21年教师资格经典例题5辑.docx

21年教师资格经典例题5辑21年教师资格经典例题5辑 第1辑下面是阅读课灰姑娘的一个片断。 在课堂上，老师提出了一系列的问题请大家独立思考回答。她所提的最后一个问题是：“同学们，这个故事里有一处错误，谁能把它找出来?” 大家纷纷打开课本，开始认真地阅读。过了一会儿，一个孩子高高地举起手说：“老师，我发现了错误。明明说好到午夜十二点的时候，一切东西都变回原来的样子，可灰姑娘的水晶鞋却没有变，这就是错误。”“太棒了!”老师示意他坐下后，对全班同学说：“孩子们，你们看，伟大的作家也会犯错误。我敢肯定，将来你们中间如果有人成为作家，一定比他还要棒，我期待着那一天的到来。”同学们频频点头。 请从职业理念的角度。评析材料中教师的教学行为。答案：解析：材料中教师的教学行为是非常值得学习的，体现了现代教师的职业理念。 首先，素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育。材料中的教师引导学生从经典名著中找出错误，鼓励学生具有探究和发散思维，是值得赞许的。 其次，以人为本的学生观认为学生是发展的人，具有巨大的发展潜力。教师在教育教学中应该自觉看到学生的发展潜力，对学生树立信心，坚信每个学生都是可以成才的。 最后，新课程改革要求教师要从关注学科转向关注人。教师要关注学生的精神世界和情感体验，跳出书本让学生体会到更多文学的魅力。 作为教师，树立正确的职业理念，坚定职业理想，才能更好地促进学生的发展。答案：解析：阅读下面材料，回答问题。我记忆中的老舍先生季羡林老舍先生是我毕生最喜爱的作家之一，我对他怀有崇高的敬意。但是，我认识老舍先生却完全出于一个偶然的机会。三十年代初，我离开了高中，到清华大学来念书。当时老舍先生正在济南齐鲁大学教书。济南是我的老家，每年暑假我都回去。李长之是济南人，他是我的惟一的一个小学、中学、大学“三连贯”的同学。有一年暑假，他告诉我，他要在家里请老舍先生吃饭，要我作陪。在旧社会，大学教授架子一般都非常大，他们与大学生之间宛然是两个阶级。要我陪大学教授吃饭，我真有点受宠若惊。及至见到老舍先生，他却全然不是我心目中的那种大学教授。他谈吐自然，蔼然可亲，一点架子也没有，特别是他那一口地道的京腔，铿锵有致，听他说话，简直就像是听音乐，是一种享受。从那以后，我们就算是认识了。我现在已经记不清楚我们重逢时的情景。但是我却清晰地记得五十年代初期召开的一次汉语规范化会议时的情景。当时语言学界的知名人士，以及曲艺界的名人，都被邀请参加，其中有侯宝林、马增芬姊妹等等。老舍先生、叶圣陶先生、罗常培先生、吕叔湘先生、黎锦熙先生等等都参加了。这是解放后语言学界的第一次盛会。当时还没有达到会议成灾的程度，因此大家的兴致都很高，会上的气氛也十分亲切融洽。有一天中午，老舍先生忽然建议，要请大家吃一顿地道的北京饭。大家都知道，老舍先生是地道的北京人他讲的地道的北京饭一定会是非常地道的，都欣然答应。老舍先生对北京人民生活之熟悉，是众所周知的。有人戏称他为“北京土地”。结交的朋友，三教九流都有。他能一个人坐在大酒缸旁，同洋车夫、旧警察等旧社会的“下等人”，开怀畅饮，亲密无间，宛如亲朋旧友，谁也感觉不到他是大作家、名教授、留洋的学士。能做到这一步的，并世作家中没有第二人。这样一位老北京想请大家吃北京饭，大家的兴致哪能不高涨起来呢商议的结果是到西四砂锅居去吃白煮肉，当然是老舍先生做东。他同饭馆的经理一直到小伙计都是好朋友，因此饭菜极佳，服务周到。大家尽兴地饱餐了一顿。虽然是一顿简单的饭，然而却令人毕生难忘。当时参加宴会今天还健在的叶老、吕先生大概还都记得这一顿饭吧。还有一件小事，也必须在这里提一提。忘记了是哪一年了，反正我还住在城里翠花胡同没有搬出城外。有一天，我到东安市场北门对门的一家著名的理发馆里去理发，猛然瞥见老舍先生也在那里，正躺在椅子上，下巴上白糊糊的一团肥皂泡沫，正让理发师刮脸。这不是谈话的好时机，只寒暄了几句，就什么也不说了。等我坐在椅子上时，从镜子里看到他跟我打招呼，告别，看到他的身影走出门去。我理完发要付钱时，理发师说：老舍先生已经替我付过了。这样芝麻绿豆的小事殊不足以见老舍先生的精神；但是，难道也不足以见他这种细心体贴人的心情吗老舍先生的道德文章，光如日月，巍如山斗，用不着我来细加评论，我也没有那个能力。我现在写的都是一些小事。然而小中见大，于琐细中见精神，于平凡中见伟大，豹窥一斑，鼎尝一脔(luán，切成块的肉)，不也是老舍先生整个人格的一个缩影吗(本文节选自季羡林谈师友)略有改动)问题：(1)请用简洁的语言概括作者与老舍先生交往的三件事。(2)结合文章内容谈谈文中的老舍先生是怎样的一个人。答案：解析：(1)上大学时，同学请老舍先生吃饭，“我”作陪；老舍先生请开会的同行吃一顿地道的北京饭；老舍先生为“我”付理发的费用。(2)示例：老舍先生是一个和蔼可亲、谈吐自然，说话京味十足，广交各界朋友的大学教授。老舍先生是一个品德高尚的文学家、语言大师。老舍先生是一个不摆架子、和蔼可亲、热情大方、细心体贴的人。 建构主义是行为主义发展到 以后的进一步发展。正确答案：认知主义 阶段性班级活动的内容随全校性的活动进程而变化，有利于班集体与全校的工作保持一致，有利于增强学生的大局意识，有利于提高学生的团队精神，也有利于增强班集体的凝聚力。阶段性活动主要分为工作型活动和（）。A.班队会活动B.竞赛型活动C.值勤活动D.晨会活动 答案：B解析：阶段性活动主要分为工作型活动和竞赛型活动。阅读下面材料，回答问题。小刘到某小学工作以来注重尖子生的培养，培养的尖子生多次在全校学生诗歌比赛、演讲比赛中获得好的成绩。但校长发现她经常对那些不听课、顽皮、不讲卫生的学生采取罚站、不许进教室、罚打扫卫生等措施惩罚他们。家长知道后，多次找她交换意见，但小刘不但不以为然，而且还对家长进行批评。问题：请运用所学习的教师职业道德知识对小刘的做法进行分析。答案：解析：小刘的做法是错误的。(1)小刘违背了爱国守法这一教师职业的基本道德规范，教师要自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利，不得有违背党和国家方针政策的言行。(2)小刘违背了关爱学生这一教师职业的基本道德规范，关爱学生是师德的灵魂，对后进生的转变更需要教师的爱心、耐心和责任心，没有爱就没有教育。(3)小刘没有做到尊重家长，教师与家长之间的沟通和合作具有重要的教育意义，而尊重是教师与家长沟通合作的前提。帕特农神庙是古希腊雅典卫城建筑群中的主要建筑，下列哪一项是它的柱式 （）A多利亚式B科林斯式C爱奥尼亚式D多立克式答案：D解析：帕特农神庙的设计代表了全希腊建筑艺术的最高水平，它采取八柱的多立克式。强化法是行为改变的基本方法。（ ）答案：对解析：21年教师资格经典例题5辑 第2辑三个不同岛屿上都分布有某种动物，该动物具有一对等位基因A、a。这三个种群中基因A的频率变化如图5中曲线所示，下列分析错误的是（）。 A自然选择使A基因频率发生定向改变B在125代时aa个体约占种群总数的25%C150代后三个种群的基因库可能存在较大差异D种群越小基因丢失对该基因频率的影响越大答案：B解析：本题考查基因频率的计算和自然选择的作用。不同的环境下，A的基因频率发生了较大的改变，说明自然选择发挥作用，A正确；在125代时，A的基因频率为75%，则a的基因频率为25%，aa个体的基因型频率为25%×25%625%，B错误；长期的地理隔离后，基因频率可能发生较大的差异而导致生殖隔离，C正确；由图可以直接看出，三个种群的起始A的基因频率差别不大，经过自然选择后，种群的A的基因频率变化最大，种群的基因频率变化最小，说明种群越小基因的丧失对该基因频率的影响越大，D正确。故选B。下图甲、乙分别示意京津冀都市圈2000年人口密度分布和人口增长率。从某时刻的遥感影像图中，不能获取的信息是（）。A.森林火灾面积B.土地干旱程度C.洪峰流量D.植物病虫害程度答案：C解析：遥感是指通过飞机或卫星来感知地物，其工作原理是通过各种地物的反射率不同来区分地物。森林是否有火灾、土地是否干旱、植物病虫害程度不同都会使得反射率发生变化在遥感影像图中就能体现出来；而洪峰流量大小不能改变反射率因此在遥感影像图中反映不出来。故本题选C。 我在广州，教师资格考试的教育学和心理学在哪报名考试呀？户口所在地的教育部门 围绕中国京剧脸谱的主题，设计一个幼儿园大班活动方案。答案：解析：活动目标：1.认知目标：引导幼儿欣赏京剧脸谱的色彩美与图案美，初步培养幼儿对京剧脸谱艺术的欣赏与表现能力。2.实践目标：鼓励幼儿尝试用对称的方法设计脸谱图案，并能细致、耐心地进行描绘与涂色。3.情感目标：通过欣赏与表现，激发幼儿关心、喜爱京剧脸谱的情感，培养民族自豪感。活动准备：京剧脸谱欣赏、示范画（共4张）；范例步骤图4张；幼儿脸谱设计用纸人手一份。活动过程：（一）引出脸谱话题孩子们最近我们一直在讲关于京剧的一些事情，都知道了京剧是我们国家的宝贝，表演京剧的演员不仅会唱、有真功夫，还有一个很大的本事在演出之前每个人都要为自己化妆、设计各种各样的脸谱，就是在脸上画上代表自己角色身份的花纹、图案，很漂亮的！观众老远一看，就知道是好人还是坏人。所以，我们中国的京剧真的很了不得，连听不懂中国话的老外看了也直翘大拇指。（二）欣赏脸谱主要引导幼儿观察、了解京剧脸谱的主要特点：色彩鲜艳、对称；图案花纹对称、夸张。1.欣赏艺术化脸谱引导语：（出示三张欣赏画）这些都是京剧中的大花脸角色（美的视觉享受与情感表达，要投入真情实感与幼儿的情绪一致，是和幼儿一起感受美的人，而非教授者；要对幼儿的情感表现有反映）。京剧脸谱真漂亮，你最喜欢哪一张，你觉得什么地方很美，很特别？（根据孩子的情况教师把握以下基本点，给予积极回应）色彩方面：（1）找一找，有哪些鲜艳漂亮的颜色？幼儿自由说，教师手指点相应的颜色。（2）色彩与人物的关系，以及左右色块的对称。小结：京剧脸谱上的颜色一般有红、黄、蓝、绿、黑、白；颜色浓浓的、深深的、亮亮的，一看就很吸引人，怪不得京剧有那么多人喜爱看。图案花纹方面：（1）找一找，哪个是后裔？（关注图案花纹的对称与简单蕴意）（2）脸谱上还有许许多多其他图案，你看出来像什么？小结：京剧脸谱上的图案花纹真多，眉毛、胡子也变成了各种各样的形状（快速简单指点刚才幼儿说到的），真夸张，很有趣的。2.欣赏范画脸谱看看老师画的脸谱棒不棒，是一个大红脸。我把眼睛这儿设计成了云、浪花的图案（引导幼儿用手指头跟着老师笔划），一朵云，两朵云，三朵云；两边对称，右边也有一朵弯弯的大云朵，两朵云，三朵云眉毛变成了两朵大大的浪花，额头也是一朵卷卷的浪花，下巴是两朵云。（三）示范设计脸谱示范步骤：眼部周围眉毛胡子额头和下巴（四）幼儿设计脸谱1.帮助幼儿简单回顾设计步骤。（出示脸谱步骤图）2.鼓励幼儿设计脸谱。（大胆、细心）（五）延伸活动1.幼儿作品的赏析。2.组织幼儿开展京剧脸谱展示秀活动。马克思主义关于人的全面发展学说在中国教育界的具体实践是（）。A.教育的国际化趋势B.素质教育C.新课程改革D.教育改革的实践答案：B解析：素质教育提倡人的全面发展，它是马克思主义关于人的全面发展学说在中国教育界的具体实践。阅读下面材料，根据要求作文苏格拉底说：“快乐就是这样的：它往往在你为这一个目的忙得自不暇接及其他的时候突然来访。”培根说：“外在的偶然因素经常影响人的命运，但人的命运主要还是掌握在自己手中。”根据材料自定立意，自拟题目，不少于800字。(1)审题审文体文体自拟审题型材料作文审要求字数要求(2)立意一确定文章的中心思想材料分两个部分。苏格拉底说的意思是：快乐是在追求奋斗目标的实现中产生的。这句话可以让我们看到快乐的情绪和努力奋斗之间的关系。第二句，重点在后面，主观能动性才是我们成功的决定因素。(3)选材从阐述原因、正反论证、援引观点、列举事例等方面进行搜索材料。(4)注意文章均结构布局。答案：解析：现场教学是班级授课制的（）。A.主要组织形式B.基本组织形式C.特殊组织形式D.辅助组织形式答案：D解析：学校除了采用班级授课制进行教学之外，为了让学生通过自然或社会实践获得必要的直接经验，验证或运用理论知识，借以开阔眼界，扩大知识，激发学习热情，培养独立工作的能力。陶冶品德，还要采取现场教学作为辅助形式。孙斌经常想：“人为什么是两条腿”，一天想好几次，明知没有必要却又无法控制，以致影响学习和生活，他的心理问题属于（）A、强迫症B、焦虑症C、抑郁症D、恐怖症答案：A解析：考 点 中学生常见的心理健康问题文字解析 强迫症是一种以强迫症状为主要临床表现的神经症。强迫症的表现有强迫观念，和强迫行为，强迫观念是指当事人身不由己的考虑他不想考虑的事情，题目中的症状是强迫观念。21年教师资格经典例题5辑 第3辑下列选项中不属于韩愈教育思想的一项是（）。A、师者，所以传道、受业、解惑也B、是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也C、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也D、弟子不必不如师，师不必贤于弟子。闻道有先后，术业有专攻如是而已答案：C解析：ABD三项都是韩愈师说中的观点。C项是孟子的观点。# 根据斯金纳的操作条件反射理论，强化分正强化和负强化，无论正强化还是负强化，其作用都是改变同类反映在将来发生的概率。正确答案：答：正确。强化是一种操作，强化的作用在于改变同类反映在将来发生的概率，强化分正强化和负强化。中国近代民族资本主要集中在下列哪一领域？（ ）A.农业B.服务业C.重工业D.轻工业答案：D解析：知识点:中国近代民族资本主义的特点。中国近代的民族工业在帝国主义、封建主义和官僚资本主义三座大山的夹缝中求生存、图发展，总的来说是比较落后的。而且从行业上看，主要集中在轻工业部门，有纺织厂、面粉厂等。轻工业相比重工业而言，技术比较简单、投资比较节省、收益相对较快、产业链也较短；而当时中国经济落后、资本薄弱、产业配套能力很低，所以有志之士就从轻工业入手发展资本主义工业了，既是不得已而为之，也是一种聪明的选择。故D项正确。A、B、C选项均与题干内容不符。 卢梭教育理论体系中一个最基本的思想是（）A.提出了“白板说”B.提出了“社会本位论”的儿童观C.把儿童当作儿童来看待，把儿童看做教育中的一个积极因素D.为儿童拟定了百科全书式的启蒙教育大纲 答案：C解析：卢梭是18世纪法国伟大的启蒙思想家，也是近代教育思想史上具有重要影响的教育家。他的自然主义教育思想对西方教育理论和教育实践都有着深远的影响。这一思想的一个基本前提就是重新评价儿童“把儿童看做儿童”，尊重儿童的人格和尊严尊重儿童所具有的特点，把儿童看做教育中的一个积极因素。婴幼儿喜欢成人的接触、抚爱，这种情绪反应的动因是为满足儿童的( )。A.生理性需要B.情绪表达性需要C.自我调节性需要D.社会性需要答案：D解析：喜欢成人的接触、抚爱等反映了婴幼儿的社会性需要。 根 据 皮 亚 杰 的 理 论 ， 儿 童 获 得 物 体 守 恒 概 念 是 在A 感知运动阶段B 前运算阶段C 具体运算阶段D 形式运算阶段正确答案：C 能够在最短的时间内向学生呈现、介绍大量和系统信息的方法是（ ）。A实践法B谈话法C参观法D讲授法正确答案：D讲授法能够在最短的时间内向学生呈现、介绍大量和系统信息。提出普及初等教育的要求在（）。A.第一次工业革命后B.第二次工业革命后C.第三次工业革命后D.信息革命后答案：A解析：从世界教育发展的历程来看，第一次工业革命后提出了普及初等教育的要求；第二次工业革命后，提出了普及初级中等教育的要求；第三次工业革命后，提出了普及高级中等教育的要求，信息革命后，提出了高等教育大众化的要求。21年教师资格经典例题5辑 第4辑从本质上说，德育过程就是（ ）的统一过程。A.个体环境B.个体与社会C.个体与教育D.个体社会化与社会规范个体化答案：D解析：德育过程是促使受教育者道德认识、道德情感、道德意志和道德行为协调发展的过程，是个体社会化与社会规范个体化相统一的过程。 提出情绪辅导方法的心理学家是（ ）。A斯金纳B巴甫洛夫C艾里斯D雅各布松正确答案：C在改善学生认知的方法方面，艾里斯提出了理性情绪辅导方法。“视而不见，听而不闻”的现象，典型地表现了（）。A.注意的指向性B.注意的集中性C.注意的稳定性D.注意的分配性答案：B解析：注意的集中性是指注意指向于一定的事物时持有的聚精会神的程度。当人们专心注意某一事物的时候，在意识中极其鲜明清晰地反映这一事物，而周围的其他事物则模糊不清。 学习了苹果、梨子、香蕉等概念后，再学习“水果”这一概念，这种学习属于（ ）A、并列结合学习B、下位学习C、上位学习D、相关类属学习正确答案：C 在安排课表时要充分考虑到各门学科之问的相互影响的性质和特点，促进课程之间的积极影响，防止消极现象的发生，这是安排课表的（ ）。A迁移性原则B整体性原则C适宜性原则D系统化原则正确答案：A高贵的施与汽车大王福特不是一个很吝啬的人，但他却很少捐款，他顽固地认为，金钱的价值并不在于多寡，而在于使用方法。他最担心的就是捐款经常会落到不善于运用它们的人手里。有一次，乔治亚州的马沙·贝蒂校长为了扩建学校来请求福特捐款，福特拒绝了她。她就说：“那么就请捐给我一袋花生种子吧。”于是福特买了一袋花生种子送给了她。福特后来就忘了这件事情，没想到一年后，贝蒂女士又上门了，交给他600美元。原来学生们播种了当初的那一袋花生种子，这就是一年的收获。福特什么都没说，立即拿出600万美元交给了贝蒂。我赞赏福特的顽固。他的顽固中有一种对受施者的老辣调教。福特的担心绝不是多余的，太轻易得来的金钱往往很难让受施者感受到金钱后面潜隐着的苦与智；我更赞赏贝蒂对点滴施与的至高的尊重，她带领孩子们撒播下的其实是足以证明他们有能力领受他人恩惠的资格。彼此的信任，为“慷慨”培植了一个堪慰心怀的伟大理由。我们时常赞美慷慨无私的捐助，尤其在意捐助的数额的大小，以为一个数字所昭示的正是与这个数字等值等量的一颗爱心。我们很少见到捐助者与受助者相得益彰的完美辉映更何谈双方心灵的深度契合。其实，善意是不能标价的，恩惠也不必承载过多的酬酢懂得了善的真谛，受助者与捐助者通过对一袋花生种子的精妙阐释与透辟理解，灵魂都获得了神圣的濯涣与提升。问题：(1)文章阐述的中心句是什么?请简要概括。(4分)(2)结合文章，对文章末句中的“精妙阐释”与“透辟理解”作简要分析。(10分)答案：解析：(1)文章阐述的中心句是：善意是不能标价的，恩惠也不必承载过多的酬酢懂得了善的真谛，受助者与捐助者通过对一袋花生种子的精妙阐释与透辟理解，灵魂都获得了神圣的濯涣与提升。 (2)“精妙阐释”就是乔治亚州的马沙·贝蒂校长为了扩建学校来请求福特捐款，福特拒绝了她。她就说：“那么就请捐给我一袋花生种子吧。”于是福特买了一袋花生种子送给了她。福特后来就忘了这件事情，没想到一年后，贝蒂女士又上门了，交给他600美元。原来学生们播种了当初的那一袋花生种子，这就是一年的收获。福特什么都没说，立即拿出600万美元交给了贝蒂。“透辟理解”就是“我赞赏福特的顽固。他的顽固中有一种对受施者的老辣调教。福特的担心绝不是多余的，太轻易得来的金钱往往很难让受施者感受到金钱后面潜隐着的苦与智；我更赞赏贝蒂对点滴施与的至高的尊重，她带领孩子们撒播下的其实是足以证明他们有能力领受他人恩惠的资格”。 教学工作中的中心环节是（ ）。A备课B上课C作业的检查与批改D课外辅导正确答案：B提高教学质量的关键在上课，上课是教学工作的中心环节。答案：解析：小学美术伙伴主要教学过程及板书设计教学过程(一)导入新课提问：说说自己的好朋友是谁?向大家介绍一下他，并说一说与好朋友在一起玩耍时开心的事。引出课题伙伴。(二)观察分析1.想一想，在古代的时候，小伙伴会是什么样?会干什么呢?出示扑枣图并提问：这幅作品除了人物和枣树外，画家还画了什么景象?小伙伴们扑枣的姿势都一样吗?学生回答教师总结：还画了扑枣子的工具、盘子、凳子等。小伙伴有的攀扯，有的牵起衣角，有的捧着盘子拾取，一边玩一边吃，呈现出兴高采烈的情景。2.讲解艰苦岁月的故事。提问：这件雕塑表现了怎样的伙伴关系?提示学生可以从人物服饰、表情及手中的物品等来进行观察。学生回答教师总结：老战士戴着残破的军帽;穿着褴褛的军衣;裸露着脚丫;吹奏着悠扬的乐曲。一个满脸稚气的十一二岁的小战士蜷缩在他的身旁，一手抱着长枪;一手托着下颌;聆听着那美妙的笛声;憧憬着美好的未来。追问：作者通过这件雕塑作品想要表达什么?学生回答教师总结：作品充满了对未来的渴望，坚定了革命战争必胜的信心。(三)巩固提高创作以伙伴为主题的作品。教师选几幅分别以人物、动物、植物等题材的作品展示出来，请学生们欣赏。学生说说自己的创作意图。自评、他评、教师总结。(四)小结作业教师引导学生回顾本节课所学的主要内容，提示学生不论是艰苦岁月还是幸福的今天，我们身边只要有了伙伴，就会感到温暖和快乐。作业：课后跟家长讨论自己对伙伴的理解。板书设计21年教师资格经典例题5辑 第5辑 根据有关专长发展的研究，有哪些特征可以将专家教师与新手教师区分开来？（）A由于新手教师的学科经验不如专家教师丰富，所以新手教师更倾向于信赖一般的教育技能B由于专家教师的思维活动较复杂，所以比新手教师有更多的短时记忆加工活动C新手教师需要不断地提升和检查自己的教学实践活动，而专家教师使用“最优化”的教学方法D从教育心理学研究中所得到的一个结论是：专家教师是批判性思维者E专家教师的课时计划简洁、灵活、以学生为中心并具有预见性正确答案：ACDE 按照马克思的观点，实现人的全面发展的唯一方法是( )A学校教育与社会教育相结合B课内教育与课外教育相结合C教育与生产劳动相结合D教育与科学技术相结合正确答案：C 思维越灵活，相关的知识经验越丰富，就越能多角度地分析问题，提出越多的合理假设。（ ）正确答案：在这样的前提下问题解决的可能性就大。 教师只要熟悉自己所教学科的知识就可以了，没必要有高深的学问。（ ）正确答案：×教师要能够把所教学科内容放在更为深远的学术背景和社会背景上考虑，才能够全面理解所教内容的价值和意义，才能取其左右而逢其源。将化学教学设计分为课程教学设计、单元教学设计和课时教学设计的根据是（ ）。A.化学教学不同层次的性质和类型B.化学教学不同层次的目的、性质和类型C.化学教学不同层次的目的和性质D.化学教学不同层次的目的、要求和作用答案：D解析：依据化学教学不同层次的目的、要求和作用将化学教学设计分为课程教学设计、单元教学设计和课时教学设计。故正确答案为D项。 Excel中，通常在单元格内出现“#”符号时，表明( )。A.显示的是字符串“#”B.列宽不够无法显示数值数据C.数值溢出D.计算错误 答案：B解析：Excel中单元格内“#”符号，表明单元格的列宽不够，调整列宽即可显示出正常的数值。流行于康、藏地区，多用牛角琴或二胡领舞伴奏的歌舞音乐是( )A堆谐 B囊玛C弦子 D热巴舞答案：C解析：堆谐是西藏西部地区的歌舞，“堆”是地名，“谐”为藏语“歌唱”之意，堆谐原是堆地 人民丰收时敬神的歌舞，后逐渐演变为脚下敲击节奏的踢踏舞形式。囊玛是西藏古城拉萨独有的一种格调很高的民间歌舞艺术形式。弦子藏语称“页”“伊”或“康谐”，流行于康、藏地区，由于歌舞时男子用牛角琴或二胡在队前领舞伴奏，故称弦子。热巴舞是由藏族“热巴”艺人表演的一种舞蹈形式，热巴是一种由卖艺为生的流浪艺人班子（一般以家庭为基本单位组成）表演的，以铃鼓为主，融说唱、谐（歌舞）、杂技、气功、热巴剧于一体的综合性艺术。 某版高中语文教材装在套子里的人后有一道“研讨与练习”题，第一题是“别里科夫在生活和思想方面都有哪些套子 他为什么要把自己装在套子里 ”从语文教材的构成来看，这属于语文教科书的哪一系统 （）A、知识系统B、练习系统C、助读系统D、范文系统 答案：B解析：练习系统又叫训练系统、检测系统、作业系统，是按照一定的目标有计划地设计出一套“练”的方案或题目。其重要作用在于帮助学生复习和巩固语文知识、培养和提高语文能力，实现语文素养全面发展。教材中课文后面的“研讨与练习”、“探究·练习”是教材练习系统的重要组成部分。