新苏教版一年级上册全册教案.docx
一语上册教案 总 1教 学 过 程修 改 意 见培育良好的学习习惯（一）教学目标：1、细致视察课本上的图或教学挂图，反复训练正确的读书写字姿态，培育良好的读书、写字的习惯。2、通过反复训练，使学生了解读书写字时必须要达到的要求，并能在实际操作过程中不仅自己自觉做到，还能督促别人做到，渐渐形成习惯。教学重难点： 训练学生正确的读写姿态，养成良好的习惯。教学准备：彩色挂图教学时间：两课时教学过程：第一课时一、导入新课小挚友，我们现在是小学生了，在今后的学习中我们将要学习很多新的知识，这些知识须要通过读书写字来获得。因此，我们从小养成正确的读写姿态特别重要。二、看图说话，了解正确的读书和写字姿态。1、看第一页最上面的两幅图，说说这两位同学在干什么。2、老师讲解正确的坐、读、写的姿态。3、出示人直立的脊柱图。（1）引导学生看人的脊柱，让小挚友在自己的背上摸一摸，感觉一下健康的脊柱应当像柱子一样直。（2）出示弯曲的铁丝，告诫小挚友，假如读书写字姿态不正确，脊柱就简单弯曲，就可能长成驼背，像铁丝一样，多难看啊！4、看下面的一幅图，先说说图中有几位小挚友，穿白大褂的是谁，正在干什么。三、看图说话，明确正确的读书姿态的要求。1、看图说说图上的小挚友在干什么。2、说说他们的读书姿态是怎样的。3、请全班学生照着练习。4、老师巡查，点拨，订正。5、巩固练习。说说读书姿态的要点。读读书姿态歌。四、看图说话，明确正确的写字姿态的要求。1、看图，探讨要点。老师引导学生探讨的过程中讲解要点：写字姿态要端正，两臂平放桌子上，眼睛与练习本的距离为30-35厘米。握笔姿态也要正确，手离笔尖一寸。笔杆往斜后方倾斜。2、练习要点：请一个小挚友到前面来示范，老师引导学生视察，发觉问题及时订正。然后全班同学学习，摆放好正确的写字姿态，老师巡查，逐一点拨订正。3、巩固练习。说说写字姿态的要点。同座位相互扶植，相互订正。给姿态正确的同学嘉奖小红花。五、全课总结。强调读写姿态要点，总结本节课的学习状况，表演学得好的学生。教学反思：一语上册教案 总 2教 学 过 程修 改 意 见培育良好的学习习惯（一）教学目标：1、细致视察课本上的图或教学挂图，反复训练正确的读书写字姿态，培育良好的读书、写字的习惯。2、通过反复训练，使学生了解读书写字时必须要达到的要求，并能在实际操作过程中不仅自己自觉做到，还能督促别人做到，渐渐形成习惯。教学重难点： 训练学生正确的读写姿态，养成良好的习惯。教学准备： 彩色挂图教学时间：两课时教学过程：第二课时一、复习导入1、指名学生分别说说正确的读写姿态应当是怎样的。2、指名学生上讲台示范正确的读写姿态，其他学生评价。3、学生齐声读背读书姿态歌和写字姿态歌。二、看图说话1、按从上到下的依次看图，说说图上的小挚友在做什么，是怎样做的。2、明确疼惜学习用品的要求。（1）课本、练习本和铅笔盒分类放好。（2）写字前要检查小手是否干净，假如脏了要擦洗干净，以免弄脏练习本。（3）课本、练习本的角卷了，轻轻地将卷起的地方抹平。3、说说他们为什么要这样做。4、学习要点。老师讲解：我们从上学的第一天起，就背上了新书包，书包里要摆很多学习用品，假如不学会整理书包的话，我们的书包就会一塌糊涂，学习用品放在里面，很简单损坏。三、看图说话1、按从上到下的依次看图，说说图上的小挚友在做什么，是怎么做的。2、引导学生结合自己削铅笔的阅历，说说怎样才能把铅笔削得既美观又好用。3、老师依据学生的探讨，归纳出以下要点：（1）用转笔刀削铅笔时不能用力过猛。（2）铅笔不能削的过细或过粗。（3）用小刀削铅笔要留意平安。4、老师示范削铅笔的全过程，边做边讲解要点。5、学生练习，老师行间巡察，个别扶植。6、学生探讨，铅笔削好后该怎样放进铅笔盒。7、学生依据正确的做法将削好的铅笔放进铅笔盒。四、巩固练习教学反思：一语上册教案 总 3教 学 过 程修 改 意 见1、a o e 教学目标：1、学习 o e 3个单韵母，能够读准音，认清形，正确书写。2、相识“”4个声调符号，能正确读出 o e的四声。3、相识和学习运用汉语拼音拼音四线格。教学重难点：1、 o e 的正确发音，o和e读音的比较。2、 o e的四声读法。教学准备：彩色挂图、 o e的四声卡片、画有四线格和描红笔顺的小黑板，学生各带小镜子一面。教学时间：两课时教学过程：第一课时一、谈话导入1、今日我开始学习汉语拼音。汉语拼音是由好多字母组成的。同学们在学汉字之前，必需先学英雄语拼音。学好了汉语拼音可以扶植我们识字读书说一般话，用处可大呢。2、教说儿歌：汉语拼音用处大，识字读书须要它，扶植学好一般话，我们一起学好它。二、学习单韵母 o e1、出示挂图，指导视察、说话。(1)看图，说图意。这幅图画了什么？（小学生、阿姨、白鹅、大公鸡）表示什么意思？她看见了正去买菜的阿姨，会什么呀？（阿姨早）你看小学生多有礼貌呀！(2)总结图意，儿歌：公鸡喔喔蹄，白鹅呃呃叫。小学生，学校，见了阿姨问声早（先后出示oe卡片，排列成oe的依次）。2、学习oe的音和形。(1)学习的读音。老师范读，指导学视察口形，听准读音，体会发音方法，自行试读。指名试读,正音,分组读,齐读.(2)依次分别学o和e的读音，方法同上。(3)各人照小镜子自读o和e的读音,方法同上.(4)指名读aoe,顺着读一遍,到着读一遍.分组读,齐读,在顺着、倒着读一遍.(5)指名读aoe的发音方法.教儿歌:张大嘴巴aaa,拢圆嘴唇ooo,裂开嘴角eee.(6)利用插图,识记aoe的读音和形体.看插图,想想怎样识记aoe的读音和形体.指名说说你是怎样用插图来扶植识记aoe的音和形.(7) 思索、表达:还有哪些方法可以扶植我们识记aoe的音和形的(可自由发言)3、小结谈话:都是单韵母.(领说“单韵母”三遍)单韵母共有6个,今日先学这3个.4、巩固练习(1)出示字母卡片,学生顺着读两边,在打乱依次反复抽读几遍.(2)指名读,“开火车” 读,每人至少读两次.5、指导书写.挂出四线格小黑板.(1)相识四线格:四线格从上到下有四条横线,形成三格,分别成为上格、中格、下格.(2)老师在小黑板四线格红色字母上依次用粉笔范写,一边写、一边交代笔形笔顺,让学生看清晰,再让他们在书上第7页下部四线格里练习用黑笔描红各两遍。三、作业1、自己认读a o e卡片。2、练习在四线格描红本上写a o e各一行。教学反思：一语上册教案 总 4教 学 过 程修 改 意 见1、a o e 教学目标：1、学习 o e 3个单韵母，能够读准音，认清形，正确书写。2、相识“”4个声调符号，能正确读出 o e的四声。3、相识和学习运用汉语拼音拼音四线格。教学重难点：1、 o e 的正确发音，o和e读音的比较。2、 o e的四声读法。教学准备：彩色挂图、 o e的四声卡片、画有四线格和描红笔顺的小黑板，学生各带小镜子一面。教学时间：两课时教学过程：第二课时一、复习检查1、上一节课我们学习了哪几个单韵母2、抽读aoe卡片.二、学习aoe的四声1、相识声调符号和4种声调名称.(1)汉语拼音规定一个音节有4个声调.他似乎4个弟兄,名字各不相同,读音的凹凸升降状况也不同.(2)板书:“”“-”表示第一声,标“”的表示第二声,标“”“”的表示第四声.2、学习aoe的四声读法.(1)出示：áà教读单韵母a的四声。(2)依据第7页下方的四声示意图,讲解并描述四声的实际读法。 教儿歌:一声高高平又平,二声就像上山坡,三声 下坡又上坡，四声就像下山坡。（3）各人练读的四声。（4）指名读的四声，正音。（5）分组读，齐读。（6）出示：óòéè仿照上面教的四声的方法，通过老师范读，学生练读，指名读，正音，分组读，齐读，学习o和e的四声。（7）出示：áóéàòè（范读、练读）3、看挂图，体会四声意义。三、巩固练习抽读字母卡片四、作业 aoe各写一行。教学反思：一语上册教案 总 5教 学 过 程修 改 意 见2、i u ü 教学目标：1 学会ü 3个单韵母，读准音，认清形，正确书写。2 驾驭iü的4个声调，能直接读出带调韵母的音。教学重难点： 1、ü 的正确发音，和ü读音的比较。2、ü的四声读法。教学准备： 教学挂图、小黑板、多媒体课件教学时间：两课时教学过程：第一课时一、复习1 小挚友们，你们还记得新相识的三位挚友吗？它们叫什么名字？（o e）2 它们宠爱戴子，你们还记得它们有几顶美丽帽子？是什么样子的？是怎样读的？二、引新授内容小挚友们，今日老师又要带你们去拼音王国，看看我们今日能相识拼音王国的哪些挚友？1 指导看情境图。（1）图上画有什么动物？它们在干什么？（2）引导学生绽开丰富的想象，用自己的话编一个小故事。（四人为一组探讨后汇报）2 老师总结故事。3 出示语境歌领读儿歌 三、教学ü 的读音和写法1 教学读音（1）的读音。板书 ，并出示蚂蚁的图。告知学生“蚁”是第三声，假如把它改成第一声，读音就有点像了。老师范读三次。老师讲解并描述发音方法。老师再次范读，学生跟着连读。“开火车”读，竞赛读。教学顺口溜：牙齿对齐iii ，衣服的衣（ ）（2） 的读音。板书 ，并出示乌龟的图。告知学生的读音就有点像乌龟的“乌”。老师范读讲解并描述发音方法。老师再次范读，学生跟读。指名读，开火车读。（老师订正发音）教学顺口溜：圆圆嘴巴，乌龟的“乌”（3）ü的读音。板书 ，并出示金鱼的图。告知学生的读音就有点像金鱼的“鱼”。把鱼改成第一声就和 的读音差不多了。老师范读讲解并描述发音方法。老师再次范读，学生跟读。指名读。（留意正音）教学顺口溜：口吹笛子üüü 或一条金鱼üüü 。2 教学书写（1）引导学生细致视察图。说一说ü像什么？（2）ü的占格位置。引导学生细致视察，然后说出ü占格位置。和ü住在二三楼，住在二楼.（3）ü的笔顺（4）学生练习描红。四、巩固练习1 告知学生：ü 也是单韵母。2 抽读字母卡3 看口形，猜拼音。4 齐读三次。五、作业抄写ü各四遍。教学反思：一语上册教案 总 6教 学 过 程修 改 意 见2、i u ü 教学目标：1 学会ü 3个单韵母，读准音，认清形，正确书写。2 驾驭iü的4个声调，能直接读出带调韵母的音。教学重难点： 1、ü 的正确发音，和ü读音的比较。2、ü的四声读法。教学准备： 教学挂图、小黑板、多媒体课件教学时间：两课时教学过程：第二课时一、复习1 小挚友们，到今日我们一共相识了都少个字母王国的挚友？它们各叫什么名字？2 指读卡片：ü3 看口型，猜拼音。删二、引新授内容 小挚友，我们昨天相识的三位新挚友也有四顶好看的帽子，你们想去看看吗？出示看谁最聪慧，能依据正确的依次为它们带好帽子。（叫学生到黑板上为 戴上帽子。）读儿歌：一声高平又平，二声就像上山坡，三声下坡有上坡三，四声就像下山坡。（并作相应动作）1 出示：íì老师领读 ，衣服的“衣”，医生的“医”í ，阿姨的“姨”，移动的“移”，可以的“以”，椅子的“椅”ì ，简单的“易”，留意的“意”指名读的四声开火车读2出示úù指名试读的四声引导用的四声组词（四人为一组探讨），乌鸦的“乌”，屋子的“屋”ú，无用的“无”，吴老师的“吴”，中午的“午”，五号的“五”ù，动物的“物”，服务的“务”指名读的四声。3出示：指名试读的四声。引导用的四声组词（四人为一组探讨），淤泥的“淤 ”，吃鱼的“鱼”，剩余的“余”，玉米的“米”，体育的“育”指名读四声。4书写ü 的四声（1）ü的四声叫学生视察ü的四声特殊强调ü 四声的书写因为戴上了帽子，所以把头遮住了。在写的时候，应当把头去掉。ü因为戴上了帽子，不便利，所以也把眼镜摘下了，所以写的时候应当把两点去掉。书空三次练习本练习三 比较单韵母的不同形体1 出示：o eü ，然后指名读。2 指名说说有什么不同。3 齐读 o eü ，体会形体不同。指导比较两组单韵母的形体，方法同此。四 比较带调单韵母的读音。出示：í- -（1）指名读（2）指名说说横线左面和横线右面的两个单韵母分别属于那种声调，他们的读法有什么不同？（3）齐读五 作业练读课文教学反思：一语上册教案 总 7教 学 过 程修 改 意 见认一认1 教学目标： 相识16个生字。 教学时间：两课时教学过程：第一课时一、游戏，导入新课。1、 老师贴出一张没有口、手、足、舌、牙、耳、眼睛人物。提问：这个人少了些什么？（口、手、足、舌、牙、耳、眼睛）老师一一板书。叫一个同学出来把缺少的东西画上去。画完后问同学这是什么？（人）板书：人2、 告知同学今日我们要学习的字就是（人、口、手、足、舌、牙、耳、目）目就是眼睛。二、指导看图1、看上排左起第一幅图，问：图上画的是什么？2 、范读，指名读：“人”。3 、用“人”结合图说一句话。4 、齐读，开火车读。依据上面的基本步骤学习其余15个生字，均要求读准字音，理解字义，初步认清字形。三、游戏巩固1 老师出示“人、口、手、足、舌、牙、耳、目”的卡片，要求学生能够读出来，并把它们贴在黑板人物相应的位置上。2 老师读出字，要求学生做动作指中老师所说的部位。四、作业教学反思：一语上册教案 总 8教 学 过 程修 改 意 见认一认1 教学目标： 相识16个生字。 教学时间：两课时教学过程：第二课时一、复习1 、出示卡片，集体、个别认读。二、自由认读1 、引导学生自由认读，结合图和以前的知识，认一认有你相识的字吗？2 、提问学生，检查自学状况。三、依据状况教学认字1、认读“金” 叫学生视察第一幅图画的什么？范读，要求学生细致听。引导学生用“金”组词并说一句话。2、认读“木” 叫学生视察第二幅图画的什么？范读，要求学生细致听。 个别读，开火车读。引导学生用“木”组词并说一句话。你还记得“木”和我们以前学的什麽字同音？（目）区分“木”和“目”3、水和火、山、田、土的教学同上。4、“ 石”的教学叫学生视察第六幅图画的什么？范读，要求学生细致听。特殊强调“舌”和“石”的读音。教学反思：一语上册教案 总 9教 学 过 程修 改 意 见3、b p m f 教学目标：1 学会4个声母，读准音，认清形，正确书写。2 学习与单韵母组成的音节及四声。3 学习带调拼读音节，开始练习直呼音节。教学重难点：1 学习与单韵母组成的音节及四声。2 学习带调拼读音节，开始练习直呼音节。教学准备： 挂图、小黑板、多媒体课件教学时间：两课时第一课时一、复习1 复习6个单韵母：2告知学生：这6个单韵母都要读得洪亮清晰，发音时口形不变。3 按依次认读带调的单韵母，颠倒依次认读带调的单韵母。二、引新授内容小挚友们，你们宠爱去旅游吗？今日阳光绚丽，真是好天气，我们一起去公园玩好吗？1 指导看情境图。（1）图上画的是什么地方？图上主要画了什么？图上画了什么人？他们在干什么？（2）引导学生绽开丰富的想象，用自己的话编一个小故事。2 老师总结故事。（在相应的地方出示音节）3 (1)出示语境歌（2）领读儿歌，并出示 三、教学的读音和写法1 教学读音（1）的读音。板书 ，并出示图一。提问：图上画了谁？他在什么地方？他在干什么？告知学生波浪的波和我们今日要学的有点像，但也有点不一样。老师范读和，要求学生细致听，区分他们的不同。老师小结发音方法。老师再次范读，学生跟着连读。“开火车”读，竞赛读。教学顺口溜：像个6字或海上冲浪。（2）mf的读音。教学方法同b的读音2 教学书写（1）引导学生细致视察图。说一说像什么？（2）引导学生视察的占格位置。（出示的书写。）（3）教学的笔顺。（4）学生练习描红。四、巩固练习1 告知学生：是声母。2 抽读字母卡3 区分的不同之处。4齐读三次。五、作业抄写各四遍。教学反思：一语上册教案 总 10教 学 过 程修 改 意 见3、b p m f 教学目标：1 学会4个声母，读准音，认清形，正确书写。2 学习与单韵母组成的音节及四声。3 学习带调拼读音节，开始练习直呼音节。教学重难点：1 学习与单韵母组成的音节及四声。2 学习带调拼读音节，开始练习直呼音节。教学准备： 挂图、小黑板、多媒体课件教学时间：两课时教学过程：第二课时一、复习1 指名读声母卡片。2 朗读儿歌：海上冲浪，小猴推车，两头小门m m m，一根拐杖。二、引新授内容1教学拼读方法。（1）出示两个小猴推卡片车。指名说说这幅图是什么意思？（这幅图的意思是和 碰在一起，就可以拼出b来）告知学生：b是个音节。（2）老师范读b三次。（3）讲解并描述拼读方法前音轻短后音重，两音相连猛一碰。就似乎玩碰碰车一样。（做动作）（4）老师领读，并做碰碰车游戏。（5）开火车拼读，个别拼读。2 看图拼读带调音节。（1）出示大雁图，练读图上音节。图上画了什么？有几只大雁出示b- b，指名拼读。指名直呼音节b。指名直呼b的四声。引导用b的四声组词。 b八个的“八”。 bá拔萝卜的“拔”。 b打靶的“靶”。 bà爸爸的“爸”。（2）教学大米图、山坡图、斧头图。教学过程基本同上。三 、巩固练习1 指名说说拼读方法。2 集体拼读3 抽查拼读教学反思：一语上册教案 总 11教 学 过 程修 改 意 见4、dtnl 教学目标：1 学会l 4个声母，读准音，认清形，正确书写。2 接着学习拼读方法，学习看图读带调音节和音节词。教学重难点：1 学会l 4个声母，读准音，认清形，正确书写。2 看图读带调音节和音节词。教学准备： 小黑板、挂图、多媒体课件教学时间：两课时教学过程：第一课时一、复习1 复习6个单韵母和四个声母。2给学过的单韵母和声母分类。二、引新授内容小挚友们，你们宠爱孙悟空吗？今日老师就要给你们讲一个关于他的故事。1 指导看情境图。（1）图上画的是什么地方？图上主要画了什么？图上画了什么人？他们在干什么？（2）引导学生绽开丰富的想象，用自己的话编一个小故事。2 老师总结故事。3 (1)出示语境歌（2）领读儿歌，做动作，并出示。 三、教学的读音和写法1 教学读音（1）的读音。板书 ，并出示图一。提问：图上画了什么？问学生这一个座钟笔筒像什么？老师范读三遍，要求学生细致听。老师小结发音方法。老师再次范读，学生跟着连读。“开火车”读，竞赛读。你们觉得像什么？读儿歌：座钟笔筒或反写6字等（2） 的读音。方法同上2 、和的比较。3 教学书写（1）回忆或再想想像什么？你还觉的 像其他什么东西？（四人一组探讨）（2）的占格位置。老师又要带你们去找挚友了，小挚友们看看我们今日的新挚友住在拼音王国的几楼？（出示的书写。）引导学生细致视察，然后说出的占格位置。 住在二三楼。（3）的笔顺。谁来说说先写什么？再写什么？几笔写成？先写半圆，再写一竖。两笔写成。（师范写，生书空三次）谁来说说，先写什么？再写什么？几笔写成？先写竖弯，再写一横。两笔写成。（师范写，生书空三（3）学生练习描红。四、教学与相拼的音节。1出示：书上43页音节指名逐个拼读、直呼，老师留意订正读错的音。2 出示： 3 游戏：碰碰车五、巩固练习1 告知学生：是声母。2 抽读字母卡3 区分的不同之处。4齐读三次。教学反思：一语上册教案 总 12教 学 过 程修 改 意 见4、dtnl 教学目标：1 学会l 4个声母，读准音，认清形，正确书写。2 接着学习拼读方法，学习看图读带调音节和音节词。教学重难点：1 学会l 4个声母，读准音，认清形，正确书写。2 看图读带调音节和音节词。教学准备： 小黑板、挂图、多媒体课件教学时间：两课时教学过程：第二课时一、复习1 抽读字母卡。2接读顺口溜。二、教学声母和l1 出示哪吒图。图上画的是谁？你还记得他吗？他在干什么？告知学生：这个字母和哪吒的“哪”的读音有些相像。老师范读三遍，要求学生细致听。老师小结发音方法。领读、齐读、个别读。你们觉得像什么？读儿歌：一扇大门等（2）l 的读音。板书 ，并出示图四。提问：图上画了谁？她在干什么？告知学生：声母l和欢乐的“乐”的读音有点像。老师范读l读音，要求学生细致听。老师小结发音方法。老师再次范读，学生跟读。领读、齐读、个别读。（老师订正发音）你们觉得l像什么？读儿歌：一条直棍lll等2 教学书写（1）回忆或再想想l像什么？你还觉的l像其他什么东西？（2）的占格位置。（3）l的笔顺。（4）学生练习描红。三、教学与相拼的音节。1出示：书上18页音节指名逐个拼读、直呼，老师留意订正读错的音。2 出示： l l l3 游戏：碰碰车四、看图拼读带调音节。（1）出示吹笛子图。板书 ，并出示图四。提问：图上画了谁？他在干什么？指名拼读：拼读后练习直呼。学生轻声自由朗读，指名读。引导用的四声组词。（2）依次出示其他图，教法同前。五、将图和带调音节对应起来。（1）提问：闹钟走动时会发出什么声音？小挚友赶猪时会发出什么声音？小汽车的喇叭是怎样鸣叫的？拖拉机行进时会发出什么声音？（2）引导连线。六、巩固练习1 练读课文中的声母。2 点读方框内的音节。3读三次。教学反思：一语上册教案 总 13教 学 过 程修 改 意 见5、g k h 教学目标：1 学会3个单韵母，读准音，认清形，正确书写。2 能正确拼读方框内与单韵母组成的6个音节，能看图读带调音节和拼音词。教学重难点：能正确拼读方框内与单韵母组成的6个音节，能看图读带调音节和拼音词。教学准备： 小黑板、挂图、多媒体课件教学时间：两课时教学过程：第一课时一、谈话揭示课题前面，我们已经相识了拼音王国声母家族的8个挚友。今日，我们一起来学习第5课，这一课有3个声母。二、引新授内容1 指导看情境图。（1）图上画的是什么地方？都有谁？他们在干什么？（2）引导学生绽开丰富的想象，用自己的话编一个小故事。2 老师总结故事。3 (1)出示语境歌（放语境歌录音）告知学生，今日我们要学习的3个声母就是这3个音节中的第一个字母。（2）领读儿歌，并出示 三、教学的读音和写法1 教学读音、形。（1）的读音。板书 ，并出示鸽子的图。（图上画的是什么？）告知学生鸽子的“鸽”和哥哥的“哥”和我们今日要学习的读音就有点像。老师范读三次。老师讲解并描述发音方法。读这个音的时候，舌根抬起，顶住软腭，憋住气流，然后突然放开。老师再次范读，学生跟着连读。（指名读）细致视察图，看看字像什么？并激励学生从多个角度去想，使这自己编顺口溜。教学顺口溜：鸽子头型。9字加弯。（2）h的读音。方法同上2 教学书写（1）的占格位置。老师又要带你们去找挚友了，小挚友们看看我们今日的新挚友住在拼音王国的几楼？（出示的书写。）引导学生细致视察，然后说出占格位置。、 和住在二三楼，住在一二楼。（2）的笔顺谁来说说先写什么？再写什么？几笔写成？先写半圆，再写竖弯。两笔写成。（师范写，生书空三次）谁来说说，先写什么？再写什么？几笔写成 先写一竖，再写一个小于号。二笔写成。（师范写，生书空三次）谁来说说，先写什么？再写什么？几笔写成？ 先写一竖，再画门，二笔写成。（师范写，生书空三次）和n比较（3）学生练习描红。四、巩固练习1 找挚友游戏2 抽读字母卡3齐读三次。五、作业抄写 各四遍。教学反思：一语上册教案 总 14教 学 过 程修 改 意 见5、g k h 教学目标：1 学会3个单韵母，读准音，认清形，正确书写。2 能正确拼读方框内与单韵母组成的6个音节，能看图读带调音节和拼音词。教学重难点：能正确拼读方框内与单韵母组成的6个音节，能看图读带调音节和拼音词。教学准备： 小黑板、挂图、多媒体课件教学时间：两课时教学过程：第二课时 一、复习1 抽读字母卡。2 猜字谜：小鸡出壳是什么字？荷花出水是什么字？鸽子头型是什么字？二、授新课1 教学音节拼读。（1）出示：（2）学生自由拼读。（3）指名检查拼读状况。（4）出示： （5）齐读，指名读，开火车读（6）按依次读，倒过来读，打乱读。2 看图读拼音（1）学习双拼音词图上画的是谁？他在干什么？（图上画了一个小挚友，他正在打鼓。）出示:-练习拼读、直呼指名拼读，提示学生读准第三声。领读，开火车。出示： 指名拼读。告知学生：两个第三声连在一起时，第一个音节改读二声。领读、竞赛读。出示：学生自由练习拼读。引导看图，说说图意。（2）学习单音节词。出示另外三幅图，指名说说图意。将 三张卡片发给三个同学，请他们把音节贴到相应的图上方。看图练习拼读、直呼指名拼读，提示学生读准第三声。领读，开火车。三、巩固练习1 抽读字母卡片：2 练读课文教学反思：一语上册教案 总 15教 学 过 程修 改 意 见6、j q x 教学目标： 1、学会声母j q x，能够读准音、认清形，并能正确书写。 2、能精确拼读j q x与i ü组成的音节，并知道j q x与ü组成音节时ü上两点省写的规则。 教学重、难点： 1、j q x的正确发音。 2、j q x与单韵母的拼读。 教学准备：教学挂图、拼音卡片。 教学时间：两课时。 第一课时一、复习 开火车读：b p d g i 二、看情境图，学语境歌，引出新授内容 1、看情境图图上画的是什么时候，什么地方？谁和谁正在干什么？ 2、小结图意，出示相关音节。 3、学语境歌星期天，洗衣裳，洗衣机，嗡嗡响，妈妈洗衣我帮忙。 4、谈话。今日我们要学的三个拼音娃娃就跟星期天的“期”、洗衣机的“洗”和“机”有关。 三、教学声母j q x的读音 1、（出示搭积木图、气筒图和表演图）我们今日要学的三个拼音娃娃就躲在这三幅图里，你们能把它们找出来吗？板书：j q x 2、你知道哪个娃娃的名字？指名读。 3、相机指导发音。 4、开火车读，正音。 四、教学声母j q x的字形及写法 1、你有什么好的方法记住这三个娃娃？ 2、引导编顺口溜： j：i 字加弯j j j。 q与p比较：q与p正好相反，用顺口溜区分：像个9字qqq,反写p字qqq 。 q与d比较：两个字母都是左半圆，但位置不同，用顺口溜区分：左上半圆qqq，左下半圆ddd。q与g比较：q下面没有弯，g下面有个弯，用顺口溜区分：g下无尾qqq。 x：一个大叉xxx。 3、指导书写 （1）三个拼音娃娃玩累了，该回家了，让我们把他们送回去吧！ （2）复习儿歌：有头向上升，有尾向下拖，没头没尾中间坐。 （3）说说j q x分别住在四线三格的哪几层。 （4）指导： j：它是最高的一个娃娃，一个人住了三层楼。看笔顺图，j有几笔？先写什么？后写什么？ q：由几笔构成？先写什么？ x：留意笔顺，先右斜，后左斜。 （5）老师范写。 （6）学生描红，老师巡回指导。 五、作业。 1、跟着录音磁带复习jqx。 2、抄写j q x。 教学反思：一语上册教案 总 16教 学 过 程修 改 意 见6、j q x 教学目标： 1、学会声母j q x，能够读准音、认清形，并能正确书写。 2、能精确拼读j q x与i ü组成的音节，并知道j q x与ü组成音节时ü上两点省写的规则。 教学重、难点： 1、j q x的正确发音。 2、j q x与单韵母的拼读。 教学准备：教学挂图、拼音卡片。 教学时间：两课时。 教学过程： 第二课时一、复习巩固 lu nu bu pu mu fu du tu gu ku hu lü nü 2、认读字母：j q x 二、教学j q x与ü相拼的书写规则 1、（角色扮演）老师讲故事：有一天，小熊愚愚遇见到了好挚友j q x，兴奋极了，连忙伸出手，可是转念一想，不行，我戴着眼镜和别人拉手是不礼貌的，于是小熊连忙摘下眼镜，先和j拉手，再和q拉手，最终和x拉拉手。（相机板书j-üju、q-üqu、x-üxu） 2、指名说说ju qu xu后面是什么字母。 3、小结：小ü小ü有礼貌，见到j q x眼镜就摘掉。 4、学生自由拼读。 5、指名拼读。 三、教学带调音节词 1、出示：j-iji （1）指名拼读。 （2）指名连起来读词。 （3）看图理解词义。 2、出示：x-üxu （1）指名说说xu中的第二个字母该读什么音。 （2）引导学生看图练读音节词hú x。 （3）看图理
