的内容提出希望三种形式。不过，背景和结尾有时可以暗含在主体中。考点分析： 新闻概写类试题的考点是提炼信息，概括新闻的主要内容。能力层级为应用。提取一段话(或一篇文章)的主要信息的考题有两种形式：一是“积累与运用”板块中以“一句话新闻”的考查形式出现；二是在“阅读与欣赏”板块中以对一篇文章的整体把握的形式出现，这种形式多出现在说明文(提取说明对象的特点或说明的内容有哪些)和记叙文(用一句话概括文章的主要内容)中。因此，这类题型的训练很重要。新闻概写(一句话新闻)训练落实了，就为说明文和记叙文的阅读考察奠定了坚实的基础。拟写标题与一般的概括内容不同，它要求在概括内容的基础上进行文字润色，达到符合标题特点的要求。近几年来中考试题中给新闻命题、给材料命题等题目比比皆是，且中考话题作文已成为时尚，话题作文就要求学生自拟题目。因此，拟题能力需着重训练。 怎样给新闻拟写标题呢? 1.遵循一个原则：客观叙述。 给定的新闻材料一般是一个内容比较完整且具有一定独立性的文章，拟题前要认真阅读理解新闻材料所叙述的主要内容，拟题时用叙述的方法将文章的主要内容表述出来，不要运用比喻、夸张、比拟等修辞手法去描述内容。2.思考两个问题：第一，谁，干什么?第二，什么，怎么样? 目前考题中所给定的新闻材料，一般是叙述事件或叙说人物。拟题前认真阅读材料，看材料是以写人为主，还是以写事为主。如果是写人为主，那么就思考这则材料写的是谁?干什么?按照这个思路，标题便很容易拟出。如果是写事为主，那