新版北师大版小学数学一年级上册教案.docx

数学第一册全册总备课 一、本册教材与以往教材不同之处：本册教材以“情境+问题串为根本呈现形式，力图实现课程内容绽开过程与学生学习过程、老师教学过程和课程目的达成过程四位一体，从而促进学生不断经验“从头到尾思索问题过程，获得与其年龄特点相适应、必要根底学问、根本技能、根本思想和根本活动经验，开展发觉、分析和解决问题实力。1、本册教材以“情境+问题串为根本呈现形式，为自然而然地绽开学生数学学习过程和老师教学过程供应根底环境和主要脉络。本册教材强化了“情境+问题串呈现形式，每一个单元每一个重要内容呈现，都力图从学生喜闻乐见一个或一组与课程内容有内在联络特定情境动身，绽开一组数学问题，引领师生进展数学学习，而学生在老师引导下理解情境、解决问题过程就是学习数学、开展数学、实现数学课程目的过程。同时，这样一种稳定、具有较强包涵性呈现形式，无疑也为老师精确理解和把握教材特点、学与教要求、创建性开展数学活动供应了便利。2、 在课程标准修订背景下，更加重视学习目的整体表达。1留意根本活动经验和根本思想。对于根本活动经验，教材主要通过两种形式表达。第一：设计了特地积累活动经验课，在这些课中不以学习某个详细经验、公式为目的，而是通过设计活动扶植学生积累从事数学活动经验和数学思索经验。第二：在一节课学习“问题串“中，设计积累活动经验活动和问题。 对于根本数学思想，教材力求通过设计活动和问题，表达抽象、推理和模型思想。2留意表达“从头到尾思索问题过程。 部分内容问题串设计，表达了“发觉和提出问题、分析和解决问题全过程。教材还设计了特地培育学生发觉和提出问题实力活动，并且依据学生年龄特点，有不同设计要求。同时，在每学期期中“整理与复习中，特地设立了“我提出问题栏目，激励学生整理在学习过程中提出问题，以及在回忆整理根底上提出新问题。 第一阶段，学生发觉和提出问题可能是基于外表信息干脆提出；第二阶段，激励学生提出更深层次问题。3 留意在理解根底上实现对重要数学概念驾驭和根本运算技能形成。为了扶植学生理解根底学问，形成根本技能，教材实行了表达学问形成过程、多角度理解、将学问和技能加以应用等形式。第四版教材根本变更了“依靠记忆理解概念“依靠简洁重复训练形成技能做法。4留意学习爱好和学习习惯培育。激发学生数学学习爱好是新世纪教材不懈追求。修订后新教材通过丰富情境、设计挑战性问题、呈现方式多样性、表达数学价值，以及自始至终伴随学习全过程4个典型人物各具特色活动与对话等，以求到达不断激发学生内在学习爱好目。 教材始终贯穿对学生良好数学学习习惯养成教化。3、情境设计更加留意题材多样与丰富教材始终关注设计好玩、现实、蕴涵数学意义和富有挑战性情境。同时，在情境设计上，更加留意题材多样与丰富，并使情境素材来源尽可能广泛，富有文化内涵，强调处理好不同题材平衡。 第一阶段情境主要来源于儿童日常生活和学校生活，教材编写都力图寻求数学开展史启示，开掘数学开展史素材及其教化价值，努力在教材情境设计和问题串绽开过程中，自然运用数学史资源，有机表达数学发生开展过程。4、重新梳理和设计练习题，供应数量、层次合理、形式多样习题。第四版教材重新梳理和细致推敲每一道练习题目，力求供应数量相宜、层次合理、形式多样习题。练习题设计在层次上更加清晰合理，通常分为根本练习、变式练习和拓展练习三个层次。题量安排比例大致为6:3:1或7:2:1，题目呈现依次与正文内容依次和问题串依次尽可能一样。第四版教材练习在保持前3版教材留意解决问题和联络拓展优势根底上，在习题维度上有了进一步创新，每一个练习特殊是每一个单元后独立练习必需呈现数学理解、技能稳固、解决问题、联络拓展等4个维度练习设计，表达对学习内容不同方面要求。尤其是在开发有助于促进学生数学理解题目方面，本教材有了新打破。5、遵循不同学生获得不同开展理念，为学生供应特性化学习时机一方面，教材通过设计拓展性问题和作业、供应丰富阅读材料等表达教材弹性和可选择性；另一方面，更为重要是，在教材编写过程中，自始至终把“不同学生在数学上获得不同开展这一理念，面对同一个情境、同一句话语、同一个问题和同一个方法，在教材容量、题材版面、呈现方式允许前提下，尽可能关注学生特性化学习过程。二、教学内容及目的：本册教材支配9个小单元，主要教学内容包括：1、数与代数：10以内数相识和加减法、20以内数相识、20以内数加法和不退位减法；理解符号，=，含义，20以内数比较大小2、空间与图形：直观相识长方体、正方体、圆柱、球；相识上下、前后、左右， 大小、多少、长短、高矮、轻重比较3、统计与概率：分类。4、数学好玩： 第一部分：综合与理论 第二部分：其他内容数学游戏本册教材教学目的：学问技能目的：1、 相识020各数，能正确数数、读数和写数，并驾驭20以内数依次。初步体会基数与序数含义。2、 初步理解十进制，会比较20以内数大小。3、 学会20以内进位加法和不退位减法，并能解决与此相关应用问题。结合详细情境，体会四那么运算意义。4、 相识符号，含义，可以用符号和词语来描绘20以内数大小。5、 能说出个位和十位名称，识别各数位上数字意义。6、 能确定物体前后、左右、上下位置与依次，并能用自己语言表达。7、 使学生对长方体、正方体、圆柱、球有确定感性相识，知道这些几何体名称，并能识别。8、 结合生活经验学会看钟表；会认读整时、半时。9、在数学好玩中找数学信息，提出数学问题，做数学游戏。过程与方法：1、 通过比较活动，让学生感受数学与生活关系，培育学生细致视察、细致思索良好习惯。2、 使学生经验比较事物多少、大小、长短、高矮、轻重过程，体验一些详细比较方法。3、 让学生经验简洁推理活动，培育学生初步推理实力。4、 经验分类过程，学会按确定标准或自定标准进展分类。5、通过20以内数相识和20以内加减法学习，让学生初步体会数学学问与曰常生活亲密联络，具有初步应用意识。经验与别人沟通各自算法过程。让学生体会计算方法多样性，培育思维敏捷性和独立性。6、 在数学好玩中找数学信息，提出数学问题，做数学游戏。 情感、看法、价值观：1、 初步感受数学与生活联络以及学习数学愉悦。可以主动主动地参与生动、直观数学活动，在别人激励与扶植下，能抑制在数学活动中遇到某些困难，获得成功体验，有学好数学信念。2、 在运算过程中培育学生良好学习习惯。培育学生主动探究精神和与人合作意识。3、 初步培育学生按确定依次进展视察习惯。培育学生初步视察、想象和语言表达实力。4、 通过结合学生曰常作息时间，培育学生珍惜时间看法和合理支配时间良好习惯5、 借助好玩、真实情境，吸引学生参与数学游戏，培育数学爱好。三、教学重点：1、 相识020各数，能正确数数、读数和写数，并驾驭20以内数依次。会比较20以内数大小。2、学会20以内进位加法和退位减法，并能解决与此相关应用问题。3、相识符号，含义，可以用符号和词语来描绘20以内数大小。4、能确定物体前后、左右、上下位置与依次，并能用自己语言表达。5、知道几何体名称，并能识别。6、会认读整时、半时。7、在数学好玩中找数学信息，提出数学问题，做数学游戏。四、教学难点：1、 初步体会基数与序数含义。2、 初步理解十进制。3、 能说出个位和十位名称，识别各数位上数字意义。4、 初步体验数据整理过程，能依据图表中数据，答复一些简洁问题。5、 使学生经验比较事物多少、大小、长短、高矮、轻重过程，体验一些详细比较方法。6、 让学生经验简洁推理活动，培育学生初步推理实力。7、 在运算过程中培育学生良好学习习惯。培育学生主动探究精神和与人合作意识。8、 初步培育学生按确定依次进展视察习惯。培育学生初步视察、想象和语言表达实力。五、教学设计思路：1、运用“问题串，为教与学导航。1目的导航：围绕学习目的设计“问题串，以承载目的学习任务引领学与教过程，实现学习目的合理分解与有效达成。2启学引思：“问题串设计留意问题思索性、层次性和开放性，引导学生由浅入深地理解和建构学问，为学生积淀数学活动经验、感悟数学思想供应有效载体。(3)循学定教：基于学生认知程度和认知开展过程设计“问题串，循“认知序定“教学序，以“问题串理清教学根本脉络，实现学生认知过程和教学过程有机统一。4导学引教：“问题串细心设计了围绕问题关键绽开讨论或为学与教作提示内容，启示学生学，引导老师教。1、关注学生计算教学。1留意学生十进位置制学习和后续学习2数感培育：对数感感受、感觉、感情。2、关注学生练习设计差异。1充分考虑学生差异，运用教材中层次性练习，使不同程度学生都有收获。2设计练习，要力求让全部学生通过努力都能完成，而不会带来过大压力，使每个学生学习潜能都在原有根底上得到充分开展。3在平常布置中，可以支配必做题和选做题。学生可以依据自己学习状况自主地进展选择。六、教学建议措施：1、教学内容要符合学生认知程度依据标准调整教学内容，为学生学习数学供应更丰富学问。学生刚刚入学，对一切都很生疏，教学是要留意依据孩子年龄特征，设计一些孩子感爱好环节，如游戏，故事，竞赛等，留意从生活中找素材，让学生对数学产生亲切感，激发他们学习数学深厚爱好。2、培育学生合作意识和实力。1重视学生经验和体验，依据学生已有经验和学问设计活动内容和学习素材。比方教学10以内加减法时，大部分孩子已经会计算10以内加减法，但不可以把题意表述清晰，所以教学时重点就要放在培育孩子口头表达实力，让他们把话说完好；进步孩子计算速度上等。2在课堂上即有思索也有沟通，着重以下四方面听倾听说交谈读阅读写书写，以此培育学生根本沟通技能和描绘实力。3、教学活动目性、针对性要强。1不为活动而活动，防止学生毫不犹豫随意答复。2重视学生对数概念理解，让学生体会数可以用来表示和沟通，初步建立数感。3计算教学表达算法多样化，允许学生采纳自己认为相宜方法进展计算。 4直观相识立体图形，开展学生空间观念。 5支配“应用数学内容，培育学生初步应用意识和用数学解决问题实力。 6创建一切条件支配理论活动，使学生体验数学与曰常生活亲密关系。4、课上支配一些必要练习环节1理解学生对课堂内容理解差异性。2培育学生独立思索习惯。3老师个别辅导学生时机。5、发挥评价导向功能。1重视学生学习过程评价。2重视学生初步发觉问题和解决问题实力。3重视学生学习数学情感与看法评价。 6.教学方法要表达开放性、创建性。在教学过程中始终关注：阅读-书写-说完好话-有序视察-独立思索-合作沟通七、教学时间支配：20212021学年度一年级数学第一学期教学进度周次日期内容19397预备课：得意校园：1节；欢乐家园：2节；玩具：2节；小猫钓鱼：1节； 练习：1节；2910914文具：2节 欢乐午餐：1节；动物乐园：1节；练习；1节 检测：1节3917-921 二单元比较：4节 练习：1节 检测1节4924-928第三单元加与减一：5节 练习：1节5929-930第三单元加与减一：2节6108-1012第三单元加与减一：5节 练习：1节71015-1019加与减一5节 练习:1节81022-1026整理与复习；4节 第四单元分类:1节 练习：1节910.29-112分类：3节 第五单元位置与依次2节 练习;1节1011511。9 第五单元位置与依次3节 第六单元相识图形：2节 练习:1节111112-1116第六单元相识图形：1节 第七单元加与减(二)：4节 练习：1节1211.19-1123第七单元加与减(二)：5节 练习：1节131126-1130第七单元加与减(二)：1节数学好玩：3节 相识钟表：1节 练习：1节 14127相识钟表：1节 总复习：4节 练习：1节151210-1214总复习：2节 练习：1节161217-1221全面复习171224-1228全面复习18全面复习第一单元 生活中数单元教学目的： 初步感受数学与生活联络以及学习数学乐趣。 初步形成良好学习习惯。 能正确地数出以内物体个数，会认、会读、会写各数。 驾驭以内数依次和大小，初步体会基数与序数含义。单元教学内容：1、 结合生动好玩生活情境，相识10以内数。2、 把读书、写数与数数活动严密结合。3、 重视培育学生学习爱好与良好学习习惯。本单元主要内容l 准备课l 15各数相识l 0相识l 610各数相识后续学习相关内容一上l 10以内加减法l 1120各数相识l 20以内加减法一下l 100以内数相识和加减法教学内容建议课时数得意校园数10以内数3欢乐家园认10以内数玩具5以内数相识6小猫钓鱼0相识文具610数相识欢乐午餐2动物乐园2数相识包括哪些？数数：未入学儿童也会说一、二、三、，但他们在用手指引数实物时，往往口说数快，用手点实物慢。只有做到“口手一样，同时知道数到最终一个实物时，就是这堆实物总数，才到达要求。认数：也就是读数，数出实物个数，用数字符号来表示，把实物数量与数字符号对应起来，这就是符号化过程。认数时，要留意形相近数字区分，如6和0，6和9等。写数：要求学生写字姿态端正，笔顺正确，在田字格中进展练习。数依次：如知道在尺子上5排在6前面，6排在5后面。5比6小，6比5大。学生会从1顺数到10，还会从10倒数到1。l 浸透基数和序数：数可以表示数量，也可以表示次序。对于刚入学孩子，要培育学生良好学习习惯，新课程理念下课堂教学，对培育学生良好学习习惯，赐予新内容，如要逐步培育学生独立思索，敢于提问，细致倾听，勇于表达，乐于合作等内在学习品质。新课程教学形式，有时要采纳小组合作学习方式，从入学起，就要有方案地培育，可以先采纳2人合作学习形式，到后半学期，再逐步扩大为34人一组，建议异质分组为好不同状况孩子搭配，要有组长，可以轮番担当，培育学生组织实力，布置活动要明确，分工要合理，指导要详细，评价要刚好，逐步培育学生积累参与数学活动经验。从学生身体上找数对学生相识数起到什么作用刚入学学生对数数是有确定生活经验，我们要充分利用。通过数身体上数,我们也可以理解学生已有学问,便于有针对性开展教学。联络生活实际学习数学，使学生对学习有爱好。教学措施： 1、本单元是学生学习数学开始，教学时要留意激发学生学习爱好。在数教学中，重视实物操作，使学生在生活经验根底上体会数意义。 2、学校教化开始是学生良好学习习惯形成关键，教学时老师应当留意培育学生视察、书写、思索、倾听、提问等良好学习习惯。3、初入学学生不太简洁辨别数字构造和笔顺，简洁搞错上下左右位置，由于学生手指肌肉不是特殊敏捷，要把数字写得正确、整齐、匀整是比较困难，可以要求学生每次少写几个，常常练习，除课本中练习外，老师可组织学生在田字格本中练习写数，逐步进步。得意校园教学内容：P2-3-数10以内数教材分析 本节内容为第一单元“得意校园第一课时。由于这是学生进入小学校门后第一节数学课，依据学生年龄特点，教材以动物学校情境导入，旨在激发学生学习爱好，使学生感受到学习数学乐趣，获得良好情感体验。图中所呈现内容主要有1头大象、2只兔子、3个蘑菇、4只松鼠、5个汉字、6只小熊、7朵花、8棵树、9只小鸟、10只蝴蝶等。对这些小动物数数活动，应在学生细致视察根底上，先由学生自己数一数，然后进展沟通。学生在沟通过程中，老师可以引导学生如何有序地读数。教学目的：1激发学生学习数学爱好在学生已有生活经验根底上体会数意义。2初步形成良好视察习惯。3使学生在活动中体验到学习数学是好玩，获得良好情感体验。学情分析：我校校园环境整齐、美丽，教学设施齐全。学生多数是择校生，他们家庭条件优越，学前学问比较丰富，父母特别重视孩子早期教化与开发。但是，他们对孩子培育只是停留在学问传授上，孩子情感看法、学习习惯等还有待于重点培育。比方，学生都是独生子女，习惯以自我为中心，不细致倾听同伴发言，还有学生只知道问题结果，对于解决问题方法并不理解。这都需要老师在教学过程中留意引导与培育。因此，在设计本节课时，充分发挥每个人主体性，给每个学生以充分时间和空间，使他们树立自信念；然后引导他们向别人学习，共同进步。本课时作为预备课，激励学生全面积累有关数学习、图形学习经验。新增加了用学生自己语言描绘“图形内容，以积累图形学习经验。教学重点：使学生初步体会到数具有表示物体个数含义和作用。教学难点：初步形成良好视察习惯有序化。教学过程：一 、创设情境，引入教学。小挚友们，从今日开始你们就是小学生了我们要和同学们一起学习，一起游戏你们宠爱我们学校吗？二、新授。活动一：我们校园1在我们校园里你都看到了什么？2你能用一句带有数字话说一说你都看到了什么吗？师：对了！你们说真好！我们校园里还有很多树、很多花、很多教室和老师，我们要在校园里共同生活学习，老师是你们大挚友，假如你有什么困难就来找我好吗？活动二：动物王国校园师：动物王国动物学校也开学了，小动物们都欢乐地来到学校，你们想到它们学校看看吗？想1出示主题图：2视察动物学校里景物，并用带有数字话说一说。1你们都看到有哪些小动物来上学了？2你们能数一数这些小动物都有几只吗？3我们一起数一数，看看是6只小熊吗？4有几只小松鼠呢？5小兔子呢？6它们老师是谁呀？7有几位老师呀？3用带有数量话说一说在动物王国学校里你还看到了什么？能用带有数量话说说吗？师：对！这是动物学校三间教室，分别标着一1班、一2班、一3班。师：数一数有几只小鸟？你们是怎么数？哪个小挚友情愿到前面带着大家数一数？师：蝴蝶可真多呀！有几只你们知道吗？怎么数就能不丢不落？4视察静物师：你还看到校园里有哪些东西可以用数量来表示？师：你们知道写是什么吗？师：一共有几朵花呢？7朵1头大象、2只兔子、3个蘑菇、4只松鼠、5个汉字、6只小熊、7多花、8棵树、9只小鸟、10只蝴蝶假如学生提到两只小熊在玩1个球，师留意引导学生视察:你能说一说他们拿球是什么样儿吗(生：圆圆)校园外面立着5块木板，引导学生视察：木板是什么形态长长、方方、高高5小结1刚刚我们一起参观了动物王国学校，我们参观时候是看到什么说什么，你们觉得是不是有点乱呢？2有没有更好参观方法呢？3假如你是学校小主人，你会怎样带着我们参观呢？4我们就请你们这些小向导带着我们进展参观。活动三：有序视察1由门口开始参观2从上到下看3从左到右或从右到左4依据数量从小到大三、作业布置：有序视察自己房间或某个房间用一句带有数字话说一说房间里设施。参与练习：找寻身体上数师：110这几个数在日常生活中常常用到，我们身上就有很多，快找一找，说一说！学生之间互相视察，互相说反思板书设计： 得意校园1、2、3、4、5、6、7、8、9、10欢乐家园一教学内容：P4-6-相识10以内数教材分析本课时内容是学生相识数起始内容，学生将初步相识10以内数，体会数意义。教材重点呈现14各数相识，教学中，通过组织学生找、想、画、说等教学活动，扶植学生建立数与实物对应关系，使他们看见事物数量能快速想到数字符号，看到数字符号能联想到各种详细实物，从而生动形象地理解数意义；教材还供应了一支小球队画面，旨在让学生在详细情境中区分数不同含义。“欢乐家园中，进一步突出了由数量到数过程，表达出从1个太阳、1棵树、1个萝卜、1筐萝卜等数量中抽象出数“1过程，以及从其他数量中抽象出其他数过程。教学目的：1、 通过生动好玩活动，初步感受数学与生活联络。2、 在数数过程中，初步相识110各数符号表示方法。3、 通过在详细情境活动中，学习运用数字符号表示生活中一些物体数量。教学重点：1相识1、2、3、4、5体会数与生活亲密联络。2理解1、2、3、4、5代表什么。教学难点：感悟由数量抽象到数过程。学情分析 学生在入学前经过学前教化，或者家庭教化，已经有了一些数概念，这是他们相识数根底，所以，在组织教学活动中应留意利用、挖掘学生生活经验，通过激发、回忆他们经验事务来相识数，这对学生形象地相识数有较大作用。教学过程：一、激趣导入1你们知道古代人是怎么数数吗？演示课件： 结绳计数2你们有什么好方法扶植他吗？二、创设情境1今日老师带大家到一座美丽小山村去旅游板书“1，你们想去吗？乡村早晨特别美，让我们一起去看一看。边出示课件边表达那儿有蓝天白云，有山有水，有花有草，还有美丽田园，是个特别奇妙地方，你们想去看看吗？想！课件出示：田园风光伴随奇妙音乐，片刻之后，定格到欢乐家园画面。2演示课件：美丽山村请你们细致视察，你可以从中发觉1个什么？ 指名说一说3集体沟通：学生可能说：一条狗、一棵树、一艘船、一间房、一个小孩、一座山、一个太阳、一户人家、一棵草、一个萝卜、一筐萝卜、一条小路、一条河、一群鸟(在同学发言时候，其他同学要留意倾听)4平常，你还在什么时候会说到或用到“15、师小结：同学们特殊擅长视察，找到这些东西都可以用“1来表示。你有什么感觉呀？“1本事太大了。三、自主探究1、 从图中，你还能找到几个什么？同桌同学互相说一说。找到后和同桌同学说一说：你找到了几个什么？一个同学在说时候，另一名同学要留意倾听2、 集体沟通指导学生留意倾听依据学生说状况进展板书：假如有相应学具可以干脆贴到黑板上3、 照应板书:两个人，两只小鸟可以用几来表示呢？生：用2来表示。师板书：24、 想一想：下面我们找到这些东西可以用几来表示？指名学生说一说如:3朵云，筐里3个萝卜用3来表示5、 指板书：这节课我们相识了这些数，你能从生活中找到这些数吗指名学生说一说，指导学生说完好话6、 小结：同学们特别擅长视察生活，不仅找到了几个东西，还知道几个东西就用几来表示。四、体会序数含义师：还有一名同学有了新发觉，想知道吗？1、 出示课件排好队5只鸭子出示“这只小鸭排在第二学生推断2、 你有新发觉吗？指名学生到前面来指一指。假如学生说到从左边数，哪只鸭子排在第几，更要进展表扬。五、数一数，画一画。师：下面我们一起做一个小游戏，数一数，画一画。1、出示投影 师：谁看明白这个游戏怎么做了，说一说。 指名学生说一说。有2只小鸡，就画2个圆圈2、学生独立完成在书上 在学生完成之前，留意指导学生写字姿态3、反响学生完成状况。六、小结：1这节课你学到了什么？ 2你准备向谁学习他什么优点？七、作业：找一找生活中数板书设计： 欢乐家园反思 欢乐家园二教学内容：P5-6-相识10以内数教学目的：1、通过生动好玩活动，初步感受数学与生活联络。2、在数数过程中，初步相识610各数符号表示方法。3、通过在详细情境活动中，学习运用数字符号表示生活中一些物体数量。教学重点：1相识6、7、8、9、10，体会数与生活亲密联络。2理解,6、7、8、9、10代表什么。教学难点：感悟由数量抽象到数过程。教学准备：课件、印有小动物和数练习纸教学过程:一、情境导入：沟通找到生活中数。1、 同桌互相说一说自己找到生活中数在说过程中要留意倾听2、 集体沟通在学生说过程中老师要留意指导学生语言如：我左手有5个手指，用5来表示。我家有3口人，用3来表示椅子有4条腿用4来表示我在第2桌二、主动探究一数一数，认一认。师:同学们特别擅长视察生活，找到了很多生活中数，数在我们生活中随处可见，细心小挚友总能看见它。黑板上也有一些小动物，你能数出来有几只吗？1、 出示6只小熊学生自己数一数，说一说。2、 指名学生说一说：黑板上有6只小熊，用6来表示。3、 师依据学生说进展板书。4、 出示下面小动物师；你能像这样找到下面有几只小动物，用几来表示，就和几用线连起来吗？5、 拿出练习纸，学生数一数，连一连留意指导学生写字姿态6、 用投影展示并反响。指名学生说一说在学生说过程中，留意提示学生留意倾听，对能一一对应去数同学提出表扬7、 理解全班完成状况，对数错同学理解错误缘由，进展个别指导。二稳固练习师：同学们不仅数出了小动物有几只，而且找出了用数几来表示，下面我们一起来找一找，圈一圈。1、 出示课件小挚友戴帽子图2、师读题，生思索:他们怎么做指名生：左边有三个小挚友，要戴三顶帽子，就把3顶帽子圈起来。3、 师：你能像这样，左边有几个凳子，就圈出右边几个小挚友吗？4、 学生在书上独立完成5、 展示学生完成状况用实物投影重点让学生介绍自己完成过程。两种方法:一是先数出左边数量，再从右边数出同样数量，然后圈起来。 二是用一一对应方法，然后圈起来。四、做游戏：数一数，连一连1、出示课件师指着题目要求读题师：这么多数和小动物，这个游戏怎么做呢？指名学生说一说一架飞机，就和1连起来师追问：你怎么想？生：1架飞机用1来表示。2、 学生自己完成在书上。3、 用实物投影反响，学生汇报连得结果。一是留意倾听，二是浸透一一对应去数方法五、游戏二师：不仅你们宠爱做游戏，小动物也宠爱做游戏。快看一看，他们做什么游戏呢？1、 出示课件学生说游戏名称：小挚友在赛跑，大雁在飞行，小熊在爬杆2、 提问题师：小动物在做游戏时还发觉问题了，想知道是什么问题吗？3、 课件出示问题：有几只大雁第几只是这只？4、 学生自己答复，然后集体反响。5、 接着依次出示后两个游戏，学生两人一组，互相提出问题并答复。6、 以组为单位展示留意指导学生语言六、小结：游戏中问题有很多，细心小挚友才能找到它。七、作业：视察生活，提出把问题。板书设计：小动物图片 数玩具一教学内容：7-8-5以内数相识教材分析 从本节课开始，学生要学习数书写，为让学生能清晰地相识数字符号实际意义，教材在设计中支配了一组学生宠爱玩具，通过数玩具，既稳固了前面数数方法，又为写抽象数打下根底。情境图中呈现材料是丰富、好玩，每个学生在课堂上都可以数一数，而且数形式也是多样，可以先数小汽车，也可以先数皮球。教材中支配写数活动，又特别留意供应形象图形，每个数旁边都配有详细图形个数，其目是扶植学生理解数字真正含义。除了接着表达从数量中抽象出数过程，还增加了“想一想、做一做等问题，激励学生用多种形式表示数量多少。学情分析 学生都上过幼儿园，大部分学生会数数和写数，对数学学习爱好深厚，上课时敢想、敢说、敢问，思维活泼，但也有一部分学生写数时候笔顺不正确，有些学生字不标准，不会按格式写。教学目的：1在学生原有认知根底上，通过从数量抽象到数过程，使学生体会数字含义。能认读写1-5各数，知道1-5数序。2通过视察、比较、操作等理论活动，培育学生初步视察实力和动手操作实力，初步建立数感，浸透数形结合思想。3、通过用数来描绘生活中物体数量，使学生初步体验“用数学乐趣，感知生活中到处有数学。4、培育学生正确握笔姿态和写字姿态，使学生养成良好学习习惯。教学重点：1-5基数意义和写法教学难点：写15这几个数。教学准备：课件、玩具图片、数字卡片学生2人以组准备一份学具：小棒、圆片、小三角形等学具，白纸两张教学设计：一、数一数，说一说1、师：小挚友们宠爱玩具吗你们都宠爱哪些玩具呢(学生都兴奋起来)出示第6页主题图：调皮也带来了他玩具，想知道都有些什么吗？有什么呀？指名学生说一说。2、自己在书上数一数每种玩具有几个？指着书上主题图数一数3、指名学生汇报其他同学要留意倾听4、在学生点数同时老师在黑板上展示实物图片并在旁边贴上1-5各数。二、 相识数师：刚刚你们找出了图中这么多玩具，你最宠爱哪个呀？1、 选取其中一种。例如：小飞机师：小飞机有几架？ 摆：你能用盒中学具来表示吗？学生自己用学具在桌面上摆一摆。 指名学生说一说：能表示吗？为什么？板书画：能画一些和小飞机数量一样图形来表示吗？学生在练习纸上画一画汇报 依据学生汇报状况来进展板书 师：他画真简洁，两个简洁图形就可以表示了。其它：除了摆和画，你还有其他方式来表示吗？生：用两个手指来表示。师：2架小飞机，刚刚咱们摆学具，画图形，伸出2个手指，都可以用几来表示？生：2师：这个2除了能表示这些，还能表示什么？2、相识1、3、4、5师：还有很多同学宠爱别玩具呢，请你从剩下这些玩具中选一种玩具，不要说出来，要想方法让别人猜出你想玩具是什么。你可以用摆方法，也可以画，还可以用能其他方法，但是确定和你宠爱玩具数量是一样。1生自己动手2汇报：出示在实物投影上或贴在黑板上如：摆同学汇报。师：他宠爱是什么？你是怎么知道？生说明 师：几个××与图中几个××数量一样，就可以用它来表示，除了用这几个图形来表示，还可以用几个××来表示。(3)其它也同样(4)出现用数字来表示，先说他宠爱是什么？再说这个数字还能表示什么？(5)你知道其它玩具用什么数字来表示吗？6依据学生说状况板书三、写一写师：这些数字咱们都相识了，你会写吗(会)1、 写1师：快拿出练习纸师展示在投影上，1个机器人、1个圆，它们都可以用1来表示，把1写在田字格左半格中，1像1根小棍直直。请你先描一描，再在后面田格里写1个.2、学生先按儿歌准备好写姿，再写。学生试写，拿5个学生作品到实物投影仪上展示，全班评议，归纳写法。师小结：小挚友第一次写数字能写得这么好，老师真是佩服你们，假如小挚友们在写时候更留意握笔姿态，就会写得更好了。小结：说收获作业：练习握笔和写字姿态，试着在田字格中写1板书设计： 玩具图片 1-5各数 玩具二教学内容：5以内数相识教学目的：1在学生原有认知根底上，通过从数量抽象到数过程，使学生体会数字含义。能认读写1-5各数，知道1-5数序。2通过视察、比较、操作等理论活动，培育学生初步视察实力和动手操作实力，初步建立数感，浸透数形结合思想。3. 培育学生正确握笔姿态和写字姿态，使学生养成良好学习习惯。教学重点：指导写数，指导正确握笔姿态和写字姿态教学准备：课件教学过程：活动一：看数涂一涂师：我们相识了1、2、3、4、5，下面我们一起来做一个游戏。1、 出示课件 看数涂一涂。2、 师读题，学生看图说一说游戏规那么：第一幅图下面是1，就把1个圆圈涂黑。师：每幅图下面是几，就把几个圆圈涂黑。3、 学生完成看数涂圆在完成之前先读儿歌准备坐姿、写姿4、 用实物投影集体反响在展示时指名学生说一说。对学生先一一对应数再画做法及自我检查方法进展表扬。活动二：写数师：我们知道1，2，3，4，5都是用来表示物体数量，下面我们看一看在田字格中怎样写这些数。1、 出示田格中2-5各数2、 师指导写数，生跟随老师书空练习练习笔顺3、把书上田字格中虚线数字描一描，再在空白田字格上写一写。比一比哪个小挚友能和书上写得一样好。4、用实物投影展示，评一评学生书写。活动三：看图写数1写数(课本第7页第1题)。师：小明家来客人了，小明和小红拿了很多水果来款待客人，你知道这些水果分别有多少个吗请你数一数物体个数，然后想想用哪个数来表示，把它写在田字格中。(生独立完成)（1） 学生完成在书上师留意巡察，留意指导学生写姿（2） 投影展示，在学生汇报时说清晰几个什么用数几来表示。2、看图写数找规律1师：小挚友看一看第二排三幅图是什么意思，第一幅图方格里写数字1表示什么呀2师：请小挚友在后面两幅图方格中写数，学生写在书上。3师：如今小挚友看一看第二排这三幅图数字，有什么规律3体会序数(课本第7页第3题)。师：刚刚我们说1，2，3，4，5都是用来表示物体数量，你们知道吗？小动物们坐火车车厢上也有这些数，这些数字又是什么意思呢我们看一看师：这里有几节车厢，车厢上都有什么动物师：老虎车厢上写着个1，表示什么师：对了，这里1是表示第1节，那么小松鼠在第几节车厢上呢小猴、大象和大熊猫又在第几节车厢上呢请你在方框里填一填。小结：今日我们学习了15写法，小挚友写得都特别细致，下次我们将实行一次写字竞赛，一起来选出我们班小小“书法家。作业：练习描、写15各一行。板书设计 田字格中书写1-5各数 小猫钓鱼教学内容：P9-10 0相识教材分析 本节课主要内容是0含义和0书写。教材通过设计“小猫钓鱼故事情境，呈现从有到无变更过程，让学生直观形象地体会到“没有可以用0表示，引出0相识，然后进展O书写教学，最终要求学生结合生活实际讨论“0还可以表示什么。学情分析 学生多已承受过正规学前教化，具有较强自我表达实力，对“0有一些简洁相识，有学生已经知道“0表示一个也没有，但对于“0"还可以表示起点、分界限，学生还不是很清晰。由于学生家庭教化观念不同，学生在已有学问驾驭上呈现出较大特性差异。教学目的：