2022年上海幼儿园课程计划 .pdf

民族幼儿园课程计划一、对幼儿园课程园本化建设的认识课程园本化的基本含义是指幼儿园组织及其成员，根据国家、地方政府关于幼儿园教育纲要的精神和幼儿园自身发展的实际需要，充分利用园内外的各种教育资源所进行的课程选择、课程生成、课程重组的相关研究与管理过程。这个过程实际上是幼儿园课程规范化、个性化和系统化的运作过程。课程园本化的目的是在于满足本园和幼儿发展的需要，使课程更贴近、更适合本园的教育对象与本园的发展的实际。二、幼儿园基本情况的分析我幼儿园创办于1956 年，办园已有56 年历史，目前是一所招收 26 岁幼儿全日制园所， 现有 15 个班级（分两个区域）470 名幼儿。 在编教职工50 名。历年来在广大教职工的通力合作之下， 我园被评为自治区示范性幼儿园。教师中荣获市、区先进称号的有20 多人次。1、 规模与设施我园坐落于市级文明街区内，周边环境优雅，有一大批中高档住宅楼及密集的公房，有良好的文化氛围，这对幼儿园的发展具有良好的积极作用，幼儿园内花草树木种类繁多、空气清新。房屋结构属花园洋房。因房屋属40 年代建筑，因名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 1 页，共 6 页 - - - - - - - - - 而园舍环境及幼儿活动室同当今幼儿园设施、设备的标准存在较大的差异，并长期同五户居民混居，这给幼儿园各项工作带来了极大隐患，这些历史原因亟待教育部门尽快解决。园舍条件不符合上海市幼儿园建设标准的要求。虽然在近几年中加大了硬件设施设备的改修、扩建工作，配置了大小的活动室及场地近300 平方米，但因本地段幼儿入园人数较多，常常处于饱和状况，设施陈旧，布局不合理，故给幼儿的学习、生活带来较大的困难。这几年来，幼儿园想方设法改善办学条件，添置了大型运动器具、塑胶场地等，使幼儿园的面貌有所改观。2003 年下半年， 新建于新华路569 弄园所归为新华路幼儿园并设分园，不仅扩大了园所的面积也改善了办学条件，并将招收 26 岁的幼儿，努力实现托幼一体化。本园目前有26 岁年龄班，共九个班级，全园幼儿240 名，分两个区域。对照上海市幼儿园建设标准要求，教室数量有限，缺少专用的各项活动室。幼儿活动室、教室设施和设备陈旧、简陋。各教室及整体布局不合理，还亟待进一步合理化。2 师资情况职务教师人数20 名学历本科 15 名名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 2 页，共 6 页 - - - - - - - - - 本科在读 2 名 大专 3 名平均年龄38 岁职称幼高 16 名幼一 2 名市区获奖8 名A. 从师资队伍情况来看，随着教育改革的不断深入，二期课改的深入，师资状况直接影响幼儿园各项工作的全面开展。近几年来，教师学历层次在提高，但教师队伍年龄偏大，属于中年，传统教育的模式方法很难同现行的新的教育理念相融合。观念陈旧，教师对二期课改的精神转化为行动认识还需经过一个磨合期。在保育工作中，虽然对幼儿赋予较多关爱、照顾，但是包办现象严重，没有让幼儿自己“学” “相互学”这一互动过程。近阶段中，教师虽然不断地学习、观摩、讨论、实践。但是教师对新的教育理念还维持在认知阶段，如何将观念转变为教育实践能力，使教师明确，传知已不重要，启知才是良师，教师队伍的建设还亟待提高。B. 从学历结构培训情况来看：教师通过学历培训，专业化水平在不断提高。近几年来，他们的业务水平教学实践能力在不同程度上有所提高。特别是骨干教师能带领青年教师进行互相探讨、互动式学习，使一些教师有所收获。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 3 页，共 6 页 - - - - - - - - - 三、课程目标促进幼儿健康水平以及情感、态度、认知能力、技能等方面发展，养成健康活泼、好奇探究、文明乐群、亲近自然、爱护环境、勇敢自信、有初步责任感的良好个性品质。课程的主要目标：1促进幼儿身体正常发育和机能的协调发展，增强体质，培养良好的生活卫生习惯和参加体育活动的兴趣。2培养幼儿正确运用感官和运用语言交往的基本能力，增进对环境的认识，培养有益的兴趣和求知欲望，培养初步的动手能力。3增进幼儿积极的社会性情感，丰富社会生活经验，促进交往能力的发展。4培养幼儿初步的感受美和表现美的情趣与能力。四、课程内容课程内容的选择从幼儿的生活出发，关注周围环境资源，拓展幼儿的经验和视野，以满足幼儿的兴趣和需要。课程内容的组织充分考虑幼儿的学习特点和认知规律；处理好各阶段的纵向衔接，注重启蒙性、综合性、趣味性、开放性、活动性，寓教育于生活、 游戏之中， 有利于幼儿循序渐进地学习。新教材为基础性课程“新教材”体现了学前教育课程改革的理念，强调了儿童的发展与幼儿的体验相贴近，符合幼儿的兴趣，满足幼儿不同名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 4 页，共 6 页 - - - - - - - - - 发展的需要。 “新教材”内容主要包括生活、运动、学习和游戏四大板块，贯穿于幼儿一日活动中。生活活动生活活动将幼儿应具备的基本经验归纳为自理生活、文明生活、安全生活、愉快生活，由此形成生活活动主要内容，做力所能及的事，文明的行为举止，保护自己适应集体。运动运动为幼儿运动能力的提高、体质的增强，终身参加体育活动的兴趣为其发展主要目标，尊重幼儿运动的特点，内容包括：体育器械的运用、 基本动作活动， 利用自然因素的锻炼、体操。学习活动学习活动的目标是教给幼儿最基本的东西，不仅是粗浅的知识和技能，更包括学习过程中探究、实验、理解、运用等学习的基本性能力的培养。主要内容为：语言、品德、社会常识、自然常识、数学、音乐、美工等。游戏活动游戏活动以具备积极的情感体验、主动的认知表现、互惠的同伴交往自发的动作练习为前提。促进幼儿情感、认知、社会性、动作发展。主要内容有：角色游戏、表演游戏、结构游戏、规则游戏、象征性游戏等。幼儿园建构式课程为选择性课程名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 5 页，共 6 页 - - - - - - - - - 幼儿是一个主动的、有能力的学习主体，他们有能力在影响周围世界和成人的过程中，发展自己，成为发展的主体，幼儿园构建式课程以“儿童发展为本”为主旨，服从于使每个幼儿全面地、和谐地富有个性的发展的学前教育总目标。并将这一目标蕴涵于实现幼儿园课程的一切活动之中。建构式课程选择对儿童发展有利，适合幼儿学习的有意义的主题内容，充分地让幼儿主动建构，这些主题是幼儿的生活、幼儿的经验，是与幼儿渴望探索、发现和理解周围的人、事、无密切相联的。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 6 页，共 6 页 - - - - - - - - -