2022年乡下人家教案设计 .pdf

学习好资料欢迎下载乡下人家教案设计北渡小学杨心梦1、认识本课的 5 个生字，生词， 能正确拼读“装饰”、 “鸡冠花”“归巢”“棚架等词语的读音，掌握多音字冠、率。会写率、巢、冠等字。2、 正确、流利、有感情地朗读课文，想象画面背诵自己喜欢的部分。3、 带领学生品味优美语言，积累精彩句段 . 感受乡下人家独特、迷人的风景4、感悟作者运用对比、拟人的表达方法。教学重点：1、学生品读重点句段，积累优美语言，感受乡下人家独特、迷人的风景教学难点：1、理解“乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景”这句话的含义。教学准备：多媒体 课件课时安排：两课时第一课时一、激趣谈话，揭题引入2 分钟1、出示图片（ 1-3）师：同学们，老师今天给大家带来了一份特殊的礼物，请欣赏。师：欣赏完了，你有什么感受？生：（自然、和谐的乡村田园生活图、城市生活图、热闹，繁华、吵杂）师：这些画面你们熟悉吗？师：对，这就是大家生长的地方乡村的美景。同学们，我们周围像这样的画面还有很多很多。 这节课，我们就跟着陈醉云先生走进这充满诗情画意的（师手势，生齐读课题）去领略我们乡村生活的美妙。出示课件 4 板书 齐读课题、 21、乡下人家名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 1 页，共 6 页 - - - - - - - - - 学习好资料欢迎下载二、初读课文，整体感知。3 分钟1、请同学们打开课本100 页读读课文吧。看看自学提示。2、出示自学提示5。自学提示：（1）自由读课文，读准字音，读通句子。将难读的字多读几遍。对不理解的词语、句子作上记号。（2）边读边想象画面：乡下人家有哪些独特、迷人的风景呢？找出最能体现作者对乡下人家感受的段落，用-画出来，看谁找的又对又快。三、检查自学效果，整体感知。7 分1、出示课件 6（ 出示词语）：检查读。（抽学生读、男女读、分组读、齐读、评价）2、这些词语还有那些不理解的？生提出不理解的词语，其他学生帮着解答。3、出示多音字 7。看看这些词语里有那些是多音字？指名读并组词。率冠4、你觉得最难写的一两个写写。 教师指导：率、巢。5、学生写两个同桌评价 （板书）过度语 ：生字词语我们都学会了，现在我们再去“乡下人家”一定不会迷路了。四、品读课文，理解重点段落1、我们请 6 名同学来读读课文，一人读一个自然段，最后自然段齐读，好不好。2、其余的同学们认真听，一会来评价评价。思考：这篇课文，乡下生活给你留下了怎样的印象？用一个词语来概括。（订正字音。）3、找出最能体现作者对乡下人家感受的段落，生答：最后一个自然段。出示课件 8：最后一段4、全班齐读最后一节， 板书师提示：理解“ 独特”“迷人 ”的含义，进而理解整段话的含义。5、学生讨论后师小结： 这一节写了什么样的景色？独特 迷人（板书）“独特”名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 2 页，共 6 页 - - - - - - - - - 学习好资料欢迎下载是指“独有的，与众不同的”； “迷人”是说“吸引人”， 这句话是说乡下人家，在任何时候（早晨、中午、白天晚上），在任何季节（春、夏、秋、冬）都有着自己独特的、很吸引人的美。 过度：真是这样吗？同学们，我们赶快来读一读课文，从作者的语言描述中去发现乡下人家“迷人”、“独特”的美吧。五再读课文，理清课文脉络分组学习讨论：课件9：1、作者写了哪些独特、迷人的风景？选择你最喜欢的一处风景色读读，再给这一处风景再取个好听的名字。2、找找那些句子最能体现乡下人家的独特、迷人。3、谈谈你的感受，并把自己感受写在书上。4、小组汇报：出示课件 10-15 ：（学生试着起名：屋前搭瓜架、门前种鲜花、屋后春笋冒、院里鸡觅食、河中鸭嬉戏、门前吃晚饭、夜静催眠曲）4 你们的名字起得很好， 老师把这一幅幅画面写成了一首小诗，你们想听听吗？出示课件 16：长藤绿叶瓜架，春雨竹笋鲜花，雄鸡悠闲自在，小桥流水戏鸭，夕阳鸟儿如画， 纺织娘轻吟唱， 最美乡下人家 贴板书这首改编的小诗怎么样，你想读读吗？抽读、齐读。这就是富有诗情画意的乡下人家，多美的乡村生活呀， 同学们我们先到乡下人家的屋前去看吧！六、精读感悟 1、2 自然段 12 分钟1、（课件） 18 出示第一自然段，抽学生读读其他学生认真聆听评价课件 19 思考：名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 3 页，共 6 页 - - - - - - - - - 学习好资料欢迎下载（1） 这段写了乡下人家屋前的什么景色？乡下人家是用什么来装饰的？找出有关的句子。（2）在这一段中“别有风趣的装饰”指的是什么呢？2、指名学生读第一自然段，其它学生评读（他读得怎么样？好在哪里？不足在哪里？）你还能比他读得更好吗？3、同学们读了第一自然段，不仅读得正确，流利，还读出了情味，老师有几个问题要考考你，怎么样？（1）这段写了乡下人家屋前的什么景色？乡下人家是用什么来装饰的？出示课件 20 乡下人家的装饰物很风趣，叶中（瓜来装饰的，青青的瓜，红红的瓜。又是怎样长的呢？他们攀上长长的藤，躲在绿绿的叶中，棚架上，屋檐上到处都是，那么可爱，那么独特、自然、迷人、风趣。（2）在这一段中“别有风趣的装饰”指的是什么呢？。学生说：别有风趣：有别于其他风味，情趣。特别有趣味。这句话中有别于什么？出示课件句子 21：“高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆。”这样的装饰我们一般在城市里，高楼大厦前面看到的，太威严，太单调了。我们家小院这样的装饰真是别有风趣，太可爱了。（自然、清新、生机勃勃）（请学生读一读相关描写）（3）“高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆”一般是什么地方看到的？ （城市）（这句话的前部分说了有生机的瓜、藤、叶，后面说的是呆板、严肃的石狮子和旗杆， 这样形成了一个（对比的写法。 突出了瓜、藤、 叶的可爱）。感受到乡下人家的淳朴、可爱、自然、清新、生机勃勃）带着这样的感受分角色- 男女再读这句话。总结：出示课件 22：齐读最后自然段。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 4 页，共 6 页 - - - - - - - - - 学习好资料欢迎下载过渡：刚才我们感受了乡下人家屋前这一独特迷人的风景，乡下人家不仅屋前的装饰独特、迷人，而且门前、屋后也别有风味，难怪作者说：齐读最后自然段。学习第二自然段。 5 阅读提示：出示课件23 （1）这段写了门前屋后的什么景色？用“画出。（2）找出最能体现出乡下人家的独特、迷人的句子？试着写出自己的感受。出示句子课件 24 有些人家，还在门前的场地上，芍药，凤仙，鸡冠花，大丽菊，它们依着时令，顺序开放，朴素中带着几分华丽，显出一派独特的农家风光。问题 1：依着时令顺序开放，是什么意思？（一年四季都有花相伴）问题 2 朴素（朴实）华丽（华贵）是一对反义词看起来矛盾的？你是怎样理解的？出示课件 25句子：几场春雨过后，到那里走走，常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。你从中读懂了什么？探出来”与“长出来”有什么不同？（拟人）现在你们就是这些小春笋，告诉我你那么快想从地里钻出来想看什么？作者运用了拟人的修辞手法突出了春雨春笋，到处一派生机勃勃景象， 难怪作者要说： 课件 26 生齐- -乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。六、拓展训练： 出示课件 27-29 5分钟1、仿写句子：乡下人家，不论 -都有一道独特、迷人的风景。乡下人家，不论 -都有一道独特、迷人的风景。乡下人家，不论 -都有一道独特、迷人的风景。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 5 页，共 6 页 - - - - - - - - - 学习好资料欢迎下载2、用上平时积累的词语和的拟人的方法，填空：春天，芍药 - 夏天，凤仙花、鸡冠花 - 秋天，大丽菊 - 五、出示课件 24 总结：乡下人家不仅屋前瓜藤满架，门前鲜花盛开，屋后翠竹浓荫，春天雨后春笋，生机勃勃。还有许多不同季节独特、迷人的风景，难怪作者说：（生齐读） - 乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景 乡下人家不仅屋前瓜藤满架， 门前鲜花盛开， 屋后翠竹成阴， 春天雨后春笋生机勃勃，还有许多独特迷人的景象，我们下节课一起来交流。这节课，我们认识了生字，词语，学习了乡下人家房前、屋后的独特迷人景象，感受了乡下人家的淳朴、可爱。 。下节课我们继续学习乡下人家独特、迷人的景色。六、出示课件 25 作业：抄写生字词语。七、板书： 21、乡下人家独特 迷人屋前 瓜藤门前 花屋后 竹 、笋名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 6 页，共 6 页 - - - - - - - - -