表格式新人教版三年级上册语文全册教案.docx

教 案学 科 语文 年 级 三年 班 教 者 2021至 2021学年度 上 学期-小学班 级 课 程 表 星期节一二三四五 1数学数学数学数学数学 2英语语文英语语文数学 3语文英语品社书法科学 4科学美术语文语文语文 5数学音乐体育信息 6体育体育撕纸英语 7语文班会综合校本本 学 科 课 程 表 星期节一二三四五 1 2语文语文 3语文 4语文语文语文 5 6 7语文学 期 教 学 进 度 计 划学科：语文周 次起 止 月 日预料进度完成状况指导检查备注第一周8月20日24日课文1、2第二周27日31日课文3、4、园地一第三周9月3日 7日课文5、6第四周10日14日课文7、8、园地二第五周17日21日课文9、10第六周24日28日11、12、园地三第七周10月1日5日课文13、14第八周8日 12日课文15、16、园地四第九周15日19日课文17、18第十周22日26日课文19、20、园地五第十一周29日11月2日课文21、22第十二周5日 9日课文23、24、园地六第十三周12日16日课文25、26第十四周19日23日课文27、28园地七第十五周26日30日课文29、30第十六周12月3日 7日课文31、32、园地八第十七周10日14日复习第十八周17日21日复习第十九周24日28日复习第二十周31日1月4日期末检测三年语文上册全册教学方案教材分析： 本册有课文32 篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。每个单元包括导语、课例和语文园地三大部分。教材接着以专题组织单元，设计了8个专题。依次是：多彩的生活、名人故事、心中的秋天、细心视察、绚丽的中华文化 、壮丽的祖国山河、科学的思想方法、显出我们的爱。每个专题内涵丰富，贴近儿童生活，表达时代特点，蕴含教化价值。教材的特点：一围绕专题组织单元，进一步加强教材的整合。二结合专题支配“综合性学习，落实课程标准提倡的课程理念和提出的课程目的。三大量更新课文，合理支配精读和略读两类课文。四改进课文和课后练习的编排，促进学生学习方式的转变。五改进“语文园地的形式，丰富“语文园地的内容。教学目的：、在于文学习过程中，感受生活的丰富多彩，激发学生对生活的酷爱；理解祖国壮丽的山河、富裕的物产，培育酷爱祖国、酷爱自然的思想感情；相识传统文化的丰厚博大，激发学生民族骄傲感；学习革命领袖、科学家的优秀品质；受到挂乃别人、助人为乐的思想品德教化；在开展语言实力的同时，启迪学生的思想，培育学生留心视察，擅长思索的实力。、要求会任200个字，会写300个字。累计相识2000个字，会写300个字。3、会运用字典，学习运用词典，有初步的独立识字实力。开始练惯用钢笔书写正楷字，用毛笔描红。4、用一般话正确流利由感情的朗读课文。5、接着学习默读，学习对课文中部理解的地方提出问题。6、学习联络上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的 意思；初步体会 课文中关键此举在表情达意方面的作用 。 7、初步把握文章的主要内容，初步体会课文表达的思想感情。8、开始学习略读，促织课文大意。9、积累课文中的美丽词句、精彩句段。背诵优秀诗文10篇。联络复述课文。10、初步培育读书看报的习惯，保藏并及同学沟通图书资料。课外阅读总量不少于10万字。11、开始练习习作。不拘形式的写出见闻和感受。12、讲解并描绘故事努力做到具体生动，用语言打动别人；讲解并描绘见闻努力做到清晰明白，能说出自己的感受和想法。13、结合及文学系，学习视察大自然、视察社会，书面及口头结合表达自己的视察所得。第一单元教学方案教学内容： 有四篇课文，其中我们的民族小学金色的草地爬天都峰是精读课文。课文从多个侧面反映了丰富多彩的儿童生活，表达了我国各族儿童之间的友爱和团结。教学目的：1有感情地朗读课文。2体会童年生活的多姿多彩，感受大自然的生活乐趣。3驾驭36个生字和46个词语。教学重点：1理解我国各族儿童间的友爱团结以及它们华蜜的学习生活。2培育学生酷爱大自然的感情，感受大自然给我们带来的乐趣。3培育自读实力，使学生感受到劳动是快乐的。教学难点； 理解课文内容，体会我国各族儿童在友爱及团结。课时支配：我们的民族小学2课时 金色的草地2课时爬天都峰2课时 槐乡的孩子1课时 语文园地一 口语交际1课时 习作1课时 根底训练1课时 课 时 教 案课时进度 第 周第 课时学期第 课时课 题1、我们的民族小学第一课时教学目的 1、会认4个生字，会写12个生字。正确读写“坪坝、穿戴、装扮、欢唱、招呼、飘扬、蝴蝶、新颖、孔雀舞、嬉戏、招引、喧闹、古老、铜钟、粗大、凤尾竹、雪白、摇摆等词语。 2、正确、流畅地朗读课文，整体把握课文内容，初步理解民族小学学生华蜜的学习生活。教学重点识字、写字教学难点识字、写字课 型讲读课教具多媒体课件教法、学法及特性化设计教学内容及过程一、初读课文。1、谈话引入课文，师生共同板书课题。师：同学们已经预习了课文，这节课我们开始学习第一课我们的民族小学。2、让学生分段读课文，检查预习读书状况。相机指导学生相识稳固“傣、昌、昂、跤四个生字。老师要留意方法的引导和习惯的培育，教学中可提问：你读得这么好，能说说你是怎么预习的吗？3、老师指导，学生通过自由读、竞赛读等方式读准字音，把课文读流利。师：课文一共有几个自然段，每段话分别有几句话，读是时候要留意停顿，把课文读清晰。依据学生读书状况适时指导4、全班把课文齐读一遍，读后沟通，引导学生整体把握课文内容，知道课文写了各民族小学生在民族小学里学习的情景，进而理解每一部分的内容，理清课文表达依次。 师：读完课文，你知道了什么？课文哪里写孩子们上学路上的情景，哪里写孩子们学习的情景？5、师小结：同学们不仅会读书，把课文读得很正确、很流利，而且会思索，读懂了课文的意思。二、学习字词。1、出示“坪、坝等12个生字，检查学生生字预习状况。师：大家的课文读得很好，不知道生字预习得怎么样呢？如今我们进展“我指你读的嬉戏。2、让学生说一说自己是怎么记住这些生字的。 师：能说说你是怎么记住这个字的吗？3、依据学生学习状况以及生字的特点让学生运用给生字注音、找音序、找部首、组词、造句等方式稳固生字。4、学生书写生字，师巡察，个别指导。5、组织全班同学评价生字书写状况，激励大家把字写得更好。 学生展示介绍有关少数民族的图片、资料。自由朗读课文，读准字音，读通句子。检查生字的驾驭状况，并结合上下文理解“坪坝等词语意思。指名说说课文主要讲了什么，概括地说一说。戴：半包围构造，留意各部分位置，互相要紧凑。雀：要留意“小字下边的撇要写的长些。舞：中间四竖要写得短小、靠拢，第三横要写长，第十三画是撇折。板书设计1、我们的民族小学穿戴不同 语言不同共同学习 共同嬉戏课后反思识字和写字在中年级仍旧是一项重要的教学任务，要特别留意培育学生独立识字的实力。本课的生字较多，涉及的新词语也比较多。可引导学生采纳多种方法认记。比方，“戴、舞，要引导学生留意笔画、笔顺，防止写错。教学中，还可以创建更多的简便易行、好用有效的识字方法引导学生学习生字。课 时 教 案课时进度 第 周第 课时学期第 课时课 题1、我们的民族小学第二课时教学目的 1、有感情地朗读课文，背诵自己宠爱的部分。感受课文美丽的语言并积累自己宠爱的语句。2、接着学习默读课文，明确默读要求，理解课文是怎样表现民族小学的特点的。抄写描写窗外宁静的句子以及其它关键词句，初步体会这些句子的含义。3、体会文章表达的骄傲和赞美之情，受到民族团结的教化。教学重点抓住关键词句，初步体会这些句子的含义。教学难点理解课文是怎样表现民族小学的特点的。课 型讲读课教具多媒体课件教法、学法及特性化设计教学内容及过程一、学习课文，感受“美丽。1、读课题，谈感受师：这节课我们接着学习我们的民族小学，首先请同学们把课题细细地读一读，边读边想，你有什么想说的？民族小学和我们的小学一样吗？2、结合插图默读课文，找出表现民族小学特点的语句。随后老师出示课文最终一自然段“这就是我们的民族小学，一所边疆的民族小学，让学生齐读。 师：默读完课文，这所民族小学给你留下了什么印象，你认为这是一所怎样的民族小学呢？板书：美丽3、学习课文第一自然段。1学生自由读第一自然段，找到表现“美丽的词语和句子。2学生个别读自己宠爱的句子，老师重点引导体会“从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上和“同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。两句的画面感，让学生边读边想象画面，把民族小学的“美丽读出来。 3小组读、男女生读，读出感情。读后谈体会。4、学习课文第二、三自然段。1指名读第二自然段，体会民族小学钟声呈现出的独特的“美丽，初步理解本段在文中的过渡作用。 2默读第三自然段，知道本段前五句写上课的情景，第六句写下课的情景。老师引导学生思索“那声音真好听！一句的作用。师：留意到本段有一个特殊的标点符号吗？“！，你体会到了什么？你还从哪些地方体会到孩子们的读书声很好听？板书：书声 3学生个别读、竞赛读描写窗外宁静的句子，读出人物、动物和景物的和谐美，进而理解作者对民族小学的宠爱和赞美。 4结合“上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习。一句对学生进展民族大团结教化。出示“上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习。可试着让学生仿照着说句子。 5学习第六句，体会下课喧闹的场景，有感情朗读第六句。读后全班齐读第三自然段。6仿照第六句进展小练笔。二、总结全课，升华“美丽。指名朗读生字词语。选择宠爱的词语说话。轻声朗读第1自然段，边读边想象，你仿佛看到了什么？用“我好像看到了这样的情景： 的句式说话。想象一下民族小学的学生是怎样上课学习的，说说你是从些语句中感受到的，画下来。假如你是一棵小树，一只小鸟、蝴蝶或者一只猴子，看到同学们学习这么细致，课文朗读得这么好听，你会怎么做？这所民族小学给你留下了什么印象？沟通感受。板书设计1、我们的民族小学不同民族不同穿戴 团结友爱共同学习、嬉戏课后反思课文中并没有写孩子们是怎样上课的，课文中为什么要写到小动物，我抓住这一点，让学生用自己的话来说说民族小学的同学们上课时的情景。孩子们各抒己见，特别踊跃，有的说：“他们听得聚精会神。有的说：“他们主动举手发言，还受到了老师的表扬。有的说：“他们把课文读得又整齐又好听。吸引了很多小动物课 时 教 案课时进度 第 周第 课时学期第 课时课 题2、金色的草地第一课时教学目的1、 学习本课生字、新词。2、 读课文，初步理解课文内容。教学重点学习生字新词教学难点理解课文的主要内容课 型讲读课教具多媒体课件教法、学法及特性化设计教学内容及过程一、利用图画激发学生的爱好，导入新课。1、 出示图片：蒲公英同学们，见过这种植物吗？对，它就是蒲公英。板书：蒲公英2、 沟通搜集到的资料。蒲公英，别名“黄花地丁，菊科。多年生草本植物，含白色乳汁，叶莲座状平铺，匙形或狭长倒卵形，羽状浅裂或齿裂。开黄色舌状花。果实成熟时形似白色绒球。3、 板书课题：金黄的草地1 质疑：读了课题，你有什么疑问？疏疑：草地是绿色的，为什么说是金色的？2 联络对蒲公英的介绍，请你把蒲公英和金色的草地连起来，说一句话。二、学习生字、新词。1、 读准生字字音，在课文中圈划诞生字，再读读由生字组成的词语，理解词义。2、 检查，重点指导。读准字音：呵欠黄昏一本正经记住字形：弟：中间的长竖不出头。返：“反字的最终一笔留意变更。3、 在生字本上书写本课生字，老师巡回指导。三、初读课文，理解内容。1、 自由读课文，标画自然段，思索每一个自然段讲了什么内容。2、 给课文分段。全文共五个自然段，可分两部分。第一段第1、2自然段：每当蒲公英开放时，草地变成金黄色。我们常揪掉蒲公英来寻快乐。第二段第3至5自然段：蒲公英白天开，晚上合，草地也因他们的开合变更着颜色。我们发觉后便宠爱上了这种小花。 同学们，你们在草地上玩耍过吗？呈如今你眼前的草地是什么样子的？在草地上你玩些什么？草地是金色的是怎么回事呢？板书课题。结合预习，学习给出答案。自由朗读课文，读准字音，读通句子。试着用“一本正经说句话。学习第一自然段，思索：文中这片草地在哪里？为什么称这片草地为金色的草地？学生思索后，指名朗读相关的课文。板书设计2、金色的草地蒲公英花盛开 草地金色课后反思著名特级老师窦桂梅老师曾说过：学生的感悟实力就犹如杠杆上的支点，对人的开展来说，学生的感悟实力的上下确定他们今后能否撬起这个“地球。感悟不仅可以激发起孩子们的情感渴看，点燃他们的火花，而且可以让孩子挥洒想象和才情，体验学习语文的欢快课 时 教 案课时进度 第 周第 课时学期第 课时课 题2、金色的草地第二课时教学目的1、 学习课文，体会作者对蒲公英的宠爱之情，对自然、对生命的敬重、酷爱之情。 2、 抓住蒲公英在一天之内不同时间的变更，体会细致视察的重要性。3、 有感情地朗读课文。教学重点抓住蒲公英在一天之内不同时间的变更，体会细致视察的重要性。教学难点体会作者对蒲公英的宠爱之情。课 型讲读课教具多媒体课件教法、学法及特性化设计教学内容及过程一、 导入新课。1、 播放课件或视察挂图：在草地上盛开着一片蒲公英，他们金黄金黄的，太美了！2、 看完画面，给你留下了什么印象？3、 板书：金色的草地把你看到的感受印在脑海里，及同学们读课题。二、细读课文，体会情感。1、 学习第一、第二自然段。1 自由读第一、二自然段，找出及你感受一样的句子，然后再读一读。2 指名读，评读。 3看到这金色的草地，“我们的心情如何？4 你想感受一下吹蒲公英的感觉吗？出示实物，让学生参及进来感受。5 练习读第一、二自然段，体会童趣。 2、 学习第三至五自然段。过渡：蒲公英始终是金色的吗？“我有了一个什么新发觉呢？1自由读第三至五自然段，思索：“我有什么新发觉？2总结：蒲公英的花瓣是可以合拢的，它随着时间变更而一张一合，张开就是金色的；合拢就是绿色的。3 这个发觉令“我特别惊异，大家再来读读第四自然段。4有了新发觉后，“我们有什么变更？5为什么“我们不再揪它了？6 从“我的变更看，你有什么感受？ 三、升华情感。 1、 学习本课后，你有什么感受？互相沟通。 指名读生字新词，并说出“一本正经“引人注目的意思，并说话。我和弟弟玩蒲公英可好玩了。我们是怎么玩的？请大家各自放声读一读，然后同桌两人边说边演。感悟第3.4自然段，1自由读文2指名说说草地在早晨、中午、黄昏各是什么颜色的。3草地怎么会变色？同桌互相说一说，老师课件出示以下填空题，提示扶植学生理解。我发觉了这一好玩的现象后，对蒲公英的感情又有了什么变更？板书设计2、金色的草地 玩耍 绿色的草地快乐开 合蒲公英课后反思金色的草地一文，虽以叙事为主，但蕴涵在其中的情感却是丰富的，剧烈的。如何让孩子体会作者酷爱大自然的情感呢？首先，我通过课件演示金色的草地、张开的蒲公英、毛茸茸的种子让学生说说看到这样一片草地时的感受。当学生感受到草地的美并想在草地上玩耍的冲动时，让学生读读演演文中兄弟俩在草地上玩耍的情景，领悟草地给兄弟俩带来的欢快。课 时 教 案课时进度 第 周第 课时学期第 课时课 题3、爬天都峰第一课时教学目的1、相识“陡、链等6个生字。会写“爬、峰等11个生字。能正确读写“峰顶、好像、突然等12个词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，重点读好对话，读出不同人物的语气和心情。3、理解课文的主要内容，体会“我和老爷爷如何在互相鼓舞下，坚决信念战胜教学重点重点读好对话，读出不同人物的语气和心情。教学难点理解课文的主要内容课 型讲读课教具多媒体课件教法、学法及特性化设计教学内容及过程一、以旧引新，扣题导入1、记得二年级时我们学过一篇课文黄山奇石，理解了黄山的雄奇秀美，谁情愿挑一段自己最宠爱的课文来背给大家听？2、今日，老师要带大家去黄山三大奇峰之一的天都峰，谁情愿来介绍一下你搜集的天都峰图片资料？板书：天都峰3、这篇课文写谁爬上了这陡峭的天都峰了？他们又是怎样爬上去的呢？板书：爬二、自读课文，学习生字1、带着问题听老师范读课文，理解课文大意。2、选择自己宠爱的方式朗读课文，如：自由朗读、圈点生字，同桌互听互读等。要求把字音读正确，把课文读通顺。3、自学生字，读准字音，想方法记住字形。4、检查生字词自学状况。a.小组内读生字、词语卡片，互相认读、正音。b.全班开火车赛读，比一比哪一组读得既洪亮又精确。c.小组沟通各自学习生字、巧记字形的方法。三、通读课文，感知大意1指名逐段读课文，联络上下文疏理字词含义。石级：石头台阶。仰视：抬头望。攀着：抓着铁链向上爬。心颤：心在颤抖，说明心里很胆怯。鲫鱼背：结合看图理解，天都峰最险处。它是一道长十几米，宽不过1米的狭长光滑的石脊，石脊两旁是万丈深渊。2按“爬山前-爬山时-爬山后的依次把文章分为三部分，再用自己的话说说每一部分的主要内容，疏通课文大意。四、指导写字，驾驭笔顺1老师范写“辫字，提示书写时左中右三部分要写得紧凑，学生描一遍、临一遍。2指导学生视察、书写其余生字。五、布置作业1抄写本课的生字和词语。2把课文第2段描写天都峰又高又陡的句子抄下来，读一读、背一背。 齐读课题，订正读音：天都峰老师简介天都峰。课件出示。学生自由朗读课文，读准字音，读通句子。检查生字预习状况。出示词语，指名读，齐读理解词语意思迟疑：拿不定办法。汲取：汲取说说课文主要讲了一件什么事？主要讲了一件我及一位素不相识的老爷爷互相激励爬上天都峰的事。及熟字比较，识记字形峰 蜂辫 辩 瓣板书设计3、爬天都峰峰山峰锋雷锋蜂蜜蜂辫辫子辩辩论瓣花瓣课后反思课堂上，我首先对生字和词语检查过关，然后就把重点放在朗读感悟上。这一课中我把朗读感悟重点放在了对天都峰的高和险上以及我和老爷爷互相激励的话语上面。课 时 教 案课时进度 第 周第 课时学期第 课时课 题3、爬天都峰第二课时教学目的1、能正确、流利、有感情地朗读课文，重点读好对话，读出不同人物的语气和心情。 2、把握课文内容，体会“我和老爷爷如何在互相鼓舞下，坚决信念爬上天都峰的过程。 3、培育学生汲取别人特长和从小不怕困难，发奋向上的品德。 教学重点理解天都峰高、陡的特点及“我和老爷爷爬上天都峰的困难。 教学难点体会“我和老爷爷如何在互相鼓舞下，坚决信念爬上天都峰的过程。 课 型讲读课教具多媒体课件教法、学法及特性化设计教学内容及过程一、揭题，设疑激趣。 1、释疑：课题中为什么用“爬而不用“登？ 2、多媒体播放天都峰图片请大家细致视察一下，天都峰有什么特点？那么，课文又是如何来描写天都峰的呢？ 二、细读课文，深化理解。 1、学习第2自然段。 1看屏幕上的图和文字，指名读，读出“又高又陡，令人望而生畏的感觉。 2说说课文是怎样把天都峰的“高及“陡写具体的？在文中找出相关语句。 A、 高：“抬头望、“这么高、“云彩上 “我爬得上去吗？迟疑、疑心 B、陡：“笔陡、“天上挂下来、“发颤 3指导学生有感情地朗读。 2、学习3-5自然段。 那么，面对又高又陡的天都峰，想要爬上峰顶的除了我和爸爸，还有谁？那是一位怎样的老爷爷？你怎么知道他也是来爬天都峰的？ 1课件出示句子， 小挚友，你也来爬天都峰？ 老爷爷，你也来爬天都峰？ 2思索： 他们所说的话中都有一个“也字，这个“也是什么意思？ 3分角色朗读。 3、学习第6-7自然段。 1课件出示，填空。 我向峰顶爬去。 “奋力是什么意思？ 课文是怎样来描写我“奋力爬山的？ “手脚并用什么意思？为什么要这样？ 2结果怎样？ “最终是什么意思？ 从这个词中，体会到了怎样的心情？谁能再用“最终造个句子？ 3拓展，启发想象。假设你是文中的“我或老爷爷，在爬山途中，你会怎样去激励对方？ 爬上峰顶，“我和老爷爷会说些什么，做些什么，又会有哪些感觉？ 4、学习8-10自然段。1出示“我和“老爷爷的对话。分角色读。讨论：“我谢“老爷爷什么？“老爷爷又谢“我什么？“尽然一词在这里说明了什么？从他们的对话中你懂得了什么？2出示“爸爸的话，说说其中的含义。三、课堂小结，领悟道理。 讨论后，使学生明白：因为天都峰又高又陡，用爬更能精确反映出登山时手脚并用的那种费劲，困难的情境。出示天都峰的多媒体课件，感受天都峰的险峻挺立、高不行攀、令人生畏。望着又高又陡的天都峰，我心里是怎么想的？默读课文，圈点勾画，想想从哪些词语、句子中看出我有胆怯畏惧的心理。我下定决心爬上天都峰的缘由是什么？自由读课文第37自然段，想想我的心理发生了怎样的变更。我是怎么爬的，自由读第6.7自然段，画出描写爬山动作的词语。板书设计3、爬天都峰我迟疑不再迟疑奋力攀登老爷爷课后反思这里重点说始终对于第二自然段的教学。在体会天都峰的高和险上，我让学生屡次朗读第二段，在读中让学生捉住重点词句进展体会。如：“峰顶这么高，在云彩上面哩！体会天都峰的高；通过“挂等词体会天都峰的陡。课 时 教 案课时进度 第 周第 课时学期第 课时课 题4*槐乡的孩子教学目的1、学会六个生字，认读四个生字，积累叠句。2、理解槐树、槐花、槐米及槐树种子的学问，感受槐乡的风土人情。3、品味重点词句,感受槐乡的五月给孩子们带来了华蜜及快乐,体会槐乡的八月磨练了孩子们勤劳淳朴,热忱好客、潇洒豪放的品德。学习他们吃苦耐劳、自食其力的精神。教学重点通过朗读课文,感受槐乡风土人情及槐乡孩子勤劳淳朴、吃苦耐劳。教学难点体会作者用词的精确精妙，品析语言的魅力。课 型略读课教具多媒体课件教法、学法及特性化设计教学内容及过程一、出示槐花图片及诗句，导入新课槐林飘香一湖月夜渚流光,万树琼花浮暗香。心醉不知归去路，欲把草畔做寝床。这节课就让我们一起走进槐乡，走进生活在那里的天真得意的孩子们。二、初读课文1.老师配乐朗读，学生边听边想象画面。2.当我们沉醉于这如诗如画的槐乡风情中，此刻你最想说的一句话是什么？让学生说出听后的整体感受。3槐乡独特的风土人情令人沉醉,信任读了课文你们确定会被槐乡那独特的风情所吸引.请同学们自由读课文。学生自由读课文，要求读准生字新词的读音。遇到不理解的词语，联络上下文理解。一些词语要想像当时的情景、联络生活实际去理解，如暮霭、草垛等。三品读观赏1、按自然段指名朗读，老师相机订正读音。如“酿读niàng,不要读成liàng;“塑料的“塑读sù,不要读成suò。2、你最宠爱槐乡的那个季节把你宠爱的部分读给大家听，并联络课文说说理由。学生沟通，老师适时评价。1请宠爱五月槐乡的孩子谈体会：槐乡的五月令人兴奋，让人沉醉，到处浸润着槐乡特有的风情。2宠爱八月槐乡的同学谈体会：槐乡的八月，给孩子们带来繁忙及收获，浸透着孩子们吃苦耐劳的精神。3、指导学生有感情的朗读宠爱的段落。4、小结：槐花飘香的五月，是孩子们满足的季节，他们华蜜快乐；繁忙的八月，孕育了孩子们勤劳和善、独立自强的品德。5、说说心里话：你想做槐乡的孩子吗为什么小组讨论，指名答复，畅所欲言。四、布置作业 。有感情的朗读课文，背诵自己宠爱的段落。 在草地上玩耍、去登山会获得很多的乐趣。有这么一群孩子，他们通过自己的劳动挣钱交学费，体会到了一种劳动的乐趣。他们就是槐乡的孩子自由朗读课文，遇到生字拼读一下括号里的注音，比较长的句子、一下子读不通顺的句子反复读几遍。老师出示图片，结合课文介绍槐树、槐花。1槐树什么时候开花？那花苞是什么样的？文中还把槐花称作什么？2槐米有什么用途？3课文哪部分介绍了槐米？读读相关的内容。仿写：天多冷。 ； ； 。板书设计4、槐乡的孩子男孩：爬、削快乐 满载而归 勤劳能干女孩：捡、塞课后反思通过一个题目，引出课题并板书，及前面的文章进展比照，发觉课题的不同，区分精读课文及略读课文，并再次视察略读课文的特点，发觉略读课文的学习方法，并进展回纳总结。随之，引导学生利用学习提示学习课文。因此，课堂上把重点放在了让学生在读的过程中体会出槐乡孩子的懂事、吃苦刻苦和以苦为乐的特点，由于是略读课文，所以设计了一个题目：你觉得槐乡的孩子真 ！让学生通过各种方式的读，谈自已读了课文后的的体会。 课 时 教 案课时进度 第 周第 课时学期第 课时课 题语文园地一第一课时教学目的在口语交际中，学生能讲讲自己的课余生活，做到主动参及，语言通顺流畅。同学间沟通时，可以互动，做好记录，可以通过自己的记录说说别人的课余生活，学会点评别人的演讲，做到细致倾听。教学重点说说我的课余生活教学难点学会如何支配课余生活课 型口语交际课教具多媒体课件教法、学法及特性化设计教学内容及过程1、谈谈自己的课余生活。同学们，我们上课很开心，大家也学会了不少学问。那么不知道大家是怎么支配自己的课余时间的。 可以从以下几点回忆，课件出示：1课间嬉戏。如：跳绳、踢键子等等2科技活动：如：制作标点，手抄报，贺卡3家庭活动：洗衣服，洗碗等等跟据老师的提示，请大家作好发言准备。实行一个小小的擂台赛。2、请同学上台说一说3、台下的同学当评委，比一比，评一评。4、采访。请你同桌谈他的课余生活？5、沟通反响6、课后作业：为自己设计课余生活调查表。 今日，我们通过沟通，共同共享课余生活的乐趣。前后四位同学组成四人小组，在组内展示各自的课余生活记录本，沟通自书屋前一阶段的课余生活：自己在课余都做了什么事，有哪 些收获和感受？板书设计我的课余生活课余生活：课堂之外的生活嬉戏、消遣活动、小制作、爱好爱好课后反思学生乐于参及活动，沟通时可以做到看法自然、大方，表达流利，内容比较充溢。个别学生的倾听实力还需加强。课 时 教 案课时进度 第 周第 课时学期第 课时课 题语文园地一第二课时教学目的1、 写一写自己的课余生活。2、 激发学生的习作爱好，扶植他们建立写好习作的信念。教学重点习作介绍自己的课余生活，写好后读给父母听，让他们共享。教学难点可以有条理地写出自己的课余生活课 型习作指导课教具多媒体课件教法、学法及特性化设计教学内容及过程、在口语交际中，我们沟通了各自的课余生活。好多同学的课余生活很丰富，在前一阶段的课余生活中也有很多值得回忆的事。这次习作我们就来写一写自己的课余生活。、在上一课大家回忆介绍的课余生活中，我们可以选择哪些内容来写？学生共同讨论，老师提示，以下活动可参考：嬉戏消遣活动，如：踢毽子、跳皮筋、跳绳、“老鹰捉小鸡、扔沙包课余辅导训练，如：网页制作、科技小创建、绘画写生、足球竞赛、球球训练个人爱好，如：小搜集搜集邮票门券；小饲养饲养观赏鱼鸟；小种植种植花木盆景、庭院瓜果；小演奏家每天练习钢琴、小提琴家务劳动家庭帮手，如：洗衣服、餐具，清扫卫生，外出打猪草，放牛放羊赶鸭、采集草药、收割庄稼、你准备怎么写？学过的课文会给你的写作带来什么启发？讨论明确在这篇文章里只须集中写一项课余活动或一件课余发生的事，表达时可以借鉴本学期刚学过的课文和以前学过的课文作范例。、学生起草，老师巡察。、学生沟通，用实物投影仪展示，大家共同评议。、各自修改，可放声朗读，想想词语用和是否恰当，句子是否通顺，意思是否交代清晰。、誊写作文。老师交代格式和字迹要求。 明确要求1、在这篇习作中只需集中写一项课余活动或一件课余发生的事，表达时可以借鉴本学期刚学过的课文和以前学过的课文。2、语句通顺，表达流畅，没有错别字。学生独立思索，确立写作内容。老师巡察各自修改，可放声朗读，想想词语用得是否恰当，句子是否通顺，意思是否交代清晰。板书设计我的课余生活 明确要求： 题目自拟 集中写一件事语句通顺，表达流畅，无错别字修改课后反思通过这样教学，学生对作文有了很具体的理解。学生作文草稿初步审核过关的比较多。但仍旧有十多个学生把事情的经过写不具体具体。比方老师以“学游泳为例进展讲解并描绘，根本上一个形式。那么这样的作文能不能说不是我手写我心呢？或者说这样的作文大都差不多，能不能说是雷同呢？这或许是我教学作文的一个盲区。课 时