2022年《求一个小数的近似数》教学设计 2.pdf

求一个小数的近似数教学设计学习目标：1、能够运用学过的知识来解决今天遇到的新问题。2、能够根据要求用“四舍五入”法保留一定的小数位数，求出一个小数的近似数。3、主动学习，主动参与，认真倾听老师的提问，学生的发言，争当课堂上优秀的学习小主人。教学重点：能正确的求一个小数的近似数。教学难点：怎样准确的求一个小数的近似数。学习过程：一、 目标引领：（一）、创设情境，复习较大数的近似数。1把下面各数省略万后面的尾数，求出它们的近似数( 卡片出示 )986534 58741 3120050047 398010 148702下面的里可以填上哪些数字？3264532 万470547 万学生填完后，说一说是怎么想的。【设计意图：为了实现学生已有知识的正迁移，通过联系生活中的事例，复习四舍五入法取较大数的近似数，同时对学生进行思想情感教育。】名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 1 页，共 6 页 - - - - - - - - - 你们知道我们在日常生活和计算中为什么要把整数改写成近似数吗？（为了方便，不必说出准确数），在实际生活中小数有时也不必说出的准确数， 只要说出它的近似数就可以了。那怎么求一个小数的近似数呢？这就是今天老师要教给你们的另一个学习本领。你们想学吗？（二）、认定目标，导入新课。我们学过求一个整数的近似数。在实际应用小数时，往往也没有必要说出它的准确数，只要它的近似数就可以了。那么如何求一个小数的近似数呢？今天我们就来学习这一内容。【设计意图：数学知识间有着紧密的联系，教师要相信学生能够通过已有知识的迁移解决新的问题，这样，学生在体验知识的实用性的同时，还能体验到尝试、探索的乐趣。】 板书课题：求一个小数的近似数二、互动交流（一）、初学交流1、师：同学们，我们学校每学期要给你们进行体检，那你知道我们要体检的目的是什么吗？（指名说）豆豆的学校也非常关心他们的健康成长，她正在进行第一项身高的测量，我们去看一看好吗？名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 2 页，共 6 页 - - - - - - - - - 【设计意图：把生活中的实际问题抛给学生，在推想解决方法的过程中感受求小数近似数的应用价值，并对学生进行德育教育。】2、出示主题图：（1）从图中你得到了哪些数学信息？A、指名说B、要我们解决的问题什么？（2）那 0.984 是怎样得到 098 的呢？A、思考: 要保留到哪个数位 ,观察哪个数位 ?B、你的想法和同桌分享一下.C、说你是怎么想的 , 其他学生做补充 .D、共同完成板书内容(3) 总结: 你们刚才是利用什么方法求0.984 保留两位小数的?( 也就是说小数的近似数也可以用”四舍五入”法来求) 你们太棒了，能运用我们学过的知识来解决新的问题。（二）、合作引领既然大家这么聪明 ,老师还想考考大家 , 你们敢于挑战吗 ?1、0984 保留一位小数是（）0.984 保留整数是 ( )(1) 独立思考：保留一位小数时应保留到哪个数位？观察哪个数位？保留整数呢？(2) 独立完成表格名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 3 页，共 6 页 - - - - - - - - - (3) 小组交流自己的想法 :( 如果你的错了 , 你一定弄明白错在哪里了 )(4) 小组选代表汇报 , 其他组员做补充 .(5) 观察比较一下 1.0 和 1 有什么不同 ?( 总结出尽管两个数的大小相等，但表示的精确程度不同，它起到“占位和表示精确度”的作用，求近似数时，要想保留整数，小数末尾的零不能去掉。 )【设计意图： 1 与 1.0 的区别是学生理解的难点， 通过趣味性的实例可以让学生直观地感受到，结果精确到十分位要更接近实际情况，进而引出并理解“精确”这一词语。】2、板书：观察，比较一下我们在求小数的近似数时需要注意什么呢 ?3、小结：导学生讨论知道：求一个小数的近似数要注意两点：要根据题目的要求取近似值，如果保留整数，就看十分位是几；要保留一位小数，就看百分位是几；然后按“四舍五入法”决定是舍还是入。取近似值时， 在保留的小数位里， 小数末一位或几位是0的。0 应当保留，不能丢掉。三、反馈提升（一）、相机测评名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 4 页，共 6 页 - - - - - - - - - 1、填空(1)求一个小数的近似数，要根据（）法来保留小数的数位，保留整数时，表示精确到（）位，保留一位小数时，精确到（）位，保留两位小数时，精确到（）位()近似数的结果一般的说6.0比 6 精确，因为 6.0 精确到了( ),6精确到了 ( )位,所以 6.0 的末尾中的 ”0”不能去掉。2、按要求写出表中小数的近似数。保留整数保留一位小数保留两位小数4.80820.2561.995（二）、拓展提升：一个两位小数精确到十分位后大约是4.8.那么，这个两位数最大可能是几？最小可能是几？四、全课总结： 1、数学课将结束了，你有哪些收获？在哪方面还需努力？2、今天我们学习的是课本73 页的知识，打开课本，认真看一看课本，找出书中你认为需要掌握的知识用笔做个记号，然后大声地朗读出来。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 5 页，共 6 页 - - - - - - - - - 名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 6 页，共 6 页 - - - - - - - - -