湘教版小学美术五年级上册教案.docx

湘教版五年级美术上册教学计划一、指导思想以义务教育美术课程标准的课程理念为依据，树立"以人为本、培养能力"的思想，倡导“自主、合作、探究”的方式方法，积极营造“和谐、平等、轻松”的教学氛围，重视学生情感、态度、价值观的培育养成，体现人文关怀，关注学生长期的健康成长。二、班级学情三、教学目标：注重学生的体验过程，培养学生的艺术情怀，提高学生的观察、想象和表现能力，促进学生的创新精神和实践能力的提高。一、教学目标：通过本学期的教学，帮助学生了解美术作品和的特点，增强学生热爱家乡的思想感情。同时进一步扩大学生美术的知识面，增强学生对美术的兴趣和爱好，通过动手操作的一些课程加强学生的动手能力并促进学生智力的发展。具体为：1、通过精美剪纸艺术和美术作品的欣赏，增加学生对美术和特产的了解，增强学生热爱家乡的感情，同时获得美术知识。2、将二年级时学习的对线条的认识提高到线条的装饰运用当中，进一步巩固二年级学习的内容的基础上发挥学生的想象,继而达到学以致用的目的。3、将绘画与手工相结合的设计课教学，打破美术教学中以绘画为中心的单一教学，培养学生的美术兴趣、爱好和创造能力。4、绘画方面侧重于彩笔画二、教学重点：考虑到三年级学生的年龄特点，运用一些水调的颜料不太适合他们的实际，因此绘画的重点是彩笔画。不过比起一年级来在绘画的构思、造型、着色和复杂程度都要大得多，它关系到学生绘画基本功的进一步加强。因此在本学期教学当中要把彩笔画放到重要的地位。三、教学难点：将绘画与手工项结合的设计课教学，既要顾及学生手工的质量，两者都是重要的部分，同时制作过程的指导和时间的把握是教学的难点。四、 教材的特殊处理：1、由于教材画面较小，教师教学中应该准备一些大幅的范画挂图或用粉笔在黑板上作演示，使学生都能看得清楚看得明白。 2、一些手工课需要涉及一些现成的实物，而课本中的平面实物图像不能满足教学的需要。为克服这一方面的不足，教师教学当中应该准备一些必要的实物，使教学更直观，提高教学质量。3、根据实际教学的需要，有些课题进行删减或增加其它的内容，从而更利于学生的实际情况，突出本校美术课的特色教学。五、 教学需要注意的问题：1、注意课堂秩序，防止意外发生。因为美术课在操作过程中比较活跃是正常的，但不能因此影响教学秩序，影响其他班级上课。由于美术课经常要用刀和其它工具，白小心容易误伤自己和他人，一定要提醒学生注意安全，尤其要防止学生持刀玩耍，甚至斗殴。另外还要注意杂物的清扫，保持教师的卫生和整洁。2、要求学生做好材料的准备工作。要做到课前布置，课时检查，课后整理。材料的准备宁可充足有余，不可临时不足，影响教学进程。四、主要措施1、要充分发挥美术教学情感陶冶的功能，努力培养学生健康的审美情趣，提高学生的审美能力。2、注重创新精神和实践能力的培养，努力激发学生喜爱艺术，乐于探索、努力求知的欲望3、改进学习、教学方法，从小学生的年龄心理特征出发，根据不同的教学内容，研究“教”和“学”的方法，充分运用现代教学媒体，讲清重点、难点，使学生巩固地掌握知识和技能，并逐步有效地提高学生的审美能力和促进学生的智力发展。4、加强个别辅导，抓好课堂巡回辅导的环节，认真的帮助学生解决练习中的具体问题。推荐成绩优秀的学生参加课外美术兴趣小组活动，使他们得到更大的提高。5、鼓励学生开展综合性与探究性学习，6、注重学生的主体地位，面向全体，热爱和关心学生，实施开放性教学，让人文精神和创作艺术得到充分地体现。 五、内容安排周次内容哆来咪彩云衣布艺温馨第一、二周第三周第四、五周第六周国庆节搭架子第七周第八周周末日记第九、十周第十一周第十二周勤俭的“小管家”闹花灯石头说话第十三、十四周 家乡古建筑第十五周 演戏第十六、十七周 信息联通第十八周 飞机工厂 第 1 课哆来咪(活动一)欣赏导入1课件出示战国时的编钟欣赏并讲一讲它的历史。2学生闭上眼睛一起欣赏优美的编钟乐曲。教师出示渐变色的图片。3想一想它为什么能发出不同的音高，形成美妙的旋律?4教师小结：因为青铜钟的大小渐次变化，所以敲击不同的音阶产生了优美的旋律。课件出示关于编钟的图片。分组制作1出示七个透明玻璃瓶、水，并在瓶中随意加入不等量的水， 请学生敲一敲瓶子听听声音。2思考如何利用水和瓶子做出能敲出渐次变化的音高。讲解规则：七人为一组，小组讨论后，看哪组最快想出一个办法并做好。3敲一敲、听一听、调一调，听听音准吗 ?讲一讲为什么能敲出渐次变化的音高。4师生小结：瓶中的水量渐次变化就能产生音高的逐渐变化。相同的物体，空间越小音调越高，空间越大音调越低。5请学生在这七个水瓶中加入同等量的色水，看看发生了什么变化 ?想一想，为什么会有这种变化?6师生小结：因为每个瓶子里的水是渐次变化的，所以加入同等量的颜色后色彩就发生了渐次变化。课件出示计时器，放背景 音乐。 装饰美化1思考如何将这七个能敲出音高变化的水瓶，装饰成漂亮的打击乐器“水瓶琴”。2装饰要简单，装饰物过多会影响水瓶琴的发音。每个瓶子所贴的装饰物要一样多，以免影响水瓶琴音高的准确性。工具材料 即兴表演小组同学用“水瓶琴”敲打一首简单的曲子，比一比哪组音最准、曲子最优美，哪组的“水瓶琴”最漂亮。教学后记: 第 1 课哆来咪(活动二)欣赏导入1欣赏有渐变效果的绘画作品。2教师提问：这些画在色彩变化上有什么共同的规律?3学生答，教师小结：它们的色彩发生了逐渐变化。在优美的音乐旋律声中课件展示几张运用渐变色彩装饰的绘画作品。认识现象1教师提问：你们知道生活中哪些地方有渐变现象吗?2教师出示图片，提问：图中哪些地方出现了色彩的渐变?课件展示几张有渐变色摄影图片。掌握规律1教师出示红一黄、黄一绿、绿一蓝、蓝一紫、紫一红五组色彩渐变系列的卡片，请四位同学整理色彩卡片按渐变的顺序摆出来贴在黑板上。2讨论：能不能把这几种颜色串起来成为渐变色彩呢?3学生讨论后，教师调整摆出如彩虹般的色彩渐变。4出示红到暗红的渐变，让学生了解除了色相的渐变，还可以有色彩明度的渐变。课件展示色彩明度的推移渐变。尝试作业看书上的小训练，学生自己发现调配渐变色的方法并完成小训练。色彩工具作业反馈 根据小训练完成的情况，反馈讲评调色训练中的问题。学生作业体验效果1出示平面效果的圆、圆锥和有渐变效果的圆、圆锥，问：这两幅画给你的感觉有什么不同?2教师小结：渐变效果物体具有立体感和光感。3出示运用渐变装饰的画面和同样内容但是用平涂方式装饰的画面，问：这两幅画给你的感觉有什么不同?4教师小结：色彩渐变使画面变得有动感和韵律感。课件出示平面效果的圆，圆锥和有渐变效果的圆，圆锥。出示运用渐变装饰的画面和同样内容但是用平涂方式装饰的画面。学生作业学生作业，教师巡视指导。教学后记: 第 1 课哆来咪(活动三)初步感受1拿出几组模型(1)垒叠在一起的一组由小到大的圆形薄片，每两个薄片之间用距离相等或渐变的细线串联起来。(2)垒叠在一起的大小相等的方形薄片或长条形立方体，一个角上安上铁钉固定。(3)排列整齐的一组小棒。2请学生观察，说说感受。3陕速用拉、扭、排、剪等方法，将垒叠在一起的立体型排出形体、位置渐变的简单立体构成模型。4请学生再说说感受。5教师将模型按无序排列，再请学生说说感受。教学用具欣赏感受1欣赏生活中利用渐变原理制作的雕塑和模型，说说感受。2教师小结：利用渐变原理制作的立体雕塑有一种韵律感和节奏感。展示摄影图片，每个图片配以相应的音乐旋律。分组讨论1看看如何利用自己所带的材料。2除用方形、圆形、小棒来进行排列外，还可用哪些形状?3除剪、拉、扭、排外，还可运用哪些方法进行制作? 学生自带材料尝试练习分组进行尝试练习，练习过后，学生集体讨论矫正。作业工具学生练习1学生练习，教师巡回指导。2练习过后，同组同学相互讨论矫正。作业评议总结1展示作品，展开评议活动。2知识延伸：近大远小的变化能使画面产生空间感。课件出示生活中有近大远小的透视现象的画面。教学后记: 第 2 课彩云衣(活动一)涂色游戏 趣味导入1教师让学生在一张小白纸片上用 1 一 3 种颜色涂画。 (提出游戏要求，激发学习欲望。)2学生采用油画棒任意选 23 种色彩，自由涂满白纸。(学生尝试作业，时间为 3 分钟。)CAI 课件呈现游戏的规 则、内容、方式、时间。剪纸游戏趣味伸入1教师示范将涂满色彩的白纸剪成一件小背心。2学生也将自己的作业剪成一件背心。(将方形纸对折剪缺成背心。)教师示范用的纸(已涂满色彩)和剪刀。作业评析渗透知识1教师将部分学生作业进行展示张贴在黑板上。2引导学生感受色彩的变化。(1)有的小背心只用一种色彩也有深浅变化。(2)有的小背心用两至三种色彩产生柔和对比。(3)有的小背心用两至三种色彩产生强烈对比。根据色相的对比知识引导学生观察理解。3学生将涂好色的小背心按色彩的强烈对比与柔和对比分别贴在两类衣架上。(作业评析既巩固涂色方法，又渗透色彩知识。) 学生作业、衣架观赏教材小组讨论1欣赏教材中的服饰图片做辨析小训练。2小组讨论。3分别呈现讨论的结果。4教师小结色彩的对比知识。CAI 呈现教材中的小训练(包括图片及讨论内容)。学生作业教师指导1教师提出作业要求：从教材中任选一套服装进行色彩搭配。2学生作业、播放音乐。播放音乐A 段：活泼、跳跃B 段：轻柔、舒缓评析交流 1学生作业互评。2请“小设计师”谈自己的作品。3请“小设计师”针对自己今天身上穿的服装谈感受，也可请同学点评。学生作业教学后记: 第 2 课彩云衣(活动二)看一看： (导入)这些衣服都有什么特点? (小结：都是有图案、花纹装饰的服装。)以课件激起学生兴 趣，学生欣赏、观察图片并思考衣裳特点.课件：服装的图片。 想一想： (分析)1衣服由哪些部分构成?2只要改变衣服的一部分，就能改变衣服的式样。出示课件3看看同桌，你与他的衣服哪些部位不一样?4小结。1引导学生思考并回答衣服的构成。2学生观察图片，寻找几件衣服的区别。3引导学生寻找自己与同桌的衣服区别。课件：不同衣领的衣服式样图片。试一试： (探索)1这是一个花朵图案，如果它向左右或上下重复排列就会形成什么?(花边)2请你把下面四条花边添画完整，并想一想它们的排列有什么规律?(直立式；倾斜式；相对式；波浪式。)运用这些规律，可以创造出各种各样的花边。出示课件3选择花边图案装饰在衣服合适的部位。4小结。1引导学生观察思考。2学生添画与欣赏。3几名学生上台，选择花边粘贴在一名学生衣服及老师衣服上。其余学生评 价。1课件：演示花边的形成。2课件：几种规律的花边图片。3绘制的花边范品。说一说： (设想)1欣赏学生作品。2说说你的想法(你想设计一件什么样的衣服?)，与周围的同学讨论，派代表说。学生说想法。课件：欣赏图片。 圆一圆： (创造)1设计一件有花边或全身图案的单件上衣。2小结。 学生自主设计。 音乐换一换： (合作)1演示剪贴、添画过程。根据这些衣服的风格，还可以设计出配套的下装。2与同学交换，根据他人设计的服装再进行配套设计。学生交换设计。课件：欣赏学生作品等；音乐。议一议： (评价) 1你从同桌那儿学到了什么?2你们共同设计的服装有什么风格?适合什么人穿?适合什么场合穿?学生自评、互评。 实物投影仪：展示学生作品。教学后记:第 2 课彩云衣(活动二)看一看： (导入)这些衣服都有什么特点? (小结：都是有图案、花纹装饰的服装。)以课件激起学生兴 趣，学生欣赏、观察图片并思考衣裳特点.课件：服装的图片。 想一想： (分析)1衣服由哪些部分构成?2只要改变衣服的一部分，就能改变衣服的式样。出示课件3看看同桌，你与他的衣服哪些部位不一样?4小结。1引导学生思考并回答衣服的构成。2学生观察图片，寻找几件衣服的区别。3引导学生寻找自己与同桌的衣服区别。课件：不同衣领的衣服式样图片。试一试： (探索)1这是一个花朵图案，如果它向左右或上下重复排列就会形成什么?(花边)2请你把下面四条花边添画完整，并想一想它们的排列有什么规律?(直立式；倾斜式；相对式；波浪式。)运用这些规律，可以创造出各种各样的花边。出示课件3选择花边图案装饰在衣服合适的部位。4小结。1引导学生观察思考。2学生添画与欣赏。3几名学生上台，选择花边粘贴在一名学生衣服及老师衣服上。其余学生评 价。1课件：演示花边的形成。2课件：几种规律的花边图片。3绘制的花边范品。说一说： (设想)1欣赏学生作品。2说说你的想法(你想设计一件什么样的衣服?)，与周围的同学讨论，派代表说。学生说想法。课件：欣赏图片。 圆一圆： (创造)1设计一件有花边或全身图案的单件上衣。2小结。 学生自主设计。 音乐换一换： (合作)1演示剪贴、添画过程。根据这些衣服的风格，还可以设计出配套的下装。2与同学交换，根据他人设计的服装再进行配套设计。学生交换设计。课件：欣赏学生作品等；音乐。议一议： (评价) 1你从同桌那儿学到了什么?2你们共同设计的服装有什么风格?适合什么人穿?适合什么场合穿?学生自评、互评。 实物投影仪：展示学生作品。教学后记:第 2 课彩云衣(活动二)看一看： (导入)这些衣服都有什么特点? (小结：都是有图案、花纹装饰的服装。)以课件激起学生兴 趣，学生欣赏、观察图片并思考衣裳特点.课件：服装的图片。 想一想： (分析)1衣服由哪些部分构成?2只要改变衣服的一部分，就能改变衣服的式样。出示课件3看看同桌，你与他的衣服哪些部位不一样?4小结。1引导学生思考并回答衣服的构成。2学生观察图片，寻找几件衣服的区别。3引导学生寻找自己与同桌的衣服区别。课件：不同衣领的衣服式样图片。试一试： (探索)1这是一个花朵图案，如果它向左右或上下重复排列就会形成什么?(花边)2请你把下面四条花边添画完整，并想一想它们的排列有什么规律?(直立式；倾斜式；相对式；波浪式。)运用这些规律，可以创造出各种各样的花边。出示课件3选择花边图案装饰在衣服合适的部位。4小结。1引导学生观察思考。2学生添画与欣赏。3几名学生上台，选择花边粘贴在一名学生衣服及老师衣服上。其余学生评 价。1课件：演示花边的形成。2课件：几种规律的花边图片。3绘制的花边范品。说一说： (设想)1欣赏学生作品。2说说你的想法(你想设计一件什么样的衣服?)，与周围的同学讨论，派代表说。学生说想法。课件：欣赏图片。 圆一圆： (创造)1设计一件有花边或全身图案的单件上衣。2小结。 学生自主设计。 音乐换一换： (合作)1演示剪贴、添画过程。根据这些衣服的风格，还可以设计出配套的下装。2与同学交换，根据他人设计的服装再进行配套设计。学生交换设计。课件：欣赏学生作品等；音乐。议一议： (评价) 1你从同桌那儿学到了什么?2你们共同设计的服装有什么风格?适合什么人穿?适合什么场合穿?学生自评、互评。 实物投影仪：展示学生作品。教学后记:第 2 课彩云衣(活动二)看一看： (导入)这些衣服都有什么特点? (小结：都是有图案、花纹装饰的服装。)以课件激起学生兴 趣，学生欣赏、观察图片并思考衣裳特点.课件：服装的图片。 想一想： (分析)1衣服由哪些部分构成?2只要改变衣服的一部分，就能改变衣服的式样。出示课件3看看同桌，你与他的衣服哪些部位不一样?4小结。1引导学生思考并回答衣服的构成。2学生观察图片，寻找几件衣服的区别。3引导学生寻找自己与同桌的衣服区别。课件：不同衣领的衣服式样图片。试一试： (探索)1这是一个花朵图案，如果它向左右或上下重复排列就会形成什么?(花边)2请你把下面四条花边添画完整，并想一想它们的排列有什么规律?(直立式；倾斜式；相对式；波浪式。)运用这些规律，可以创造出各种各样的花边。出示课件3选择花边图案装饰在衣服合适的部位。4小结。1引导学生观察思考。2学生添画与欣赏。3几名学生上台，选择花边粘贴在一名学生衣服及老师衣服上。其余学生评 价。1课件：演示花边的形成。2课件：几种规律的花边图片。3绘制的花边范品。说一说： (设想)1欣赏学生作品。2说说你的想法(你想设计一件什么样的衣服?)，与周围的同学讨论，派代表说。学生说想法。课件：欣赏图片。 圆一圆： (创造)1设计一件有花边或全身图案的单件上衣。2小结。 学生自主设计。 音乐换一换： (合作)1演示剪贴、添画过程。根据这些衣服的风格，还可以设计出配套的下装。2与同学交换，根据他人设计的服装再进行配套设计。学生交换设计。课件：欣赏学生作品等；音乐。议一议： (评价) 1你从同桌那儿学到了什么?2你们共同设计的服装有什么风格?适合什么人穿?适合什么场合穿?学生自评、互评。 实物投影仪：展示学生作品。教学后记: