汉语拼音 ie üe er.doc

如有侵权，请联系网站删除，仅供学习与交流汉语拼音 ie üe er【精品文档】第 5 页汉语拼音ie üe er教案教材分析：本课包括四部分内容。第一部分是情境图，情境图是为引出要学习的韵母ie、üe、er，能够让学生对所要学习的韵母有更好的认识，指导学生读准音。图下是复韵母ie、üe及整体认读音节ye、yue，这里要注意的是üe和y在一起时ü上两点要去掉；特殊韵母er的四声，这里要跟学生强调er不予声母相拼，只能单独做音节的规则；声母n、l、j、q、x与üe相拼的音节，这里同样要强调üe和j、q、x相拼时ü上两点要省略。这部分的学习重点是让学生能够读准它们的音，记清它们的形，读准它们的音调，并能牢记韵母特殊的地方。第二部分是ie、üe、er在四线三格中的书写，因为之前已教过单韵母及声母的书写，所以这一部分不需要花费太多的时间。第三部分是看图读拼音词、句子及儿歌，用以练读拼音，熟练掌握。这部分内容主要通过多练多读来达到教学目标。第四部分是认读生字。随着学生对拼音越来越熟悉，在单纯认读生字的同时，教师可以慢慢地融入生字的识记，通过各种方法让学生记住生字的形、结构等。教学目标：1、学会复韵母ie、üe、特殊韵母er及其四声，读准音，认清形，正确书写 2、学会整体认读音节ye、yue 3、学会拼读带有复韵母ie、üe的拼音 4、认识8个生字，正确朗读拼音词、句子、儿歌教学重点：学会复韵母ie、üe，特殊韵母er和整体认读音节ye、yue，熟练认读相关音节教学难点：使学生能够区别ie、üe和ye、yue，掌握ü上两点省略的规则；记住er不与声母相拼第一课时一、 创设情境，复习旧知1、 师：小朋友们，我们在拼音王国已经游玩了一个多月了，今天的拼音王国里特别热闹，发生什么事情了呢？原来啊，是老国王决定带着大家去美丽的海岛游玩。你们想跟字母宝宝一起去旅游吗？可是，老国王提出了难题想考考大家，你们有没有信心通过考验？2、 难题一：（出示：i-yi、ü-yu）会读吗？师：小朋友们读得很好，老国王的第一道难题出来了：它们两对啊，名字是差不多的，能说说它们分别代表什么家族吗？闯过了第一关，让我们看看老国王的第二道难题是什么。3、 难题二：（出示：j-ü-ju、q-ü-qu、x-ü-xu）老国王要考考你们拼读的本领了（1） 指名读，全班跟读（2） 说说ü上两点省略的秘诀是什么？（小ü见到j、q、x，去掉两点还念ü）4、 难题三：（出示：ai、ei、ui、ie、üe、er）第二关也闯过去了，现在，老国王叫出了6个复韵母家族的朋友，看看小朋友们还认识它们吗？（开火车读）二、 教学复韵母ie1、 师：小朋友们成功地通过了考验，终于可以和字母宝宝们一起乘飞机去旅游了。大家准备好了吗？好，我们的飞机起飞了。飞呀飞，飞过了高山，飞过了大海，来到了美丽的海岛上。我们一下飞机，就看到了什么？（出示椰子树）这椰子树里就藏着我们今天要认识的新朋友ie2、 教师领读，强调发音要点（先发i，紧接着向e滑动，i重e轻，就成了ie），学生跟读3、 师：小朋友们已经跟我们的新朋友ie打过招呼了，它跟我们的另一个朋友很像，大家知道是谁吗？（出示ie-ei），你们有办法区分它们吗？4、 师：现在，给ie戴上帽子，大家还认识吗？不过我们要知道帽子该戴在谁的头上（出示：有a标a上，无a找o、e，i、u都有标在后）出示：i、ié、i、iè（指名读，全班读）5、 摘椰子游戏声母d、t、n、l跟复韵母ie拼读我们小朋友已经认识了新朋友ie，几个声母宝宝也跑过来，跟ie打招呼，组成了新的朋友。现在我们去打个招呼吧！（出示：die、tie、nie、lie）三、 教学复韵母üe1、 师：字母宝宝们在美丽的海岛上玩的可开心了，不知不觉就到了晚上。瞧，什么出来了？（出示：月亮）这里面也藏着一位新朋友üe2、 教师领读，强调发音要点（先发ü，紧接着向e滑动，ü重e轻，就成了üe），学生跟读3、 戴上帽子还认识吗？（出示四声）指名读，齐读4、 师：晚上，柔和的月光洒在岛上，比白天还要漂亮。声母宝宝跑到阳台上，跟新朋友一起玩耍。它们还邀请我们小朋友一起玩“摘星星”的游戏呢。 5、 出示拼读音节：nüe、lüe、jue、que、xue）（1） 先自己读一读，再指名读，全班读（2） 看看哪位小朋友的眼睛最亮，发现这5个音节有什么不同的地方？（3） 小ü见到j、q、x，去掉两点还念ü；üe见到j、q、x，ü上的墨镜也要摘掉。四、 教学整体认读音节ye、yue1、 师：晚上的沙滩，比白天还要热闹，ie和üe忍不住想去沙滩玩，但是老国王却不允许，他说：沙滩太危险了，没有大人的陪伴，不准去！2、 ie想了一会儿，想出了好办法，它摇身一变，变出一副新的样子来出示ye 3、 谁会读？讲解：发音与复韵母ie一样，它属于整体认读音节家族里的成员。4、 戴上帽子还认识吗？（出示四声）齐读、指名组词（椰子的y、爷爷的yé、田野的y、树叶的yè）5、 ie开开心心地走了，留下üe，它伤心地哭了。这个时候，大y听到了哭声，走了过来说，“快别哭了，我带你去玩”。 üe一听，笑了起来，拉起大y的手，赶紧把眼泪擦掉，开开心心地走了。出示yue（大y和üe遇到，ü也要把两点去掉 ）教师领读，学生跟读6、 戴上帽子还认识吗？（出示四声）指名读、齐读 五、 教学特殊音节er1、 师：老国王说，天黑了，让我来给你们讲个故事吧，大家都竖起耳朵仔细听。（出示耳朵）这里啊，也藏着一个我们的新朋友（出示er）2、 教师范读，讲解要点：er由e和r合在一起，但它不是复韵母，发音时舌头向上卷。er这个韵母很特殊，它是个小淘气，和谁都不团结，不和声母相拼，只能自己独立成音节小结：er发音时舌头往上卷，是个卷舌音。它只能单独做音节，不和声母相拼，用法很特殊，所以叫它“特殊韵母”。er er er真淘气，不和声母在一起，只和声调做游戏，独自注意就可以。3、 学生读，练习er的四声（出示儿童的ér、耳朵的r、第二的èr）4、找朋友游戏六、 教学ie、üe、er的书写1、 说说ie、üe、er的组成。2、 示范书写、学生描红并书写第二课时一、 复习旧知1、 认读ie、üe、er及其拼读音节2、 比一比，读一读 出示： ie-ei er-ei iu-ui ie-üe （1） 学生自由认读，想一想怎么区别这些相似的韵母（2） 总结发音：由前一个音迅速滑向后一个音，先发第一个字母的音，注意口型的变化。（3） 指名读3、 师：特殊韵母er为什么特殊呢？预设：不与声母相拼，独立成音节。4、 认读整体认读音节ye、yue二、 看图拼读音节1、 出示插图，你在图上看到了什么？看图说一句话2、 出示音节shùyè xquè húdié rj （1） 学生自己试着读一读（2） 指名读、全班读三、 学习句子和儿歌1、 出示插图，让学生看图说话2、 学生自己读一读句子，指名读（注意有节奏），再全班读一读3、 读一读“叠飞机、做贴画、捏泥娃娃”4、 学生自己读一读儿歌，全班齐读（注意er的读音）5、 “儿”字的读音是er轻声。师解释：“儿”字单独出现或在词头读“ér”，如儿童、儿女；在词尾有的读轻声，如花儿、鱼儿、月儿6、 学生读一读带红色的音节7、 有感情地朗读儿歌，问：你知道还有什么是弯弯的？你也能来编一句儿歌吗？（什么弯弯怎么样。）什么弯弯在水边？（小船） 什么弯弯在天边？（彩虹） 什么弯弯头上戴？（发卡） 什么弯弯眼上边？（眉毛） 什么弯弯肩上担？（扁担）8、 带拼音读生字9、 摘苹果（认读生字）10、 组词练习。