苏教版四年级上册数学第三单元教案.doc

如有侵权，请联系网站删除，仅供学习与交流苏教版四年级上册数学第三单元教案【精品文档】第 9 页 第 1 课时 （ 月 日 ） NO:教学内容：教材32页例题。教学目标：1使学生通过辨认从前面、右面、上面观察到的简单物体的形状和相对位置，进一步深化对实物和视图关系的认识。培养初步的空间想象和推理能力。2使学生在观察、操作、思考的过程中，增强对“空间与图形”的兴趣，逐步形成积极的数学学习情感。重点难点：认识“从同一个角度观察不同形状的物体，得到的视图形状可能是相同的，也可能是不同的。”教学过程： 一、谈话导入。同学们观察过物体吗？一般我们是怎样观察物体的？可以从哪些角度观察物体呢？（观察物体要从不同的角度去观察，会得到不同的观察结果；观察的角度可以是前面、上面、右面）这节课我们学习“观察物体”。板书：观察物体二、学习例1。1.观察投票箱。（1）同学们知道这是什么？（投票箱）我们一起来观察这个投票箱，你能指出投票箱的前面、右面和上面吗？（学生指一指）（2）从前面、右面和上面观察这个投票箱，你看到的形状是什么样子的？（先让学生想一想是什么形状，再让学生观察。）（3）汇报交流。教师课件展示从不同角度看到的形状。2.加深印象（1）观察书包出示书包，要求学生说说书包的前面、右面和上面（或者指三个不同的面，学生说说是那个面的形状。）（2） 观察粉笔盒。 先让学生思考粉笔盒的前面、右面和上面各是那一面，接着教师指不同的三个面，学生集体说出各是什么面。 把粉笔盒按照90°变换位置，让学生想一想现在各个面在哪里。教师指出不同的三个面，学生集体说出各是什么面。 3.完成练一练。（1）拿出你的文具盒，分别从前面、右面和上面看一看，和你的同桌说一说看到的形状分别是什么样的？（指名1-2名同学说一说）（2）练一练第2题。同桌先说一说正方体三个面各是什么颜色，再说一说长方体三个面各是什么颜色。四、 巩固练习： 1.完成练习六第1-3题。 五、作业：练习六第4题。板书设计：补充与修改 第 2 课时 （ 月 日 ） NO:教学内容：教材第34页例2。教学目标：1通过认真组织拼摆，观察和交流，引导学生主动参与学习，使学生体会在同一位置看到相同的视图的不同摆法，从不同位置观察不同的物体可能看到的视图，以提升学生对实物及视图进行转化的能力。2通过学习，使学生发展空间观念和借助想像和推理解决问题的能力。 重点难点：1.从不同位置观察同一物体的不同视图，发展学生的空间观念。2.培养学生观察能力与解决问题的能力。教学过程： 一、复习导入。1. 复习方位、观察方法。出示文具盒，让学生指出它的前面、右面和上面各是哪一面。转换文具盒的方位，让学生指出它的前面、右面和上面。提问：同一个文具盒，为什么两次摆放的前面、右面和上面不同呢？怎样确定前面、右面和上面呢？指名学生回答，教师补充。2.引入新课（1）出示例2：这张图是由几个小正方体摆成的？看了这张图，你能把它摆出来吗？（学生分组操作）分别从它的前面、侧面、上面观察，你分别看到的是怎样的形状？分别把它们画在方格纸上。相同吗？让学生在课本上把看到的图形连一连。观察由小正方体摆成的长方体，看到的三个不同面的图形都是由小正方形拼成的，这些图形是正方形和长方形。交流：通过观察，你发现了什么？（同样的物体从不同角度观察得到不同的形状） （2）完成试一试。 学生独立完成。 观察前面和右面看到的形状，你有什么发现吗？（前面和右面一样，同样物体从不同角度观察也可以得到相同形状）二、 巩固练习。1.做“练一练”第一题。让学生独立摆一摆，再观察连线。交流：你是怎样连的？3个正方体拼成的长方体，为什么前面看到的只是一个正方形？上面和右面看到的图形不同在哪里？2. 做“练一练”第2题。 要求学生先摆一摆，在从三个面看一看，在方格里画出看到的图形。3.做练习六5、6、7 板书设计：补充与修改 第 3 课时 （ 月 日 ） NO:教学内容：教材第34页例3。教学目标： 1通过认真组织拼摆，观察和交流，引导学生主动参与学习，使学生体会在同一位置看到相同的视图的不同摆法，从不同位置观察不同的物体可能看到的视图，以提升学生对实物及视图进行转化的能力。2通过学习，使学生发展空间观念和借助想像和推理解决问题的能力。重点难点：1.从不同位置观察同一物体的不同视图，发展学生的空间观念。2.培养学生观察能力与解决问题的能力。教学过程： 一、情景导入。出示例3视图。提问：这幅图是由几个小正方体摆出来的？你能摆出来吗？二、学习新课。1.出示学习提示：（1）从前面观察你摆出来的物体，能看到几个小正方体？（2）从上面观察你摆出来的物体，能看到几个小正方体？（3）从右面观察你摆出来的物体，能看到几个小正方体？2.连一连。（1）学生在课本的34页上完成。（2）完成练一练第1题。3.摆一摆，画一画，比一比。（1）学生按例3第2幅视图摆一摆，然后在课本上画一画。（2）比一比：上面两个物体，从哪些面看到的图形完全相同？从哪一面看到的图形不同？你有什么发现？（3）完成练一练第2题。三、巩固练习。1.练习六第9题。（1）小组合作，取出3个小正方体，按要求摆一摆。（2）汇报交流。说一说有几种不同的摆法。（3）小结：从同一个角度观察不同形状的物体，得到的视图形状可能是相同的，也可能是不同的。2.练习六第11题。（1）小组合作，取出4个小正方体，按要求摆一摆。（2）汇报交流。说一说有几种不同的摆法。（3）小结：同一角度上的多个小正方体不在同一平面上，得到的视图可能是相同的。四、 作业：1.练习六8、10题 2.补充习题。 板书设计：补充与修改 第 4 课时 （ 月 日 ） NO:教学内容：教材第37-39练习六部分内容。教学目标： 1通过观察视图，培养学生的空间想象能力。2教学生尝试着画视图，进一步巩固空间观念。重点难点：通过观察视图，进一步发展学生的空间观念。教学过程： 一、复习导入：1.口算练习。（38页第12题）2.谈话：我们已经学会了“观察物体”，说说你学会了哪些知识？今天我们就练习观察物体。二、练习指导。1.练习六第13题。 （1）让学生观察第13题的物体，思考从前面、右面和上面看到的各是什么图形，在右边连线。 学生独立完成。 （2）交流：你是怎样连线的？为什么右面看是只有两个正方形拼成的图形？上面看到的图形是物体上的哪三个正方形？ 指名回答，集体订正。2. 练习六第14题。 让学生照题里物体样子摆一摆，再从前面、右面和上面观察，在方格纸上画出看到的图形。（1）小组合作，摆一摆。（2）学生独立画一画，教师巡视指导。3.练习六第15题。（1）学生独立完成，同桌交流。（2）指名回答，集体订正。教师注意指导：从前面能看到几个正方体？是什么形状？从右面能看到几个正方体？是什么形状？6.练习六第16题。（1）学生独立审题，小组合作，摆一摆。（2）讨论：你有不同的摆法吗？7练习六第17题。学生独立完成后，指名回答，集体订正。三、拓展练习。第39页“动手做”。四、全课小结。 通过练习，你有什么收获？ 板书设计补充与修改