2019-2020学年七年级语文下册-第6课《黄河颂》教案-(新版)新人教版.doc

2019-2020学年七年级语文下册 第6课黄河颂教案 （新版）新人教版课题黄河颂课型新授课时1教学目标2.通过自主学习，整体感知并把握诗歌内容。3.学会有感情地朗诵诗歌，理解诗歌以热烈的颂歌形式塑造的黄河形象，感受中华民族顽强的奋斗精神与不屈的意志。4.了解一些抗日战争中中华儿女可歌可泣的英勇事迹，激发爱国主义情感。重点目标2难点目标3教法讨论、交流、互动教具程序教师活动学生活动激情导入黄河是中华民族的母亲河，它孕育了五千年中华文明古国的灿烂文化。它以博大的胸怀滋养着勤劳朴实的炎黄子孙，又以惊涛拍岸的气势鼓舞着中华儿女。抗日战争时期，诗人光未然随军行进在黄河岸边。雄奇壮丽的山河，英勇抗敌的战士，使他感受到中华民族顽强的奋斗精神与不屈的意志。创设激情，导入新课，学生思考。学生自主学习和探究一、自主学习阶段：阅读课文独立完成黑板上自学提纲。1全诗可分为几个部分？分别写了什么？2第二节文中反复出现的“啊!黄河！”这句话把内容划分为几个层次？每个层次的主要内容是什么？3诗人从哪些方面赞美了黄河的英雄气概？4请根据诗歌的内容，试用自己的语言概括黄河精神。5诗歌中反复出现的“啊！黄河！”起了什么作用？6诗人歌颂黄河“是中华民族的摇篮”，“筑成我们民族的屏障”，你是怎样理解的？7如何理解黄河“向南北两岸伸出千万条铁的臂膀”？如何把握黄河颂语言上的特点？朗读课文找出全诗可分为几个部分思考讨论反复出现的“啊!黄河！”含义问题质疑。代表回答问题快速读课文，认真思考把握黄河颂语言上的特点激情互动1、学生朗读课文，品读有关段落，思考上述问题。2、由科代表组织组内相互交流、讨论自学中未解决的问题和新发现的疑难。3、各组交换意见，解答疑难问题。4、老师筛选部分重点问题给予精讲。小组质疑，讨论，归纳概括。难度较大的，全班讨论，师生共同讨论，交流，达成共识。魅力精讲1这首歌词的一、三两节很显然是首尾呼应，但这两段文字着眼点完全相同吗?(第一节重点落在“黄河”上，第三节重点落在“中华儿女”上。) 2黄河，中华民族的摇篮，悠悠历史中，她孕育了灿烂的华夏文明；黄河，中华民族的象征，她将和中华民族一样在新的时代焕发勃勃生机! 3望黄河滚滚”的“望应该拖长一点（2）奔向东南”的“奔” 读得快一点，要用力。（3）“掀起万丈狂澜”的“掀” 声音也应当随之高亢起来。（4）“浊流宛转，结成九曲连环读得有一种高低起伏的感觉。（5）劈成南北两面要用力，干脆。 看来，我们要读好课文，读好诗篇，一定要读好关键词。4第一个“啊，黄河！”是从历史的角度来赞颂黄河对中国的贡献，写到了黄河是中华民族的摇篮，既然是摇篮，我们就应该读得深情一点。 第二个“啊，黄河！”它是从地理位置的优势来描写、抒发对黄河的情感。所以，读得要比第一个稍微带点感情一些。写到了它像一个巨人。既然是一个巨人，我们就应该读得更加坚定。而第三个则是写的黄河的泽被众生，它为中华民族做出的贡献。所以，读时感情要最浓厚的。写到了它哺育了中华民族的儿女，我们就应该在读这一段的时候使感情达到顶峰。学生回答这两段文字着眼点其他补充学生点评对诗句的朗读节奏师点拨“啊，黄河！”的含义总结，归纳。体会作者不同角度来赞颂黄河对中国的贡献的情感。拓展应用针对黄河生态环境遭破坏这一现象，设计一则公益广告，呼吁保护母亲河。要求有创意。讨论问题，各组代表发言板书设计 序曲 主体 尾声 黄河伟大坚强 望黄河颂黄河 学习黄河精神课后记通过多种方式的诵读，调动学生学习的积极性和主动性，让学生真正成为学习的主人，在研读课文内容上，让学生交流、讨论、合作、质疑，使学生在合作互助的基础上，动起来，成为课堂钻研知识、领悟情感的主体。