高中作文指导课件：记叙文的选材.ppt

记叙文的选材记叙文的选材天高任鸟飞天高任鸟飞，海阔凭鱼跃海阔凭鱼跃 作文选材方面存在的问题：作文选材方面存在的问题：假：虚假的、没有经历过的材料假：虚假的、没有经历过的材料大：刻意选取所谓重大、深刻的材大：刻意选取所谓重大、深刻的材料料空：没有真情实感、感情虚假空：没有真情实感、感情虚假俗：选取的材料陈旧俗：选取的材料陈旧一、选择一、选择真实、可信真实、可信的材料的材料开考之前开考之前 “当当、当当当当、当当”，下课铃声清脆地响着，忽，下课铃声清脆地响着，忽然听见一位同学喊道：然听见一位同学喊道：“悲惨世界悲惨世界”来临了！来临了！一想，原来下节课要进行语文测验。一想，原来下节课要进行语文测验。 早在上星期，语文老师就说要在今天考试，早在上星期，语文老师就说要在今天考试，可是可是 我抬头环视了一下四周，只见小我抬头环视了一下四周，只见小A A的身子正微的身子正微微发抖，两眼发直，嘴里还不停地念叨：微发抖，两眼发直，嘴里还不停地念叨：“分不分不在高，及格就行。在高，及格就行。”那边，小那边，小B B悠闲地翘着二郎腿，悠闲地翘着二郎腿，一副胸有一副胸有“毛毛”竹的样子，嘴角还露出一丝老奸竹的样子，嘴角还露出一丝老奸巨滑的微笑。莫非他自创的巨滑的微笑。莫非他自创的“作弊十八招作弊十八招”已达已达到炉火纯青的地步了么？到炉火纯青的地步了么？ 再看看小再看看小C C，只见他的头上冒着豆大的汗，只见他的头上冒着豆大的汗珠，眼睛微闭，双掌合拢，虔诚地念着阿弥珠，眼睛微闭，双掌合拢，虔诚地念着阿弥陀佛。他平时不是无神论者吗？陀佛。他平时不是无神论者吗？“我一定要我一定要考到六十分！考到六十分！”不知谁朝窗外大吼了一声，不知谁朝窗外大吼了一声，哈哈，玻璃都快给震碎了。我循声望去，那哈哈，玻璃都快给震碎了。我循声望去，那不是自称考试不用愁的小不是自称考试不用愁的小D D嘛！他干吗要像大嘛！他干吗要像大猩猩似的捶胸顿足，看上去痛不欲生的样子，猩猩似的捶胸顿足，看上去痛不欲生的样子，该不会是受考试的刺激吧？碰上这么件小事该不会是受考试的刺激吧？碰上这么件小事就成这样，没用！就成这样，没用！ 揪心的铃声还是响起了，有同学指着铃揪心的铃声还是响起了，有同学指着铃声响起的方向大喊：声响起的方向大喊：“哀乐！哀乐！哀乐！哀乐！” 老师穿着厚底皮鞋走了进来。老师穿着厚底皮鞋走了进来。“把书把书放下去，放下去，”他推了推他推了推10001000度的近视眼镜，度的近视眼镜，“下面我们进行测验。下面我们进行测验。”于是大家无可奈于是大家无可奈何地合上了书，重重地扔进课桌里。可是何地合上了书，重重地扔进课桌里。可是同桌小同桌小E E膝上仍平放着课本，低着头，口膝上仍平放着课本，低着头，口中念念有词中念念有词看样子佛脚还没抱，他决看样子佛脚还没抱，他决心要坚持到最后一分钟。哎，早知如此何心要坚持到最后一分钟。哎，早知如此何必当初啊！必当初啊！ 试卷发了下来，大家低下头，开始认试卷发了下来，大家低下头，开始认真地答起来。真地答起来。简评：简评： 读完本文，恐怕我们都会有身临读完本文，恐怕我们都会有身临其境的感觉。这熟悉的场景，这其境的感觉。这熟悉的场景，这熟悉熟悉的人物，经过作者的处理，鲜活地呈的人物，经过作者的处理，鲜活地呈现在我们眼前，给人留下了深刻的印现在我们眼前，给人留下了深刻的印象。这首先得益于作者所选的材料是象。这首先得益于作者所选的材料是真实的，是从日常生活中真实的，是从日常生活中提炼提炼出来的。出来的。此外，文章点面结合的写法也值得我此外，文章点面结合的写法也值得我们好好学习。们好好学习。珍爱无声珍爱无声 记得小时候淘气顽皮的我爱在妈妈怀里撒娇，记得小时候淘气顽皮的我爱在妈妈怀里撒娇，从来不愿看父亲不苟言笑、深沉无言的脸。母亲的从来不愿看父亲不苟言笑、深沉无言的脸。母亲的溺爱娇惯了我，让我无法习惯在父爱面前的拘束地溺爱娇惯了我，让我无法习惯在父爱面前的拘束地享受。更难谈享受。更难谈“珍惜珍惜”。父亲对我有太多的。父亲对我有太多的“不不许许”。“不许看电视，不许画漫画，不许看课外书，不许看电视，不许画漫画，不许看课外书，不许与同学长时间通电话，不许出去玩不许与同学长时间通电话，不许出去玩 于是，在初三的上半学期，我要求住校。在强于是，在初三的上半学期，我要求住校。在强烈的要求下，母亲答应了。父亲无言，默默地抽着烈的要求下，母亲答应了。父亲无言，默默地抽着烟。在那个星期天，母亲为我收拾东西，我兴奋地烟。在那个星期天，母亲为我收拾东西，我兴奋地跳来跳去，却在门口看见父亲静静地翻我的画册，跳来跳去，却在门口看见父亲静静地翻我的画册，轻薄的烟圈里，轻薄的烟圈里， 我看见父亲不同往常的慈祥的目我看见父亲不同往常的慈祥的目光光. . 住校的一个周末，我打电话回家。是父住校的一个周末，我打电话回家。是父亲接的，像和陌生人说话一样，拘谨地与父亲接的，像和陌生人说话一样，拘谨地与父亲敷衍了几句。他知道我醉翁之意不在酒，亲敷衍了几句。他知道我醉翁之意不在酒，很快让妈妈接。一个傍晚，父亲到宿舍看我，很快让妈妈接。一个傍晚，父亲到宿舍看我，我接过妈妈让父亲带给我的衣服还有我接过妈妈让父亲带给我的衣服还有“鲜豆鲜豆浆浆”。在阳台上目送父亲的时候，我发现他。在阳台上目送父亲的时候，我发现他胖胖的身躯，有些弯驼。如血的斜阳投在他胖胖的身躯，有些弯驼。如血的斜阳投在他寂寞的身影，拉长，拉长。寂寞的身影，拉长，拉长。 晚上我打电话给妈妈，谢谢她的晚上我打电话给妈妈，谢谢她的“鲜豆鲜豆浆浆”。妈妈却是全然不知情。原来是爸爸买。妈妈却是全然不知情。原来是爸爸买的。的。 默默抽烟的，翻我画册的，常常默默抽烟的，翻我画册的，常常“不不许许”我的，为我送我的，为我送“三勒浆三勒浆”的，与我拘的，与我拘谨通话的那个父亲，在无声中倾注了我那谨通话的那个父亲，在无声中倾注了我那么多的不解，那么多的爱。我一直不懂的，么多的不解，那么多的爱。我一直不懂的，现在，我全懂了，我想用有声的方式来换现在，我全懂了，我想用有声的方式来换取父亲无声的微笑。我幻想当用优异的成取父亲无声的微笑。我幻想当用优异的成绩给父亲时，父亲表面的不语，内心的喜绩给父亲时，父亲表面的不语，内心的喜悦。悦。 我懂了，真爱无声。我懂了，真爱无声。 我知道，要无声珍惜。我知道，要无声珍惜。 三，三， 抓住事理的感悟点抓住事理的感悟点 别忘了，加点儿糖别忘了，加点儿糖 早上起晚了，妈妈冲好了牛奶放在桌上。我一手忙着早上起晚了，妈妈冲好了牛奶放在桌上。我一手忙着戴帽子，一手抓起碗就喝，正在给收拾书包的妈妈把糖罐戴帽子，一手抓起碗就喝，正在给收拾书包的妈妈把糖罐送到我面前说：送到我面前说：“加点儿糖吧！加点儿糖吧！”顿时，一种异样的感觉顿时，一种异样的感觉涌上心头。我端着甜甜的牛奶，想说许多话，又说不出来。涌上心头。我端着甜甜的牛奶，想说许多话，又说不出来。 在清淡的生活中加一点糖吧！它能给你热情，给你留在清淡的生活中加一点糖吧！它能给你热情，给你留下甜蜜。生活需要加一点佐料。下甜蜜。生活需要加一点佐料。 当你成功的时候，可否想过在轰轰烈烈的生活中加一当你成功的时候，可否想过在轰轰烈烈的生活中加一点糖，去享受一下成功的欢乐，也使你去更加努力的寻找，点糖，去享受一下成功的欢乐，也使你去更加努力的寻找，为你下一次的拼搏，增添一种自信。为你下一次的拼搏，增添一种自信。 当你失败的时候，在苦咖啡里加一点糖吧，让它温暖当你失败的时候，在苦咖啡里加一点糖吧，让它温暖你冰冷的心，使你增添勇气更加坚强地走向下一次拼搏。你冰冷的心，使你增添勇气更加坚强地走向下一次拼搏。 心情久久不能平静，脑海中不停地闪过这句话：心情久久不能平静，脑海中不停地闪过这句话：“别别忘了加点糖！忘了加点糖！”评析：喝牛奶加点糖，这是生活常识。早上，母亲把热好评析：喝牛奶加点糖，这是生活常识。早上，母亲把热好的牛奶放在桌上，女儿拿起就喝，母亲忽然想到什么，赶的牛奶放在桌上，女儿拿起就喝，母亲忽然想到什么，赶忙说：忙说：“加点儿糖吧！加点儿糖吧！”这时女儿会有什么感觉呢？如果这时女儿会有什么感觉呢？如果只觉得母亲关心我，疼我，爱我，那么这种感觉似乎太浅只觉得母亲关心我，疼我，爱我，那么这种感觉似乎太浅了，由这种感受写出的文章自然不会有什么新意，自然也了，由这种感受写出的文章自然不会有什么新意，自然也不感人。作者很善于捕捉这种似乎平凡的感觉，从中体味不感人。作者很善于捕捉这种似乎平凡的感觉，从中体味出一点新的感受。出一点新的感受。“加点儿糖加点儿糖”，你会觉得生活是甜的，你会觉得生活是甜的，于是由加糖联想到生活的某些于是由加糖联想到生活的某些“添加剂添加剂”。成功时需要添。成功时需要添加加“佐料佐料”，失败时更需要添加。如同，失败时更需要添加。如同“在苦咖啡里加点在苦咖啡里加点儿糖儿糖”，“会使你增添勇气更加坚强地走向下一次拼搏会使你增添勇气更加坚强地走向下一次拼搏”。由由“别忘了加点儿糖别忘了加点儿糖”这一生活体验，联想到人生的一种这一生活体验，联想到人生的一种心理体验，这种感悟、思考，正是本文成功的原因。值得心理体验，这种感悟、思考，正是本文成功的原因。值得同学们学习。同学们学习。一件幸福的事一件幸福的事 那天早上，一辆公交车正在行驶着，车上都是去上班那天早上，一辆公交车正在行驶着，车上都是去上班的人。忽然从一旁的马路上冲出一辆车，公交车一个急刹的人。忽然从一旁的马路上冲出一辆车，公交车一个急刹后停住了。只见那是一辆婚礼的摄像车，它的后面是一列后停住了。只见那是一辆婚礼的摄像车，它的后面是一列长长的迎亲车队，行驶得很缓慢，乘客开始抱怨上班要迟长长的迎亲车队，行驶得很缓慢，乘客开始抱怨上班要迟到了，公交车司机静静地坐在位子上。不时地按着喇叭。到了，公交车司机静静地坐在位子上。不时地按着喇叭。 有人对司机说：有人对司机说：“你光按喇叭不行，他们不可能给你你光按喇叭不行，他们不可能给你让道的，倒不如从车队的空隙中冲过去。让道的，倒不如从车队的空隙中冲过去。”司机回过头来司机回过头来笑着说：笑着说：“我按喇叭不是催他们给我让道，我是在为他们我按喇叭不是催他们给我让道，我是在为他们祝福呢！祝福呢！”顿了顿。他又说：顿了顿。他又说：“别人结婚是件幸福的事，别人结婚是件幸福的事，我们有机会为别人的幸福让一次道，不也是一件幸福的事我们有机会为别人的幸福让一次道，不也是一件幸福的事吗？吗？”满车的乘客霎时安静下来。满车的乘客霎时安静下来。 给别人的幸福让道，是一件幸福的事，有这种心情的给别人的幸福让道，是一件幸福的事，有这种心情的人，必定也是一个幸福的人。人，必定也是一个幸福的人。 评析：这篇短文，写的是生活中的评析：这篇短文，写的是生活中的一件小事。公交车司机为结婚车队让道，一件小事。公交车司机为结婚车队让道，这件并不起眼的小事，如不深挖，可能这件并不起眼的小事，如不深挖，可能只会表现只会表现“助人为乐助人为乐”这一司空见惯的这一司空见惯的主题，而作者却从主题，而作者却从“让道让道”这件小事，这件小事，从司机那句从司机那句“我按喇叭不是催他们给我我按喇叭不是催他们给我让道，我是为他们祝福呢！让道，我是为他们祝福呢！”感悟到感悟到“给别人的幸福让道，是一件幸福的事，给别人的幸福让道，是一件幸福的事，有这种心情的人，必定也是一个幸福的有这种心情的人，必定也是一个幸福的人。人。”四、选材要新颖别致四、选材要新颖别致1、自己最熟悉恰好又是别人不太注意自己最熟悉恰好又是别人不太注意的材料。的材料。2 2、人们熟知的、自己却有了新认识或、人们熟知的、自己却有了新认识或新体验的材料。新体验的材料。3 3、有新鲜的时代感（反、有新鲜的时代感（反 映新思想、映新思想、新风尚、新特点）的材料。新风尚、新特点）的材料。( (优选具有新鲜的时代气息、优选具有新鲜的时代气息、生活气息的材料。生活气息的材料。) ) 文人文人需要我需要我 嘿，大家好！说到我，你一定不陌生，我，嘿，大家好！说到我，你一定不陌生，我，就是大名鼎鼎的就是大名鼎鼎的“酒酒”。需要我的人很多，最。需要我的人很多，最需要我的恐怕就是古代文人了。需要我的恐怕就是古代文人了。 在古代文人中，我主要用于在古代文人中，我主要用于“饮愁饮愁”和和“消愁消愁”。要么让人越喝越愁；要么让人喝我。要么让人越喝越愁；要么让人喝我忘愁。当文人心中感到失意或得意时，他们常忘愁。当文人心中感到失意或得意时，他们常常举杯痛饮，借着我的劲儿，在诗文中，或发常举杯痛饮，借着我的劲儿，在诗文中，或发泄胸中不满，或抒发凌云壮志。当文人不喜不泄胸中不满，或抒发凌云壮志。当文人不喜不悲时，自斟自饮或邀友共饮就变得十分惬意，悲时，自斟自饮或邀友共饮就变得十分惬意，那时的诗文也会浸透我的清香。可以说，是我那时的诗文也会浸透我的清香。可以说，是我成就了文人的诗文，文人的诗文也成就了我。成就了文人的诗文，文人的诗文也成就了我。 说到需要我的文人，就得提到李白、李说到需要我的文人，就得提到李白、李清照和苏轼了。清照和苏轼了。 李白，众人皆知是李白，众人皆知是“酒仙酒仙”。他喝下去的。他喝下去的是我，写出来的是诗。是我，写出来的是诗。“花间一壶酒，独酌花间一壶酒，独酌无相亲。举杯邀明月，对影成三人。无相亲。举杯邀明月，对影成三人。”明明明明只有一个人，这一举杯，幻想着月亮和影子只有一个人，这一举杯，幻想着月亮和影子与之共饮，凑成了与之共饮，凑成了“三人三人”，好不浪漫！那，好不浪漫！那“醒时醒时”“”“醉后醉后”的聚散离合之情，也都因的聚散离合之情，也都因有了我而愈显浓郁。真可谓有何种我，就有有了我而愈显浓郁。真可谓有何种我，就有何种情怀的诗啊！当何种情怀的诗啊！当“葡萄美酒夜光杯葡萄美酒夜光杯”时，时，诗人自然就欲醉而诗人自然就欲醉而“不知何处是他乡不知何处是他乡”了。了。 李清照，每每感伤，必提到我。像李清照，每每感伤，必提到我。像“三杯两三杯两盏淡酒，怎敌它晚来风急盏淡酒，怎敌它晚来风急”“”“昨夜雨疏风骤，浓昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒睡不消残酒”等等，不胜枚举。有人说，妇人写等等，不胜枚举。有人说，妇人写我是粗俗，可纵观易安因我而激发灵感写出的词，我是粗俗，可纵观易安因我而激发灵感写出的词，作为婉约派的代表，没人能否定它的地位，自然作为婉约派的代表，没人能否定它的地位，自然也不能否定我的重要作用了！也不能否定我的重要作用了！ 苏轼，那句苏轼，那句“明月几时有？把酒问青天明月几时有？把酒问青天”，绝对是经典之作。试想一下：沧桑的诗人在皎洁绝对是经典之作。试想一下：沧桑的诗人在皎洁的月色中迎风伫立的时候，手中高举着一杯弥散的月色中迎风伫立的时候，手中高举着一杯弥散着悠悠醇香的我，仰问苍穹，浅吟低诵着思念亲着悠悠醇香的我，仰问苍穹，浅吟低诵着思念亲人的诗，那该多有意境啊！如果这时，诗人手中人的诗，那该多有意境啊！如果这时，诗人手中没有我，就没有那感觉了。还有像没有我，就没有那感觉了。还有像“诗酒趁年诗酒趁年华华”“”“对酒卷帘邀明月对酒卷帘邀明月”“”“夜饮东坡醒复醉夜饮东坡醒复醉”等等等，无一不说明了我对苏轼的重要。等，无一不说明了我对苏轼的重要。 古代文人中，需要我的何止上述三古代文人中，需要我的何止上述三位！翻看古代文人佳作，字里行间不都位！翻看古代文人佳作，字里行间不都飘洒着我的醇香吗？飘洒着我的醇香吗？ 啊哈！这下你知道了为什么说文人啊哈！这下你知道了为什么说文人需要我了吧！是我，激发了文人的灵感！需要我了吧！是我，激发了文人的灵感！是我，成就了唐诗宋词的辉煌！是我，是我，成就了唐诗宋词的辉煌！是我，在中国古代灿烂的文学史上留下了浓浓在中国古代灿烂的文学史上留下了浓浓的一笔！的一笔！ 能说文人不需要我吗？不能！文人能说文人不需要我吗？不能！文人需要我！的确，需要我！需要我！的确，需要我！ 简评：简评：“读书破万卷，下笔如有读书破万卷，下笔如有神神”，最重要的是平时的积累，最重要的是平时的积累，要博览群书，尤其是中外名著，要博览群书，尤其是中外名著，光靠课本上的几篇文章远远不够。光靠课本上的几篇文章远远不够。另外，还要注意另外，还要注意 1 1不涉禁区，积极健康不涉禁区，积极健康“文以载道文以载道”，文章要表达思想。思，文章要表达思想。思想健康的文章才能给人积极的影响。想健康的文章才能给人积极的影响。考试作文的思想内容必须与社会的价考试作文的思想内容必须与社会的价值取向保持一致，才能得到认同。中值取向保持一致，才能得到认同。中考语文考语文考试说明考试说明作文基础等级明作文基础等级明确要求确要求“思想健康思想健康”，有些地方的阅，有些地方的阅卷负责人一再强调：作文只要思想不卷负责人一再强调：作文只要思想不健康就不及格。那些不健康的内容绝健康就不及格。那些不健康的内容绝不能写，不能越雷池一步，选材就绝不能写，不能越雷池一步，选材就绝不能进入禁区。不能进入禁区。 选材时可先用发散思维，在草稿纸上列选材时可先用发散思维，在草稿纸上列出你认为切合题意的材料（为节省时间，每出你认为切合题意的材料（为节省时间，每则材料可用三五字作提示），然后分析、鉴则材料可用三五字作提示），然后分析、鉴别，选定要使用的材料。别，选定要使用的材料。 选定的材料，有的在文章中要保持原样，选定的材料，有的在文章中要保持原样，如引用古代诗文名句、名言警句等；有的则如引用古代诗文名句、名言警句等；有的则须加工改造，即根据表现主题的需要进行巧须加工改造，即根据表现主题的需要进行巧妙妙“剪裁剪裁”。语文语文考试说明考试说明作文发展等级要求作文发展等级要求“材料材料丰富丰富”。这选材，要有材可选才行。积累的。这选材，要有材可选才行。积累的材料越丰富，选材越能称心如意。如果作文材料越丰富，选材越能称心如意。如果作文材料仓库空空如也，何谈选择？材料仓库空空如也，何谈选择？ 记叙文选材思路记叙文选材思路一、选择准确、真实的材料一、选择准确、真实的材料二、抓住感情的触发点二、抓住感情的触发点三、抓住事理的感悟点三、抓住事理的感悟点四、选材要新颖别致四、选材要新颖别致五、从历史人物和文学形象五、从历史人物和文学形象 中挖掘素材中挖掘素材六、关注时事、社会热点以六、关注时事、社会热点以 及各行各业的风云人物及各行各业的风云人物说说 真真 话话诉诉 真真 情情用心观察用心观察勤于积累勤于积累选材训练选材训练 题目：岁月匆匆题目：岁月匆匆, ,十五六岁的我们已十五六岁的我们已走进花一样的季节走进花一样的季节, ,站在由少年走向青年站在由少年走向青年的门槛上的门槛上. .清点行囊清点行囊, ,我们会发现自己多我们会发现自己多了一份成熟了一份成熟, ,少了一份幼稚少了一份幼稚; ;多了一份思多了一份思索索, ,少了一份盲从少了一份盲从; ;多了一份宽容多了一份宽容, ,少了衣少了衣分偏激分偏激; ;多了一份行动多了一份行动, ,少了一份幻想少了一份幻想; ;还还多了一份责任、理想与憧憬。多了一份责任、理想与憧憬。 请以请以“十六岁，我多了一份十六岁，我多了一份”为为题，写一篇有真情实感的文章。题，写一篇有真情实感的文章。（一）走在历史的画廊里（一）走在历史的画廊里蒙眬中，我被带到了一条长廊里，两边挂满了图画。我迈开步蒙眬中，我被带到了一条长廊里，两边挂满了图画。我迈开步子，观赏起这些多彩的图画来。子，观赏起这些多彩的图画来。(简要总起，带出下文。简要总起，带出下文。)第一幕第一幕 人声鼎沸的罗马广场上，教徒们举着火把声嘶力竭地喊着：人声鼎沸的罗马广场上，教徒们举着火把声嘶力竭地喊着：“烧死他烧死他!烧死他烧死他!广场中心竖着一个十字架，一位青年被绑在上广场中心竖着一个十字架，一位青年被绑在上面，脚下是成堆的柴火，眼睛里跳动着火苗。面，脚下是成堆的柴火，眼睛里跳动着火苗。(寥寥数语，便将寥寥数语，便将布鲁诺为布鲁诺为“坚守真理而遭致被焚坚守真理而遭致被焚”的惨景描绘了出来，不过，的惨景描绘了出来，不过，字里行间充满的不是字里行间充满的不是“悲伤悲伤”，而是，而是“壮丽壮丽”。) “说说!地球才是中心地球才是中心!”一个黑长衫教徒朝他威胁道。一个黑长衫教徒朝他威胁道。 “不不!太阳才是中心太阳才是中心!”青年没有丝毫畏惧。青年没有丝毫畏惧。 “点火点火!”那黑衫教徒气急败坏，一声令下。那黑衫教徒气急败坏，一声令下。(语言虽简，不语言虽简，不同人物的形象却跃然纸上。同人物的形象却跃然纸上。) 火焰顿时在青年脚下燃起，广场上一片欢呼。烈火中青年火焰顿时在青年脚下燃起，广场上一片欢呼。烈火中青年的目光始终是坚定的，他在烈火中永生。的目光始终是坚定的，他在烈火中永生。 他，就是布鲁诺，一个坚守真理的人，为历史添上了一道他，就是布鲁诺，一个坚守真理的人，为历史添上了一道火红的风景。火红的风景。(概括简练，议论含情。概括简练，议论含情。)第二幕第二幕 白色的病床上，一个小女孩艰难地用小木棒翻着书。由于白色的病床上，一个小女孩艰难地用小木棒翻着书。由于高位截瘫，她只能通过镜子吃力地看书，字是反的，她会因高位截瘫，她只能通过镜子吃力地看书，字是反的，她会因此不停地流着眼泪。但她并没有抱怨，她坚持了下来，她为此不停地流着眼泪。但她并没有抱怨，她坚持了下来，她为此露出了多少次发自内心的微笑。当她坐在轮椅上，拉着手此露出了多少次发自内心的微笑。当她坐在轮椅上，拉着手风琴低唱着风琴低唱着“我眼前有一片红花绿草我眼前有一片红花绿草”时，她已经瞳得了生时，她已经瞳得了生命的真谛。命的真谛。 张海迪，一张苍白的脸，却为历史添上了一道五彩的生命张海迪，一张苍白的脸，却为历史添上了一道五彩的生命之景。之景。 (抓住抓住“苦读苦读”与与“低唱低唱”两个画面，展示了张海迪不向命两个画面，展示了张海迪不向命运低头、顽强拼搏的精神风貌。运低头、顽强拼搏的精神风貌。)第三幕第三幕 烈日当空，烈日当空，_位农民打扮的老伯正在田间忙碌着。低头，位农民打扮的老伯正在田间忙碌着。低头，弯腰，又站起。他一遍又一遍地重复着这一连串动作，观弯腰，又站起。他一遍又一遍地重复着这一连串动作，观察着那一株株水稻。突然，他眼睛一亮，笑容顿时写在了察着那一株株水稻。突然，他眼睛一亮，笑容顿时写在了他的脸上：他的脸上：“找到啦！可找到你啦找到啦！可找到你啦!我找了你十年啊，今天我找了你十年啊，今天终于让我找到了终于让我找到了!”说着，他弯下身去，小心翼翼地将那株水说着，他弯下身去，小心翼翼地将那株水稻连根挖起，欣喜若狂地带着它往远处的房子跑去。他就稻连根挖起，欣喜若狂地带着它往远处的房子跑去。他就是袁隆平，养活了几亿中国人民的伟大农民，坚持了十年，是袁隆平，养活了几亿中国人民的伟大农民，坚持了十年，他终于在中国的历史上画上了一道金黄的风景。他终于在中国的历史上画上了一道金黄的风景。(抓住在田抓住在田间里深入研究的一幕，写出了袁隆平教授严谨的科研作风，间里深入研究的一幕，写出了袁隆平教授严谨的科研作风，“低头低头”、“弯腰弯腰”、“观察观察”、“笑笑”、“挖挖”、“跑跑”等词语，让人物形象跃然纸上。等词语，让人物形象跃然纸上。)尾声尾声 睁开眼，天已大亮，枕头旁放着的书仍翻在第一页，上睁开眼，天已大亮，枕头旁放着的书仍翻在第一页，上面赫然写着：只有坚持到底，才能欣赏到最美丽的风景，面赫然写着：只有坚持到底，才能欣赏到最美丽的风景，才能创造出最美好的风景。才能创造出最美好的风景。(卒章明志。卒章明志。)【满分解密满分解密】 满分点满分点：除了形式新颖、构思独特外，本文在材料上的特色也极为鲜踢：(1)材料横贯古今。文章运用“蒙太奇”手法，把不同时间、不同地点的古今人物巧妙地连接在一起，展示了布鲁诺、张海迪、袁隆平独特的“人生风景”。这种形式，取材广泛自由，不受时空的约束，给人以明快、简洁、大气的感觉。(2)材料情感浓郁。考生选取的三个故事虽“老”，但作者用善感的心灵、细腻的笔触，展示了不同人物在不同境遇中表现出来的可贵精神坚守。(3)在表现手法上也各有侧重，写布鲁诺重在背景的烘托，写张海迪重在内心情感的铺设，写袁隆平重在人物言行的描写，从而使三个人物都显现出了鲜明的个性特征。读者透过文字可以触摸到这些人物的美好心灵。