人教版九年级化学导学案全册整理.docx

绪言 化学使世界变得更加绚丽多彩学习目的： 1说出什么是化学？化学探讨的内容是什么？ 2列举化学及人类的关系生活中到处有化学。 3. 知道化学学习方法。重点、难点：教学重点：激发化学学习的爱好。教学难点：引导学生学习化学的学习方法。 学习过程：学习研讨： 1、什么是化学？【演示1】：向白纸上喷溶液，同学们细致视察，出现什么现象了？【演示2】在一支试管里参与适量的澄清石灰水，然后参与少量的碳酸钠溶液，视察现象。再向牛奶里参与稀盐酸溶液，视察现象。要说明以上试验及消费生活中的很多现象，我们必需走进化学世界，用化学学问来解答。用15分时间阅读课题1的内容，并探讨沟通信息。思索以下内容:1.什么是化学？2.化学的简洁开展史。3.化学及工业、农业、医疗、生活等方面的关系，化学对人类生存开展的影响。4.怎样学习化学？小结：化学是探讨物质的组成、构造、性质以及变更规律的科学 1、化学的开展历史 古代：火的发觉和运用使人类接触到化学，但并没有建立这门科学。 原子、分子论：人类建立了化学这门科学。道尔顿、阿附加的罗 元素周期律表：完善了化学，使化学探讨有规律可循。门捷列夫 纳米技术：标记化学已开展到较高阶段。 3化学及人类的衣、食、住、行以及能源、信息、材料、国防、环境爱护、医药卫生、资源利用等方面有亲密关系，它是一门社会迫切需要的好用科学。假如没有了化学，彩图中的猫、小鸟、汽车等将怎样变更？归纳总结： 化学的开展的确为人类的生存开展作出了宏大的奉献，也使我们的世界变得更加绚丽多彩。点出课题1但是化学、化工的消费也给人类环境带来了一些危害，因此我们如今提倡和探讨绿色化学。目前同学们要做的是学好化学，为将来探讨化学、为人类造福打好根底。那么，如何能学好化学呢？1、勤思索、敢提问、善沟通、常总结。2. 讲标准、勤动手、细视察、务求真。评价样题： 1化学探讨的主要内容是：( )物质的组成和构造 物质的性质和变更规律 物质的运动规律 生物体生命活动的规律A、 B、 C、 D、 2到20世纪末，人类发觉和合成的物质已超过3000万种，但组成纸屑物质的根本元素只有 31896年， 发觉了元素周期律和元素周期表，使化学学习和探讨变得有规律可循。化学成为一门科学史于 4化学在人类社会开展中起着重要的作用，请你分析以下四个选项中化学学科不涉及的探讨领域是 A开发新的能源 B合成新的物质C探讨物体运动规律 D防治环境污染教学后记： 第一单元 走进化学世界 课题1：物质的变更和性质学习目的： 1、说出物理变更和化学变更的概念及区分，并能运用概念推断一些易辨别的典型的物理变更和化学变更。 2、说出物理性质和化学性质的概念并能分清那些是物理性质，哪些是化学性质。教学重点： 物理变更和化学变更的概念教学难点： 物理变更和化学变更的推断教学方法： 试验探究、归纳总结、补充讲解、练习进步学习过程：学习研讨：一、物质的变更试验，填写记录。试验现象变更前后物质的颜色、状态物质成分变更前变更后试验1：水加热试验2：胆矾研碎试验1、2有什么共同特征？ 、物理变更 1、概念： 叫做物理变更。 2. 特征：没有其他物质生成，只是形态、状态气态、液体、固体的变更。试验，填写记录试验现象变更前后物质的颜色、状态物质成分变更前变更后试验3胆矾+氢氧化钠试验4：石灰石+盐酸试验3、4有什么共同特征？这两个变更都有 生成，这种变更叫做化学变更。我们日常看到木材燃烧，铁生锈等都是化学变更。、化学变更1概念： 叫做化学变更。又叫化学反响2特征： ，常表现为颜色变更、放出气体、生成沉淀等 常伴随能量变更，常表现为吸热、放热、发光等。探讨 推断一个变更是物理变更还是化学变更应根据什么？ 二、 物质的性质、化学性质物质在 中表现出来的性质叫做化学性质。如：蜡烛能燃烧；铁在潮湿的空气里易生锈，在枯燥的空气里难生锈；在表达物质的性质时，往往有以下字：能、会、可以、易、难等。例如： 木柴燃烧化学变更；木柴能燃烧化学性质 铁生锈化学变更； 铁在潮湿的空气里易生锈化学性质；铁在枯燥的空气里难生锈化学性质 二物理性质 物质 就表现出来的性质叫做物理性质这里不需要发生化学变更有两层含义：一是不需要变更就表现出来的性质；二是在物理变更中表现出来的性质。那么你能列举出的属于物质的物理性质的有：你能理解下面几个重要的物理性质吗？ 1、熔点 2、沸点 3、密度 探讨及沟通 氧气和二氧化碳的物理性质、化学性质。 评价样题：1化学变更的主要特征是A有颜色变更 B生成其它物质C有发光发热现象 D有气、液、固三态变更2以下变更中属于物理变更的是A汽油易燃烧 B钢铁生锈C木材燃烧D水结成冰3成语被誉为中华民族语言的珍宝。以下成语中，其本意主要为化学变更的是 A磨杵成针 B死灰复燃 C木已成舟 D积土成山4古诗词是古人为我们留下的宝贵精神财宝。以下诗句只涉及物理变更的是 A野火烧不尽，春风吹又生 B春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干C只要功夫深，铁杵磨成针 D爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏5生活中常见的以下现象，发生化学变更的是( )A用来防蛀的卫生球消逝B生米煮成熟饭C敞口久置的白酒没有酒味 D自行车胎炸裂6化学变更的本质特征是 。化学反响往往伴随着能量的变更，如用木柴燃烧取暖，就是把 能转化为 能和 能。7蜡烛燃烧之所以是化学变更，是由于蜡烛在燃烧时 A先熔化 B再发出黄光 C放出大量的热 D生成了水和二氧化碳8以下物质的性质属于物理性质的是 A镁带能在氧气中燃烧，也能在空气中燃烧B加热碱式碳酸铜生成氧化铜，水和二氧化碳C氧气在通常状况下是无色无味的气体，它不易溶于水D面粉在燃烧匙中点燃时也会燃烧9有关物质性质的以下表达中，属于化学性质的是 A. ·L-1B二氧化硫是无色有刺激性气味的气体C碱式碳酸铜受热后，绿色粉末会变成黑色D液氧降温加压能变成淡蓝色雪花状的固态氧10以下是对物质的一些性质和变更的描绘：铜在空气中加热能跟氧气反响；碱式碳酸铜是绿色的固体；镁条在空气中燃烧，产生刺眼的白光，放出大量的热，生成白色的固体；铁矿石被粉碎；胆矾是蓝色的固体。其中，描绘物理性质的是       ，描绘物理变更的是       ，描绘化学变更的是       ，描绘化学性质的是       用序号填写。11如何利用物质的性质鉴别以下物质写出利用的详细性质(1)酒精和水_，  2厨房中的白糖和食盐_3酱油和醋_，  4铜丝和铝丝_5铁块和铝块同体积的_6晴纶衣服及纯羊毛衣服_其中，必需利用化学性质不同加以区分开的一组是         _填序号。教学反思：演示试验时要让全班同学看到试验现象，特殊是坐在教室后面的同学要保证视察到现象。 课题2：化学是一门以试验为根底的科学学习目的： 1、通过对蜡烛及其燃烧的探究和探究人体吸入的空气和呼出的气体，初步学会视察试验、表述试验现象的实力。 2、说出试验探究的一般步骤。重点: 1、对蜡烛及其燃烧的探究。 2. 探究人体吸入的空气和呼出的气体。难点 ： 激发探究的情趣。学习过程：【学习研讨】 试验探究：探究1：视察和描绘对蜡烛及其燃烧的探究视察蜡烛燃烧的现象试验对现象的视察和描绘点燃前燃烧时熄灭后探讨总结这个探究活动表达了化学学习的哪些特点？探究2：对人体吸入的空气和呼出的气体成分的探究制定方案搜集实证：查阅资料，设计试验，验证自己的假设。探究提示： 1、二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊。2、氧气能使带火星的木条复燃。3、二氧化碳能使燃着的木条熄灭。探究指导： 1、搜集两瓶空气做比照试验如何搜集？ 2、搜集两瓶呼出的气体做试验。 3、搜集一瓶呼出的气体，用澄清的石灰水检验。同时做空气的比照试验。 4、搜集一瓶呼出的气体，用燃着的小木条检验。同时做空气的比照试验。 5、对着枯燥的玻璃片呼气。同时做空气的比照试验。现象结论试验3试验4试验5由以上试验得出的初步结论是：1、 2、 3、评价样题：11石蜡的密度比水 。(2)蜡烛火焰的 层温度最高。(3)再将一只枯燥的烧杯罩在蜡烛火焰上方，烧杯内壁出现水雾。 取下烧杯，快速向烧杯内倒人少量澄清的石灰水，振荡，澄清石灰水变浑浊。结论：石蜡燃烧生成了 、 ，此变更是 ，而蜡烛受热时先熔化，此变更是 ，故蜡烛燃烧既有 又有 。2人呼出的气体中的主要成分是 A、水蒸气 B、二氧化碳 C、二氧化碳、水和氧气 D、氧气3可以使澄清石灰水变浑浊的是 A、氧气 B、二氧化碳 C、水蒸气 D、石蜡【教学反思】分组做这两个试验时确定要先让学生明确试验步骤，否那么要花很长时间才能完成。 课题3：走进化学试验室(1)学习目的： 1、会说出一些化学试验室的规那么。 2、会说出常见仪器的名称和运用。 3、练习加热、洗涤仪器等根本试验操作。重点： 1、化学试验室的试验规那么和常用仪器的名称、作用。酒精灯的运用方法和给物质加热的方法。难点： 酒精灯的运用方法和给物质加热的方法。评价设计： 1、通过评价样题检测目的1、2，达标率100%。 2、通过试验操作评价目的3，达标率100%。学习过程：学习研讨：一初中化学试验常用用仪器常 用 仪 器 反响容器 可直承受热的：试管、蒸发皿、燃烧匙、坩埚等 能间承受热的：烧杯、烧瓶加热时，需加石棉网 存放药品的仪器：广口瓶固体、细口瓶液体、滴瓶少量液体、集气瓶气体 加热仪器：酒精灯 计量仪器：托盘天平称量、量筒量体积 别离仪器：漏斗 取用仪器：药匙粉末或小晶粒状、镊子块状或较大颗粒、胶头滴管少量液体夹持仪器：试管夹、铁架台带铁夹、铁圈、坩埚钳其他仪器：长颈漏斗、石棉网、玻璃棒、试管刷、水槽1 试管 用处： 考前须知：a、加热时外壁必需枯燥，不能骤热骤冷，一般要先匀称受热，然后才能集中受热，防止试管受热不均而裂开。 b、加热液体时，盛液量一般不超过试管容积的1/3防止液体受热溢出，使试管及桌面约成45°角增大受热面积，防止暴沸，管口不能对着自己或别人防止液体喷出伤人。 c、加热固体时，试管口要略向下倾斜，且未冷前试管不能直立，防止管口冷凝水倒流使试管炸裂。2 试管夹 用处：夹持试管 考前须知：从底部往上套，夹在距管口1/3处 不要把拇指按在试管夹短柄上。3 玻璃棒 1用处：搅拌、引流过滤或转移液体。 2考前须知： 搅拌不要碰撞容器壁 用后刚好擦洗干净4 酒精灯 1用处：化学试验室常用的加热仪器 2考前须知： 灯体内的酒精不行超过灯容积的3/4，也不应少于1/4酒精过多，在加热或挪动时易溢出；太少，加热酒精蒸气易引起爆炸。 制止向燃着的酒精灯内 防止酒精洒出引起火灾 制止用燃着的酒精灯干脆点燃另一酒精灯，应用火柴点燃酒精灯防止酒精洒出引起火灾。 应用 加热外焰温度最高。 用完酒精灯后，必需用 盖灭，不行 。防止将火焰沿着灯颈吹入灯内 不要碰倒酒精灯，假设有酒精洒到桌面并燃烧起来，应马上 不能用水冲，以免火势扩散。5 胶头滴管、滴瓶1用处： 胶头滴管用于汲取和滴加少量液体。 滴瓶用于盛放少量液体药品。 6、铁架台包括铁夹和铁圈用处：用于固定和支持各种仪器，一般常用于过滤、加热等试验操作。 7、 烧杯 1用处：用于溶解或配制溶液和较大量试剂的反响容器。 2考前须知：受热时外壁要枯燥，并放在石棉网上使其受热匀称防止受热不均使烧杯炸裂，加液量一般不超过容积的1/3防止加热沸腾使液体外溢。 8、 量筒 1用处：量取液体的体积 2考前须知：不能加热,不能作为反响容器，也不能用作配制或稀释溶液的容器。 9 集气瓶瓶口上边缘磨砂，无塞 10蒸发皿用处：用于蒸发液体或浓缩溶液。二试验室药品取用规那么熟识化学试验室药品的一些图标见第14页 1、取用药品要做到“三不原那么： 不能 接触药品 不要把鼻孔凑到容器口去闻药品特殊是气体的气味 不得 任何药品的味道 2、留意节约药品。假如没有说明用量，液体取用 ，固体只需 。 3、用剩药品要做到“三不一要： 试验剩余的药品既不能 也不能随意丢弃 更不能拿出 要放入 4、试验中要要留意爱护眼睛。三连接仪器装置 见第151152页 1 玻璃导管插入塞子2 玻璃导管插入胶皮管3 塞子塞进容器口评价样题：1在坩埚烧杯烧瓶蒸发皿量筒试管集气瓶试管等仪器中，不能加热的是_，能干脆放在火焰上加热的是_，要放在石棉网上加热的是_。2.酒精灯火焰分 、 、 三层， 焰温度最高。加热应当用 焰。3试验时，不宜用作反响容器的是 A、烧杯 B、烧瓶 C、试管 D、量筒4用酒精灯给试管内溶液加热时发觉试管裂开，可能缘由是：用酒精灯的外焰给试管加热；加热前没有擦干试管外壁的水；加热时试管底部触及灯芯；被加热的液体超过试管容积的1/3；加热时没有时常地上下挪动试管；没有进展预热，干脆集中加热试管内液体的中下部。其中 及之相关的是 。A、B、C、D5.以下仪器，可以用来溶解固体、配制溶液、加热较大量液体的是 A、试管 B、量筒 C、烧杯 D、广口瓶教学后记：这个时间学生确定要求学生相识一些常见仪器及用处，学会固体、液体药品的取用。 课题3：走进化学试验室2学习目的：1、练习一些化学试验的根本操作方法。2、说出仪器的选择和操作的原理。重点、难点：药品的取用。试验练习-根本操作。学习过程：【预习导学】细致阅读课文答复以下问题：和两类取用的方法分别是 取用固体的仪器有 和 .液体的取用方法是 a、细口瓶的塞子为什么要倒放在桌子上？b、倾倒液体时，瓶口为什么要紧挨着试管口？应当快速倒还是缓慢倒？c、拿细口瓶倒液体时，为什么细口瓶贴标签的一面要朝向手心处？d、倒完液体后，为什么要马上盖紧瓶塞，并把瓶子放回原处？酒精灯火焰分 、 、 三层， 焰温度最高。加热应当用 焰。【学习研讨】一、药品的取用一试验室药品取用规那么熟识化学试验室药品的一些图标，见第18页图1 取用药品要做到“三不原那么： 不能 接触药品 不要把鼻孔凑到容器口去闻药品特殊是气体的气味接受招气入鼻法。 不得 任何药品的味道2 留意节约药品。假如没有说明用量，一般运用最少量，液体取用 ，固体只需 。3 用剩药品要做到“三不一要： 试验剩余的药品不能 也不能随意丢弃 更不能拿出 要放入 内。4 试验中要留意爱护眼睛。(二)固体药品的取用存放在 中 块状药品或金属颗粒的取用(一横二放三慢竖)仪器： 粉末状或小颗粒状药品的取用一横二送三直立仪器： 注：运用后的药匙或镊子应马上用 擦干净。（三） 液体药品的取用1少量液体药品可用 取用2大量液体药品可用倾倒法。一倒二向三紧挨步骤： 瓶盖 在试验台防止桌面上的杂物污染瓶塞，从而污染药品； 倾倒液体时，应使标签 防止残留的液体流下腐蚀标签， 瓶口紧靠试管口，缓缓地将液体注入试管内快速倒会造成液体洒落； 倾倒完毕后，马上盖上瓶塞防止液体的挥发或污染，标签向外放回原处。练习氯化钠溶液的取用 确定量的液体取用仪器：量筒、胶头滴管 步骤：选量程、慢注、滴加 留意：量筒运用“一选二平三不。考前须知：运用量筒时，要做到： 接近刻度时改用胶头滴管滴加。 读数时，视线应及对应刻度线凹液面的最低处保持程度。 假设仰视那么读数偏 ，液体的实际体积 读数；俯视那么读数偏 ，液体的实际体积 读数。二、物质的加热给试管中的液体加热演示并讲解第21页的活动及探究仪器：试管、试管夹、酒精灯留意事顶：1加热试管内的液体时，不能将 ；防止沸腾的液体冲出试管烫伤人。2假设试管壁有水，加热时必需擦干净，防止试管受热不均，引起试管爆裂。 3刚加热过的试管，不能马上用 ；因为一冷一热，试管简洁爆裂。4给试管中液体预热的方法：用试管夹夹住试管在外焰来回挪动便可预热。5预热后，集中加热盛有液体的中部，并时常来回挪动试管，以防止液体受热暴沸而喷出。三、固体试剂的称量仪器：托盘天平、药匙托盘天平只能用于粗略的称量，步骤：调零、放纸片、左物右码、读数、复位运用托盘天平常，要做到： 左物右码：添加砝码要用镊子不能用手干脆拿砝码，并先大后小；称量完毕，砝码要放回砝码盒，游码要回零。药品的质量= 假设左右放颠倒了，药品的质量= 任何药品都不能干脆放在盘中称量，枯燥固体可放在 称量，易潮解;药品如氢氧化钠要在 等玻璃器皿中称量。留意：称量确定质量的药品应先放砝码，再挪动游码，最终放药品；称量未知质量的药品那么应先放药品，再放砝码，最终挪动游码。五、连接仪器装置 见第152153页 4 玻璃导管插入塞子 2. 玻璃导管插入胶皮管 3.塞子塞进容器口五、仪器的洗涤A、玻璃仪器的洗涤倒尽废液-参与自来水振荡洗-试管刷刷洗-放指定位置B、玻璃仪器洗涤干净的标准玻璃仪器内壁附着的水既不聚成水滴，也不成股留下。六、整理试验桌和试验室。评价样题：1以下试剂中氧化铜粉末石灰石块锌粒试剂瓶中的盐酸液体。可以用药匙取用的是 ，可以用镊子取用的是_ _，可以用滴管取用的是_2以下试验操作：用量筒量取溶液时，将量筒放在程度的桌面上，右手握试剂瓶标签向手心渐渐将液体倒入量筒中；用完滴瓶上的滴管要用水冲洗后放回滴瓶中；试验室里有两个无标签的试剂瓶中均装有白色固体，为了分清哪瓶是白糖，哪瓶是食盐，可取少量固体品味味道。其中 A、只有正确 B、只有正确 C、只有正确 D、全部错误3现有以下仪器：25ml量筒；试管；胶头滴管；酒精灯；100ml量筒。量取25 ml 液体，应当选用的仪器是 A、B、C、D、4以下操作正确的选项是 B.试验要求中未说明药品的用量，就应取最少量，液体1-2毫升，固体盖满试管底部_ 5指出右以下图所示倾倒盐酸的操作中的主要错误：1                                      ；2                                  ；3                                      。教学反思：让学生独立完成检测题，在试验室做检测题好些，学生可以强化训练操作。 第二单元 我们四周的空气课题1 空气1学习目的： 1说出空气中氮气、氧气、二氧化碳的体积分数。2阐述探究空气中氧气含量的试验原理。3会辨别混合物和纯净物常见物质，重点 ： 空气的组成，空气中氧气含量的测定。难点 ： 通过试验探究空气的组成。学习过程：二、学习研讨： 证明空气的存在探讨：你如何证明空气的存在？你能捕获到它吗？利用家里的物品试一试试验探究1：证明空气的存在获得结论： 相识空气的成分【试验探究2】空气的成分学生根据生活经验提出空气是由多种物质组成的，探讨举出实例。做出结论：空气中含有 、 、 和其他杂质如尘埃等多种物质。 空气中氧气含量的测定试验探究：空气中氧气体积含量的测定1将图21所示集气瓶的容积划分为五等份，并加以标记。2在带橡皮塞和导管的燃烧匙内装满红磷，将胶管上的止水夹夹紧，把燃烧匙内的红磷放在酒精灯火焰上点燃，并快速伸入集气瓶内，塞紧橡皮塞，视察现象。试验现象：_3待集气瓶冷却到室温后，把导管插入盛水的烧杯中，翻开止水夹，视察现象，试验现象：_试验思索：1为什么要将集气瓶的容积划分为5等份，并加以标记？2点燃的红磷用燃烧匙为什么要快速伸入集气瓶并塞紧瓶塞？假如将点燃的红磷渐渐伸入集气瓶，结果又如何？3为什么要等待集气瓶冷却到室温后，再翻开止水夹？答：试验结论： 探讨沟通：1红磷在集气瓶中燃烧，消耗了什么气体？ 2红磷在集气瓶中未能全部燃烧，说明了什么？ 3集气瓶中剩余的气体是什么？剩下的气体具有什么性质？ 4翻开止水夹后，为什么集气瓶中能吸入约占集气瓶容积1/5的水？ 5假如试验中，红磷在集气瓶里已经全部燃烧，对试验结果有无影响？为什么？答：6. 要使试验胜利关键要留意哪些问题？ 混合物和纯净物纯净物：_混合物：_1、举出一些在生活中常用的混合物，试说说它们是由哪些物质组成的？答：2、混合物和纯净物有何区分1纯净物有固定组成，混合物没有固定组成。组成纯净物的物质只能是 。组成混合物的物质可以是两种也可以是 ，物质种数不固定。2纯净物有固定性质，混合物没有固定的性质。物质的性质取决于物质的组成和构造，特殊是构造。评价样题：1空气中氮气及氧气的体积比约为 ( ) A1：4 B. 5：4 C. 4：1 D. 5：12空气中按体积计算，含量最多的气体是 A氧气 B氮气 C二氧化碳 D稀有气体3澄清石灰水长期敞口放在空气中会变浑浊，这是因为空气中含有 A氧气 B二氧化碳 C氮气 D一氧化碳4以下说法正确的选项是 ( )A空气原来是纯净物，但被污染后变成了混合物； B矿泉水不是一种纯净物；C空气中的稀有气体确定是纯净物； D澄清的石灰水是一种纯净物；5、以下物质中，属于纯净物的是 ( )A、干净的空气 B、鲜橙多饮料 C、冰水混合物 D、“快鹿牛奶6以下说法不正确的选项是( )A通常状况下，空气是无色无味的气体B通常状况下，无色无味的气体确定是空气 C空气不是单一物质，而是由多种气体组成的混合物D空气中氧气的体积分数约为21%7以下气体不是空气中固定成分的是( )A氧气 B氮气C二氧化硫 D稀有气体8有六种物质： 汽车排放的尾气； 煤燃烧产生的烟尘； 化工厂排放出的废气； 江河湖泊蒸发出的水蒸气； 植物光合作用放出的气体； 人呼出的二氧化碳。其中，能严峻污染空气，对人类造成很大危害的物质是A B C D教学后记：验证空气成分的演示试验必需要事做好预备试验，否那么课堂上有可能试验失败。 课题1 空气 2学习目的： 说出氧气、氮气、稀有气体的主要物理性质和用处。 2说出稀有气体的稳定性及其主要用处。并领悟性质确定用处的逻辑思想。 3阐述空气的自净实力、空气的污染状况、空气污染的防治措等。重点、难点：1、 氮气和稀有气体在消费、生活中的应用；2、 空气的污染及防治。学习过程：学习研讨：二、空气是一种宝贵的自然资源1氧气用处：1、潜水、医疗2、炼钢、气焊3、化工消费4、宇宙航行 这些用处一般都是利用氧气易于跟其他物质起反响并放出热量的性质2氮气性质：1、 2、 3、氮气是无色、无味的气体。氮气用处：1、化工原料硝酸、化肥2、 焊接金属、充入灯泡、食品防腐(3)、医疗、麻醉4、超导材料3稀有气体性质： 、 、 稀有气体用处：1、爱护气焊接金属、充灯泡2、各种用处的电光源3、激光技术4、制造低温环境氦5、医疗麻醉氙三、爱护空气1、空气污染的缘由 ：有害气体二氧化氮、二氧化硫、一氧化碳、烟尘2、污染物的主要来源： 、化工厂的废气，汽车排放的尾气等。 3、空气污染的危害：1、损坏人体。 2、影响作物生长。 3、破坏生态平衡例如：温室效应、臭氧层空洞、酸雨。4、防治和削减空气污染的方法： 1、加强大气质量监测2、 3、 4、关注环境、爱护环境、养成环保意识，增加社会责随意识评价样题：1区分氮气和二氧化碳气体，可根据它们以下性质中的 ( )2目前很多地区空气污染指数超标，缘由是( )。A、人的呼吸 B植物的光合作用 C、矿物燃料的燃烧 D工厂的废气3以下物质排放到空气中，不会使空气受到污染的是( )。A燃烧煤和石油产生的废气 B化工厂排放的烟尘C机动车辆排放的尾气 D绿色植物光合作用后产物4很多城市都制止燃放烟花爆竹，缘由是燃放烟花爆竹时产生有毒气体。产生噪音。产生粉尘。易引发火灾。其正确答案是( )A只和 B只，和 C只，和 D5据报道，如今很多城市交通主干道的空气严峻超标污染，其主要缘由是( )A.煤燃烧所排放的废气造成的；B.几十万辆汽车，摩托车等排放的废气造成的；C.工业消费中废渣，废水，废气造成的；D.不断地降雨和各种污水的排放造成的；6、以下关于稀有气体的表达中不正确的选项是 A在通电时一般都能发出有色光 B都是无色无味的气体C确定不能和其他物质反响 D是空气中含量最少的气体 7、氮气的用处也很广泛，以下属于氮气用处的是 A合成氨制作氮肥 B充入灯泡作爱护气C作为火箭放射的推动剂 D医疗上可作为危重病人的急救气8、在中央电视台发布的重点城市空气质量日报中可看到，造成空气污染的首要污染物是可吸入颗粒物和二氧化硫。以下对其形成主要缘由的分析不合理的是( )A环境绿化不好，粉尘随风飘扬 B生活和消费中燃烧煤炭C工业消费排放废水 D机动车排放尾气9、2001年是不平凡的一年，中国正式参与了WTO，并赢得了2021年第29届夏季奥运会的举办权。为向世界呈现一个新形象，某学校同学提出于以下环保建议：开发新能源，削减矿物燃料的燃烧，开发消费无汞电池；提倡运用一次性发泡塑料餐具和塑料袋；提倡运用手帕，削减餐巾纸的运用；分类回收垃圾。其中你认为可以接受的是( )。A B C D10、目前我国对城市空气质量监测工程中，一般不考虑的是 A二氧化碳 B氮氧化物 C硫氧化物 D可吸入颗粒物11、为了防止食品腐烂变质，在包装食品时可以接受真空包装或充入爱护气的方法，对于一些易腐连败的食品，常常充入氮气以防腐，缘由是                    。12造成大气污染的有害气体是 A氮气、氧气 B稀有气体、二氧化碳 C、一氧化碳、二氧化硫 D氮气、二氧化碳13以下状况一般不造成空气污染的是 A煤燃烧生成的烟 B汽车排气生成的烟雾 C人呼出的二氧化碳 D放鞭炮产生的烟雾14. 春季沙尘暴频繁侵袭我国北方地区，会造成空气中以下哪种有害成分的增加教学后记：结合生活中遇到的实际问题教学效果好些 课题2：氧气的性质1学习目的：1.说出氧气的物理性质。2. 通过视察和描绘木炭、硫、铁，红磷，蜡烛在氧气中燃烧的现象，从中归纳出氧气的化学性质。3领悟氧气化学性质的活泼性。4、会检验氧气存在和氧气搜集验满。重点、难点：重点：氧气的化学性质，化合反响的概念难点：氧气的化学性质及其现象的描绘。学习过程：合作研讨：一、氧气的物理性质：【展示】一瓶已制备好的氧气，正放在桌面上，用玻璃片盖好。视察其物理性质。1. 通常状况下，是 色 味的 体， 溶于水。密度比空气 同一条件下 【演示】试验2-2，视察现象，得出结论。 现象： 结论 二、氧气的化学性质 通过试验填写下表：在空气中在空气中点燃 在氧气中点燃表示方法带火星的木条木炭C黑色体硫(S淡黄色固体)磷P铁Fe试验思索：(一)、在做铁丝在氧气中燃烧试验时，1、铁丝为什么要绕成螺旋状？2、下端系一火柴杆的目的是什么？火柴梗为什么不宜过长？ 3如何证明碳和蜡烛燃烧生成了二氧化碳？(二)、通过本试验证明氧气有什么样的化学性质？氧气的浓度对试验结果有没有影响？你还知道氧气具有哪些化学性质？