辽海版一年级上学期教案1.docx

学 期 教 学 进 度 表周 次时 间单元课 题第一周9月1日9月8日导入单元 我长大了我长大了第二周9月11日9月15日第一单元 我们的学校我介绍我自己名字的故事量量我自己我的小手第三周9月18日9月22日我们的学校看看我们的学校第四周9月25日9月29日第二单元 学校的生活我们的一天一天的生活正确的姿态运动中留意平安第五周10月2日10月5日十一黄金周第六周10月9日10月13日我们生活在一起一起做嬉戏我们的约定第七周10月16日10月20日我是小小设计师设计我们的教室第八周10月23日10月27日我的设计第九周10月30日11月3日让我们的老师美起来第十周11月6日11月10日第三单元 我的家说说我的家我的家人第十一周11月13日11月17日我家的位置第十二周11月20日11月24日我家的生活第十三周11月27日12月1日家里的我第十四周12月4日12月8日元旦与春节年的来历、春节的风俗第十五周12月11日12月15日第四单元 过新年十二生肖、功利与农历第十六周12月18日12月22日迎新年第十七周12月25日12月29日过新年第十八周1月2日1月6日学期评定辽海版品德与生活导入单元 我长大了活动目的 1、理解自己的成长过程，体验长大的快乐。 2、比照幼儿园与学校生活的不同，引导学生适应学校生活； 3、激发学生的学习爱好，创设快乐学习的气氛。活动准备 1老师准备录音机、录音带、两张贴图、头饰衣物投影仪 2学生小时候的照片、用过的物品 3学生要准备彩笔、图画纸 4在幼儿园时的照片及作品，家长及幼儿园老师对孩子写的评价：活动过程 、听录音导入： 师：同学们，你们听，这是什么声音，(师播放婴儿啼哭的录音。) 生：小孩在哭。 师：听了这个声音让你想到了什么？ 生：小孩饿了。 生：我想可能是他胆怯了。 生：他可能是看到了他不宠爱的人就哭了。 师：你们说得可真好。谁知道这是我们在什么时候发出来的声音 生：很小很小的时候。 生：是我们还不会说话的时候。 师：对了，那时我们还是一个婴儿。(在黑板上贴一张婴儿图；) 师：我们再来听听这个是什么声音(播放上课时学生向老师问好的录音。) 生：我们向老师问好的声音。 师：听了这个声音又让你想到了什么 生：我们要上课了。 生：我们已经是一名小学生了： 生：我们长大了。 师；真棒!(贴一张学生模样的图)这时我们已经不是婴儿了，是小学生了，我们长大了!(板书课题)谁情愿骄傲地对大家说：“我是小学生了，我长大了。” 生(带着骄傲感说)：我是小学生了，我长大了。 (点评：通过比照使学生感受到成长的改变，增加了学生的骄傲感，让学生体验成长过程中的快乐；) 二、体会成长的历程： 1视察书上的图。 师：大家轻轻翻开书，看第2页与第3页下半局部的图，图上画了什么 生：小鸟。 生：还有两个张着翅膀的小孩： 师：他们是怎样长大的请你与小组的小伙伴讨论讨论，然后根据你们的想法把小鸟是怎样做的给大家表演一下好吗 生戴着头饰表演后答复问题。 生：小鸟是从蛋壳里钻出来的。 生：妈妈给他喂虫子吃，让他快快长大；妈妈还教他飞，他学会了飞行后，小鸟就飞上了蓝天。 (点评：小鸟是快乐的天使是学生心中的活玩具。通过表演展示小鸟成长的过程，激发学生的学习爱好。) 师出示主题人物图并介绍：这是两个小精灵，他们不仅会飞又会说话，他们俩将成为我们的好挚友，与我们一起学习品德与生活课程，参与我们的活动,你们兴奋吗 师：他们是怎样长大的 生：他们两个从蛋壳诞生后，学会了吃饭，就长大了。 生：他们还像小鸟一样学习飞。 生：他们是去上学了! (点评：主题人物的出现，为教材增加了童趣，也为学生的成长创建了条件。培育学生一种意识：小鸟是我们的好挚友，它将会陪伴我们共同学习。)2找寻自己的成长踪迹： 师：我们在一点一点地长大，每走过一步都会留下印迹。如今就让我们来找寻自己的成长踪迹。请你把自己不同时期的照片拿出来，给四周的小伙伴讲一讲你是怎样长大的。 (学生先以小组为单位互相讲解并描述然后在全班汇报。) 生：(出示刚诞生的照片)小时候，我还不会说话时很爱哭，吵得爸爸妈妈晚上总是睡不好觉。 生：(出示百天的照片)我量怕的就是照相了，但是百天照的照片还行，我妈说那时我还不懂什么叫胆怯呢! 生：(出示学走路时的照片)我妈妈说：我刚诞生时很小，才5斤多，妈妈怕我缺养分，所以从小就给我吃好吃的。到了一岁多的时候爸爸妈妈开场教我学走路了。 生：(出示幼儿园的照片)我在幼儿园里最淘气了，看我玩得一身全都是灰。 生：(出示幼儿园的照片)我在幼儿园里常常跳舞，还参与过演出呢! 生：(出示上学第一天的照片或在学校里拍的照片)我上学了，是一名小学生了。我爸爸给我照的，留个纪念。 (学生课前向家长打听自己小时候的故事，课上给同学讲。汇报确定要多样，能给大家讲发生在自己身上的故事的同学。老师确定要引导学生把事情大胆地讲出来。) 师：同学们，老师真兴奋，在家长与幼儿园老师的细心照看下，每个人都安康、快乐地长大了。你们兴奋吗 。 生：兴奋! (点评：老师为学生供应了回忆的空间与时间。学生在多角度的体验中，记忆之门被翻开，一件件小事，使学生感受到父母对子女的爱，同时应引导学生爱父母。) 3实物比照。 师：我发觉好多同学都把小时候的用品给带来了，拿出来给同学们 介绍介绍吧! 生：这是我最宠爱的农服我还穿着它在舞台上跳过舞呢! 师：当时你几岁啊 生：似乎是三四岁吧。 师：你再穿穿看! 生：(试穿，穿不进去)不行啊，太小了。 师：为什么？ 生：我长大了，个都高了。 生：这是我小时候玩的小碗。 师：以前用它干什么？ 生：小时候妈妈怕我把碗打了就让我拿这个碗吃饭，塑料的打不碎! 师：如今怎么不用了 生：我长大了，如今不会把碗打碎了!而且我还会帮妈妈洗碗了呢！ 师：你真能干，我们要向你学习!你真是长大了，生活实力也强了。还有一些同学回忆起以前用过的东西，不过，他们都没带来实物，而是把它们画了下来让我们看看是什么。 生：这是我小时候用过的奶瓶。 师追问：如今还用吗 生：不用了。 生：我画的是我小的时候用的匙儿，如今我不用了，用的是筷子。 生：我很小的时候很爱啃手指头，我妈就给我往嘴里塞了一个奶嘴，如今我找不到了，就用笔画了一个。 师小结：我们长大了不但是身体长高、长壮了，也学会独立了，而且干活实力增加了。 4回忆在幼儿园的生活。 师：在我们没上学之前我们都是在幼儿园里生活与学习的。把你在幼儿园里照的照片或者是在幼儿园里用过的东西找出来，回忆一下你在幼儿园里的生活，把其中发生的故事讲给你四周的小伙伴听! (师留意走到学生中间去鼓励学生沟通，根据他们已有的材料唤起他们对以往生活的回忆。假如没有材料可以鼓励学生自己动手画一画。) 生：这是我在幼儿园演节目时录的录像。记得那一次，我为了能把歌词记住，在家里练了好屡次，可是真正到了舞台上我就有点胆怯了，有好几次差点把词给忘了，后来就好了。 生：我们幼儿同的老师很情愿带我们在院子里做嬉戏。我画的是我们在玩丢手绢(学生出示自己画的画)。 生：我在幼儿园最情愿玩玩具了!生：我在幼儿园里写字是最好的!我把我在大班时写字的本拿来了(传示他的字)。老师说我以后定要坚持练字，自会写得越来越好越来越美丽。(点评：一系列的回忆与比照使学生再一次感受到成长上的改变：身体上、思想上、学问阅历上等等，从而为自己成为小学生而感到骄傲与兴奋。)三、总结师(放音乐)：你们是“小学生”了，再也不是以前总是被大人呵护的“小孩”了!你们要学习好多好多的学问，你们都长大了!让我们骄傲地说：“我是小学生了!我长大了！(学生在音乐声中大声说。请学生把这节课所用到的东西都放回他们各自的成长资料袋里。)(点评：随着本课的完毕，每个学生都感受到成长的改变，带给自己成长的喜悦。一种骄傲、兴奋的心情跃然于胸，长大真好!)（总评：这是一年级入学后的第一个活动，面对新的环境，新的一切，有一种生疏而又兴奋的心情。本活动从儿童的生活实际入于，采纳多种活动方式引导学生活动。通过视察小动物的成长，进而引申到人的成长，学生在比拟、体验、回忆中感受成长的改变。让他们体会到成长的快乐，进而更快地适应学校生活，为学生的快乐成长打下良好的根底。)第一单元 我们的学校介绍我自己教学目的一年级学生入学时间短，同学之间相识、理解不够，缺少同学之间如何交往，如何让别人相识、理解自己等方面的实力，故这篇课文的目的定位在：理解、知道自己与同学个人的根本状况、爱好、爱好与特长等。在介绍的过程中着重培育学生的表达实力，增加自信念，引导学生把生疏的学校生活同学生已有的生活阅历结合起来。增加老师与学生、学生与学生之间的亲近感。1、显性教学目的。(1)介绍每个人都有的名字、性格、特长、爱好等，能把自己介绍给大家。(2)理解其他同学的根本状况，相识同学：2隐性教学目的。(1)培育学生语言表达实力，与别人交往的实力。(2)让学生充分呈现自己，增加学生自信念。(3)引导学生把生疏的学校生活同学生已有的生活阅历结合起来。增加老师与学生、学生与学生之间的亲近感。活动准备1、老师教具准备：主题人物图片、头饰、磁带、录音机。学生学具准备：镜子，根据自己的特长准备表演，自备船带或匣肉 片等物品，自己的照片。 2、学生思想状况分析： 在准备这节课之前，要着重理解一年级学生的根本状况，老师会发觉学生对自己宠爱的事物爱好较高。也有的学生性格内向，不擅长与别人交往，更不敢在全班同学面前发言或介绍自己。基于学生这一状况，本课从让学生介绍自己的爱好、爱好人手，着重培育学生的语言表达实力，增加学生自信念，增加老师与学生、学生与学生之间的亲近感。活动过程导入：这堂课老师要带大家登上”自信号”列车去“自信城”玩耍，列车就要动身了，谁能坐上“自信制列车呢，如今就让我们做自我介绍，可以大声介绍自己状况的同学就获得了登上自信号”列车的车票，我们为他鼓掌，并庆贺他坐上“自信号列”车。活动一：介绍我自己小挚友们，你们手里都有一面小镜子，请你照照，井视察一下自己的长相有什么特点。谁能介绍一下自己的长相、名字、爱好与特长呢听了他的介绍，你还想向他提出什么问题呢学生甲：我叫王忆莹，今甲7岁，我长得有点黑，我最宠爱画画。学生问：你为什么宠爱画画？学生甲：我认为画画很好玩。学生乙：我叫孙兵舟，今年8岁，我的耳朵很大，我特别宠爱游泳。学生问：你学游泳有什么收获？学生乙：我学游泳变得英勇了并熬炼了身体。学生丙：我叫姜一琳，今年7岁，我有一双大眼睛，可是却戴着近视眼镜，我很关切集体，能为班级加分。学生问：你为班级加分后什么心情学生丙：我为班级加分后心里很兴奋。师：你真是一个关切集体的好孩子。过渡语：看到同学们都坐上了“自信号”列车，老师也很焦急，我也要介绍一下我自己，可以吗老师做自我介绍。师：听了老师的介绍，你对老师有哪些印象呢你们还想向老师提出哪些问题呢学生甲：我知道了老师的名字。学生乙：我觉得老师很宠爱我们学生丙：我知道李老师宠爱跳舞，你为什么宠爱跳舞呢师答：因为舞蹈是美的艺术，还可熬炼身体。师：你们同意老师登上“自信号”列车吗学生齐答：同意。(点评此活动以学生为主体，学牛在介绍的过程中加深了主体相识，培育了学生的表达实力与与别人交往的实力)。活动二：我能行师：我们都登上了“自信号”列车，列车就要开动了。我们能不能顺当到达“自信城”呢这要看大家在“自信号”列车上的表现，请你们根据自己不同的特长与爱好分组，并准备为大家展示自己的特长。老师引导学生按特长分组，如：唱歌组、表演组、绘画组、朗读组等等。师：谁情愿先来展示下自己的特长与爱好呢学生甲：我为大家唱一昌歌，歌名叫波浪鼓。学生乙：我们组给大家表演一个小品我们都是好挚友。学生丙：我为大家表演配乐诗朗读我爱祖国。小结：看了同学们的特长展示，老师觉得你们都很了不得，你们不仅多才多艺，还敢于在别人面前展示自己的特长与爱好，很有信念与志气，止我们接着向“自信城”前进!(点评：展示特长的活动环节从学生的特长、爱好入手，贴近学生生活，让学生充分表现自己，进一步表达了以学生为主体的教学形式，并在活动中让学生右自信念与成就感)。过渡语：在成长的道路上，你们不仅获得过一技之长信任你们还遇到过很多好玩的事，如今就请同学们拿着自己的照片说说发生在你身上的趣事。活动三：看照片 讲趣事学生甲：这是我与爸爸妈妈去千山玩耍时照的照片我们都爬上了山顶，玩得很兴奋。师：老师看出爸爸妈妈很宠爱你，你在家里是怎样做的呢学生甲：我很敬重我的爸爸妈妈。学生乙：这是我小时候的照片(生讲小时候与小伙伴的趣事)。有一次，我与小刚玩，他摔倒了，我把他送回了家。我觉得自己很了不得。师：小伙伴间该怎样相处呢学生乙：要团结友爱，互相扶植。小结：老师听了你们的故事，觉得在你们身上具有很多良好的品质，在今后的生活中老师信任你们会表现得更好。(点评：以学生的实际生活为主题，贴近学生生活。让学生在讲解并描述事务中得到情感体验，在生活中受到教化：使其他学生更进一步地理解自己。)过渡语：每个人在成长的过程中，不仅会积累越来越多的学问，还会有一些趣事恒久惦伴着我们。在学校里小伙伴们在一起学习、起嬉戏是一件特别快乐的事，信任同学们都有自己的好伙伴，他是谁呢，请你去找一找。活动四：找挚友学生们自由活动，找寻自己的好挚友，互相进展沟通。师：请介绍一下你们是怎样成为好挚友的作为好挚友，今后准备怎么办呢学生甲：因为她学习很好，还常常扶植我学习，今后我们要互相扶植，共同进步。学生乙：我们都很有正义感，有大同学欺压小同学，我们都上前阻挡，所以我们成为了好挚友。学生丙：因为于晶同学很谦让，玩的时候总是让着我，所以我们是好挚友，今后我们要更加友爱互助。小结：今日我们在“自信号”列车上不仅展示了自己的特长，还相识了很多好伙伴，如今我们最终到达了“自信城”。你们看，“自信城”的两位小使者也来欢送我们了(师贴主题人物的图片)，可是它们还没出名字，你想给它们起个什么名字呢学生甲：我看见它们长着翅膀，有一个头发扎得像一朵花，所以我叫它们小大使与花花。学生乙：我看它们长得像蜜蜂，我想叫它们嗡嗡。 师：谁情愿表演自信小使者，向大家介绍自己与大家成为好挚友 学生：大家好，欢送来到“自信城”，我叫花花。因为我长得很美丽，大家都很宠爱我。我还会唱歌，以后我会为大家表演节目，渴望我们能成为好挚友。小结：两位小使者有了好听的名字，与我们成为了好挚友。那你们的名字是怎样起的呢有什么意义呢，下节课我们接着讨论名字的故事。 (点评：学生在找挚友的过程中增加了交往实力，使他们情愿主动与同学沟通。在给主题人物起名的活动中，学生充分发挥了自己的想象，畅所欲言，开展了学生的创建思维。) 总结：今日，我们不仅将自己介绍给了别人，我们也理解了很多同学，老师渴望你们能在今后的学习生活中多学习别人的特长、团结友爱、互相扶植，让我们每个人在这个集体中都能生活得快乐、快乐。 (总评： 1、介绍我自己 老师首先创设情境，带大家到“自信城”玩耍，激发学生参与活动的主动性。再让学生照镜子，介绍自己。学生从名字、性格、长相、爱好等方面介绍自己。在学生介绍自己的过程中培育学生的自信念，使别人可以理解他。 i2、我能行 让学生根据自己的特长自由分组，学生在展示特长的过程中要刚好鼓励、表扬他们，这一环节学生参与性较高，自然地融人到表演中。有的学生把自己搜集的图片拿给同学，有的同学朗读诗歌，还有的为大家唱歌、跳舞，因为这些都是他们所宠爱的，他们在展示的过程中毫无拘谨与惊慌感，使学生有时机展示自己，增加了学生的自信念，让学生有一种成就感。 3看照片 讲趣事 让学生看照片讲一讲发生在自己身上的趣事，学生可以抓住成长中的典型事务讲解并描述，使他们在生活中受到教化，得到情感体验。在培育学生自信念的根底上熬炼了他们的语言表达实力。 4找挚友 此项活动通过让学生找自己的好挚友并说一说彼此成为好挚友的经过。学生在活动中明白了同学问要团结友爱，互相扶植。学生在找挚友的过程中增加了交往实力，使他们情愿主动与同学沟通。在给主题人物起名的活动中，学生充分发挥了自己的想象，畅所欲言，开展了学生的创建思维。)第一单元 我们的学校名字的故事活动目的 1、向同学与老师介绍自己名字的来历。2、熟识自己的同学与老师，并情愿与他们交往。3、培育学生主动主动参与活动的实力及创建力与想像力。活动准备学生：向父母理解自己名字的来历；做姓名卡，与父母共同设计有关自己名字的谜语与故事；做名片(写明姓名，联络方式)。老师：理解学生姓名，根据姓名特点编谜语、故事；录音机、磁带、电脑多媒体课件、小鼓。活动过程活动一：谈谈百家姓师：(放百家姓光盘)你们听过吗生：听过。师：录音机里说的那些字是什么生：百家姓。师：这是中国姓氏的汇合，被称为百家姓，是千百年来形成并流传下来的。中国人一般都姓单姓，也有个别的是复姓，如：夏侯、欧阳、司马师：外国人性什么知道吗他们的姓与名是颠倒的，如：汤姆·吏密斯：师：你姓什么？你知道哪些与你同姓的人的名字我们班谁与你是一个姓你们叫什么名字，为什么姓能一样，而名却不样呢？生：为了与别人区分开爸爸妈妈为我们起了不同于别人的名字。师：爸爸妈妈为何给你起这个名字谁情愿向大家介绍自己名字的来历(点评：通过对百家姓的理解，对学生进展人文教化与爱国主义教化：通过在身边找同姓的挚友，激发了学生参与活动的热忱。)活动二：自我介绍生：(马屹林说出自己的名字)介绍名字的来历。师：这个名字像个小英雄，真好。你还想知道哪位同学名字的来历？送给老师一张名片好吗？生：(马屹林叫李柿柿介绍名字的来历，送给老师一张名片。)师小结：看来这两个同学的父母给他们起的名字不仅好听，而且很有寓意，可以看出父母这么下工夫给你们起名字，表达了他们对你们的奇妙祝愿，对吗(点评：通过理解父母给孩子起名字的寓意，使学生知道父母对他们的爱，也使同学与老师对自己有更深入的理解与相识，使学生成为学习的主人，丰富儿童的生活体验。)活动三：击鼓传花师：谁情愿介绍自己的名字，这样吧，我们玩个嬉戏：击鼓传花。请两名学生，一个敲鼓，一个看花传到哪里了，就请谁来介绍(老师参与)。生：(介绍自己名字的来历：工思元、肖娆、刘圆、舒晴、冯馨宁、姜滨、妤朦)师小结：你们的名字又好听又有寓意。(点评：嬉戏是儿童有效的学习方式，对培育儿童的情感，让儿童体验集体生活的乐趣，理解规则，学习学问等是很有用的，在这里，老师用击鼓传花的嬉戏，使全体学生参与到好玩的集体活动当中来，使他们理解与相识更多的挚友。)活动四：互动介绍师：同学们的名字都很好听，但还有好多同学不知道你的名字，下面你就把你的名字介绍给还不相识你的同学。说清自己名字的来历，再把你准备好的名片送给倾听你介绍的同学。争取让更多的同学记住你与你的名字。过一会儿，看看能有多少个同学记住你的名字。生：(走到某个同学前，打招呼介绍自己名字的来历。然后双手递送名片：)全体互动：先是前后桌，然后是(本组，接着是与其他组同学互动。)师：刚刚老师听到同学们介绍时很有礼貌，很细致，信任已经有好多同学已经记住你的名字了，那谁来说说你都记住谁的名字了？生说记住的名字，被说对的同学起立，走到前面。然后采访这些同学：兴奋吗为什么再采访记名同学：想不想把他当挚友，为什么想因为他长得好看；因为他学习好；因为他遵守纪律：因为他常常与我玩：因为他借给我橡皮所以我情愿与他做挚友。然后大家手拉手说：我们是好挚友了。(点评：通过互动介绍，使儿童更多地通社实际参与活动，动手动脑，主动获得学问，而非仅仅依靠听讲来学习。通过学生主动地去结交挚友，表达了学生特性化与教学民办法识，在活动中学生不但体验到结交挚友的快乐，而且还明白了要想成为大家的挚友，应当怎样做。)活动五：找挚友你们听过找挚友这首歌吗下面我们来做“找挚友”的嬉戏。要想找到好挚友首先要能精确地叫出人家的名字才行，刚刚有这么多同学都向你做了介绍，看看你记住了谁的名字。嬉戏：找挚友(放找挚友歌曲录音带) 学生把挚友请到前面，再说出他们的名字，然后一起手拉手说声“我们都是好挚友”。(点评：在音乐声中使学生的情感体验得到进一步的丰富与开展，感受到在集体生活中的暖和，与同学交往的开心，增进了挚友间的友谊，进一步消退了生疏感。)活动六：猜谜语请学生把课前准备好的有关自己名字的谜语贴在黑板上。如今老师想考考大家，看谁能猜出谜语中的同学的名字。作品1：春风吹绿大地，农夫忙种田地。撒下勤洲子，渴望秋后收获。谷雨作品2：弓长合在一起是我姓 兴奋时有我名中字， 树立志一直找我， 猜出我是谁了吗张兴志作品3：姓李，春天诞生的。李吴春作品4：姓王，爱思索，争第一。王思冠作品5：头脑越来越充溢， 思想越用越丰富， 园中花朵更美丽， 我在园中快乐成长。(配画)王思元作品6：故事从前有一只小仙鹤，它在晴朗的天空乜翔。突然天涯出现一道彩虹，小仙鹤6向彩虹，它越越高，在彩虹中过着华蜜、快乐的生活。(配画)王鹤霓作品7：一匹骏马，奔跑在丛林中。马屹林作品8：骑着麒麟凯旋归来的人。王麒凯学生可以自由活动，互相讨论，然后把谜底(别人赠送的名片)贴在相应的位置上。(点评：课前，学生根据自己名字的特点与家长一起把自己的名字编成小故事与小谜语，还有的学生用绘画的形式表现出来，此环节关注了儿童丰富多彩的体验与特性化的创意与表现。不仅培育了学生的想像力与创建力，而且在课堂上学生展示时也多了一份自信。)活动七：“叫名”嬉戏学生拍手叫出自己相识同学的名字，被叫的同学站起来全班一起叫他的名字，接着他叫下一名同学 (点评：通过叫名嬉戏，让同学集体叫某一学生的名字，会让每个学生都有平安感、破重视感，让每位学生充溢自信，又增加了班级的凝合力，使每个人都融人到集体中，体会到在集体中的暖和与快乐。)活动八：评价自己的名字师：你宠爱自己的名字吗为什么你想给自己取什么名字生：(有的学生说出对别人名字的艳羡；对自己现出名字的评价以及为自己改名的愿望。)师小结：同学们自己起的名字也很好听，若想改名，先与父母商议后再确定，好吗，若不能改，就把它作为自己的小名吧!师：同学们手里还有些自己的名片，对吗课后，你还可以接着送给你的挚友，可以是自己班的，也可以是外班的同学，愿更多的人记住你的名字，与你成为挚友，也愿你记住更多同学的名字，结识更多的挚友。(点评：学生畅所欲言，展想象之翅膀，抒内心之感受，教学内容扩展到对儿童将来的畅想、志向，关注了儿童丰富多彩的体验与特性化的创意与表现。学生剩下的名片，课下与校外、班外的挚友沟通，让名字的故事让更多人知道，与更多人沟通，与更多人结识，把课内学问延展到课外，扩展了学习空间。)(总评：本课以亲密联络学生名字的故事为活动或嬉戏的载体，学生学习的空间由教室扩展到家庭、社区以及学校，每个环节关注儿童丰富多彩的体验与特性化的创意与表现，儿童更多地通过老师指导下的各种教学活动，动手动脑，沟通学习，感受领悟，而非仅仅依靠听讲来学习。)第一单元 我们的学校量量我自己活动目的1、通过学生量自己的身高、体重、鞋码，使学生知道自己身体的根本状况。2、学习运用简洁的测量工具。3、懂得在测量过程中要与人合作，初步培育学生的合作意识。活动准备1、老师：多媒体课件，身份卡，米尺，体重秤，树叶模型，毛毛虫模型，兑奖券、奖品。2、学生：理解体重秤、米尺、身高测量仪的运用方法。活动过程导入师：同学们，今日老师要带你们去一个好玩的地方，好吗(播放蚁哥外传片段观赏：)师：同学们，你们是不是觉得蚂蚁王国特殊的神奇想不想到蚂蚁的世界里看一看就让我们一起走入到“蚂蚁王国”。蚂蚁：请大家出示证件!学生活动：领取身份卡，填好姓名，进入蚂蚁王国。(点评：创设模拟的真实情景，带着学生走入童话世界让儿童身临其境去体验，激发学生探究的欲望。)活动一(多媒体课件显示蚂蚁土国的情景。)蚁后：欢送你们来到蚂蚁王国!大家都知道蚂蚁王国是个特别有秩序的王国，作为一只蚂蚁，只有先理解自己，才能胜任自己的工作。你们也应当如此：所以，如今我要在你们中间选择几名身材高大的同学参加到我的兵蚁队伍之中，负责保卫国家的平安与维持秩序，你们情愿吗那就快把自己的身高告知我吧，学生活动：1老师帮助学生分成红、黄、蓝、绿四个小组。2各小组用多种方法测量身高并填写好身份卡。3选出本组最高的同学为兵蚁，佩带军帽。蚁后：大家可以细致地测量自己的身高，并作好记录，这特别好，庆贺这四名同学成为我的士兵，渴望你们能严格地要求自己，尽到自己的职责，维持好活动的秩序，爱护大家的平安。没有当上士兵的同学千万不要气馁，因为你们可以去做更重要的事情。快加人到工蚁的队伍中去吧!与他们一起去采集食物。在采集的过程中，你们确定要先驾驭自己的状况再去活动，大家确定要留意平安啊!好了，孩子们，快去吧!(点评：引导学生找寻多种方法测量身高，明确分工，培育记录习惯，使学生在自己的生活中可以更好地相识自己、理解自己、把握自己、开展自己，并安康、平安地进展各方面的生活。)活动：律动：学生伴着音乐节奏拍手、活动身体。老师出示玩偶小蚁哥：嘿!停一停!同学们，我叫小蚁哥，前面有一条小河拦住了我们的去路，在河的对岸发觉了毛毛虫，大家快想想方法，我们怎样才能过河呢(学生想方法：师出示一条小河，河面漂着树叶。)小蚁哥：大家请留意，如今我们要乘坐树叶过河了一片树叶能乘坐一个人，每个人的体重不能超过30公斤，否则就会掉到河里了，为了平安起见，我们还是先量一量自己的体重吧!大家确定要把自己的体重记在身份卡上，比一比，看看哪个小组先过河!学生活动：1各小组测量体重并作好记录。2学生乘坐树叶过河。(如有超重者，老师启发学生想方法过河。)3大家把毛毛虫搬到蚂蚁王国，学生回到座位。(点评：把活动内容与实际生活联络在一起，使学生主动主动地去解决“过河”这一难题，让学生利用自己的聪慧才智去探究解决问题，增加生活的色调与情趣，并在此过程体验集体生活的乐趣，使情感得到熏陶。)活动三小蚁哥：嘘!蚂蚁王国要开会了!多媒体出示课件：蚁后：敬爱的同学们，欢送你们再一次回到蚂蚁王国。你们在采集食物的过程中，能先测量自己的身高、体重，再量力而行，这很好!在你们身上表达出的团结合作、互相扶植的精神更是值得我们蚂蚁学习。为了嘉奖大家，如今就请你们参与蚂蚁王国的“幸运大抽奖”活动吧!小蚁哥：本期“幸运大抽奖”活动须要大家制作一张印有脚印的图卡作为兑奖券参与兑奖，并且要量出脚印的长度，填上姓名。大家快快行动起来吧!学生活动：1制作脚印图卡测量脚印并记录，填好姓名参与兑奖。2小蚁哥抽取幸运奖、公布中奖名单、颁发奖品、大家鼓掌庆贺。向其他同学赠送纪念奖作为鼓励。师：同学们，把我们的卡片与脚印留在蚂蚁王国吧!等我们一年级学习生活完毕时，我们再到蚂蚁王国里拿出卡片与脚印比一比，看看我们又有了哪些改变好不好时间不早了，让我们同蚂蚁王国的挚友们说再见，完毕这一天的旅行吧!挚友们，再见!(总评：通过到蚂蚁于国旅行的形式，选择兵蚁、过河搬大虫、利用鞋码抽奖的具体活动组织学生测量自己的身高、体重与鞋码，到达了活动的目的。开展儿童宠爱的活动，使儿童在真实的生活世界中感受、体验与领悟，这是新课程提倡的理念之一。为此本课程的设计重视课程与儿童生活世界的联络，构建真正属于学生自己的学问与实力，并努力促使学生形成内化的道德品质。本活动中，可以让学生感受到自己的成长与改变让学生为此而感到兴奋，对于儿童形成开朗、进取的特性品质，形成乐观向卜的生活看法起到了奠基的作用。)第一单元 我们的学校我的小手活动目的1理解手在日常生活中的作用。2学会正确、敏捷地运用筷子。3培育学生的动手实力。4培育学生初步的合作意识：活动准备筷子，花生米(约40粒以上)，盛花生米用的小盆2个，计时表等。活动过程师：同学们，请伸出你的小手，看一看干净吗？(生伸出自己的小手，每个人都在细致地视察。)师：请你随着老师的口令做动作：手心、手背；手背、手心。学生随着老师的口令，不断变换手背、手心。师：下面我们一起用手来数数：1、2、3、4、5、6、7、8、9、10。(学生跟着老师一起用手来数数，老师变换依次引导学生数数。)(点评：刚上学的孩子，小手是稚嫩的，但还不很敏捷老师用做手指操引导孩子视察自己的小手，为本次活动的顺当开绽开了一个好头。)师：刚刚我们活动了一下手。如今谁能说一说手在我们日常生活中能做些什么生：能洗脸：生：能穿鞋。生：能看书。学生大笑。师追问：手能看书吗生：手能拿起书，在我们看书时拿书。师：手还能干什么生：干活。师：干什么活生：洗衣服。生：做饭。生：洗头。生：扫地。生：写字。(点评：为了让孩子们可以对手的功用有一个醒悟的相识，师生共同讨论手的多种用法，发散孩子们的思维。)师：下面请同学们拿出笔，老师要看看大家是怎样用笔写字的学生拿出笔作出写字的姿态。师：大家说一说写字时要留意什么生：做到“三个一”：师提示：手离笔尖一寸远；胸离桌边一拳远；眼离书本一尺远。师：下面同学们就根据这个要求，写出你的名字。师：同学们在手的扶植下写字时，确定要留意写字的姿态。只有拿笔姿态正确，留意写字姿态，同学们才能写好字，才能安康成长。(点评：老师引导学生通过日常学习生活中常常接触到的手的用处写出来进一步说明手的作用，使学消费生真实的感受。)师：除了刚刚同学们说的干活、写字能用到手以外，我们日常生活中一日三餐都要用到手。(师出示筷子)师：谁会用筷子请举手。师：大家都会用筷子，那下面我们就要进展夹花生米竞赛了。师：首先，我公布竞赛规则：同学们以小组为单位，我们分为四个小组。每组同学根据依次把小盆甲的花生米用筷子夹到对面的小盆乙里。假如花生米掉在地下，只允许用筷子夹到盆里，不能干脆用手拿，同时各组的同学要做好筷子的交接工作：每组活动时间限时5分钟。我们在班里选出3名同学作为视察员，监视大家的竞赛。当最终剩下10秒钟时，大家要一齐读秒倒计时。看一看哪一组的同学在规定的时间内夹的花生米最多，哪个组就是竞赛的冠军。另外，老师还要提出一个要求：大家不要大声喧哗，以免影响其他班级同学听课。(老师准备好筷子、花生米、在教室内摆放好竞赛用具的位置，留意间隔 ，同时要考虑平安的因素。)生：加油!加油!(在竞赛的过程中，老师要随时视察学生出现的问题，如有些学生特别兴奋，分开了自己的座位到前面来观看，就会影响竞赛的进展，也会影响其他同学的观看；有些学生声音限制不住，声音过高过大，就会影响其他班级的同学听课；还有的同学竞赛的路途不对，影响小组的成果等等，老师都要刚好地赐予指导。)在只剩下量后10秒钟时，师生共同读秒：10、9、8、7、6、5，4、3、2、1、停。师：请第一小组的同学回到自己的座位上。为了公允，我们请另外两个小组每组选一名同学到前面来数数，第一组一共夹了多少粒花生米。请大家静等会儿。(在学生数花生米时，老师适时总结一下第一组在竞赛过程中出现的问题，指导其他小组留意视察，找出竞赛的小窍门。)生汇报：第一小组共夹了14粒。师：请第二小组的同学做好准备，计时开场!(老师引导竞赛完毕与没参与竞赛的同学一起观看第二小组的竞赛状况。)生汇报：第二小组一共夹子20粒花生米。师：谁发觉了第二组为什么只夹了20粒花生米生：他们排乱了。 生：他们来回走慢了，没快跑。师：那第三组与第四组的同学就要留意了，看你们的数量如何了。师：第三组做好准备，计时开场!(经过老师的引导，第三纽的同学加快了速度，不一会儿就夹了很多花生米，这时竞赛到了高潮学生们都在为第三组呼喊助威有的同学挥动着拳头，有的同学手拿红领巾在舞动。)生汇报：第三组一共夹了27粒。第三组学生：耶!师：第三组同学很了不得，又创建了新的纪录，第四组同学有没有信念超过第三组同学第四组同学：有! 师：第四组同学准备，计时开场！（在竞赛的过程中，第四组同学不当心把夹过去的花生米都遇到了地上。)师：掉在地上的花生米要用筷子夹起来，不要用手拿，同学们快给他们加油!生：加油!加油！师：时间到!生汇报：第四组一共夹了19粒。(点评：通过一个具体的活动夹花生米竞赛，使学生参与其中，体会手的功用，加深对手的用处的相识同时培育学生的合作意识与竞争的意识。)师：请同学们坐好刚刚经过惊慌的竞赛结果已经出来了：第三组获得了冠军，第一组获亚军，第三组与第四组下次还要接着努力。师：请同学们回忆一下刚刚的竞赛，你们能说一说自己小组获胜的缘由或失败的缘由吗第二小组：我们组递筷子慢了。第三小组：我们组一个接一个夹就夹得很快。第四小组：我们组夹得很快，但是把盆遇到了地上。第一小组：第三小组同学都是按依次排的，没有乱跑的，所以他们组速度很快。师：同学们说得很好，我们进展的夹花生米竞赛，不仅要看同学们手指的敏捷程度，还要看同学之间的协作。在竞赛的过程中；老师也发觉了一些同学筷子的运用不是很敏捷，影响了小组的竞赛成果。老师渴望通过这次竞赛后，同学们能多用手做一些事情，不断地活动手指，刺激大脑的发育，使我们每个人都成为一个心灵手巧的好孩子!(点评：老师利用竞赛后的回忆与总结，培育学生形成一种严谨思维的方式，有利于学生的开展，这是在为学生一生的开展做准备。)师：下面老师要发给每个人一张卡片，可以把你认为