孙权劝学(重点知识点).doc

孙权劝学重点知识点。1、 文中写了三件事：孙权劝学（详写、正面描写）、吕蒙就学（略写、正面描写）、鲁肃赞学（详写、侧面描写）2、 本文是以对话（语言）描写来表现人物的。3、 本文怎样通过对话描写来表现人物？运用对话描写，语言简练，含义丰富，富有情味。短短几句话，使人感受到人物说话的口吻、神态和心理。4、 各人的人物形象：孙权：善于劝学、关心、亲近部下，又不失为主人身份。 吕蒙：知错能改，善于学习，积极上进 鲁肃：从侧面说明吕蒙才略的惊人长进。5、 鲁肃为什么与吕蒙“结友”？文章以“肃遂拜蒙母，结友而别”结尾。鲁肃之所以主动与吕蒙“结友”，是因为鲁肃为吕蒙的才略所折服而愿与之深交，表明鲁肃敬才、爱才，二人情投意合。这最后的一笔，是鲁肃“与蒙论议”的余韵，进一步从侧面表现了吕蒙才略的惊人长进。6、吕蒙的变化对你有什么启示？ A、学习的重要性（吕蒙通过学习，学识大有长进） b、人要活到老，学到老。 C、要用发展的眼光来看待事物（吕蒙通过学习后，令人刮目相待，已不是以往的吕蒙）7、下列句子中加点的词所表示的语气。A孤岂欲卿治经为博士邪! 邪：表示反问语气，可译为“吗”。 表示孙权对吕蒙不听劝诫的不悦神情和略带指责的意味。B但当涉猎，见往事耳。 耳：表示限止语气，可译为“罢了”。 c.大兄何见事之晚乎! 乎：表示感叹语气，可译为“啊”。 从中可见吕蒙颇为自得的神态。D、卿今当涂掌事，不可不学！ 运用双重否定的语气，语气坚决，表示孙权对吕蒙要求严格又可见关心、厚望。E、卿今者才略，非复吴下阿蒙！ 感叹语气，既惊讶、不解，又禁不住由衷地赞叹。8、两个成语：吴下阿蒙：比喻人学识尚浅，现多用于他人有了转变，凡学识大进，或地位从低下攀高了，或穷困而至富有了。 刮目相待：比喻去掉旧日的看法，用新的眼光来看待人或事物。 六、伤仲永与孙权劝学有什么异同？伤仲永从反面说明后天学习、接受教育的重要性；孙权劝学从正面举例说明后天学习、接受教育的重要性。七、以下题目需注意：1、请你用原文和自己的话概括，说说孙权劝吕蒙学习的原因和目的是什么?（1分）原因：“卿今当涂掌事，不可不学”，说明学习的原因是吕蒙当权、掌管政事，不可以不学习。目的:“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳”“自以为大有所益。”说明读书的目的不仅仅是要求取功名，更重要的是要增长阅历。2、请你用原文回答，孙权是如何说服吕蒙的?（1分）答：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书 自以为大有所益。”用自己读书的体会（亲身经历），现身说法来劝吕蒙学习的。3、你认为吕蒙推辞的理由是什么?（2分）“蒙辞以军中多务”，吕蒙用军中事务繁多来推托。4、文中哪句话表现了吕蒙因“学”而使他的才略大有了令人难以置信的长进？（2分）及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”（关键句子：卿今者才略，非复吴下阿蒙！）5、吕蒙短时间内才略有惊人长进的原因是什么？吕蒙认清了学习的重要性，刻苦学习。6、从文中找出一个成语来形容吕蒙的变化。吕蒙的变化给你什么启示？成语：刮目相待。启示：要多读书，开拓自己的视野，增长自己的见识。