2022年幼儿中班社会说课稿敬老同乐日 .pdf

名师精编优秀教案一、 目标：1. 通过观察情境表演，使幼儿学会关心、帮助爷爷、奶奶(外公、外婆)，做到心中有他人。并通过回忆爷爷、奶奶(外公、外婆 )对自己的关心、爱护，激发幼儿热爱爷爷、奶奶(外公、外婆 )，尊敬老人的情感。2. 通过与爷爷、奶奶 (外公、外婆 )，共同游戏，交谈，增进祖孙间的感情，发展幼儿的交往能力。二、 准备：1. 活动前组织幼儿制作贺卡和布置活动室。2. 请骏骅、倩儿及其奶奶排练情境表演。三、 过程：1. 迎接老人。幼儿到门口迎接爷爷、奶奶(外公、外婆 )，向他们问好，请他们就座，并为他们送上一杯茶。2. 引出活动主题，欢迎老人。 教师通过引导幼儿观察活动室环境，引出活动主题：小朋友，今天我们的活动室跟平时有什么不一样呢?是谁把它 “ 打扮 ” 得这么漂亮呢?我们为会什么要把活动室“ 打扮” 得这么漂亮呢 ?哦，今天，我们举行“ 敬老联欢活动 ” 。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 6 页名师精编优秀教案 引导幼儿向老人们问好，表示欢迎。3. 让幼儿观看情境表演并引导幼儿讨论。教师：我们班有的小朋友很关心老人，我们一起看看他们是怎样做的。 情境表演：A. 骏骅和奶奶走在大街上，奶奶要抱骏骅，骏骅说：“ 谢谢您，我会自己走 ” 。引导幼儿思考：奶奶要抱骏骅时，骏骅是怎样做的?她做得对不对，为什么 ?B. 奶奶坐在椅子上捶背，倩儿连忙跑过去，扶奶奶坐好，帮奶奶捶背。引导幼儿思考：倩儿是怎样帮助奶奶的?倩儿为什么要给奶奶捶背呢?你会这样做吗 ?问老人：捶背后你有什么感觉呢?4. 让幼儿了解 “ 敬老节 “ 的来历， 并联系实际，引导幼儿说说自己是怎样关心爷爷、奶奶(外公、外婆 )的。提问：今天是九月初九，是什么节日呢?(重阳节、敬老节。 )精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 6 页名师精编优秀教案对了，重阳节是我们中国特有的传统节日，这天人们都喜欢干什么?(登高、强身健体。 )那敬老节又是谁的节日呢?为什么要敬老，要尊重长辈呢?请你问问爷爷、奶奶 (外公、外婆 )年青时是做什么工作的。教师：原来，他们年青时为国家做了许多工作，作了很多的贡献。他们现在年纪大了， 退休了， 是不是就没用了呢 ?(幼儿边议论边答。)教师：对了，他们虽然年纪大了，但对社会还是有许多贡献的。我们全社会也很关心老人，为他们设立了很多优惠待遇，你们知道是什么吗 (老人院、老人活动中心、 高龄老人优先乘车、 优先看病等等。 )爷爷、奶奶 (外公、外婆 )不光对社会有贡献，还很关心我们。谁能说说爷爷、奶奶 (外公、外婆 )是怎样关心我们的 ?我们又要怎样关心他们呢?(幼儿议论后回答。 )5. 游戏： “ 找亲人 “ 。幼儿蒙眼，根据其老人的声音辨别方向找到其老人，胜者获得小礼物。教师小结：小朋友平时肯定是很听爷爷、奶奶(外公、外婆 )的话，所以这么快就找到他们了。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 6 页名师精编优秀教案6. 舞蹈表演 “ 彩带舞 “ 。今天，我们还准备了舞蹈，现在我们一起表演给爷爷、奶奶(外公、外婆)看，好不好 ?幼儿跳两遍后邀请爷爷、奶奶(外公、外婆 )一起跳舞。7. 游戏： “ 找孙子 ” 。幼儿被大毛巾从头到脚遮盖，让老人去辨认，胜者获得小礼物。小结：爷爷、奶奶 (外公、外婆 )从小把我们带大，所以，他们轻轻一摸，就能认出我们了。8. 幼儿送贺卡给老人。教师：前几天，我们特意制作了精美的贺卡，等会儿送给爷爷、奶奶(外公、外婆 )，感谢他们对我们的关心，好吗?幼儿朗诵儿歌 送贺卡 ，并把自制的贺卡送给老人，向他们致谢，讲一句祝福的话，和亲亲他们。9. 茶话会，发展幼儿的交往能力。今天，我们还准备了一些点心、小果、等会儿我们和爷爷、 奶奶 (外公、外婆 )一起品尝，一边跟其他的爷爷、奶奶(外公、外婆 )交个朋友，跟他们聊聊天，好吗?10. 欢送老人离园。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 6 页名师精编优秀教案附儿歌：送贺卡敬老节，做贺卡，张张贺卡送谁呀 ?送给您 亲爱的爷爷、奶奶，亲爱的外公、外婆，我呀想跟您说名话，您是最疼爱我的人，我一定要听您的话，做个好娃娃。评析：社会交往中的礼貌教育应从“ 爱他人 ” 做起，教育幼儿从爱身边的亲人、“ 敬老” 作为问题的切入口，立意很好，符合幼儿实际。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 6 页名师精编优秀教案在实施方面，从 “ 迎接老人 ” 到最后 “ 欢送老人 ” ，都始终将幼儿放在主体地位，结合小品表演，游戏、舞蹈、茶话会等祖孙同乐的多种活动形式，寓教于乐，重视幼儿知、情、意、行的统一，有效避免了“ 说教 ” 。本设计结构完整，教学流程清楚，主题突出，格式及文字表达都比较好。建议教师除情境教学外，还可结合幼儿访问老人，自由访谈，直接与老人接触，更能体现幼儿的主动性。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页，共 6 页