部编版一年级上册语文教案1.docx

学期备课学情分析全班学生入学不久，活泼好动、天真烂漫，每个人的思想，品德都不成熟，处于形的初步时期。对于学校班级的各项纪律、规定都不理解,心中集体主义观念还未形成，对于学习更说不上什么“勤奋、钻研、细心”的精神，学习目的还未明确，学习习惯正处于逐步形成的阶段。教学目的1、学习习惯： 驾驭正确的读书姿态、养成良好的读书习惯。 驾驭正确的写字姿态和握笔方法，养成良好的书写习惯，疼惜学惯用品的习惯。 2、汉语拼音: (1)认对、读准声母、韵母。 (2)能精确地拼读音节。 (3)能说出腔调符号的名称，读准四声，学读轻声。 (4)相识四线格，能正确书写声母、韵母和音节。 3、识字写字： 培育写字爱好和良好写字习惯，精确认读300个生字。 说出根本笔画的名称。 能按笔顺在四字格里书写、默写100个生字，做到书写正确、标准，姿态端正、卷面整齐。学会根据田字格里的范字写字。 4、口语交际： 能看图用一句完好的话或几名连接的话答复问题。 能根据图意用几句连接的话讲一件简洁的事务。 (3)能用一般话进展口语交际，声音清晰，看法大方。 5、阅读：能联络课程文和生活实际理解常用词和句子弟兵的意思。 相识句号、问号、感慨号，能读出陈述、疑问、感慨等不同的语气，能正确读出长句子中的停连、轻重。 朗读、背诵、指定的课文，分出角色朗读对话。 正确地复述课文、语句连接。 (5)能想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。教学重难点重点:学会拼拼音，学会识字方法。难点: 养成根据笔顺书写的习惯，识字能自主读书。教具准备生字词卡片、拼音卡片、教学挂图、教学课件课时安排 周次日期教学内容周课时数18.29-9.2入学教化、日常行为标准、写字姿态坐姿的养成 829.5-9.9入学教化、日常行为标准、1、2、3课839.12-9.16我上学了549.19-9.23 i u ü y w b p m f859.26-9.30d t n l g k h 8610.3-10.7复习710.10-10.14J q x z c s r 8810.17-10.21语文园地二 8910.24-10.28 üe ün81010.31-11.4 语文园地三81111.7-11.11秋天 小小的船 江南 四季 我们做挚友81211.14-11.18语文园地四 画 大小多少 小书包81311.21-11.25日月明 升国旗 语文园地五 影子81411.28-12.2比尾巴 青蛙写诗 雨点儿 81512.5-12.9用多大声音 语文园地六 明天要远足81612.12-12.16大还是小 项链 语文园地七 雪地里的小画家81712.19-12.23乌鸦喝水 小蜗牛 小兔运南瓜 语文园地八818-2012.26-1.15复习 教学策略1、端正教学思想，改良教学方法，正确把握新教材的特点，抓住教学的重点、难点，紧扣教学目的进展教学，切忌穿鞋走路。 2、在培育习惯、方法，要把培育正确的写字姿态作为重点，严格训练，做到统一要求，标准练习，语文课上严格练，其它课上坚持练，家长帮助协作练，检查评比促进练，持之以恒长期练。文 3、在拼音教学中要摆正情境图、语境歌和学字母的关系，强化音节教学，重视教给学生拼读成直呼音节的方法，致力于学生独立认读实力的培育。 4、阅读教学中要结合学生的年龄特点和相识程度，把握好理解的度，摒弃繁琐的分析和空洞的说教，做到“读”字当头，多读、精讲、重视朗读背诵的指导，重视学生对语字的相识和积累。 5、重视范读、范写、范背，充分发挥教师的示范作用，并结合范读、范说进展听力训练，结合范写，进展视察训练，全面进步学生的素养。单元备课单元教学支配单元教学内容入学教化单元教学目的  1、视察图画内容，初步理解学校的生活，感受教师的亲切，同学的友爱，共同学习的快乐。    2、根据画面的提示，懂得要敬重教师、酷爱学习、遵守纪律、团结友爱，并养成良好的读书写字的习惯。   3、通过视察、说话、演练，情愿与教师和同学友好交谈。单元教学重难点教学重点：培育学生酷爱学校、酷爱学习的思想感情。养成良好的听讲、读书、写字的习惯。 教学难点：养成良好的听讲、读书、写字的习惯。教具准备放大的课文图片。（幻灯片、课件等）课时安排2课时课时备课教学内容入学教化课时第 1 课时备课时间年 月 日上课时间年 月 日教学目的视察图画内容，使学生初步理解学校生活，感受教师的亲切，同学的友爱。据画面提示，对学生进展敬重教师、酷爱学习、遵守纪律、团结友爱等方面的入学常规教化。教学重难点教学重点：培育学生酷爱学校、酷爱学习的思想感情。养成良好的听讲、读书、写字的习惯。教学难点：培育学生酷爱学校、酷爱学习的思想感情。养成良好的听讲、读书、写字的习惯。教具准备放大的课文图片。教学过程补充修改情境引学（一）、联络实际，启发谈话。   1、 教师以谈话形式引入：今日早晨来上学，是自己来的，还是家长送来的？   2、 进一步导入：在学校门口，你看见了什么？（可以说看见的人，也可以说看见的物，还可以说看见的事。）（二）、细致看图，指导视察。   1、 引导学生进展比照：你觉得小学和幼儿园有什么不一样的地方？（可以联络实际说，也可以看图后比拟说。）   2、 指导学生根据确定的依次视察画面，说说画面上有什么人？他们在做什么？他们可能在说什么？   3、 教师小结：小挚友来到学校学习。（三）、说话演练，体会感情。  谈话：早晨，教师见到你们，说：“小挚友早！”你们应当怎样答复？平常见到教师，怎么说？放学时见到教师，怎么说？（找小挚友进展演练。）   顺思互学达标促学板书设计教学反思课时备课教学内容入学教化课时第 2 课时备课时间年 月 日上课时间年 月 日教学目的视察图画内容，使学生初步理解学语文学习的快乐。根据画面提示，对学生进展良好的学习习惯的养成教化。教学重难点教学重点：培育学生酷爱学校、酷爱学习的思想感情。教学难点：养成良好的听讲、读书、写字的习惯。 教具准备放大的课文图片。教学过程补充修改及互动点情境引学（一）出示图片1，引入激趣。     1、出示图片2，教师引导：你知道他们在上什么课吗？你怎么知道？你相识这些字吗？ (二)激发学习爱好，培育学习习惯。    1、 视察图2：请你说说看到了什么？ 2、 整理：A、小挚友坐得很端正。          B、小挚友听得很用心。  C、桌上的学惯用品只有铅笔盒。  D、一个小挚友正把卡片贴在相应的图画下面。          3、 培育学习习惯。     （1）、提出要求。     （2）、教师示范。     （3）、学生演练，教师检查、指导。   （三）、教学儿歌。         上学歌太阳当空照，花儿对我笑。小鸟说：“早，早，早，你为什么背上小书包？”我去上学校，每天不迟到。爱学习，爱劳动，长大要为祖国立功绩。顺思互学达标促学板书设计教学反思单元备课第 一 单元教学支配单元教学内容1、 天地人2、 金木水火土3、 口耳目4、 日月水火5、 对韵歌6、 口语交际7、 语文园地8、 快乐读书吧单元教学目的1相识40个字。2会写17个字。3会背诵儿歌金木水火土、对韵歌。4背诵诗咏鹅。5会指读、驾驭正确的拿笔姿态。6相识横、竖、横折、竖折、撇折等笔画、驾驭字的笔顺。单元教学重难点教学重点：1相识横、竖、横折、竖折、撇折等笔画、驾驭字的笔顺。2背诵儿歌金木水火土、对韵歌。3相识40个字、会写17个字。教学难点： 相识横、竖、横折、竖折、撇折等笔画、驾驭字的笔顺。教具准备多媒体课件 生字卡片课时安排 课时课时备课教学内容 天地人课时第 1 课时备课时间年 月 日上课时间年 月 日教学目的1、会认天地人你我他6个生字。2、正确、流畅地读6个生字。3、知道天地人你我他所表示的意思能对号入座。教学重难点知道天地人你我他所表示的意思能对号入座。教具准备生字卡片，相关的课件。教学过程补充修改情境引学一、谈话导入从这节课开场，我们就要在拼音挚友的扶植下，到识字王国去相识更多的汉字挚友啦!教师真为你们兴奋!如今，让我们一起快乐地向识字王国动身吧!二、视察图画，提醒课题1.看图说话，出示书本封面，你看到了什么引出天、地、人。(1)2.指名读：谁能读读你是怎么相识这几个字的3.请小教师带着大家轻声跟读(两遍)。4、出示课题。(2)三、稳固天地人1.给生字组词有一天，每天小挚友单独一人出去玩，他穿过公路，走过小溪，走进了一片大森林，最终来到了一座迷宫。这时的他觉得真没意思，他想：要是有挚友陪我一起走该多好啊!小挚友，你们能帮每天找个好挚友吗好挚友可以这样找，给他组个词语，例如每天，谁再来试一试。(3)2、读天的生字卡片小挚友真热心，你瞧，每天带着好挚友来了。出示生字卡片读一读。3、有了小挚友的扶植，每天小挚友可快乐了，他接着上路，这时他听到前面传来了哭声，你们瞧，是谁出示地(3)4、每天走向前去问：“地，你怎么了” 地说：“我和挚友走散了，我找不到他们了。”小挚友让我们来扶植地找到好挚友吧!谁来组词。5、读生字卡片地。6、有了小挚友的扶植，天和地手拉手，一起往前走，这时出现了拦路虎，你们瞧是谁人。人说了天和地你们要想走过去也可以，必需猜对我反面的词语宝宝。小挚友让我们来猜一猜人的后面有哪些词语宝宝吧!读生字卡片地。7、小挚友的声音真洪亮，走出了迷宫之后，天地人都成了三个好挚友。8、课件操：儿歌找挚友四、学习你我他1、小挚友，你们有自己的好挚友吗其实我们来到学校生活，我们前后左右的小挚友都是我们的好挚友，如今让我们玩个嬉戏，前后四个人互相介绍自己的名字，其他小挚友用最快的速度记住其中三个名字，一会儿用上我叫,你叫，他叫，介绍前后同学。2、出示生字你我他，你有什么方法记住它们。(5)相近： 他地区分：他 她 它(6)五、嬉戏：摘苹果小挚友，上了半天课，教师都饿了，你们饿了吗如今让我们一起去摘苹果吧。(7)六：句子拓展用苹果树上的其中一个词语说一句话。七：课堂小结通过今日的学习，你学会了什么。顺思互学达标促学板书设计教学反思课时备课教学内容金木水火土课时第 1课时备课时间年 月 日上课时间年 月 日教学目的1、相识本课生字，会写一、二、三三个字；相识一种笔画一。2、正确、流畅地朗读课文；背诵课文。3、视察图画，图文结合，初步感受课文的意境。教学重难点教学重点是认字写字，难点是分辨金木水火土。教具准备生字卡片，插图的课件，与本课数字有关的图片若干。教学过程补充修改及互动点情境引学一、 复习导入 开火车读天地人你我他生字卡片二、提醒课题1、今日这节课我们将一起来学习一首童谣。出示课题(1)2、指名读课题：谁能读读课题指导朗读课题。三、自读课文，学习生字1、学生自由读课文，给相识的字画一个小五角星。2、全班沟通：在这篇课文里，你已经相识了哪些字3、不相识的字指出来，教一教。例如：分 照 今 古 四、朗读感悟1、师带着读课文，把课文读得正确、流利。2个人自由读，同桌互相读，指名朗读，全班齐读。3、把课文读得有感情、有韵律。男女生分别齐读。五、相识田字格1相识田字格。(2)2引导学生理解田字格的作用及横中线、竖中线、小格。3拍手读儿歌：田字格四方方，写英雄字它来帮。左上格、右上格、左下格、右下格，横中线、竖中线，各个方位记心间。六：相识笔画横，指导书写一二三1、 教师介绍笔画名称横，范写一，边写边讲解并描述书写要领：起笔稍重，向右行笔要坚决，稍上斜，收笔稍顿。(3)2、 学生练习，教师巡察3、 视察课本中田字格里的范字二 三。说一说：通过视察，你发觉了什么(引导学生从横的长短改变及其在田字格里位置改变这两方面来说)(4)4、 教师范写二三，边写边讲解并描述书写要领。顺思互学达标促学板书设计教学反思课时备课教学内容金木水火土课时第 2课时备课时间年 月 日上课时间年 月 日教学目的1、相识本课生字，会写一、二、三三个字；相识一种笔画一。2、正确、流畅地朗读课文；背诵课文。3、视察图画，图文结合，初步感受课文的意境。教学重难点教学重点是认字写字，难点是分辨金木水火土。教具准备课件教学过程补充修改情境引学一、稳固生字1、我会认。变序抽取字卡，学生开火车读，全班齐读。2、 嬉戏：用一个三四五找寻身体各个局部，说一句完好的话。（5） 例如：我有一双手。 我的两只眼睛大大的。3、 词语拓展 一二三四五最热忱了，他们宠爱到处交挚友，你瞧，他们带着好挚友来了。(6) 一心一意 二话不说 三心二意 四面八方 五彩缤纷 像这样四个字在一起的词语我们可以说是四字词语，也叫成语。师带着大家朗读。二、指导背诵课文(7)1全班齐读课文两遍。2限时背诵课文：给5分钟时间，学生各自试着把课文背诵下来。3自由配上动作背诵课文：指名背诵，小组齐背，全班齐背。三、相识笔画竖，指导书写上。 1、小挚友真能干，都会背课文了，快乐吗？可是有个人不兴奋了，他是谁？出示上。（8） 上想家了，让我们一起来扶植他回到田字格家中好吗？2、细致视察上，说一说有哪几笔组成。书空竖。3、书空笔顺。4、指导范写。5、在小挚友的扶植下，上回到了家。可是他还想找个挚友陪她玩呢？谁来帮他组个词。6、带读词语卡片。四、课堂小结今日我们学习了什么？顺思互学达标促学板书设计教学反思课时备课教学内容口耳目课时第 1 课时备课时间年 月 日上课时间年 月 日教学目的学问目的：1、相识“口、耳、目、手、足、站、坐”7个生字，理解字意,认清字形。2、相识2种笔画“撇、捺”，会写“口、目、耳”。实力目的：理解汉字的演化过程, 驾驭象形字的学习方法，培育识字实力。情感目的：感悟汉字的形象性，感受学习汉字的乐趣教学重难点相识2种笔画“撇、捺”，会写“口、目、耳”。教具准备课件 生字卡片教学过程补充修改及互动点情境引学(一)故事导入，激趣激情、配乐讲故事 教师指着“龟甲”上的文字说：“有一位考古学家发觉了一块“龟甲”，上面刻着很多惊奇的图案，(出示一个大大的“龟甲”刻着12个甲骨文)考古学家说这里有一个美丽的故事。你们猜猜，会是怎样的故事呢？（先给出让学生猜的时间，然后教师再讲故事。）小挚友，和你们猜得一样吗？你们想不想知道这么美丽的故事，考古学家是怎么知道的呀？(让学生初步理解：龟甲上刻的是古时候的文字，通过这个环节让学生初步感知汉字的演化过程。)、让学生猜一猜龟甲上刻的是什么字？出示汉字的演化过程：把“图画甲骨文简化字”一一对应起来。3、小挚友，你们可真了不得。知道吗？你们刚刚所认出的这12个汉字（指龟甲上的文字）是我们的祖先在四千多年前所运用的。它们的形态跟动物的图形特别象。这种古老的文字我们叫它“甲骨文”。（识字教学提倡在情境中识字，在生活中识字，利用儿童的已有阅历，用自己宠爱的方式识字。针对一年级学生的特点，利用图画激发学生的爱好，用学生宠爱的故事引入新课，使学生始终处于最佳的学习状态。）(二)自主学习，读准字音 1、请同学们翻开课本，翻到第46页，请大家看看图画，拼拼音节，读读生字，难读的字多读几遍，不会读的请教教师、同学。看哪个小挚友在最短的时间里和这12个生字宝宝交上了挚友？2、借助图画，借助拼音，开火车认读生字。（鼓励学生主动识字、自主识字，并依托教材中的有关内容，利用集体的才智鼓励学生用多种方法记忆生字，成认学生间的差异，充分敬重学生主体地位，鼓励学生在生活中识字，从而使生活成为识字的大舞台。） （三）互助学习，识记字形，理解字义A、细致视察汉字的（图画甲骨文简化字）演化过程，找出它们的相像之处。B、四人小组互助学习，每人选择其中的两个生字宝宝说说你是怎么记住它们的？（四）根据学生的答复相机学习生字，其中重点学习“火、竹”和“羊、兔、鸟”。要求学生结合图画，绽开想象，说说“火、竹”和“羊、兔、鸟”的字形；然后在给“火、竹”找挚友。尤其是“火”，用“（ ）火”和“火（ ）”的形式理解字义。 (五)嬉戏识记，加强记忆、“找挚友”：教师手举甲骨文卡片，让学生用手中的简化字卡片与之相对，选反响最快的小挚友上台。2、教师手中的和孩子手中的卡相对应，加上孩子头上的图片头饰就是一个汉字的演化过程。（教师用嘉奖相应的图片头饰嘉奖学生，并用鼓励性地语言表扬如:圆圆的太阳送给你）、“快乐传递”:每组每人分别拿一张不同的去拼音的个生字，手牵手走上讲台。音乐响起，每人用自己手上的生字组成一个词并领读两遍。读完以后把卡片传自己的挚友。下一轮同学再组词，再读，再往下传.直到音乐停顿。（爱好是鼓舞和推动学生学习的一种力气，是开发儿童智能的一把金钥匙。根据学生的心理特点，利用各种嬉戏，激发了学生的求知欲。增加了学生对识字的爱好和信念。） （六）、 学习写字1、 相识撇捺，撇从右上到右下，起笔重，越来越轻，收笔时比拟快（板书），捺 从左上到右下，起笔轻，越往下越重，收笔时更重，稍稍顿一下轻轻收起。书空（生分别练习二种笔画，留意书写姿态）师：如今我们又相识了二种笔画，加上上一节相识的横竖。一共是四种，假如四种笔画在一起，我们应当先写谁，后写谁？如今教师说两条笔顺规则，看谁听得准，记得牢。“先横后竖，先撇后捺”2、观赏学生的字。顺思互学达标促学板书设计口 耳 目 手 站如松 坐如钟 行如风 卧如弓教学反思课时备课教学内容 口耳目课时第2 课时备课时间年 月 日上课时间年 月 日教学目的根底学问目的：1、稳固“口、耳、目、手、足、站、坐”7个生字。2、相识1种笔画“弯钩”，会写“手”。根本技能目的：理解汉字的演化过程,理解字意,认清字形，初步学会字理识字，培育识字实力。情感培育目的：感悟汉字的形象性，感受学习汉字的乐趣。教学重难点相识1种笔画“弯钩”，会写“手”。教具准备课件 生字卡片教学过程补充修改情境引学（一）、嬉戏识记，加强记忆、“找挚友”：教师手举甲骨文卡片，让学生用手中的简化字卡片与之相对，选反响最快的学生上台。上节课，我们相识了7个生字挚友，这节课，我们一起做一个“找挚友”的嬉戏，好不好？请大家拿诞生字卡片，教师手里拿的是甲骨文卡片，谁找到了相对应的生字卡片就把它举起来，好吗？大家找得真快，原委对不对呢？（翻过卡片）完全正确。来，一起拼读一下。1号同学第一个找到，请你到前面来。（举着教师的卡片）。同法找到其他的生字挚友。找坐的最好的同学或不随意说话的同学2、这些生字宝宝谁跟谁是好挚友呢？把它们重新排列一下。说说为什么？（归类）假如把这些生字宝宝放在4个家里面，该怎么放呢？想好了就快去找你的好挚友。（假如学生不会，可以提示他们看书）为什么呢？这7个字按人体器官、动物、天体和物象、植物分成四类。同学们可真聪慧。如今我们再来给生字宝宝找词语挚友。有信念吗？假如他说得对，我们就跟着读两遍，假如他不会，我们就给他当小教师，好不好？、“快乐传递”:请12名学生分别拿一张生字卡片，音乐响起，每人用自己手上的生字组成一个词并领读两遍。读完以后把卡片传递给自己的挚友。下一轮同学再组词，再读，再往下传.直到音乐停顿。留意区分木和目（假如有必要，可以板书）。（二）、“我会连”： 刚刚同学们视察得真细致，一下子就找到了相应的生字卡片。其实，还有很多字也是象形字，快来连一连出示课后的图片、象形字和简化字。请学生一一对应起来，并说说为什么这样连？先小组合作，连连说说，并读准字音。（三）、变魔术。 同学们表现得这么精彩，有几个生字宝宝忍不住想跟我们玩变魔术的嬉戏了，情愿吗 1、“口”加一笔变成什么字？（中、日）加两笔呢？（目、田、白、右）（变魔术，好玩的提问方式，有效地组织起学生的留意及爱好，为学生创建一个主动学习的环境。） （四）、指导书写“手” 同学们真聪慧，来，请伸出大拇指夸夸自己。只要我们努力，就确定是最棒的。接下来，我们要学习生字，有没有信念？1、相识新笔画“弯钩”。（1）出示“弯钩”笔画卡片。（2）教师讲解并描述书写要则。 弯钩，起笔要轻，整个笔画稍有些弯。范写。（3）学生书空。（4）练习。2、指导书写“手”. “手”弯钩写在竖中线上。范写。3、学生书空，描红，练习。4、互相观赏。5、选择优秀作业贴在学习园地上。顺思互学达标促学板书设计口 耳 目 手 站如松 坐如钟 行如风 卧如弓教学反思课时备课教学内容日月水火课时第 1课时备课时间年 月 日上课时间年 月 日教学目的1学会4个生字，相识2种笔画，能借助拼音读准字音，按笔画记忆字形，结合插图和生活实际理解生字的意思。2留意激发学生爱好，进步学生识字实力。3借助拼音正确地读儿歌，结合插图理解句子的意思。教学重难点正确驾驭4个生字的音、形、义，能正确书写“禾”和“火”两个字。教具准备生字卡片教学过程补充修改及互动点情境引学一、激趣导入，感悟汉字的演化过程。教师又给你们请来了一个新挚友，你们看看这是什么呀？（太阳）宠爱吗？太阳与我们人类有着亲密的关系。太阳与我们学习的汉字又有什么联络呢？想知道吗？教师告知你们，在很久以前，古人也特别宠爱太阳，那么古人是怎么记录太阳的呢？我们一起来看一看，（电脑演示）古人就是用这个符号来记录的，随着时间的不断改变，为了便于书写，就把这弯曲的笔画写成这样这样的字了。（出示“日”）今日我们就来学习这样的字，你们觉得有意思吗？这一课还有几个生字也是从图形改变来的，你们想不想看一看？翻开书看看这些生字是怎样改变来的？二、出示图片，相识事物1教师出示课本图片，让学生相识上面的事物。2小组沟通这些事物在那里离，你见过吗？3读一读这些事物的字音。4指名读，其他同学听听读音是否正确？三、学习生字。1小伙伴互相读一读，比比谁读得好。2教师抽读卡片，顺读，逆读，打乱读。四、理解字义。1这些生字大家读得真棒，那么你们在生活中用过这些字吗？想想，一会儿说给大家听一听。2你们说得真好，能试着用（）月（）日说一说吗？你们知道得真多，“日”和“月”可以用来表示时间，说的真不错！五、记忆生字的字形1导语：这些生字你们不仅相识了，而且在生活中学会了运用，真不简洁！那你们有什么好方法记住这些字呀？2先相识2种新笔画“竖钩、横折撇”，学生跟着教师一起书空。3请同学们看书上的笔顺跟随，先写哪笔？再写哪笔？看看是怎样一笔一笔写成的？伸出小手试着在桌上按笔顺写一写。4请同学跟着教师一边书空笔顺一边说笔画。5请同学拿出铅笔，把这4个生字按笔顺描红，一边描一边按笔画记忆字形。六、课堂小结顺思互学达标促学板书设计教学反思课时备课教学内容日月水火课时第 2 课时备课时间年 月 日上课时间年 月 日教学目的1学生正确、标准地书写4个生字。2完成课后练习猜一猜连一连。教学重难点正确标准地书写每个生字，教师指导“水”字的书写。教具准备课件教学过程补充修改情境引学一、复习1读不带拼音的生字卡片。2指名读儿歌。二、书写生字1导语：刚刚，我看了一下很多同学们描的笔顺真好！要想写好每个字，光能按笔顺描下来是不够的，还要细致视察每笔在田格中的位置，这样才能把字写得更好。2请大家先细致视察4个字的每一笔在田格中的位置，然后独立写一个。（书上田格中的字）3学生提出认犯难写的字，师问：你们认为哪个字难写？（水）请同学说一说占格位置。4学生看教师是怎样写的？5请学生书写田格中的第二个字。教师巡察，个别辅导，订正学生的写字姿态和执笔方法。6学生评议。7出示带田格的“日、月、水、火”字，请学生说说占格位置，提示学生在书写时应留意：如：“日”字和“火”字写时留意书写的笔顺。8学生书写“日、月、火”三个字。9学生评议：展示学生书写状况，说说哪些字写的好，哪些字写的不好。10假如学生对“火”书写有困难，教师可做范写。三、稳固练习1学生在生字本上写生字，教师行间巡察，个别辅导。四、课后练习1学生自己做猜一猜，连一连，教师订正。五、课堂小结顺思互学达标促学板书设计教学反思课时备课教学内容对韵歌课时第 1 课时备课时间年 月 日上课时间年 月 日教学目的1学会3个生字，相识3种笔画。2留意激发学生爱好，进步学生识字实力。3正确地读儿歌，结合插图理解句子的意思。教学重难点教学重点：正确驾驭3个生字的音、形、义，能正确书写3个字。教学难点：正确书写3个字。教具准备生字卡片，小黑板教学过程补充修改及互动点情境引学一、激趣导入，感悟汉字的演化过程。二、读儿歌1自己读儿歌，把读不准的字画上小问号。2学生质疑读不准的字，其他同学扶植解疑。3同桌同学互读小儿歌，互相订正读音。4指名读儿歌，其他同学听听读音是否正确？5通过读儿歌，你知道了什么？借助插图理解句子的意思。三、学习生字。1学生读准每个生字的音。2小伙伴互相读一读，比比谁读得好。3教师抽读卡片，顺读，逆读，打乱读。4稳固生字的读音，做贴字嬉戏。教师出示生字卡片请学生读，读后把生字卡片贴在黑板上。再指名读生字卡片，读对的就把卡片嘉奖给他，让他把生字贴在拼音下面，其他同学当裁判共同参与。四、理解字义。1这些生字大家读得真棒，那么你们在生活中用过这些字吗？想想，一会儿说给大家听一听。五、记忆生字的字形顺思互学达标促学板书设计教学反思课时备课教学内容 对韵歌课时第 2 课时备课时间年 月 日上课时间年 月 日教学目的1会写3个生字，相识5个字。2留意激发学生爱好，进步学生识字实力。3背诵儿歌。教学重难点会写3个生字，相识5个字，背诵儿歌。教具准备生字卡片 课件教学过程补充修改情境引学一、复习1读不带拼音的生字卡片。2指名读儿歌。二、书写生字1要想写好每个字，光能按笔顺描下来是不够的，还要细致视察每笔在田格中的位置，这样才能把字写得更好。2请大家先细致视察4个字的每一笔在田格中的位置，然后独立写一个。（书上田格中的字）3学生提出认犯难写的字，师问：你们认为哪个字难写？（虫）4学生看教师是怎样写的？5请学生书写田格中的第二个字。教师巡察，个别辅导，订正学生的写字姿态和执笔方法。6学生评议。三、稳固练习结合生字卡片稳固练习5个识字。四、课堂小结。顺思互学达标促学板书设计教学反思单元备课第 二 单元教学支配单元教学内容1、a、o、e、2、i、u、ü、y、w、3，b、p、m、f、4、d、t、n、l 、复习一单元教学目的1学会a、o、e、i、u、ü6个单韵母，b、p、m、f、d、t、n、l 、y、w 10个声母，读准音，认清形，相识四线格，能正确书写。2知道单韵母有四个腔调，相识腔调符号，能读出6个单韵母的带调音。3学会带调拼读b、p、m、f、d、t、n、l 与单韵母组成的音节。4学会、3个整体认读音节，并能干脆读出他们的带调音。5相识“爸、妈、我、大、米、土、地、马”8个生字，正确读词，会读儿歌，体会童趣。6学习正确的执笔姿态、写字姿态，初步养成良好的写字习惯。（已经修改）单元教学重难点教学重点：1学会a、o、e、i、u、ü6个单韵母，b、p、m、f、d、t、n、l 、y、w 10个声母，读准音，认清形，相识四线格，能正确书写。2知道单韵母有四个腔调，相识腔调符号，能读出6个单韵母的带调音。3学会带调拼读b、p、m、f、d、t、n、l 与单韵母组成的音节。教学难点： 3学会带调拼读b、p、m、f、d、t、n、l 与单韵母组成的音节。教具准备挂图课时安排10课时课时备课教学内容a o e课时第 课时备课时间年 月 日上课时间年 月 日教学目的1、学会a、o、e3个单韵母，读准音，认清形，正确书写。2、知道单韵母有4个腔调，相识腔调符号，能干脆读出带调的a、o、e的音。3、相识四线格，学会在四线格里书写a、o、e。教学重难点教学重点：1、能正确书写3个单韵母。2、能干脆读出带调韵母的音。教学难点：能干脆读出带调韵母的音。教具准备课件、拼音卡片教学过程补充修改情境引学一、谈话激趣。1、从今日起，我们就开场学习汉语拼音了。在拼音王国里你们将相识许很多多的拼音挚友。你们兴奋吗？同学们你们知道吗？汉语拼音的用途可大了，它可以扶植我们识字、学习一般话，读注音读物，是我们学习的好助手。你们想不想学好它呀？要想学英雄语拼音，你们上课就要主动动脑筋，用心听讲才行呢！请你们跟我读读这首儿歌：汉语拼音用途大，学习生字需要它，扶植学好一般话，我们决心学好它。2、教师：这节课我们先相识3个挚友“a o e” 。3、教师在黑板上板书“a o e”，并用清晰、红嘹亮的声音读出字母的音。二、 看图激趣 1、出示情境图指导学生视察说说图上画的是什么时间，什么地方，都有谁？他们在干什么？2、教学情境歌：公鸡啼，小鹅叫，早晨上学去，问声阿姨早。3、这幅美丽的山村图中藏了a o e 三个字母，你能把它们找出来吗？ （让学生初步感知a o e 的音和形。）（已经修改）4、提醒课题。三、学习单韵母1、 出示表音表形图阿姨“a”：图上画的这位是谁？小挚友怎么称呼她？2、 教师范读“a”的音，看看教师发a的音时嘴巴怎样？声音怎样？（嘴巴张大，嘴巴不动，声音响、长）学生照样子练习发音,体会发音要领。3、引导学生看看图和“ a”，说说发觉了什么。借助小女孩的头部形态记忆a的形。编顺口溜：圆圆脸蛋，羊角辫，张大嘴巴a、a、a。记忆a的音和形。4、小结学法：这顺口溜的前半句是教我们相识字母的形；后半句是教我们记住音。5、学生反复练习a的发音。四、学习单韵母o（方法同上）五、学习单韵母e（方法同上）(一)、编顺口溜：公鸡高声叫，嘴巴圆圆；一只小白鹅，嘴巴扁小。（二）教师检查学生发音状况。六、指导书写。1、相识四线格。2、教师示范，讲清a、o、e的笔画笔顺及占格位置。3、指导学生在书上描红。4、学生练习书写字母。七、兴趣练习，稳固新知1、“我会读”，看板书练读。2、猜一猜。学生在同桌的手心或后背写，让同学感受后再猜。八、归纳总结，拓展学习1、看书，相识一下本节课所讲的内容在哪一页，字母的标准写法在什么地方。