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    最新【湘科版】2017年小学科学一年级上册全册教案(word版17页).doc

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    最新【湘科版】2017年小学科学一年级上册全册教案(word版17页).doc

    第一单元第1课 让我们从观察开始一、教学目标1.科学知识了解各个感官的作用,认识西瓜的特征。2.科学探究初步运用多种感官,对西瓜进行多角度的观察,能依据观察目的,选择合适的感官观察,并能描述观察过程和观察结果。3.科学态度、STSE意识到观察在科学探究中的重大意义,学习科学家坚持不懈的研究精神。初步树立保护自己和他人感官的意识。二、教学准备分组材料:西瓜(完整的和纵切一半的),湿纸巾,塑料小叉子或牙签,小餐碟。教师准备:水果刀,砧板。三、教学时间1课时四、教学过程(一)教学导入教师出示西瓜,提出学习任务:学习科学,让我们从观察开始。首先,我们以西瓜为例学习怎样观察。(二)新课学习1.整体观察西瓜(1)分发材料:各组1份完整的西瓜(2)以小组为单位,引导学生用眼看、鼻闻、手摸、手拍并且耳听等方法观察。(3)交流观察后的发现。例如西瓜的形状、颜色、花纹,拍打时的声响等。2.由外到内继续观察西瓜(1)分发材料:各组1份事先切开一半的西瓜(2)各组由外到内继续观察教师巡视、指导,引导学生将感官、功能和可发现的西瓜的特征结合起来(如:眼视觉形状、大小、颜色、花纹;手触觉光滑程度、硬度;耳听觉声音;鼻嗅觉气味;舌味觉味道)等。3.品尝西瓜,描述味道(舌味觉味道)4.小结说一说:西瓜是什么样的?我们是怎样知道的?用各种感官对西瓜的不同方面都进行了观察,才能对西瓜有比较完整的认识。5.讨论延伸上述感官除了帮助我们观察西瓜的方方面面之外,在日常生活中,感官还帮助我们发现了什么?6.保护感官(1)辨识哪些行为有损感官健康。(2)总结正确保护感官的方法。(三)讲述法布尔的观察故事。整理材料、下课第一单元第2课 找物体的相同和不同一、教学目标1.科学知识认识物体和人的外部特征。2.科学探究经历多个观察、比较、描述的活动过程,尝试用多种观察方法观察物体,从不同的角度对物体进行比较。学习比较方法,初步形成比较能力。3.科学态度勇于尝试新的比较方法。逐步形成仔细比较,如实描述的态度二、教学准备分组材料:不同形状、颜色的积木块,轻重、软硬、材料不同的小球(小皮球、玻璃球、乒乓球、小铁球、球状药丸盒等),白纸,笔。教师准备:体重秤,米尺或软尺,长度相同粗细不同的小木棒等三、教学时间1课时四、教学过程(一)教学导入1.猜一猜:哪根棒更长?(教师两手分别握着两根长度相同、粗细不同的小木棒,让学生判断哪根棒更长?)2.怎么证明自己的判断是否正确?(两根木棒并排放在一起,对齐一端,观察另一端;也可以用直尺为标准分别量长度)渗透比较时需要统一标准的意识。(二)新课学习1. 用眼睛观察比较物品(1)提供颜色相同但形状既有相同又有不同的4块积木思考:这4块积木颜色都相同吗?形状都相同吗?你怎么知道的?(2)提供同色(绿色)、同形状积木2块,同色(红色)不同形状积木2块思考:这4块积木颜色都相同吗?形状都相同吗?你怎么知道的?(3)提供更多的积木块,增加比较的灵活性2.借助多个感官观察比较物品(1)提供两个有较多不同点(包括轻重)的玩具球,比较它们的不同和相同。思考:这2个球有哪些相同和不同?你怎么知道的?(2)提供两个有较多不同点的玩具球和积木块,比较它们的不同和相同。思考:这2个物品有哪些相同和不同?你怎么知道的?3.总结(重点总结比较方法)。4.找我们自己的不同和相同(1)学生两人一组,先借助感官找不同(例如高矮、胖瘦、说话声音等),再找相同(例如身体的各个组成部分、人的共同特征等)。(2)借助工具进行观察比较(例如用笔画出脚的轮廓,用电子秤称量)(三)整理材料、下课第一单元第3课 给物体分类一、教学目标1.科学知识认识物品的外部特征。知道什么是分类,知道分类要依据一定的标准。2.科学探究在观察比较的基础上,分别经历给定标准、自定标准的分类过程,在教师指导下归纳分类方法,提升观察、比较、分类能力,渗透归纳方法。3.科学态度逐步形成细致认真的习惯,乐于制定不同的标准为物体分类,体会分类活动在生活、学习和科学探究中的重要意义。二、教学准备分组实验材料:每组5根不同颜色铅笔,带橡皮头的铅笔(削尖的与未削的)各一支, 普通铅笔(削尖1支、未削的2支)。每组四个容器:一次性纸杯,一次性小塑料杯,带盖透明圆筒,带胶塞玻璃试管。三、教学时间1课时四、教学过程(一)教学导入开门见山,交待学习任务(二)新课学习1.认识分类(1)出示按教材准备好的五支铅笔,让学生找出它们的相同和不同。(2)学生尝试分类:各小组学生根据比较的结果整理铅笔。将某一特征相同的铅笔放在一起,没有这一特征另外放在一起。(3)教师示范分类:例如以是否带橡皮头为分类标准,整理、示范分类的过程,帮助学生提炼分类的流程:明确对象、观察比较对象的特征、找出相同和不同、选择分类标准(同一次只能采用同一个标准),依据标准分类。(4)学生再次分类。让学生按照自己的一分为二的标准(例如按是否削尖、按冷暖色、按铅笔型号、按品牌等)将铅笔再次分类。(5)汇报交流,小结(重点小结一分为二的方法)。2.分类练习(1)提供4个不同的杯子,(2)放手让学生按一分为二的标准给杯子分类。(3)交流、评价。(三)讲述中国第一部词典尔雅对动物分类的科技史,体会分类工作由来已久,分类是科学研究的重要方法。(四)课后拓展用学过的分类方法,整理散乱的图书。第一单元第4课 让我们发现更多一、教学目标1.科学知识根据积木的特征,察觉稳度、形状、结构间关系。2.科学探究会对哪种形状积木容易堆叠有猜想,并记录;会在搭建中观察、比较,找到容易搭建的积木,并记录。巩固分类方法,形成动手能力。在教师指导下,能初步归纳概括容易搭的物体的共同之处。3.科学态度分工合作搭建;耐心细致完成工作;乐于挑战,用不同形状搭建出既高又新颖的作品4.STSE初步了解搭建活动在人类建筑方面的应用。二、教学准备分组材料:学生自带各种形状的积木,实验记录单教师准备:建筑图片,积木搭建作品图片三、教学时间1课时四、教学过程(一)教学导入大家玩过积木吗?我们前面学会了观察、比较和分类方法后,今天进行搭建积木,相信我们将有更多的发现。(二)新课学习1.探索什么样的积木更容易搭(1)每个小组准备好不同形状的积木(2)明确问题什么样的积木更容易搭?(3)学生猜想(4)讨论,明确做什么和怎么做:一种形状的积木、另一种不同形状的积木不断搭高,比一比哪种形状更容易搭起来。(5)学生进行搭建,求证推测是否正确。(6)将容易搭的积木挑选出来,思考:“这些容易搭的积木有什么特点?”(7)小结:四四方方、表面平平的积木更容易搭。2.试一试:我们组的积木可以搭多高? (1)要求:不但想办法往高搭,还要能用上更多不同形状的积木块。(2)小组分工合作,交待注意事项。(3)总结和鼓励(三)介绍东方明珠广播电视塔。(四)整理材料,下课。第二单元第2课 考察大自然从校园开始一、教学目标1.科学知识了解一些属于大自然的事物,知道一些自然现象。2.科学探究初步经历明确问题,在教师指导下制定考察计划,经历考察的过程,培养观察能力。 3.科学态度、STSE乐于参与考察活动 观察仔细认真。感受大自然的美丽 在考察中知道要爱护大自然。二、教学准备分组材料:学生活动手册中考察大自然的选项表,笔,小收纳盒子。教师准备:考察提示PPT 三、教学时间1课时四、教学过程(一)教学导入这节课,我们将模仿达尔文考察大自然的方法,在校园中考察身边的大自然。(二)新课学习1.明确考察对象提问:1.我们的校园里有哪些属于大自然的事物? 2.我们在校园里考察身边的大自然,选取哪个区域进行呢?2.交待考察提示(1)选择植物多的地方(2)考察时,要记录观察到了什么和有什么发现。(3)带回2-3样大自然的物品。(4)爱护校园环境(5)注意安全3.排队,教师带领下,在校园中的已选取区域进行考察。4.完成考察任务之后,教师带领下排队返回教室。(三)整理,下课(1)各自整理自己带回的物品,并要求妥善保管好。(2)小组内交流自己的发现,为下节课作好准备。第三单元第2课 天气的影响一、教学目标1.科学知识能列举天气变化对动植物和人们的生活影响实例。2.科学探究多角度分析不同天气对人们的活动方式的影响。查阅整理天气对动植物的影响资料。3.科学态度激发学生关心天气的兴趣。4.STSE意识到人与自然要和谐相处。意识到观察和长期的记录是有用的,有助于我们学习更多的关于天气的知识。二、教学准备图书资料、网络和终端设备、资料卡。三、教学时间1课时四、教学过程(一)教学导入我们知道了各种天气现象,还要能列举天气变化对人们和动植物生活影响的例子。(二)新课学习1.了解天气变化对人们生活的影响(1)观察教材中的6幅图(2)说一说:每幅图表示什么天气?人们在干什么?还适合干什么?(3)播放人们在不同天气中从事不同活动的图片资料(验证学生所说,丰富学生认知)(4)依次出示放风筝、冬季户外运动会的场景图。(5)说一说:以上活动,在什么天气进行比较好?(6)小结2.了解天气变化对动植物的影响(1)观察教材中的4幅图(2)说一说:蝴蝶的行为有什么变化?蒲公英的形态有什么变化?它们的变化与天气有关吗?(3)对照教材场景图,教师讲述蜜蜂与天气的故事。(4)提供学生查阅天气对动植物影响的资料(5)进一步交流(6)小结(三)整理,下课。第四单元 第1课 生活中的材料一、教学目标(1)科学知识认识、辨认生活中的常见材料。知道不同的材料具有不同的特性和用途。(2)科学探究经历观察、比较、归纳、分类等方法了解到常见材料的相同与不同。学着使用材料概念图,分类整理物品。(3)科学态度,STSE体验到材料科学技术与我们的生活息息相关,进而意识到科学与技术、社会的关系。生活中的材料多是以组合的形式存在的。二、教学准备每小组准备:各种单一材料制成的物品,如吸管、纸、抹布、镜子等。三、教学时间1课时四、教学过程(一)教学导入看看我们的身边,课本是用纸印制的,衣服是用布做的,因此,纸是印制课本需要的材料,布是做衣服需要的材料。这节课,我们要认识生活中常见的材料。(二)新课学习1.认识常见的材料(1)依次出示教材上提供的6种单一材料制成的物品(2)思考:图中的物品是用什么材料制成的?什么材料可以制成什么物品?(3)指导学生表达。例如:吸管、矿泉水瓶是用塑料制成的。塑料可以制成吸管,塑料可以制成矿泉水瓶。(4)针对其余5种材料制成的物品,学生照上面的方式依次表达。(5)小结:塑料、金属、纸、玻璃、木头、布,都是我们身边常见的材料。(6)出示更多由以上6种单一材料制成的物品或图片。(7)按照材料的不同,将各种物品分类。(8)观察比较这6种材料有什么不同(如光滑度、软硬度、透明度等)。(9)小结:同种材料可以制成不同的物品。同类物品,也可以用不同的材料制成。2.辨别材料(1)分组寻找2-4个多种材料制成的物品。(2)说一说:这个物品叫什么?它是用哪几种材料制成的?(3)想一想:同一个物品,不同部位为什么选用不同的材料?(4)小结:同一个物品,不同部位选用不同的材料,是根据人们不同的需要,选用不同特性的材料制成的。(三)整理,下课。第四单元 第2课 纸一、教学目标1.科学知识了解不同的纸有不同的物理特性。认识不同纸。2.科学探究经历观察和简单的对比实验的全过程,训练观察、比较、描述、设计、操作等方法技能。初步了解控制变量和不变量的方法。3.科学态度,STSE培养认真严谨的科学态度,激发探究兴趣,感受科学、技术、社会的关系。二、教学准备每小组准备:四种纸(牛皮纸、复印纸、新闻纸、餐巾纸),裁成条,约10 cm×2cm。放大镜、铁架台、水槽、彩色墨水、胶条或夹子。学生自带物品:在生活中搜集不同的纸制品。三、教学时间1课时四、教学过程(一)教学导入展示师生收集的纸制品(纸的多样性及多种用途),引导学生提出可研究的问题。(二)新课学习1.比较不同的纸(1)依次出示4种纸(牛皮纸、复印纸、新闻纸、餐巾纸)(2)思考:这些纸有哪些不同?怎么比较它们的不同?(3)指导:这些纸的颜色、厚薄、光滑度、软硬度、韧性等都有不同,可用看、摸、揉、拉等方法比较它们的不同。2.比较4种纸的吸水性(1)猜想:餐巾纸、报纸、复印纸、牛皮纸的吸水性相同吗?(2)讨论:怎么用实验的方法进行对比?(3)指导:每种纸的宽窄、长度、入水深度、入水时间等都要相同。不同的只是纸选了4种。这样才好对比。(4)分组讨论,口述实验计划,组内交流。(5)提供实验计划范例,指导完善本组计划。研究的问题:纸的吸水性相同吗?我们的猜想:不同的纸吸水性是不同的。研究方法:实验实验材料:铁架台、铁丝、四种纸、剪刀、夹子、水槽、红墨水。实验过程:(1)把四种纸裁剪成等宽2厘米、等高10厘米的纸条。(2)装好铁架台,把四张纸条在挂在铁丝上,下端对齐。(3)将四张纸条同时放到红墨水里。(4)在相同的时间内,观察红墨水在纸中上升的高度。(5)把观察结果填入活动手册的表格中。(6)分组实验,教师巡视指导。(7)实验汇报,得出结论。(8)思考:根据它们吸水性的不同,分别适合用来制成什么物品?3.选择合适的纸做贺卡(1)选择自己喜欢的贺卡主题。(2)搜索资料,或请教他人,学习制作方法。(3)选择合适的纸和制作工具。(4)在教师或家长的指导下制作贺卡(5)展示、交流。第四单元 第3课 塑料一、教学目标(1)科学知识了解不同材质的塑料有不同的物理特性。建立各种塑料袋、瓶的性质与用途之间的关联。认识塑料瓶底的安全标识。(2)科学探究经历观察、比较对不同的塑料的过程,训练学生的观察、比较能力。(3)科学态度,STSE 能意识到塑料在我们生活中的重要性。感受科学、技术、社会、环境的关系。树立安全、健康的生活意识。二、教学准备教师准备:各种不同的塑料袋、塑料瓶子,放大镜学生自带品:在生活中搜集不同的塑料制品。三、教学时间1课时四、教学过程(一)教学导入依次出示教材中的7种塑料制品。塑料是我们生活中常用的材料。这节课,我们来研究塑料。(二)新课学习1. 比较不同的塑料(1)比较不同功能的塑料袋首先出示四种不同的塑料袋。接着提问:这些塑料袋有哪些不同?(透明度、韧性、软硬、透水性)可用什么方法比较?不同的特性的塑料袋适合干什么?然后学生分组讨论观察计划,交流之后予以完善,并展开对比观察活动。最后进行实验汇报和总结。(2)比较不同功能的塑料瓶首先出示3种不同的塑料瓶(分别与指南车信箱中的3种安全标识相对应)。接着提问:这些塑料瓶有哪些不同?可用什么方法比较?不同的特性的塑料瓶适合干什么?然后学生分组讨论观察计划,交流之后予以完善,并展开对比观察活动。最后进行实验汇报和总结。(3)认识塑料瓶安全标识出示与指南车信箱中的3种安全标识相对应的塑料瓶图片讲述安全标识的用意2. 调查家中塑料瓶的作用是否安全(1)明确调查目的(2)选用恰当的调查方法(3)做好调查记录(4)分析,得出调查结论。(5)做好安全宣传。(三)整理材料,下课。第五单元 1.剪子和刀具一、教学目标1.科学知识了解剪子和刀具的特征、结构,知道剪子和刀具有不同用途。2.科学探究经历使用剪子和刀具完成制作纸制物品的过程,总结剪子的使用方法。模仿设计制作小挂件。3.科学态度、STSE树立安全使用工具的意识。体验成功的喜悦。意识到改进工具的意义。二、教学准备学生用剪刀、裁纸刀、其他种类的刀和剪、手套、石块。做小挂件的材料和工具:剪刀 笔、裁纸刀、线绳、胶水,薄厚不同的彩纸。三、教学时间1至2课时。四、教学过程(一)教学导入出示各种漂亮的窗花图片。剪窗花,需要使用剪子,有时,事先还要用刀具把大纸裁开。这节课,我们一起来学习剪子和刀具。(二)新课学习1.分开一张纸(1)提问:包书皮,需要把一张大纸分开,怎样才能分开呢?(2)学生回答之后,出示教材中提供的3种方法(图片):用手撕开、用剪刀剪开、用裁纸刀割开。(3)观察比较裁开纸的效果。(4)讲解使用剪子和裁纸刀的安全要求:既要防止伤害自己,也要防止伤害他人。 (5)教师示范操作。(6)学生实操。教师巡视指导。(7)再次比较3种分纸效果。(8)小结。使用工具比直接用手撕能更好地达到要求,工具是我们的“好帮手”。2.制作小挂件(1)出示小挂件的图片或实物,提出任务:过新年,我们一起制作一些小挂件装扮教室,烘托节日气氛。(2)思考:做这样的小挂件,需要什么材料和工具?怎样做? (3)学生回答之后,教师出示并解读小挂件设计图、分步制作示意图。(4)根据教师的范例,学生分组交流并口述设计及制作思路。(5)教会使用剪刀的小窍门(用剪刀的刀口后部剪硬纸片,用剪刀的刀尖部分把彩纸剪成碎纸条)。(6)交待注意事项,尤其注意安全。(7)分发材料和工具(材料:如薄厚不同、多种颜色的彩纸、线绳、胶水;工具:剪子、裁纸刀、笔等)。(8)学生实操。教师巡视指导。(9)作品展示和交流。用挂件装饰教室。3 .认识多种多样的剪子和刀具(1)出示多种多样的剪子和刀具实物,配图简介名称,并演示操作其用途。(2)观察剪子和刀具不同的结构,不同的用途,初步建立结构与功能的关联。4.了解科技史石刀、石斧(1)解说古人发明石刀、石斧的过程。(2)与现在相比,古人的石刀、石斧很粗糙,提示当时的材料和技术与现在的材料和技术的不同。(三)整理材料,下课第五单元 2.其他常见工具一、教学目标1.科学知识认识锤子、筛子、漏斗、镊子等更多常见的工具,知道他们的用处。知道安全使用工具的方法。2.科学探究尝试建立工具的结构、用途、操作方法三者的联系,能正确地选择和使用工具完成指定的工作。3.科学态度、STSE初步体验和认识工具给人们的生活带来的方便。大胆地表达探索使用工具的经验。乐于合作,体验成功的快乐。二、教学准备工具类物品:漏斗、老虎钳、镊子、转笔刀等操作类物品:需要削的铅笔、铁丝、瓶子棉花等、螺丝类积木玩具(内有扳手、螺丝刀、锤子)。三、教学时间1-2课时四、教学过程(一)教学导入儿歌导入:小锤子,敲敲敲;小钳子,夹夹夹;小剪刀,剪剪剪;订书机,咔咔咔。小小工具用处大,本领强大人人夸。儿歌中说了哪几种小工具?它们各有什么用途?你还知道哪些工具? (二)新课学习1.认识更多的工具 (1)出示与教材中7幅插图相对应的工具实物。(2)说一说:这工具叫什么?它有什么用途?(配图)(3)出示学生自带或者教师准备的其它工具,像前面一样进行介绍。(4)观察比较这些工具不同的结构,不同的用途,继续初步建立结构与功能的关联。(5)想一想:如果缺少了这些工具,会带来哪些不便?2.巧用工具(1)出示教材中的6幅插图(2)明确需要完成的任务(削铅笔、舀红“汤园”、瓶中取棉花等)。(3)出示教材中提供的工具插图,遇到不认识的先注意观察它的结构,猜想其用途。(4)想一想,完成某个任务选用什么工具合适?(记录下来)(5)交待注意事项,提出安全操作要求。(5)试一试,比一比,是这样吗?(与之前的记录对照)(6)交流。说一说试用工具的体会。例如:削铅笔时,使用转笔刀最方便,其次是水果刀,剪刀的一侧刀刃也可以,但不方便。又如,舀红“汤园”,试了好几种工具,还是用漏勺最方便。(7)小结。工具是我们的好帮手。选用合适的工具可以顺利地完成工作任务。3.用工具组装小车(1)出示组装小车的所有材料和工具(先实物,后投影或配图)(2)观察:小车有哪些零部件?配备了哪些工具?(3)制定计划。想一想:哪种工具可能是用来安装哪种零部件的?(4)学生组装。试一试:用工具把零部件连接、固定组装成小车。(5)作品展示。比一比:谁装的小车最牢固?(三)整理材料,下课。17

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