2022年成长记录袋评价法在小学语文教学中的应用 .pdf

1 成长记录袋评价法在小学语文教学中的应用江西省南昌经济技术开发区英雄学校江细珍摘要过去对语文教学的评价，只注重学生的学业成绩，注重选拔和甄别，导致教师的“教”和学生的“学”，都是围绕应试进行，以致学生的兴趣、能力、智力、习惯等重要素质得不到应有的培养和提高。针对这种现象，本人根据新课程改革的要求，用“学生成长记录袋评价法”取得了良好的效果。关键词语文教学评价方式成长记录袋自我管理自我评价互相评价教师评价家长评价过去对语文教学的评价，只注重学生的学业成绩，注重选拔和甄别，导致教师的“教”和学生的“学”，都是围绕应试进行，以致学生的兴趣、能力、智力、习惯等重要素质得不到应有的培养和提高。在这种情况下，根据“新课标”理念，广阔语文教育工作者纷纷在教学中进行小学语文形成性评价的探索和实验。本人通过学习研究，感觉到利用“成长记录袋”评价法不失为一种有效评价法，建立“成长记录袋”为学生的成长提供了有利的窗口，形象客观地反映了学生进步的过程。一成长记录袋的构建精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 5 页2 成长记录袋对于学生来说是一个全新的事物，他们充满好奇与疑问，因此，教师首先要向学生介绍成长记录袋评价的意义和目标，详细说明记录袋包含的内容和评价方式。再把这些目标细化，变成可操作的具体细则。去年九月刚开学，我先向孩子们介绍了记录袋评价的意义，并准备了一个用于示范的成长记录袋，其中包含一些有代表性的材料。比方，某同学的一次字迹端正的作业，一副自己觉得画得好的画，一篇记录自己做家务的日记 接着，我同孩子们一同商讨并制订今年三年级上学期的成长记录目录，指导学生自备一个资料收集袋。继而召开家长会，同家长们沟通，请家长积极参与记录袋的记录和管理。一个月后，孩子们的记录袋纷纷亮相，而且封面设计各具特色， 彰显了各自的个性， 从中我感受到孩子们及家长的热情，使我对这一行动方案的成功充满了信心。二成长记录袋的评价方式根据语文课程标准的宗旨，评价要遵循自主性和互动性的原则，所以，成长记录袋的评价应突出学生的自我评价，辅以小组的互动，教师和家长参与等形式。1.自我评价。教师要求学生定期对自己记录袋中的作品进行自我评价 我规定一个月一次 ，并写出简短的心得体会，收入成长袋中。记得班上有位同学，平时的书写特别糟糕，我建议他每天练一页字，放进记录袋，争取每天进步一点点，不要精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 5 页3 跟别人比，只跟自己比，一个月后打开记录袋自我评价。就这样，一个学期下来，他在“心得体会”上写道“我发现我的字越写越好，我的作业变得越来越让老师喜欢了。”2.互相评价。 教师还应组织学生进行互评我定在自我评价的后一星期， 也是一个月一次 。在互评中学生可以介绍自己成长记录袋中的作品， 交流自己近期的收获， 看到自己的不足，互相学习，取长补短，并且制订下一步的学习目标。在一次互评中，有位同学从成长记录袋中拿出自制的卡片，向同学们介绍了卡片上记录的天文知识，让同学们佩服不已。后来，就有很多同学把自己感兴趣的知识制作成卡片放进记录袋。这说明互评法不光可以让学生增长见识，还可以让学生掌握学习方法。3.教师评价。教师要定期可一学期两次对学生成长记录袋进行评价，而且在每个学生的成长记录袋中留下评语，以鼓励表扬等积极的评价为主。去年其中考试后，我第一次检查了学生的成长记录袋，打开他们的记录袋，发现他们收集的东西真是丰富多样，我逐一进行简评。第二天，他们都迫不及待打开成长袋，希望看到老师鼓励表扬的话语。看到个个都热情高涨，洋溢着骄傲幸福的笑容，我也为这次评价的目的能实现而高兴。4.家长评价。老师建议学生家长每月和孩子们一起欣赏他们的成长记录袋一次，同时要求家长根据情况谈谈体会，写下精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 5 页4 评语和对孩子们的希望，放进记录袋。上学期末，有位家长在评语中写道：“我的孩子过去怕写作文，现在不怕了， 你看， 有了成长记录袋，他可喜欢看书了，还写下了这么多日记。希望他以后多收集一些新闻，能关心社会，扩展自己的知识面。”三成长记录袋在语文教学中的作用“成长记录袋”显示了学生某个阶段的一连串信息。除了是学生成长轨迹的见证之外， 更是对学生给予全面的、发展的评价，是促进学生成长发展的有效工具。具体作用有：1.激发学生的学习兴趣，提高了学习的积极性。成长记录袋评价注重学生语文综合素养的考察，注重对个体发展独特性的认可，能发挥学生多方面的潜能，学生可以有多重平台去学习，能运用多种资源去积累，让学生不断感受到语文学习的快乐。2.丰富了学生语文知识，提高了写作能力。成长记录袋内容的收集过程本身就是一种学习的过程。每周班会课上的才艺展示，每月的小组互评都是学生的舞台。展示的同学有的讲故事、笑话，有的唱歌，有的读一篇好文章每名同学为了充分展示自己的才能，为了自己的记录袋得到好评，课后就会积极找资料，认真地反复演练，这本身就是一个积极的学习过程。这样不但丰富了学生的知识，而且增加了学习过程的体验。自然写作文时有事可说，有话可写，不知不觉提高了写作能力。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 5 页5 3.锻炼了学生的综合能力，纠正了不良生活学习习惯。成长记录袋评价充分发挥了学生的主动性，充分重视评价过程中学生的参与，而这种参与是由他们自由摸索中进行的，他们成了记录袋内容的主要决策者，我们教师只需给予建议。这就为学生提供了学习时机，一个能够学会自己判断学习的质量和进步的时机，。记录袋的构建过程，就是学生自主整理、收集、 学习的成果，进行自我管理，确立学习目标的过程。在这一过程中，学生不知不觉掌握了许多技能，其中有劳动技能，学习技能。为了记录袋的内容得到好评，他们改掉了过去的睡懒觉、作业拖拉、不爱劳动、爱玩电脑游戏等的生活学习不良习惯。另外，成长袋评价能让每位学生有充分发挥自己潜能的时机；能使学生学会认识自我，有意识的发现他人的长处，学会客观的评价他人，学会与人相处；还能使得学生与家长及教师之间关系融洽，从而促进教育教学工作的开展。实践证明，学生成长记录袋评价法，对促进学生的全面发展有着重要意义，是语文新课程改革所倡导的一种重要的评价方式，能为教育教学工作带来可喜的效果。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 5 页