湘教版二年级音乐上册教案表格式.docx

湘版二年级上册音乐教案 第一课金色的秋天第一课时时间:2009-11-19 21:03:05 刘佳点击：467湘版二年级上册音乐教案 第一课金色的秋天 朝阳小学 刘佳课题第一课金色的秋天 第一课时教学内容分析本课以“金色的秋天”作为情景主题，支配了与丰收的秋天有关的歌曲金铃铛、律动摘果子、观赏丰收之歌三个内容。通过演唱、律动、听赏、演奏等音乐活动，让学生感受秋天，表现秋天，享受秋天丰收的喜悦。教学目标1、能学会歌曲金铃铛，并用自然流畅的声音、欢快的心情进展演唱。2、能随音乐仿照摘果子的动作，进展律动表演，体验摘果子的快乐。3、听赏丰收之歌时，能用打击乐器、身体动作参与音乐活动，并能选用适宜的色调表现秋天的风光，感受秋天丰收的喜悦。教学重难点教学重点：用自然流畅的声音、欢快的心情演唱歌曲金铃铛教学难点：随音乐仿照摘果子的动作，进展律动表演，体验摘果子的快乐教具学具打算钢琴、录音机、挂图、课件教学设计思路通过观赏秋天，说说秋天，听歌曲，唱歌曲，跳秋天等音乐活动让学生感受秋天，表现秋天，享受秋天丰收的喜悦。教 学环 节教学内容与教师活动学生活动设计意图一、组织教学1、播放律动。2、师生问好。1、学生律动进教室。2、师生互相问好。通过律动使学生能更好的进入新的教学内容。二、观赏秋天：出示教学挂图：师：变红的枫叶，漫天飘舞的黄叶，硕果累累的果树，一望无边的金黄色稻田和麦田，。让学生视察秋天的自然风光。创设一种秋天丰收的情景，以让学生有身临其境的感觉。三、说说秋天：1、导入：师：秋天到了，在你的身边发觉了怎样的改变？秋天是个收获的季节，都收获了那些？2、师：说说秋天里，果园的景象？3、初听歌曲，感受歌曲：师：果园里，树上挂满了苹果、梨子，人们在快乐地采摘果实，汽车司机满脸笑容地驾驶着载满果实的汽车。1、指名答复教师提出的问题。 2、指名答复。 3、学生感受秋天的景象。 4、仿照风吹雪花梨像金铃铛一样哐啷响，仿照司机驾驶装满果子的汽车的模样。通过说秋天、感受秋天和仿照动作，使学生在生动、快乐的感受和想像秋天丰收的景象的过程中，更形象地记忆歌曲的歌词。让学生边观赏丰收图景边听赏歌曲，从听觉、视觉两方面感受歌曲的美丽旋律，激发学生学唱歌曲的爱好和冲动。四、学唱歌曲：1、教师一边弹琴，一边教唱：2、教师伴奏： 3、学生分句接唱。 4、播放伴奏音乐：5、再次播放音乐：6、沟通汇报选出“小小歌颂家”及最好的小组。1、学生分句接唱。2、学生再唱一唱。3、学生分句接唱。4、集体演唱5、分小组演唱。通过不同形式的学唱歌曲的歌词，一步一步的使学生更好的驾驭歌曲，理解歌曲，感受歌曲。五、参与表现：1、教师播放音乐： 3、教师带着学生参与表演： 5、小组沟通汇报：1、学生为歌曲创编动作2、指名学生表演3、在老帅的带着下集体表演歌曲4、分组表演歌曲通过声音与动作的结合，更好的扶植学生理解歌词的内容，更好的记忆歌曲的歌词，从小培育学生可以很好的和同伴合作。六、小结1、教师小结本节课的内容。2、在音乐中下课。湘版二年级上册音乐教案 第一课金色的秋天第二课时时间:2009-11-19 21:33:29 刘佳点击：171湘版二年级上册音乐教案 第一课金色的秋天第二课时 朝阳小学 刘佳教 学环 节教学内容与教师活动学生活动设计意图一、组织教学：1、教师播放律动。2、师生问好。1、学生做律动进教室。2、师生互相问好。通过律动更能拉近师生之间的间隔 。二、律动摘果子1、出示果园挂图：师：果园里的苹果又红又大，把果树压弯了腰，小挚友们在开心地采摘果子，以激发学生仿照或摘果子律动的欲望。2、学生边听音乐，边仿照摘果子的动作。 3、教师指导学生创编一套动作。 4、播放乐曲： 5、小组沟通汇报。评出较好的小组赐予嘉奖。1、学生仿照或摘果子律动。 2、学生边听音乐，边仿照摘果子的动作。3、摘果子有四个乐句，可每一乐句支配一个摘果子的动作，其动作可以是学生一手挎篮，一手分别向上、向前、向左、向右四个方面做伸手摘果子的律动。这一套动作合适全体学生坐在自己的座位上表演。4、学生表演摘果子的律动。学生可以坐在座位上，边听音乐，边向不同方向做摘果子的律动。5、分成小组进展表演。 教师要留意激励学生自己创编动作，对学生能创建性地设计摘果子、倒果子、装果子等动作，要刚好表扬，并让他们当众表演，以激发学生的创作热忱。通过声音与动作的结合，更好的扶植学生理解歌曲，更好的感受歌曲，从小培育学生可以很好的和同伴合作。三、听赏丰收之歌：1、初听全曲： 2、复听全曲： 3、用打击乐为歌曲伴奏： 4、自编舞蹈动作庆祝丰收。 5、画秋天、写秋天。1、学生静心听赏歌曲，感受美丽的旋律，想像秋天奇妙的丰收景象。2、结合秋天的画面观赏全曲，也可以随着歌声轻轻哼唱。3、学生可以边听歌曲边用这些固定节奏型伴奏，也可以自创节奏型为歌曲伴奏。4、学生可扮演农村各种人物的模样，边听歌曲边表演，表现“人人都兴奋，到处歌舞欢”的丰收景象。5、学生可依据自己的爱好，随着歌声，选用适宜的颜色画出秋天的风光，或用文字写下对秋天的奇妙记忆和想像。 通过声音与画面的结合，更好的扶植学生理解歌曲，让学生感受秋天，表现秋天，享受秋天丰收的喜悦。四、小结：1、指名小结本节课的内容。2、在音乐中下课。作业设计画美丽的秋天的风光。板书设计 第一课 金色的秋天 秋天的图画教学反思及案例分析湘版二年级上册音乐教案 第二课时间像小马车第一课时时间:2009-11-18 21:24:36 刘佳点击：330湘版二年级上册音乐教案 第二课时间像小马车第一课时课题第二课时间像小马车 第一课时教学内容分析本课包括歌曲时间像小马车、大钟和小钟、在钟表店里三个内容。这三个教学内容不但相对独立、童趣盎然，而且梯度明显，互相关联。教学目的1学会唱时间像小马车的第一段歌词，并能从中体验到学习的乐趣。2观赏在钟表店里，感受乐曲的速度、心情。能主动参与在钟表店里的表现和创编活动，并从中体验到与别人合作的快乐。教学重难点教学重点：1学唱歌曲时间像小马车。2倾听乐曲在钟表店里的第一乐段。教学难点：感受在钟表店里音乐中各种钟表走动的不同节奏，并用身体动作、打击乐器表现。教具学具打算钢琴、录音机、课件、磁带教学设计思路在教学中采纳听一听、议一议、讲一讲、动一动、敲一敲的方法，让学生感受音乐、表现音乐。教学环节教学内容与教师活动学生活动设计意图一、情境定向：1、听歌曲心爱的小马车律动进教室。2、师生问好。1、学生律动进教室。2、师生问好。创设一个情境使学生能更好的进入新的教学内容。二、学读歌词：1、师：昨天晚上七点到八点大家各自由做什么？师：哦！就像刚刚很多同学说的，在同一段时间里大家做的事情那就不同了。师：你们想，时间会停顿吗？2、播放时钟的声音：师：你们觉得，他像什么走动的声音？3、读儿歌：1）前两句教师一边读一边做示范动作。 2）教师倾听观看学生的： 3）师：全班完好的读歌词。出示儿歌：时间像小马车，时间像小马车，答答答答答答答答向前跑。大家各自做什么大家各自做什么答答答答答答答答那就不同了。1、指名答复教师提出的问题。 2、指名答复教师提出的问题。3、1）学生仿照教师读一读、动一动。2）后两句学生自由朗读，再请学生按歌词的节奏边读边动作。3）请一个小挚友敲起双响筒，其他小挚友干脆用小脚踏起来，仿照时间的答答声，集体表演。通过相关的内容，让学生理解歌词的内容，把学生带入到歌曲的情境中，引导学生、扶植学生理解、记忆歌词的内容，更直观的使学生对唱词的驾驭。通过参加动作使学生能更好的对唱曲的歌词的理解。又通过在念歌词中参加打击乐器使歌曲的歌词读起来更有节奏感，又活泼了课堂气氛。三、学习旋律：1、教师边用手划出旋律线的走向边教唱旋律。(两次) 2、教师弹琴伴奏：1、学生随着教师的旋律线跟唱旋律两次。2、学生随着教师的琴声一起唱旋律。通过对唱曲的旋律的学习，使学生初步的对唱曲的旋律的理解，又增进了学生的音乐学问实力的进步。四、学唱歌曲：1、教师一边弹琴，一边教唱：2、教师伴奏：自由交换小马车，再唱一唱。 3、学生分句接唱。 4、播放伴奏音乐：1、学生分句接唱。2、学生自由交换小马车，再唱一唱。3、学生分句接唱。4、集体演唱通过不同形式的学唱歌曲的歌词，一步一步的使学生更好的驾驭歌曲，理解歌曲，感受歌曲。五、参与表演：1、师：教师要带你们去一个奇妙的地方，咱们乘上时间的小马车动身吧，记住带上你的歌声哦!2、教师带着全班学生，随着伴奏音乐，一边唱歌一边做骑马扬鞭的动作，在教室里绕圈表演。1、随着教师打算动身了。 2、学生随着伴奏音乐，一边唱歌一边做骑马扬鞭的动作，在教室里绕圈表演。通过声音与动作的结合，更好的扶植学生理解歌词的内容，更好的记忆歌曲的歌词，从小培育学生可以很好的和同伴合作互相合作的实力。六、小结1、指名小结本节课的内容2、在音乐中下课。湘版二年级上册音乐教案 第二课时间像小马车第二课时时间:2009-11-18 22:08:02 刘佳点击：196湘版二年级上册音乐教案 第二课时间像小马车第二课时教 学环 节教学内容与教师活动学生活动设计意图一、复习稳固：1、师生问好。2、复习稳固时间像小马车。1、师生问好。2、全班齐唱歌曲。通过复习歌曲，能更好的理解时间的珍贵，学会珍惜时间。二、听赏：1、听第一局部音乐(多媒体画面：出示一座房子，从房子里传来在钟表店里的第一乐段)师：请小挚友睁开眼睛吧。(在教室里布设一个钟表店)师：刚刚在音乐声中你听到了什么师：对!我们听到了很多不同的钟声，在什么地方可以听到这么多钟声师：(归纳出示课题)多媒体画面出示在钟表店里。师：教师这里还有很多美丽的钟呢，我们进去瞧瞧吧!(多媒体画面：房子的门开了，出现各种各样的钟表。)1、学生细致倾听音乐，感受音乐。并指名答复教师提出的每一个问题。细致视察教师出示的时钟的图片。通过对第一局部音乐的倾听，使学生感受在钟表店里的各种各样的不同的钟表带给我们的不同的视觉效果，更好的加深了同学们对音乐的理解。2、学习主题音乐师：看看我手里的这面钟，请你们听听它们的声音并仿照出来。师：想一想你听到的声音是谁走动时发出的声音师：我们来听听你们学得像吗(多媒体出示秒针走动的声音及节奏谱：2/4x x x x ) 嘀嗒嘀嗒师：咱们来学学秒针是怎样走动的。(听着主题音乐动一动)师：钟表店里的这面太阳钟为我们带来了分针走动的节奏。(多媒体出示分针走动的声音及节奏谱：2/4 )嗒 嗒 嗒 嗒师：让我们听一听国王钟为我们带来的什么声音吧？（多媒体出示国王钟的画面：2/4 ） 铛 铛2、生：滴答滴答 生：秒针。全班学生集体随着教师的指导学一学秒针和分针的走动，并仿照节奏，还有国王钟的声音，试着拍一拍节奏，感受不同的节奏。通过对第一局部音乐的理解，学习主题音乐使同学们对秒针、分针、以及国王钟的声音有所理解的根底上感受他们的节奏。通过联络节奏使学生更好的驾驭秒针、分针以及国王钟的节奏，驾驭音乐的主题。3、观赏第二局部音乐师：请小挚友倾听第二局部音乐，想一想它描绘了一幅怎样的画面(多媒体只播放音乐，没有画面。)师：咱们再来倾听一次，把你想像的画面表现出来。3、同学们细致倾听第二局部的音乐，感受音乐的画面。3、通过对第二局部的音乐的倾听使学生更好的绽开想象的空间，加深学生对音乐的理解及感受。4、观赏第三局部音乐(多媒体出示画面：天亮了，钟表店里又重新活泼起来。)师：太阳升起来了，钟表店里的又喧闹起来。4、学生倾听第三局部音乐，感受音乐的画面带给我们的快乐。4、对最终的音乐的观赏使学生对音乐的加深理解，从中使学生要珍惜时间，珍惜眼前我们所拥有的一切。三、小结：1、教师小结本节课的内容。2、在音乐声中下课。作业设 计搜集自己宠爱的时钟的图片。板书设 计 第二课 时间像小马车 秒针 2/4 嗒 嗒 嗒 嗒 分针 2/4 )嗒 嗒 嗒 嗒国王钟 2/4 ） 铛 铛教学反思或案例分析湘版二年级上册音乐教案 第三课好娃娃时间:2009-10-27 20:38:33 刘佳点击：528湘版二年级上册音乐教案 第三课好娃娃课题第三课 好娃娃教学内容分析本课依据低年级儿童爱仿照、好表现的特点，以儿童生活中熟识的“家”为情境主题，设计了音乐戏剧表演好娃娃。生动展示了“好娃娃”在“家”敬重长辈的情景。旨在扶植学生感受“家”的气氛和快乐，体验各种人物的思想感情，为学生尝试表演歌曲中的各种角色，进而主动、大胆与别人合作，营造一个轻松、自由的环境。教学目 标1能用亲切、甜蜜的声音演唱歌曲好娃娃。2能大胆地尝试表演歌曲中各种人物的动态及情感，主动与同学合作进展音乐戏剧表演。3知道要敬重长辈，待人有礼貌，在家里应当怎样对待爷爷、奶奶。教学重难点教学重点：能用亲切、甜蜜的声音演唱歌曲好娃娃教学难点：尝试表演歌曲中各种人物的动态及情感，主动与同学合作进展音乐戏剧表演教具学具准 备钢琴、录音机、课件、磁带、教学挂图教学设计思 路学生感受“家”的气氛和快乐，体验各种人物的思想感情，为学生尝试表演歌曲中的各种角色，进而主动、大胆与别人合作，营造一个轻松、自由的环境。教学环 节 教学内容与教师活动学生活动设计意图一、导入：1、同学们都有一个暖和的家，在家中你们是怎样对待自己的爷爷、奶奶和其他的老人？2、在生活中，你是从那些行动，表现出你对老人的敬重？（尊老爱幼，从哪些地方表现）3、出示第一段歌词：爷爷，年纪大，嘴里缺了牙，我给爷爷端杯茶呀，爷爷笑哈哈。1、指名答复，谈谈自己的感受。 2、谈谈尊老爱幼从哪些方面表现？ 3、利用各种形式来朗读第一段歌词。1、以儿童生活中熟识的“家”为情境主题。2、设计了谈话内容，绽开探讨。 3、感受第一段的歌词。二、学唱歌词：1、教师有节奏、有表情的念歌词。2、教师给学生教歌词。 3、教师打节奏。1、学生跟念歌词。2、学生跟念歌词。3、学生有节奏、有表情地念歌词。4、学生随节奏，有表情地念歌词。通过对唱词的学习，使同学们更好的对唱词的理解和感受。为学习歌曲做好铺垫。三、学唱歌曲：1、播放录音，教师范唱歌曲。2、再次播放全曲， 3、教师教唱4、教师伴奏 5、师生接轮游戏 6、分组沟通1、学生细致倾听感受。2、学生可以再次理解音乐感受歌曲。3、学生跟唱4、学会有表情、有节奏的演唱歌曲。5、师生接轮游戏。6、小组沟通汇报。引导学生感受歌曲的旋律，再依据歌词随乐即兴表演，演唱歌曲自然大方，热忱活泼。四、参与表演：1、讲要求，学生可以四人一小组，组成一个“家”，请学生分别扮演爷爷、奶奶还有孩子。 4、创设一个“家”的情境。1、 自由分小组 2、学生可以分小组进展表演。3、小组沟通汇报。4、指名上台表演，赐予激励。扶植学生感受“家”的气氛和快乐，体验各种人物的思想感情，为学生尝试表演歌曲中的角色，大胆地与人合作，营造一个轻松、自由的环境。作业设 计将好娃娃一课，回家表演给自己的爸爸、妈妈看。板书设 计 第三课 好娃娃 爷爷的图片 奶奶的图片 孩子的图片教学案例或反思湘版二年级上册音乐教案 第四课 第一课时时间:2009-11-20 20:00:36 刘佳点击：499湘版二年级上册音乐教案 第四课 第一课时 朝阳小学 刘佳课题 第四课 第一课时教学内容分 析 本课的第一个内容，从听赏美国电影音乐之声的插曲 入手，让学生在好听的歌声中，相识音符及唱名，在听赏的参与活动中学会唱唱名，并在仿照柯尔文手势的活动中，进一步感受和熟识每一个音的音高。在此根底上学习本课的第二个内容音阶歌，娴熟的唱准音阶就不简洁了。第三个内容是音乐游戏我的挚友就是你，使学生在活泼开心的游戏活动中，进一步熟识音符和唱名之间的关系。教学目 标1、能相识并唱准1八个音的唱名；在学唱音阶歌后，能唱准八个音的上行和下行的自然音阶。2、初步理解八个音符的“手势”，在听赏 时，能随音乐仿照教师做“手势”。3、能主动参与“找挚友”的音乐游戏，在游戏中进一步驾驭音符和唱名之间的对应关系，并增进同学之间的友情。教学重难点教学重点：相识并唱准，1一i八个音的唱名。教学难点：理解八个音符的“手势”教具学具准 备钢琴、录音机、音乐卡片、磁带。教学设计思 路通过从听赏美国电影音乐之声的插曲 入手，让学生在好听的歌声中，相识音符及唱名，在听赏的参与活动中学会唱唱名，并在仿照柯尔文手势的活动中，进一步感受和熟识每一个音的音高。在此根底上学习音阶歌，使学生娴熟的唱准音阶。教学环 节教学内容与教师活动学生活动设计思路一、组织教学：1、播放律动：2、师生问好。1、学生做律动进教室。2、师生问好。通过律动能更好的拉近师生之间的间隔 。二、学唱歌曲：1.范唱歌曲：教师边唱歌曲边将歌词中出现唱名处用手在“音阶坡”上按节奏指出来，或示意性的在唱上行音阶时，手往上爬，做“上坡”的动作，唱下行音阶时，手往下滑，做“下坡”的动作。2、听唱歌曲，教师唱一句，学生唱一句：3、用接龙的方法演唱歌曲：教师唱歌词(问句)，学生唱歌词中的唱名处(答句)。要求：学生用手的动作协作表示所唱音阶的旋律线。4、集体演唱歌曲，教师指导没有唱好的乐句。 5、分组演唱。 6、音乐活动：我是“小小歌颂家”。 7、小组沟通汇报：1、学生细致倾听，留意视察教师的手上的动作，可以适当的进展仿照。 2、学生跟教师唱一句。3、跟教师用接龙的方法演唱歌曲并用手的动作协作表示所唱音阶的旋律线。4、集体有表情、有节奏地演唱歌曲。5、学生分组演唱。6、指名上台参与我是小小歌颂家表演。7、评出最棒的“小小歌颂家”及最好的小组。通过学习歌曲让学生将歌词中出现唱名处用手在“音阶坡”上按节奏指出来，或示意性的在唱上行音阶时，手往上爬，做“上坡”的动作，唱下行音阶时，手往下滑，做“下坡”的动作，使学生更好的对唱曲中的音阶有了更深的理解感受，并记忆歌曲的每一个音的凹凸以及它们的唱名。三、音乐游戏：音乐游戏我的挚友就是你：1、学唱歌曲：教师唱一句，学生唱一句：2、用接龙的方法演唱歌曲： 3、游戏的规则和要求：(1)肯定要弄清哪个音符和哪个唱名是一对好挚友。(2)当你找到你的“挚友”后，还应接着唱歌曲直到歌曲的完毕。(3)在歌曲的最终一拍，两个或三个“好挚友”应作一个美丽的造型，才算这轮游戏完毕。 1、学生跟教师唱一句。2、跟教师用接龙的方法演唱歌曲。3、1）一对一地找挚友。 2）一对二、一对三地找挚友。 3）分小组玩。 4）全班同学一起玩。 5）借用“藏猫猫”游戏的方式来玩，即让一局部音符或唱名小挚友藏起来，让他们的挚友来找，最先找到者为胜。能主动参与“找挚友”的音乐游戏，在游戏中进一步驾驭音符和唱名之间的对应关系，并增进同学之间的友情。设计一些不同难度的玩法来适应不同程度的小挚友通过学习学生能体会到秋天的不同风光及秋天的美丽。四、小结：1、指名小结本节课的内容。2、在音乐中下课。1、指名答复。2、下课。湘版二年级上册音乐教案 第四课 第二课时时间:2009-11-20 20:49:57 刘佳点击：237湘版二年级上册音乐教案 第四课 第二课时教 学环 节教学内容与教师活动学生活动设计意图一、复习稳固：1、师生问好。2、复习歌曲音阶歌。1、师生问好。2、全班齐唱。通过复习稳固使学生更好的学习新学问。二、听赏1、导入听赏：师：在奇妙的音乐王国里有七个好挚友，大家想知道他们的名字吗(播放音乐) 是一首节奏轻快、色调光明、旋律美丽流畅的儿童歌曲。歌词围绕音乐中的七个音符来写，将每个音符作了形象的比方，同时又由低到高呈现了每个音符的唱名。2、复听 ：师：在听赏的过程中感受歌曲是什么心情？3、相识七个好挚友：出示：七个音符及它们的唱名。 4、教师示范：要求：做到声音小，口形精确。 5、用接龙的方法演唱音符： 6、集体唱，教师指导没有唱好的音符。7、分组唱，个别唱。1、细致倾听歌曲，感受歌曲。 2、指名答复教师提出的问题。3、听完歌曲后，跟教师一起将七个音符和它们的唱名由低到高板书在黑板上。4、学生跟随教师唱七个唱名。5、用接龙的方法唱音符。6、集体唱音符。7、分组唱，指名上台唱。通过对 的学习使学生感受到歌曲热情、欢快的心情，更有主动的看法参与歌曲的表现，让他们在富有音乐感受的参与活动中相识七个音符，从而学唱七个唱名，并能精确地仿照教师运用柯尔文的手势来表现音符的音高。三、学习手势：1、教师边唱边做：讲各手势与上身有关部位的大致高度：“”，腰部；“”，下肋部；“剑突部；“”，胸部；“”，颔部；“”，眉眼部；“”额部；高音“”，头顶部。2、教师弹琴教： 3、师伴奏： 4、师播放 ：1、边听边仿照教师的手势动作，感受每一个音高的不同的位置。 2、学生仿照教师的手势做。3、学生跟随音乐做手势。4、学生跟随音乐中出现的音符做柯尔文手势加以稳固。对于小学低年级学生，利用视觉手段，用手势在空间表示位置和运动方向，使抽象的音高概念具有肯定的形象特征，能扶植他们感觉和区分音的凹凸，从而唱准每一个音。四、小结：1、教师小结本节课的内容。2、在音乐中下课。1、回忆本课的内容。2、在音乐中下课。作 业设 计回家制作八个音符及唱名，到校与同学沟通。板 书设 计 第四课 出示八个音符及其唱名教学反思及案例分析湘版二年级上册音乐教案 第五课我也骑马巡逻去第一课时时间:2009-10-14 20:21:47 刘佳点击：409湘版二年级第三册音乐教案 吴忠市朝阳小学：刘佳 课题第五课 我也骑马巡逻去 第一课时 教学内容分析 本课由学唱歌曲我也骑马巡逻去和观赏乐曲我是人民的小骑兵两大内容组成。以“美丽的大草原，英勇的小骑兵”这一情境主线贯穿教材的两个内容。在唱好歌曲的同时，要求学生能用双响筒、碰铃仿照马蹄声、马铃声，并能用节奏为歌曲伴奏；在观赏理解乐曲内容的同时，要求学生能用自己的话讲讲音乐中小骑兵的故事。 教学目标1、能自信地、有表情的演唱歌曲我也骑马巡逻去，并能用打击乐器为歌曲伴奏； 2、在观赏歌曲的过程中，理解内蒙古的风土人情，生活习惯，体验小骑兵欢快豪放的心情，并能用语言讲叙音乐中小骑兵的故事。 教学重难点教学重点：1、能自信地、有表情的演唱歌曲我也骑马巡逻去；2、观赏我是人民的小骑兵。教学难点：引导学生用各种音源和打击乐器表现马蹄声和马铃的形象。 教具学具打算钢琴、磁带、录音机、课件、打击乐器 教学设计思路教唱歌词可以通过看相关画面，让学生理解歌词的内容，把学生带入“美丽的内蒙古大草原”的情境中。引导学生为画面创编歌词，为歌词编动作，扶植学生理解、记忆歌词。再用听唱法和接龙的方法学唱歌词，最终集体边表演边演唱歌曲，完成歌曲的学唱。 教学环节教学内容与教师活动学 生活 动设计意图 第一课时一、 情境导入： 二、学唱歌曲：1、师生问好。2、情境导入（播放火车开了）:今日教师带同学们去大草原去旅游，我们打算动身了！ 1、目的地到了，播放录音。 2、让我们和当地的牧民一起唱唱歌吧。教师范唱，学生倾听。 听唱歌曲，教师唱一句，学生唱一句用接龙的方法演唱歌曲 集体演唱歌曲，教师指导没有唱好的乐句。分组演唱。 我是“小小歌颂家”。 3、表演歌曲大家和牧民挚友们很快乐，大家和他们跳起来吧。（指导学生为歌曲创编动作）教师播放音乐：大家和牧民挚友一起开快乐心的跳起来，（在老帅的带着下集体表演歌曲）小组沟通汇报：1、师生问好2、学生感受开着小火车动身了。 1、初听歌曲，感受歌曲。 2、 细致倾听，听唱歌曲教师唱一句，学生唱一句。用接龙的方法演唱歌曲集体演唱歌曲分组演唱。指名上台参与我是小小歌颂家表演。3、学生为歌曲创编动作指名学生表演在老帅的带着下集体表演歌曲 分组表演歌曲通过创设去大草原的情境，让同学们直观感受。 1、培育学生可以初步理解歌曲。 2、通过相关的内容，让学生理解歌词的内容，把学生带入到“美丽的内蒙古大草原”的情境中，引导学生可以为歌曲创编歌词，为歌词编动作，扶植学生理解、记忆歌词 3、通过声音与动作的结合，更好的扶植学生理解歌词的内容，更好的记忆歌曲的歌词，从小培育学生可以很好的和同伴合作。 三、小结：4、我们跳的很快乐，还缺少点什么？（用打击乐器为歌曲伴奏）打击乐器，让我们为歌曲伴奏：让学生用打击乐仿照马蹄声、马铃声 找出最合适马蹄声和马铃声的节奏： 指导学生演奏：教师指导：将学生分成几个组，一个唱歌的、一个跳舞的、一个伴奏的，同学们和教师还有牧民挚友一起度过快乐的一天。 1、指名小结本节课的主要内容。2、在音乐中下课。 学生用打击乐仿照马蹄声、马铃声以小组探究的形式，找出表现马蹄声、马铃声的最佳方案全班演奏分组演唱和伴奏 1、小结内容。2、音乐中下课。4、在这个环节中给学生供应一个自由想象的空间、充分表现的空间，激发学生的 学习爱好，激励大胆的发散性思维，然后让学生用不同的乐器为歌曲伴奏，一小组的探究的形式，找出最合适的节奏，为歌曲伴奏打下根底。 1、稳固所学的学问。2、下课 湘版二年级上册音乐教案 第五课我也骑马巡逻去第二课时时间:2009-10-14 21:44:13 刘佳点击：482第二课时教学环节教学内容与教师活动学生活动设计意图一、情境导入：1、律动进教室学生随音乐做骑马动作律动进入教室，师生问好。 2、创设情境播放反映草原生活、美丽风光的画面，协作美丽的内蒙古的曲调，一道学生进入美丽大草原的情境。3、引出课题师：在美丽的大草原上，一群小骑兵正向我们走来。瞧！他们骑着骏马，挎着长枪，多神气！1、学生随音乐我也骑马巡逻去做骑马动作律动进入教室，师生问好。2、学生感受美丽的大草原的情境。 3、细致观看，感受小骑兵向我们走来的情境。创设情境，引导学生感受小骑兵的喜悦欢快的心情以及扬鞭催马越过障碍的威猛的形象。二、引导理解：1、静听全曲：引导学生将重点放在听音乐上，发挥自身想象，构思简洁的音乐形象。思索：你认为音乐表现了什么心情？你眼前似乎看到了什么画面？2、分段观赏：（1）、听赏引子：播放动画，配上引子局部的音乐。师：小挚友们，你们看到了什么？听到了什么？引导学生用自己的声音仿照由远而近的马蹄声。 （2）、听赏第一乐段：播放动画，配上第一乐段旋律：出示主题音乐，学生随琴哼唱。出示五种打击乐器的图片，让学生反复听辨各种打击乐器的音响效果，自行选择不同的乐器仿照第一乐段的马蹄声和马铃声。 利用有的打击乐器启发学生动手敲一敲，“比一比，看谁仿照的最像”。 依据学生答复，出示相应的节奏谱，进展节奏训练。 启发学生依据本乐段的心情、内容，自由组合两种乐器的节奏乐谱，进展乐器合奏，并通过自选伴奏的形式为乐谱伴奏。| （3）、听赏第二乐段：播放动画，配上第二乐段旋律。师：这段音乐中你倾听到了什么声音？你认为小骑兵在巡逻途中遇到了什么困难？请同学想一想，可以用什么打击乐器仿照暴风雨中的雷声和雨声。启发学生进展随机性的乐器伴奏，表现“暴风雨”的场景 思索：小骑兵有没有被这些困难吓到？（4）、听赏第三乐段：播放动画，配上第三乐段的旋律。师：小挚友们，你们看到了什么？听到了什么？引导学生用打击乐器表现马蹄声由大变小。1、细致倾听全曲，发挥自身想象，构思简洁的音乐形象。思索指名答复 2、（1）、观看动画，答复问题。 初步感受，用自己的声音仿照由远而近的马蹄声。 （2）、观赏乐段，并随琴哼唱。学生反复听辨各种打击乐器的音响效果，自行选择不同的乐器仿照第一乐段的马蹄声和马铃声。学生动手敲一敲，“比一比，看谁仿照的最像”。依据教师出示的节奏谱进展节奏的训练。学生依据本乐段的心情、内容，自由组合两种乐器的节奏乐谱，进展乐器合奏，并通过自选伴奏的形式为乐谱伴奏。（3）、观赏动画，答复教师提出的问题。 思索用什么打击乐器仿照声音。 随机性的乐器伴奏，表现“暴风雨”的场景|指名答复（4）、观赏动画，答复教师的问题，学生用打击乐器表现马蹄声由大变小1、引导学生感受小骑兵的喜悦欢快的心情以及扬鞭催马越过障碍的威猛的形象。 2、（1）、通过看一看、听一听、做一做等活动形式，引导学生用人声表现渐强的音乐效果来体验马蹄声由远及近的情境。 （2）、通过听一听、唱一唱、敲一敲、选一选等活动形式，用哼唱和自由选择打击乐器与节奏音型对乐曲进展二度创作打击伴奏来加深印象，表现音乐。 （3）、对描写“暴风雨“的段落的感悟则通过启发学生尝试用人声和打击乐器的表现形式来呈现。 （4）、通过看一看、听一听、做一做等活动形式，引导学生用打击乐器表现渐弱的音乐效果，来体验小骑兵接着巡逻，越走越远的情景。三、参与表现：1、看动画听赏全曲，将故事完好的表现出来，给学生直观感受，引导学生完好的讲解并描述故事。2、师生共同参与表现引子：学生用自己的声音仿照马蹄声由远及近。第