高三物理下学期教学计划.doc

如有侵权，请联系网站删除，仅供学习与交流高三物理下学期教学计划【精品文档】第 5 页高三物理下学期教学计划蔡顺峰一、指导思想：认真贯彻落实以高考改革和新课程改革为导向，认真学习和贯彻落实教体局教育科研工作意见，实施“面向全体、分层指导、分类推进”的战略，围绕素质教育，强化课程改革意识，落实教务处的各项任务和要求，更新教学理念，结合我校实际，以课堂教学为中心，积极开展校本教研活动，提高课堂教学质量，促进教师专业成长与学生个性发展，扎实开展教科研活动，提高教育教学质量。继承和发扬上一届高三的工作作风和管理模式，齐心协力，团结互助，力争将这一届高三的物理成绩更上一个台阶。二、学情分析1、课堂情况：由于是高三年级，即将面临着高考的选拔考试，大多数的学生对基础知识的求知欲望比较烈。所以课堂纪律比较好，都比较认真地听课，自觉地与老师互动，完成教学任务。2、学习能力：对基础知识的掌握非常不扎实，小班和普班的学习能力有着较大的差异，根据前段时间的观察和摸底，大多数的学生对基本知识的掌握不够牢固，各章各节的知识点尚处于分立状态，不能很好地利用知识解决相应的基本问题，所以对知识的了解和掌握有待地提高。3、解题技能：利用物理知识解决有关综合问题的能力很差，学生解决问题的技能还有待提高。三、工作目标与任务1、知识与技能方面，应达到熟练掌握每一个知识点的要求，即看到一个题目以后，题中包含了哪些知识点要一清二楚，不能模模糊糊，并且知识点之间的联系也要清楚。2、过程与方法方面，主要是进一步培养学生分析问题和解决问题的能力，做到常规思维、逆向思维和发散思维相结合，同时，要求学生熟练掌握基本的解题方法，从而提高学生的解题速度。3、情感与价值观方面，引导学生形成正确的价值观、人生观、世界观，使学生在物理美中陶冶自己的情操，从而达到全面育人的目的。四、高三下学期的工作方法与措施1、认真落实集体备课，搞好集体研究1）落实集体备课制度，集思广益，坚持互听、互评、互帮、互助活动，发挥团体协同作战作用，加强教师间的交流，互相学习、互相提高。2）集体备课要做到定时间、定地点、定内容、定中心发言人，统一工作进度，统一教学内容，教学内容上注重物理学科方法的归纳和新情景题、综合题得训练，对学生的薄弱环节进行专项巩固。3）强化教学管理，认真备课、上课，及时发现教学中出现的问题，及时解决。4）对每次模拟考试，认真阅卷，根据试卷反映出的情况随时进行调整，查缺补漏、因材施教。5）精选习题、测试题，平时练习、测试要认真对待，在选题、组题上下功夫，确保所选题目的科学性、实用性，真正发挥其本身作用。6）夯实基础，狠抓落实，高考以能力立意，能力以知识为载体，基础掌握不好，能力很难五、本学期高三教学进度安排一轮复习将在3月1日之前结束电磁感应2月9日2月19日交变电流2月20日3月29日二轮复习：3月1日5月中旬专题专项训练；方法技巧训练；答题速度训练；心理素质训练专题一：力与物体的平衡专题二：力与直线运动专题三：力与曲线运动专题四：功能关系应用专题五：带电粒子在电磁场中的运动专题六：电磁感应和电路专题七：物理实验专题八：选修部分（35）注：每周进行选择题、计算题限时专项训练各一次。高三备课组成员轮流负责命题，集体商议后定稿。考前培训：5月中旬5月末1、 考前心态调整；2、考试注意事项；3、综合试卷答题技巧1）时间安排2）答题顺序3）阅读速度及准度4）记录答案5）试中心态调节六、几点建议1、与新课程以前的考纲相比2、注意新增考试内容的复习，把握深、难尺度与往年的高考说明相比，14年可能还会有变动。要对这些新增内容进行认真的分析研究，把握复习教学的深、难尺度。新增的考试内容大多是类要求，即对所列知识要知道其内容及含义，并能在有关问题中识别和直接使用。3 高考说明所列的知识条目减少了，但能力要求提高了，且有些内容的要求没有过去那样明确具体。需要加强教研组 同课教师之间的交流研究，进而把握一些要求不够明确的知识内容的教学尺度，以提高复习教学的针对性和有效性。3、研究高考试题，寻求命题智慧研究近几年的高考试题，特别是课改区的高考试题,从中可以了解到新课程背景下的高考命题趋势，把握高考复习方向。课改区的高考命题仍然坚持出考查高中物理的基础知识、基本技能、和物理思想方法的宗旨，坚持主干知识重点考查的传统，并有所创新，稳步推出新增内容的试题。体现了课程标准对这一内容的要求和“稳中求进”的命题思想。4、淡化特殊技巧，注意通性通法高考的宗旨是考查高中物理的基础知识。基本技能、基本思想和方法。近几年的高考试题坚持新题不难、难题不怪的命题方向。因此，在复习中要注重知识的基本原理，充分体会通性通法在解题中的作用，系统掌握知识间的内在联系，舍弃偏、难、怪习题，淡化特殊技巧。不要过多的“玩技巧”，这样会使成绩好的学生“走火入魔”，成绩差的学生“信心尽失”。5、打好坚实的实验基础物理是一门以实验为基础的自然科学，与旧教材相比，新教材更突出物理实验在教学中的作用和地位，更关注学生在实验中的参与性、研究性和创造性。从近几年的高考物理实验试题看，绝大多数都能在课本相应的地方找到出处。这种命题的方式有很好的导向作用：一方面引导高考复习要重视课本；另一方面，很好地体现公平、公正的高考命题原则。但试题中也突显出新课程的理念，要求考生根据所掌握的实验基础知识、基本技能和有关物理知识对实验方案进行评价，但回答的内容基本来源与教材。6、处理好教材与复习资料的关系脱离教材是不行的：体现物理知识的基础性和系统性，回归教材，但不拘泥于教材。仅有教材是不够的：缺乏知识综合。分析近年来高考试卷不难发现，许多试题都能在教材中找到它们的“影子”，不少高考题就是对教材原题的变形、改造及综合，有的是类题，有的是变题。复习阶段要站在系统的高度上重新审视教材。7、指导学生读书学生成绩不是老师教出来的，而是学生自己学出来的。问题化：自己看书的时候，以节为单位，把每一节所讲的内容首先给问题化。看一看这一节教材讲了哪几个问题。重点化：重要概念、规律、方法的归纳与总结要点化：把重点问题要点化。系统化：建立这一单元知识与前后知识的联系。