《讴歌亲情——学习写得充实》课件.ppt

讴歌亲情讴歌亲情 学习写得充实学习写得充实 那是一个秋天风儿那么缠绵 让我想起他们那双无助的眼 就在那美丽风景相伴的地方 我听到一声巨响震彻山谷 就是那个秋天再看不到爸爸的脸 他用他的双肩托起我重生的起点 黑暗中泪水沾满了双眼 不要离开不要伤害 我看到爸爸妈妈就这么走远 留下我在这陌生的人世间 不知道未来还会有什么风险 我想要紧紧抓住他的手 妈妈告诉我希望还会有 看到太阳出来妈妈笑了天亮了 这是一个夜晚天上宿星点点 我在梦里看见我的妈妈 一个人在世上要学会坚强 你不要离开不要伤害 我看到爸爸妈妈就这么走远 留下我在这陌生的人世间 我愿为他建造一个美丽的花园 我想要紧紧抓住他的手 妈妈告诉我希望还会有 看到太阳出来天亮了 看到太阳出来他们笑了天亮了 捕捉生活故事和细节捕捉生活故事和细节 每天上学时妈妈不烦其烦地叮嘱每天上学时妈妈不烦其烦地叮嘱“路上要小心。路上要小心。” 妈妈嘴角上天天挂着让我充满自信的鼓励：我女妈妈嘴角上天天挂着让我充满自信的鼓励：我女儿最能干学习最勤奋。儿最能干学习最勤奋。 妈每天晚上为我准备水果和夜宵。妈每天晚上为我准备水果和夜宵。 爸爸常年漂泊在外面挣钱供我读书。爸爸常年漂泊在外面挣钱供我读书。 小时候的衣服都是我奶奶洗的。小时候的衣服都是我奶奶洗的。 上学几年都是我爷爷顶着烈日，迎着风雨接送的上学几年都是我爷爷顶着烈日，迎着风雨接送的 在餐桌上狼吞虎咽时，我妈一边为我拍脊背一边在餐桌上狼吞虎咽时，我妈一边为我拍脊背一边说：说：“慢点慢点，别咽着慢点慢点，别咽着”。 谈谈自己对亲情的理解（最好用排比句和比喻句） 亲情能滋润人的心田，使生命之洲洒满阳光，充满生亲情能滋润人的心田，使生命之洲洒满阳光，充满生机，永远不会沙化。亲情能使人懂得怎样善待生命，仁爱机，永远不会沙化。亲情能使人懂得怎样善待生命，仁爱一生；而没有亲人之爱的生命是荒凉的，是没有色彩的；一生；而没有亲人之爱的生命是荒凉的，是没有色彩的；没有亲情的呵护，人生就多了一份孤独和寂寞。没有亲情的呵护，人生就多了一份孤独和寂寞。 亲情，有一种奇妙无比的力量；亲情，是一则永不褪亲情，有一种奇妙无比的力量；亲情，是一则永不褪色的话题。亲情，是一坛陈年老酒，甜美醇香；是一幅传色的话题。亲情，是一坛陈年老酒，甜美醇香；是一幅传世名画，精美隽永；是一首经典老歌，轻柔温婉；是一方世名画，精美隽永；是一首经典老歌，轻柔温婉；是一方名贵丝绸，细腻光滑。名贵丝绸，细腻光滑。 亲情就是亲人之间的感情，她的本质是关爱，是母爱亲情就是亲人之间的感情，她的本质是关爱，是母爱、父爱、手足之情、血脉之亲、长者对幼者的疼爱、父爱、手足之情、血脉之亲、长者对幼者的疼爱 亲情，它是风雨中的一把伞，它是冰天雪地的一堆篝亲情，它是风雨中的一把伞，它是冰天雪地的一堆篝火，它是荆棘荒途上的一朵玫瑰。它是一种力量，能够给火，它是荆棘荒途上的一朵玫瑰。它是一种力量，能够给予人们战胜困难的勇气，能够净化人们的心灵，能够提升予人们战胜困难的勇气，能够净化人们的心灵，能够提升人们的思想境界。生活是不能没有亲情的，而生活里就时人们的思想境界。生活是不能没有亲情的，而生活里就时时有亲情在温暖着我们。时有亲情在温暖着我们。 1、选取典型的材料，抒发真情、选取典型的材料，抒发真情实感实感 2、描述具体形象，抽象情感态、描述具体形象，抽象情感态度度 3、写熟悉的生活，抒发真是的、写熟悉的生活，抒发真是的情感情感练习一说明练习一说明 ： 我们很容易看到，这么一改，比以前生动我们很容易看到，这么一改，比以前生动得多了，把得多了，把“妈妈妈妈”对对“我我”的关切、挂念细的关切、挂念细致入微地表现出来，致入微地表现出来，“妈妈妈妈”不再是一个平淡不再是一个平淡的概念，而是有血有肉的细腻感情的一个活生的概念，而是有血有肉的细腻感情的一个活生生的人物形象了。作者无需说生的人物形象了。作者无需说“妈妈非常爱妈妈非常爱我！我！”，读者自然而然地就能感受到这种深沉，读者自然而然地就能感受到这种深沉的母爱，与作者形成感情上的共鸣。的母爱，与作者形成感情上的共鸣。 练习二示例一：练习二示例一： 高一刚住校，我是那么的不适应，一切的一高一刚住校，我是那么的不适应，一切的一切都是那么陌生，陌生的同学，陌生的教师，切都是那么陌生，陌生的同学，陌生的教师，陌生的教室，陌生的学习内容，连自来水里流陌生的教室，陌生的学习内容，连自来水里流出来的水都是陌生的，晚上醒来，想起妈妈的出来的水都是陌生的，晚上醒来，想起妈妈的笑脸，爸爸的大手，奶奶的唠叨，爷爷的叮咛，笑脸，爸爸的大手，奶奶的唠叨，爷爷的叮咛，泪水一下子就流了出来泪水一下子就流了出来 说明：说明：这个同学通过自己的心里感受来写对这个同学通过自己的心里感受来写对家的思念。家的思念。 练习二示例二：练习二示例二： 高一刚住校，我很想家，就打电话回家，高一刚住校，我很想家，就打电话回家，“叮叮叮叮”电话通了，我仿佛看见妈妈正在洗衣，听到铃声，她立即放下电话通了，我仿佛看见妈妈正在洗衣，听到铃声，她立即放下衣服，跌跌撞撞地奔向电话，嘴里还不停地说：衣服，跌跌撞撞地奔向电话，嘴里还不停地说：“别着急，我别着急，我来了！来了！”她哪里知道我根本听不到！她哪里知道我根本听不到！“喂？秀，是你吗？喂？秀，是你吗？”是是妈妈的声音！我的眼泪一下子流了出来。妈妈的声音！我的眼泪一下子流了出来。“妈，我想你！妈，我想你！我我”我说不下去。我说不下去。“我也想我也想想你！想你！”我感受到妈妈的我感受到妈妈的颤抖，她一定是一边笑着，一边流着泪！颤抖，她一定是一边笑着，一边流着泪！ 说明：说明：作者通过自己的想象心理，妈妈的语言动作，细致地作者通过自己的想象心理，妈妈的语言动作，细致地写出了自己对妈妈的思念，以及妈妈对自己的爱。写出了自己对妈妈的思念，以及妈妈对自己的爱。 练习三示例一：练习三示例一： 这次月考，我考了这次月考，我考了550分，我太高兴了。上分，我太高兴了。上午几节课，我都在兴奋中度过，什么也听不下午几节课，我都在兴奋中度过，什么也听不下去，就是忍不住想笑，嘿！这下清华、北大全去，就是忍不住想笑，嘿！这下清华、北大全都小都小KISS了。我一路小跑奔回家，把这个喜讯了。我一路小跑奔回家，把这个喜讯告诉妈妈告诉妈妈 说明：说明：加上了心理描写，一下子就生动多了，加上了心理描写，一下子就生动多了，“我我”的喜悦溢于言表。的喜悦溢于言表。 练习三示例二：练习三示例二： 这次月考，我考了这次月考，我考了550分，我太高兴了。放学了，分，我太高兴了。放学了，我奔出教室，赶快回家，一路上，行人都在对我笑，我奔出教室，赶快回家，一路上，行人都在对我笑，虽然是春寒料峭，可风吹在脸上一点也不冷，路边的虽然是春寒料峭，可风吹在脸上一点也不冷，路边的杨柳枝头已冒出嫩嫩的青芽，从几家商店的音响里也杨柳枝头已冒出嫩嫩的青芽，从几家商店的音响里也传出优美的乐曲，似乎在为我一路伴奏，传出优美的乐曲，似乎在为我一路伴奏，“妈妈，妈妈妈，妈妈，我考了妈，我考了550”我心里抑制不住地喊着我心里抑制不住地喊着 说明：说明：加上景物描写，一下子就生动多了，加上景物描写，一下子就生动多了，“我我”的喜悦溢于言表。的喜悦溢于言表。 练习四示例一：练习四示例一： 小时候，父亲对我很严厉，放学回家，我正打算小时候，父亲对我很严厉，放学回家，我正打算和小朋友出去玩，父亲见了，就用他那宽阔的身躯堵和小朋友出去玩，父亲见了，就用他那宽阔的身躯堵在门口，他竖起浓黑的眉毛，把脸板得像乌青的铁，在门口，他竖起浓黑的眉毛，把脸板得像乌青的铁，大手用力一挥，大手用力一挥，“回去，做作业！回去，做作业！”声音响如洪钟，声音响如洪钟，字字掷地有声，震得我耳朵字字掷地有声，震得我耳朵“嗡嗡嗡嗡”直响，我只得乖直响，我只得乖乖地回家做作业乖地回家做作业 说明：说明：正面描写与侧面描写相结合，父亲就写正面描写与侧面描写相结合，父亲就写“活活”，生动了，内容充实了。，生动了，内容充实了。 练习四示例二：练习四示例二： 小时候，父亲对我很严厉，放学回家，我刚跨进大小时候，父亲对我很严厉，放学回家，我刚跨进大门，父亲就喊道：门，父亲就喊道：“作业！拿来！作业！拿来！”，等我战战兢兢，等我战战兢兢地候他看完作业，他又赶快把我赶进房间，摆好桌子、地候他看完作业，他又赶快把我赶进房间，摆好桌子、凳子，让我继续坐下写他要求的作业，他自己则也搬凳子，让我继续坐下写他要求的作业，他自己则也搬张凳子拿张报纸，远远地坐在房间门口，心不在焉地张凳子拿张报纸，远远地坐在房间门口，心不在焉地看，眼睛一会儿转我作业本上，一会儿转到报纸上。看，眼睛一会儿转我作业本上，一会儿转到报纸上。窗外，小朋友们欢笑着走过，我心乱如麻，回头看看窗外，小朋友们欢笑着走过，我心乱如麻，回头看看父亲，他正严厉地看着我，什么也不说，我只好低下父亲，他正严厉地看着我，什么也不说，我只好低下头，专心写起作业来。头，专心写起作业来。 说明：说明：通过肖像描写，细节描写，严父的形象凸现。通过肖像描写，细节描写，严父的形象凸现。 注重联想，把握情感；注重细节，描摹真情；提炼生活，抒发真情。感受感受（记叙、描写）（记叙、描写）思考思考（议论、抒情）（议论、抒情） 请以“亲情”为话题，写一篇作文。 注意：立意自定文体自选题目自拟不少于800字