苏教版一年级下册语文全册教案表格.docx

课 题：培育良好学习习惯2 教案内容： 一、教学目的：1指导学生细致视察课本插图或教学挂图使学生理解专心倾听、勇于发言意义和根本要求创设适当情境引导学生自己领悟初步培育学生专心倾听、勇于发言习惯2指导学生细致视察课本插图或教学挂图指导学生细致写铅笔字知道正确写字姿态和握笔方法要求并通过反复训练养成良好书写习惯二、教学重点、难点：1养成上课专心听讲、细致思索、主动探究习惯2知道正确写字姿态和握笔方法要求养成良好书写习惯三、教学时间：三课时第一课时课时目的：指导学生细致视察课本插图或教学挂图使学生理解专心倾听、勇于发言意义和根本要求创设适当情境引导学生自己领悟初步培育学生专心倾听、勇于发言习惯教学过程：一、指导看图知道主题是专心倾听、勇于发言1视察第1页三幅图问：图上是谁在什么地方干什么？ 第1幅是一位老师讲解课文向学生提出问题启发学生细致思索、主动探究2这时我们小挚友应当怎样？ 学生答复后老师小结：上课时小挚友要专心听讲要细致思索主动探究要开动脑筋踊跃发言 板书：专心倾听勇于发言 告知学生：竖排版字应先读右边再读左边 学生齐读二、指导看图指导上课时如何专心倾听、勇于发言 1看第2、3幅图问：上课时我们怎样专心倾听、勇于发言呢？ 1视察学生神情弄清晰听老师讲课时要凝视着老师或黑板、教学挂图2听老师讲课或听录音要一边听一边思索 3有不懂地方要敢于提问 4留意听同学发言这既是学习须要也是敬重别人表现 2播放一段学生上课时专心倾听、勇于发言录象让学生评说他们哪些地方做得好3让学生说说自己以前上课什么地方做得好还存在哪些缺乏三、训练举手发言 1上课我们要细致思索主动探究要敢于发表自己意见、想法请小挚友们看第3幅图说说我们该怎样发言 2在探讨中老师相机点拨： 1发言要先举手让学生像图中小挚友那样练习举手但做不教学过程必强求整齐划一2发言时站姿要正确；说话要口齿清晰声音洪亮语速不快不慢；表情要大方、自然3一位小挚友在发言时其他小挚友应当怎样？ 学生答复后老师小结：一位小挚友发言时其他小挚友要细致听边听边想听他发言后可以举手补充或发表自己想法、意见第二课时课时目的：指导学生细致视察课本插图或教学挂图指导学生细致写铅笔字知道正确写字姿态和握笔方法要求并通过反复训练养成良好书写习惯教学过程：一、看图导入新课1出示第2、3页通幅员让学生说说第3页右上圆形框内有什么人他们在干什么2探讨沟通弄清图意3这节课我们就来接着练习正确写字姿态 板书：细致写铅笔字二、训练正确写字姿态 1出示写字姿态歌：学写字要记牢：头正腰直腿放好五指执笔笔杆正一尺一拳一寸高 2看图联络写字姿态歌训练写字姿态 1出示第3页上面六角形框内一幅图 A请小挚友看图说说这幅图主要告知我们什么？ B看图探讨：怎样握笔猜是正确呢？ C我们握笔还要做到什么？请小挚友们细致看图 D训练握笔姿态老师巡查订正错误同座互查 2出示第2页左下一幅图 过渡：要想写好字首先得有正确姿态除了握好笔我们还要做到什么？请小挚友们看图你觉得图上大哥哥还有哪儿做得好值得你学习 探讨中老师相机点拨教学： A眼离书本要一尺 B胸离桌子约一拳 C头正腰直腿放好 3写字时左手该怎样放？书本和文具该怎样放？ 4训练写字姿态 3评析错误写字姿态老师做出各种错误姿态学生帮着订正说出错在哪里三、找出相通处训练读书姿态1出示一小挚友读书正侧面图请小挚友们想一想：读书和写字姿态有什么一样地方？2指名说3小结：读书和写字坐姿是一样如身子坐直两臂平放胸口离桌子一拳眼睛离书本一尺课本和练习本放在正前方4复习读书姿态歌小黑板出示齐读5请小挚友摆好读书姿态老师巡察同桌互查订正错误四、实行读写仪式再次训练读写姿态1刚刚我们学习了正确读写姿态知道了该怎么做从如今开始在今后学习中小挚友们都要安要求去做留意读写姿态读好竖写好字2老师请小挚友先摆好读书姿态再做写字姿态看谁做得好五、总结1总结本课学习状况2我们不光在学校要留意读写姿态在家里也要留意第三课时课时目的：知道正确写字姿态和握笔方法要求养成良好书写习惯教学过程：一、导入新课： 上一堂课我们训练了写字姿态小挚友们在今后学习中确定要留意这堂课我们接着学习细致写铅笔字二、指导学生看图说说老师是怎样写字： 1看第2页上面一幅图说说图上有谁在干什么老师写字时是怎样站立为什么要侧身站立？指名说2老师黑板上字写得怎么样？三、指导学生写好字1过渡：老师字特别美丽让人看了很舒适小挚友们想不想写一手好字？2看第3页下面图说说图上画了什么人她在干什么是怎么坐怎样坐怎样握笔指名说背写字姿态歌小结：要想写好字首先要有正确书写姿态小挚友们要严格要求自己从小养成良好写字习惯3小挚友们我们一起来看第2页下面图说说图上小挚友写字怎么样1指名说2小结：我们平常写字要做到"正确、工整、美观"4小挚友们你们平常写字到达了这个要求了吗？请你说说自己写字怎么样1指名说2老师评价对于写字好学生进展激励而对书写未到达要求学生进展引导分析缘由激励他以后写好四、总结练写铅笔字1、总结仿影要求做到：一看二想三写写完后细致比照总结得失留意保持本面整齐2、课堂作业让学生描红、仿影、临写3、老师巡查指导 4、展示优秀作业教学调整 教学反思： 课 题：识字1 教案内容： 一、教学要求：1、学会本课生字和由这些字组成词语两根绿线内字只识不写相识新偏旁2、按确定依次细致视察图画把相识图画上事物同所学词语联络起来3、朗读词串积累词汇初步理解春天特征感受春天风光美妙二、教学重、难点：相识生字读准生字字音能按笔顺正确地书写田字格中生字能按字构造把字写端正、匀整三、教学准备：教学挂图、教学生字四、教学时间：两课时五：教学过程：第一课时一创设情境1、创设情境春天到了郊外风光美极了老师带小挚友到郊外去看一看一起去找春天好吗？2、谁能告知老师和同学们你在哪儿找到春天？请依据从上到下依次用一两句话说一说？3、依据学生答复相机出示词语春风春天风有什么特点？轻轻、柔柔春雨春天雨是怎样？细细、像牛毛嫩芽谁来说说"嫩芽"是什么样子？你见过哪些植物"嫩芽"？布谷"布谷"是什么样？你见过吗？我们一起来听听它叫声？梨花、杏花、桃花图上三棵树分别是什么树？你是怎样识别它们？过渡：小挚友们看到这副春景图你有什么感受吗？春天风光证是太美了？它们还有一些汉字挚友呢你们想学吗？二借助拼音读准字音1、请同学们翻开书借助拼音自读课文留意看清音节读准字音2、小组内开火车读词3、全班认读词语三朗读课文整体感受美景1、同学们词儿读准了读得也很美但假如我们把这些词儿连起来读你会感到更美老师范读课文2、同学们你们也想读好吗？你们确定能行3、以小组形式沟通汇报读课文状况四写字指导出示田字格里生字组成词"春天、布谷"1、认读字词读准字音明确学习生字"春、雨、布、谷"2、学习新偏旁相识"日"书空笔顺找出带有这个偏旁字读一读知道含有"日"字多与太阳有关3、笔顺记忆生字笔顺视察生字在田字格中位置4、学生描红书中生字并在习字册上描红、仿影、临写第二课时一检查复习稳固旧知1、认读生字、词语卡片先带拼音读字词再去拼音读字词2、朗读、背诵课文二写字指导1、出示田字格里生字：草、芽、树、梨、杏2、学习新偏旁相识"草字头"、"木字旁"书写笔顺找出带有这个偏旁字读一读知道含有"草字头"字多与花草植物有关含有"木字旁"字多与树木有关3、学生看笔顺记忆生字笔顺4、重点反响"芽""树""梨"笔顺5、学生细致视察生字在田字格中位置6、老师重点点拨并范写"芽""树""梨"7、学生在书上描红在习字册上描红、仿影、临写生字三语文理论活动课外让学生采纳多种途径搜集描写春天词语或诗句利用晨会时间进展沟通教学调整 教学反思： 课 题：识字2 教案内容： 教学目的：1学会本课生字两条绿线内字只识不写相识新偏旁2借助插图理解本课词语理解一些体育运动学问积累词汇3教化学生从小酷爱体育运动树立为国争光远大志向教学重点、难点：学会生字新词；理解一些根本体育学问教学准备：挂图；生字卡片；教学时间：两课时教学过程：第一课时一、导入今日我们来学习一篇与体育运动有关识字板书课题：识字2二、指导看图1你知道哪些体育运动？你最宠爱什么运开工程？2老师这里也有一些体育运动图片你们知道它们名称吗？老师边出示插图学生边说运动名称三、学习韵文1学生自读韵文由学生学习与运动名称有关词语主动性导入1小挚友们图上这些体育运动名称你们都会说了那表示它们名称字词你们都相识吗？出示12个词语：请小挚友借助拼音读一读这些词语比一比看谁能把字音读正确2这些词语中哪些字读音不简洁发准要留意四人小组互相说一说再一块儿读一读2小黑板出示词语这个词谁会读？相机正音："足、走"是平舌音；"竞、饼、登"是后鼻音指名读开火车读齐读3这么难读词你们都能读准了真不简洁！下面我们来做个找挚友嬉戏老师把词卡发给小挚友请小挚友把词卡贴在相应图下面再带着大家读两遍4这些运开工程中哪些是你熟识比较理解能向同学们说说相关学问就更好了5指导读韵文1单个词你们会读了一横行一横行读你们会读吗？生自读2师范读听了老师朗读你有什么感觉？3自己再轻声地读一读谁想读给大家听？指名读表扬、送贴图4齐读四、稳固生字词1出示去拼音词语刚刚借助拼音小挚友们都可以读准字音如今老师把它们头上拼音帽子摘掉了你还能相识它们读准它们吗？1同桌互读2开火车读3齐读2出示生字认读五、指导书写指导书写"足、竞、走"1学生看笔顺表记忆生字笔顺；相识"立"旁2说说你是怎样记住这些字3老师范写生字4说说写这些生字时要留意哪些笔画"足、走"最终一笔捺要写得伸展；"竞""立"字头要写得扁些第五笔横要写得长些学生描书上红田字格立生字5学生在练习本上临写生字老师巡察指导6反响订正展示学生字点评7学生在练习本上再写一个六、小结第二课时一、复习旧知1抽读生字词卡片2按"足、竞、走"笔顺书空3出示：竞走、铁饼、铅球、标枪认读这四种体育运开工程如今你们理解了吗？谁来说说看？二、指导写字指导书写：跳、高、远、标、枪、泳、击1认读生字2看笔顺表记忆生字笔顺3相识5个新偏旁4分析字形说说你是怎么记住这些生字5老师范写生字6说说写这些字时要留意哪些笔画7学生描红、临写老师巡察指导8反响订正9学生在练习本上再写一个三、作业1完成习字册上作业2在括号里填上相宜词 篮球 足球 排球 铁饼 铅球 标枪四、课外延长搜集自己最宠爱体育竞赛或优秀运发动图片在班级中举办一次"体育之窗"展览同学们自己来做讲解员教学调整 教学反思： 课 题：识字3 教案内容： 一、教学要求：1、学会本课生字及词绿线里面生字只识不写相识几个偏旁2、初步理解一些汉字是由图画演化而来激发学生学汉字爱好理解儿歌内容培育酷爱祖国河山思想感情3、正确、流畅地朗读、背诵课文二、教学重、难点：指导学生通过看图示意初步相识到一些汉字是由图画演化而来相识本课生字能按笔顺正确地书写田字格中生字能按字构造把字写端正、匀整三、教学准备：教学挂图生字卡片四、教学时间：两课时第一课时一出示挂图师：在很久以前我们祖先生活在一起劳动在一起他们看到了很多东西遇到很多事情展示：小船、竹子、石头、河流、燕子等由于生活和劳动须要他们要把看到东西、遇到事情记录下来可那时还没有文字怎么办？我们祖先是勤劳、英勇、富于才智他们创建出了一种文字展示6个象形字为了便于书写人们在象形字根底上又造出了如今地汉字二激发爱好指导自学1、把"舟、竹、石、泉、川、燕"按"实物古文字今文字"三种字体做成字块进展四人小组学习2、检查学习状况3、指导探讨 "舟、竹、石、泉、川、燕"今文字、古文字和实物三者之间有什么关系？三教学生字1、指名读词语2、全班读3、字形教学 "舟、竹、石、川、燕"1出示这5个字笔顺学生看生字笔顺表记忆生字笔顺一边说一边书写笔顺说生字笔顺重点指导"燕、竹"燕：上面不是草字头中间是北分开参与一个口字下面是四点底上中下三部分要写紧凑竹：左右相像留意右边稍稍比左边宽一些强调最终一笔是竖钩2启发学生说一说是怎样记住这个字3写字教学第二课时一复习稳固1、抽读生字词卡片2、书空"舟、竹、泉"3、用"川"组词二学习儿歌出示儿歌1、生自由读儿歌2、检查儿歌里生字指名读全班齐读3、再读儿歌要读准字音数一数儿歌一共有几句话4、谁来读给大家听听？5、四人小组边读边探讨：你读懂什么？三理解儿歌意思1、学习第一句1情愿读第一句小挚友站起来大声读请小挚友拿出"绿、蓝、青、黑"四种蜡笔扶植学生区分这四种颜色出示图：你最宠爱图上哪些景物？可以告知老师？2再读第一句加深理解2、学习第二、三句1谁想读第二、三句？2第二句是什么句子？3"祖国"这个词我们常常听到说说你听到关于祖国句子？4小挚友们画"竹子、河川、石头、小燕"就是我们祖国河山你巡游过哪些大好河山？5是呀这些地方风景美丽不仅咱们中国人宠爱去还吸引了了多数外国人呢！所以书上说引读"画我祖国好河山"6我们祖国多美呀！让我们一起读一读3、指导读好小儿歌我们祖国河山是特别美丽小挚友们画得也很美丽你能把这些美景读出来吗？四学习生字出示生字：笔、画、黑、问、什1、认读生字重点认读儿歌中生字2、教学新偏旁"竹字头、单人旁"3、学生看笔顺图描红书中生字强调"黑"笔顺4、用"画、黑、问"扩词5、在习字册上描红、仿影、临写教学调整 教学反思：课 题：识字4 教案内容： 一、教学目的：1、学会本课生字相识绿线内字相识几个偏旁2、初步理解一些根本字加上不同偏旁可以组成其他字学问激发学生学习汉字爱好3、诵读谜语理解谜语体验猜字谜乐趣二、教学重点：学会本课生字相识几个偏旁三、教学难点：初步理解汉字组成学问教、学具：转盘、生字卡片预习要求：1、读一读书上内容说说自己发觉2、自己试着做一个转盘四、教学时间：两课时五、教学过程：第一课时一、谈话导入小挚友们春节联欢晚会上你们看到那精彩魔术表演宠爱吗？老师给你们带来什么了？出示字盘演示字盘睁大眼睛看一看让我们请出今日主角是谁？读一读看清晰如今我请一个人帮我转一转你们看有什么改变？一学生转转盘老师在黑板上板书：驰地他池二、借助字盘感知形声字特点1、"也"变出字你们相识吗？翻开书找找答案吧！边读边想一想这几个字读音有什么特点呢？2、总结初步理解形声字特点3、这些字真顽皮你们看他们又躲到词语里去了读一读再想想他们为什么这样找挚友？把你发觉跟你同桌说一说驰奔驰地田地他你我他池池塘4、嬉戏：转转转例如：小小转盘转呀转转呀转转呀转转来了三点水摇身一变成了"池"池池池"池塘""池"学生拿自己转盘做嬉戏边转边说对自己说对小伙伴说还可以再说说组成新字还可以组成什么词？探讨：组成新词跟"也"偏旁有什么关系呢？小结：我们可以借助偏旁理解形声字形旁意义三、相识偏旁学习写字1、"驰、地、他、池"偏旁分别是什么呢？相识偏旁再次理解字组成学问2、相识新偏旁：马字旁、大字头、提土旁并比较它们在写法上与"马、大、土"区分3、写字1出示生字：驰奔池塘2生字开花3记忆字型4范写临写四、课后作业接着玩一玩转盘想一想你还知道哪些字可以这样玩？再动手做一做第二课时一、复习稳固嬉戏：转转盘小小转盘转呀转转呀转转呀转转来个 摇身一变成了 二、诵读谜语理解字谜1、相识谜语导入新课2、我们刚刚做嬉戏四个字也跟一个字谜有关呢！想不想知道呢？赶快翻开书读一读吧要求：借助拼音把课文读正确读通顺正音："行"是后鼻音；"庄"是三拼音3、这是一首字谜它让我们猜一个字引导学生一边读一边想一边看转盘图和插图读懂每一句读懂整首字谜不能读成顺口溜也不能顿读然后再依据谜面猜字谜4、沟通谜底并引导学生借助图画和转盘图说说自己是怎么猜出来？5、诵读字谜引导读出韵味读出由谜面猜出谜底情趣进一步明白这些字"形旁"意义三、相识偏旁学写生字1、"驰、地、他、池"偏旁分别是什么呢？相识偏旁再次理解字组成学问2、相识新偏旁双人旁、广字头、虫字旁比较它们在做偏旁时写法上改变3、学写生字1出示生字：行、千、庄、养、虾2生字开花3你怎么记住这些生字呢？形声字"虾"谁会记？谁还会编字谜？4指导写字引导学生视察每个字构造和在田字格中布局怎样写才标准、美观培育学生写好字信念和实力四、课后作业接着编字谜想一想你还知道哪些字可以编成谜语？比一比谁编得奇妙教学调整 教学反思：课 题：练习1 教案内容： 一、教学要求：1按笔顺写字2学用字词句：细致读词语和描红；制作课程表；给句子加标再分角色朗读3读读背背：读背成语读背古诗4写铅笔字相识先横后竖笔顺规那么5口语交际：说说我家二、教学时间：四课时三、教学时间：第一课时一、教学"认清笔顺"1审题 (1)引导学生看题目要求听老师范读学生再齐读一遍 (2)组织探讨：这道题可以怎样去完成 (3)老师小结明确要求：读准每一个字音自学笔顺表熟记字笔顺按笔顺写字2学生自学老师行间巡察个别辅导 (1)各自轻读书空笔顺 (2)同桌沟通说笔顺3指导 (1)指名认读生字并书空笔顺相机订正 (2)质疑：哪几个字笔顺你觉得很难记须要多练生字(视学生详细状况而定) (3)强化记忆板书下来生字笔顺 (4)同桌互相抽查笔顺易错字 (5)老师小结4练习 (1)强调保持正确写字姿态 (2)学生按笔顺写字一遍老师个别辅导5反响展示写得好字表扬书写姿态正确学生二、教学"写好铅笔字"1审题 (1)练读题目 (2)引导与上题比较明确写字要求2弄清笔顺练习描红 (1)认读生字 (2)提名说笔顺老师同步示范描红 (3)强调描红要求与写字姿态：每个笔画要一笔写成不能描不能有复笔要使铅笔笔锋在字点画中间运行；要依据字笔顺一笔一画地写留意保持本面整齐 (4)学生完成描红练习师个别辅导3点拨笔顺规那么仿影体会 (1)师生谈话引导学生发觉笔顺规那么 (2)学生仿影体会4指导临写 (1)出示"干"提示学生留意"干"第二笔横较长 (2)老师在田字格中范写"干"强调临写要做到：一看二想三写写完后细致比照看临写是否精确、到位留意保持本面整齐 (3)学生练习写一个"干" (4)按上面步骤和方法指导学生学写"出"和"击"5反响老师展示学生写得好字表扬书写姿态正确学生指出存在问题并进展矫正训练第二课时教学"学用字词句"一、教学第一题1审题：指名读题明确要求2学生分组练说本班课程名称3提名说其别人补充4学生借助拼音认读词语5检查认读相机正音6学生质疑生字笔顺老师示范描红7明确描红要求强调写字姿态学生练习描红8反响展示学生写得好字表扬书写姿态正确学生二、教学第二题1指名读题明确要求2投影空白课程表老师示范填写纵横序数并讲解3学生在印发空白表上完成各序数填写4投影班级课程表师生探讨填法5学生自选方法完成制表6利用自制课程表互相询问熟识班级开设课程7反响展示部分学生制表格确定胜利之处指出缺乏之处并进展矫正训练三、教学第三题1审题2复习学过标点探讨如何运用3学生各自试加标点练习朗读4集体探讨相机点拨 (1)出示第一句话：你们明天上午有什么课 (2)指名读句子并说出所加标点 (3)评判对错再说出自己理由练习读出疑问语气(4)按照第一句话完成步骤和方法指导完成其余三句话加标点和朗读练习(5)老师小结：这四句话是两个人之间对话他俩一个提问另一个作出相应答复想一想要想问得清晰该怎么读要想答得明白又该怎么读然后与同桌练习分角色朗读5学生分角色朗读对话老师巡察辅导6反响 (1)指名两位学生分角色读 (2)引导学生评议：读得怎么样好在哪儿有什么缺乏(3)老师小结7多种形式练习分角色朗读四、整体回忆老师总结第三课时教学"读读背背"一、读背成语1师谈话激趣：成语是汉语精华一个人假如从小就诵读：它他语言实力就会得到熬炼、进步文化学问也会越来越丰富；这学期我们就开始练习"读背成语"这种童子功2学生借助拼音试读4条成语3提名读相机正音老师范读4学生再以多种形式练读5借助图片、生活经验引导学生理解成语意思 (1)出示图片播放录像引导学生视察、体验(2)指导学生表达感受在详细语言环境中理解成语老师问：刚刚你们听到了什么(生答：笑声、欢呼声、锣鼓声、鞭炮声.)这些声响混在一起真像一阵又一阵响雷从头上滚过就叫做"欢声雷动"人们心情怎样(生答：人们聚在一起大声地欢呼着笑得嘴巴合不拢眼里流下了泪)这就叫"欣喜假设狂"为了庆贺申奥胜利人们尽情地欢呼不停地挥动手中彩旗不由自主地边唱歌边跳起舞这就叫-(生：载歌载舞)这一天北京城没有夜晚全部灯都亮着绚丽烟花在空中不停地绽放这就叫-(生：灯火辉煌)6学生练读练背成语7反响8老师小结二、读背古诗村居1同学们你们读过哪些描写春天诗歌能背给大家听一听吗2映示古诗村居背景图引导学生视察弄清图意3提示古诗村居明确初读要求：读准字音读通句子4学生借助拼音各自练读古诗5提名读相机正音老师示范读6学生再练读直到读准音读通句子7借助生活经验与图片引导学生弄懂诗也许意思 (1)诗歌主要写春天什么风光田野风光儿童放风筝 (2)田野风光美在哪儿借助图片引导学生探讨沟通理解第一句诗 (3)儿童是怎样放风筝借助图片引导学生回忆相关生活情景理解第二句诗8选择自己宠爱方式练习有感情地朗读、背诵古诗9反响读背古诗效果沟通学习方法第四课时教学口语交际-说说我家一、观赏图片提示话题1出示挂图引导视察2弄清图意板书话题：说说我家二、老师示范说话明确说话要求1学生看图听老师说话"我叫王小明我家住在环城花园2号楼305室家里有爸爸、妈妈和我爸爸是一名中学语文老师妈妈是一位布厂工人我很宠爱自己家"2思索问题明确说话要求 (1)提问：听了王小明介绍你知道了他家哪些状况 (2)依据学生答复相机板书：住址、家人、工作、感情 (3)学生借助拼音读读本次说话详细要求 (4)借助板书内容老师提示说话要求三、练习1指名学生一个问题一个问题练说2将四个问题连起来练说老师巡察个别辅导3提名说比照要求评议4学生分小组练说然后举荐同学向全班进展介绍教学调整 教学反思： 课 题：1、春笋 教案内容： 一、教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读课文背诵课文2、学会本课9个生字两条绿线内8个只识不写相识4个偏旁理解由生字组成词语3、理解春笋能冲破重重阻碍不断向上生长具有坚韧生命力二、教学重、难点：1、能通过朗读来体会春笋坚韧生长品质2、扶植学生理解重点词语第二段读懂课文内容三、教学课时：两课时四、教学过程：第一课时一、导入1、同学们如今已经是春天了万物复苏大地更新小春笋也静静地生长出来我们就来看看它们是怎么生长好吗？2、板书课题齐读课题二、看图相识"春笋"1、出示卡通式春笋娃娃这就是春笋看看它们是什么样？2、知道春笋一些小学问吗？老师作适当些补充3、播放竹子图片这是春笋爸爸妈妈春笋是它们娃娃春笋渐渐地就会一节一节地往上长长成竹子4、宠爱春笋娃娃吗？翻开书去读一读课文三、初读课文1、自读课文要求：1读准字音读通句子2标上小节号3依据课后生字表画诞生字词2、学生按要求读课文师巡察指导3、检查自读状况1出示生安卡片指名认读后提示以下几个生字读音 "笋"：是读平舌音 "再"：也是平舌音留意"在"-"再"是同音字 "迎"：是后鼻音 "声"、"冲"：也是翘舌音 "块"、"外"：留意声母之间区分 "长"：是个多音字还有一个读音是"zhng"、既是翘舌音也是后鼻音你能用"长"两个读音分别来组词吗？2出示词语指名读开火车读齐读1、把生字词带入课文中再读一读2、指名分段朗读课文其他同学听：是否读得正确、流利评议、正音3、 指导读长句子3它们冲破泥土掀翻石块一个一个/从地里冒出来4春笋/裹着浅褐色/外衣像嫩生生/娃娃4、用老师教给方法再读读课文5、老师看同学们读得那么好也想读一读可以吗？师范读课文6、师生竞赛读课文四、学习生字1、出示生字卡片稳固读音2、这些生安中哪些是上下构造字：声、笑、节3、教学偏旁声：上面是"士字头士兵声音真洪亮所以是"士字头""电"：跟哪个字很相近？怎样区分它们？4、看课后笔顺表记忆这3个字笔顺5、师查、反响6、给这3个生字找挚友五、指导书写第二课时一、复习1、抽读生字卡片2、开火车认读二、新授一教学第1自然段1、细读第一自然段1自读第一自然段边读边想：你从中知道了什么？2春笋力气大不大？你是从哪些词语中读出来？3"冒"动作谁会做？为什么用"冒"而不用"长"呢？4"一个一个"说明了什么？多媒体课件出现春笋破土而出画面师配讲解词：瞧春笋在雷爷爷呼喊下醒来冲破了覆盖在它们身上厚厚泥土掀翻了重重石块一个接一个往上长冒出地面2、指导朗读1看到这里你想说什么？2能把春笋这强大生命力读出来吗？自读同座位互读3指名朗读评议师相机指导"一声春雷"要读得稍慢清晰有力"唤醒"要重读突出"冲破、掀翻、一个一个、冒"这几个描写春笋坚韧生长动作4指名朗读大多数学生5全班有感情朗读第一自然段3、创设情境拓展内容1如今我们就是春笋娃娃来跟音乐做动作老师带着学生做春笋动作2春天来了可有春笋娃娃还没睡醒我们一起作春雷爷爷把它唤醒好吗？3我们看还有谁会唤醒春笋呢？多媒体课件显示春风、春雨.你们想请谁跟你们一块去唤醒小春笋呢？(4)呀小春笋醒了它冒出地面后看到了什么？会说什么呢？4、指导背诵1同学们想象力可真丰富愿不情愿把这段背下来？2老师会给你们一些