苏教版一年级下册语文教案全集.docx

培育良好学习习惯2一、教学目的：1指导学生细致视察课本插图或教学挂图，使学生理解专心倾听、勇于发言意义和根本要求，创设适当情境，引导学生自己领悟，初步培育学生专心倾听、勇于发言习惯。2指导学生细致视察课本插图或教学挂图，指导学生细致写铅笔字，知道正确写字姿态和握笔方法要求，并通过反复训练养成良好书写习惯。二、教学重点、难点：1养成上课专心听讲、细致思索、主动探究习惯。2知道正确写字姿态和握笔方法要求，养成良好书写习惯。三、教学时间：三课时 第一课时课时目的：指导学生细致视察课本插图或教学挂图，使学生理解专心倾听、勇于发言意义和根本要求，创设适当情境，引导学生自己领悟，初步培育学生专心倾听、勇于发言习惯。教学过程： 一、指导看图，知道主题是专心倾听、勇于发言1视察第1页三幅图。问：图上是谁，在什么地方，干什么？第1幅是一位老师讲解课文，向学生提出问题，启发学生细致思索、主动探究。2这时我们小挚友应当怎样？学生答复后，老师小结：上课时，小挚友要专心听讲，要细致思索，主动探究。要开动脑筋，踊跃发言。板书：专心倾听，勇于发言告知学生：竖排版字应先读右边，再读左边。学生齐读。二、指导看图，指导上课时如何专心倾听、勇于发言1看第2、3幅图。问：上课时，我们怎样专心倾听、勇于发言呢？1视察学生神情。弄清晰听老师讲课时要凝视着老师或黑板，或教学挂图。2听老师讲课或听录音，要一边听一边思索。3有不懂地方要敢于提问。4留意听同学发言，这既是学习须要，也是敬重别人表现。2播放一段学生上课时专心倾听、勇于发言录象，让学生评说他们哪些地方做得好。3让学生说说自己以前上课，什么地方做得好，还存在哪些缺乏。三、训练举手发言1上课我们要细致思索，主动探究，要敢于发表自己意见、想法。请小挚友们看第3幅图，说说我们该怎样发言。2在探讨中，老师相机点拨：1发言要先举手，让学生像图中小挚友那样练习举手,但做不教学过程必强求整齐划一。2发言时，站姿要正确；说话要口齿清晰，声音洪亮,语速不快不慢；表情要大方、自然。3一位小挚友在发言时，其他小挚友应当怎样？学生答复后，老师小结：一位小挚友发言时，其他小挚友要细致听，边听边想。听他发言后，可以举手补充或发表自己想法、意见。四、总结本节课学习状况五、播放一段故事录音，老师引导学生专心倾听、勇于发言。 第二课时 课时目的：指导学生细致视察课本插图或教学挂图，指导学生细致写铅笔字，知道正确写字姿态和握笔方法要求，并通过反复训练养成良好书写习惯。教学过程： 一、看图，导入新课1出示第2、3页通幅员。让学生说说第3页右上圆形框内有什么人，他们在干什么。2探讨沟通，弄清图意。3这节课我们就来接着练习正确写字姿态。板书：细致写铅笔字二、训练正确写字姿态1出示写字姿态歌：学写字，要记牢：头正腰直腿放好。五指执笔笔杆正，一尺一拳一寸高。2看图，联络写字姿态歌，训练写字姿态。1出示第3页上面六角形框内一幅图。A请小挚友看图，说说这幅图主要告知我们什么？B看图探讨：怎样握笔猜是正确呢？C我们握笔还要做到什么？请小挚友们细致看图。D训练握笔姿态，老师巡查，订正错误，同座互查。2出示第2页左下一幅图。过渡：要想写好字，首先得有正确姿态，除了握好笔,我们还要做到什么？请小挚友们看图，你觉得图上大哥哥还有哪儿做得好，值得你学习。探讨中老师相机点拨教学：A眼离书本要一尺。B胸离桌子约一拳。C头正腰直腿放好。3写字时，左手该怎样放？书本和文具该怎样放？4训练写字姿态。3评析错误写字姿态。老师做出各种错误姿态，学生帮着订正，说出错在哪里。三、找出相通处，训练读书姿态1出示一小挚友读书正侧面图，请小挚友们想一想：读书和写字姿态有什么一样地方？2指名说。3小结：读书和写字坐姿是一样，如身子坐直，两臂平放，胸口离桌子一拳，眼睛离书本一尺,课本和练习本放在正前方。4复习读书姿态歌，小黑板出示，齐读。5请小挚友摆好读书姿态，老师巡察，同桌互查，订正错误。四、实行读写仪式，再次训练读写姿态1刚刚我们学习了正确读写姿态，知道了该怎么做,从如今开始，在今后学习中，小挚友们都要安要求去做，留意读写姿态，读好竖，写好字。2老师请小挚友先摆好读书姿态，再做写字姿态，看谁做得好。五、总结1总结本课学习状况。2我们不光在学校要留意读写姿态，在家里也要留意。3发读写姿态检查表，请家长填写。 第三课时 课时目的：知道正确写字姿态和握笔方法要求，养成良好书写习惯。教学过程： 一、导入新课：上一堂课我们训练了写字姿态，小挚友们在今后学习中确定要留意，这堂课我们接着学习细致写铅笔字。二、指导学生看图，说说老师是怎样写字：1看第2页上面一幅图。说说图上有谁，在干什么老师写字时是怎样站立，为什么要侧身站立？指名说。2老师黑板上字写得怎么样？三、指导学生写好字1过渡：老师字特别美丽，让人看了很舒适。小挚友们想不想写一手好字？2看第3页下面图，说说图上画了什么人，她在干什么，是怎么坐，怎样坐，怎样握笔。指名说。背写字姿态歌小结：要想写好字，首先要有正确书写姿态，小挚友们要严格要求自己，从小养成良好写字习惯。3小挚友们，我们一起来看第2页下面图。说说图上小挚友写字怎么样。1指名说。2小结：我们平常写字要做到“正确、工整、美观。4小挚友们，你们平常写字到达了这个要求了吗？请你说说自己写字怎么样。1指名说。2老师评价，对于写字好学生进展激励，而对书写未到达要求学生进展引导，分析缘由，激励他以后写好。四、总结，练写铅笔字1总结仿影要求做到：一看，二想，三写。写完后，细致比照，总结得失，留意保持本面整齐。2. 课堂作业，让学生描红、仿影、临写。3. 老师巡查，指导。4展示优秀作业。 识字1一、教学要求：1、学会本课生字和由这些字组成词语，两根绿线内字只识不写，相识新偏旁。2、按确定依次细致视察图画，把相识图画上事物同所学词语联络起来。3、朗读词串，积累词汇。初步理解春天特征，感受春天风光美妙。二、教学重、难点：相识生字，读准生字字音，能按笔顺正确地书写田字格中生字，能按字构造把字写端正、匀整。三、教学准备：教学挂图、教学生字四、教学时间：两教时 第一教时一、教学要求：1、指导看图，把图上事物同所学词语练习起来。初步理解春天特征，感受春天风光美妙。2、朗读课文，指导写字。二、教学重、难点：看懂图意，读通课文，读准生字。三、教学准备：教学挂图、生字卡片四、教学过程： 一创设情境1、创设情境。春天到了，郊外风光美极了，老师带小挚友到郊外去看一看，一起去找春天好吗？2、谁能告诉老师和同学们，你在哪儿找到春天？请依据从上到下依次用一两句话说一说？3、依据学生答复相机出示词语。春风春天风有什么特点？轻轻、柔柔春雨春天雨是怎样？细细、像牛毛嫩芽谁来说说“嫩芽是什么样子？你见过哪些植物“嫩芽？布谷“布谷是什么样？你见过吗？我们一起来听听它叫声？梨花、杏花、桃花图上三棵树分别是什么树？你是怎样识别它们？过渡：小挚友们，看到这副春景图，你有什么感受吗？春天风光证是太美了？它们还有一些汉字挚友呢，你们想学吗？二借助拼音，读准字音1、请同学们翻开书，借助拼音自读课文。留意看清音节，读准字音。2、小组内开火车读词。3、全班认读词语。三朗读课文，整体感受美景。1、同学们，词儿读准了，读得也很美，但假如我们把这些词儿连起来读，你会感到更美老师范读课文。2、同学们，你们也想读好吗？你们确定能行。3、以小组形式沟通汇报读课文状况。四写字指导出示田字格里生字组成词“春天、布谷。1、认读字词，读准字音，明确学习生字“春、布、谷。2、学习新偏旁。相识“日，书空笔顺，找出带有这个偏旁字读一读，知道含有“日字多与太阳有关。3、笔顺记忆生字笔顺，视察生字在田字格中位置。4、学生描红书中生字，并在习字册上描红、仿影、临写。 第二教时一、教学要求：1、熟读课文，指导背诵。2、学会生字和由这些字组成词语，指导写字。二、教学重、难点：指导写字三、教学准备：生字卡片五、教学过程： 一检查复习，稳固旧知1、认读生字、词语卡片。先带拼音读字词，再去拼音读字词2、朗读、背诵课文。二写字指导1、出示田字格里生字：草、芽、树、梨、杏。2、学习新偏旁。相识“草字头、“木字旁，书写笔顺，找出带有这个偏旁字读一读，知道含有“草字头字多与花草植物有关，含有“木字旁字多与树木有关。3、学生看笔顺记忆生字笔顺。4、重点反响“芽“树“梨笔顺。5、学生细致视察生字在田字格中位置。6、老师重点点拨并范写“芽“树“梨。7、学生在书上描红，在习字册上描红、仿影、临写生字。三语文理论活动课外让学生采纳多种途径，搜集描写春天词语或诗句，利用晨会时间进展沟通。 识字2教学目的：1学会本课生字，两条绿线内字只识不写。相识新偏旁。2借助插图，理解本课词语，理解一些体育运动学问，积累词汇。3教化学生从小酷爱体育运动，树立为国争光远大志向。教学重点、难点：学会生字新词；理解一些根本体育学问。教学准备：挂图；生字卡片；教学时间：两课时教学过程： 第一课时教学目的：1、相识生字，读准字音，会写“足、竞、走、跳、高。 2、朗读词串，初步理解一些体育运动学问。一、导入今日我们来学习一篇与体育运动有关识字。板书课题：识字2二、指导看图1你知道哪些体育运动？你最宠爱什么运开工程？2老师这里也有一些体育运动图片，你们知道它们名称吗？老师边出示插图，学生边说运动名称。三、学习韵文1学生自读韵文。由学生学习与运动名称有关词语主动性导入1小挚友们，图上这些体育运动名称你们都会说了，那表示它们名称字词你们都相识吗？出示12个词语：请小挚友借助拼音，读一读这些词语，比一比，看谁能把字音读正确。2这些词语中，哪些字读音不简洁发准，要留意，四人小组互相说一说，再一块儿读一读。2小黑板出示词语这个词谁会读？相机正音：“足、走是平舌音；“竞、饼、登是后鼻音。指名读，开火车读，齐读。3这么难读词你们都能读准了，真不简洁！下面，我们来做个找挚友嬉戏。老师把词卡发给小挚友，请小挚友把词卡贴在相应图下面，再带着大家读两遍。4这些运开工程中，哪些是你熟识，比较理解，能向同学们说说相关学问就更好了。5指导读韵文。1单个词你们会读了，一横行一横行读，你们会读吗？生自读。2师范读。听了老师朗读你有什么感觉？3自己再轻声地读一读，谁想读给大家听？指名读表扬、送贴图4齐读。四、稳固生字词1出示去拼音词语。刚刚借助拼音，小挚友们都可以读准字音。如今，老师把它们头上拼音帽子摘掉了，你还能相识它们，读准它们吗？1同桌互读。2开火车读。3齐读。2出示生字，认读。五、指导书写指导书写“足、竞、走1学生看笔顺表，记忆生字笔顺；相识“立旁。2说说你是怎样记住这些字。3老师范写生字。4说说写这些生字时要留意哪些笔画。“足、走最终一笔捺，要写得伸展；“竞“立字头要写得扁些，第五笔横要写得长些。学生描书上红田字格立生字。5学生在练习本上临写生字，老师巡察指导。6反响订正。展示学生字点评。7学生在练习本上再写一个。六、小结。 第二课时教学目的：1、学会生字“远、标、枪、泳、击，相识新偏旁“辶、氵、凵。 2、朗读词串，积累词汇，酷爱体育运动。一、复习旧知1抽读生字词卡片。2按“足、竞、走笔顺书空。3出示：竞走铁饼铅球标枪认读这四种体育运开工程，如今你们理解了吗？谁来说说看？二、指导写字指导书写：跳、高、远、枪、泳、击。1认读生字。2看笔顺表，记忆生字笔顺。3相识3个新偏旁。4分析字形，说说你是怎么记住这些生字。5老师范写生字。6说说写这些字时要留意哪些笔画。7学生描红、临写，老师巡察指导。8反响订正。9学生在练习本上再写一个。三、作业1完成习字册上作业。2在括号里填上相宜词。篮球足球排球铁饼铅球标枪四、课外延长搜集自己最宠爱体育竞赛或优秀运发动图片，在班级中举办一次“体育之窗“展览，同学们自己来做讲解员。 识字3一、教学要求：1、学会本课生字及词，田字格前生字只识不写，相识几个偏旁。2、初步理解一些汉字是由图画演化而来，激发学生学汉字爱好，理解儿歌内容，培育酷爱祖国河山思想感情。3、正确、流畅地朗读、背诵课文。二、教学重、难点：指导学生通过看图示意，初步相识到一些汉字是由图画演化而来。相识本课生字，能按笔顺正确地书写田字格中生字，能按字构造把字写端正、匀整。三、教学准备：教学挂图生字卡片四、教学时间：两教时 第一教时一、教学要求：1、正确朗读课文。2、初步理解一些汉字是由图画演化而来，激发学生汉字爱好。3、学习“舟、竹、石、川、燕生字。二、教学重、难点：初步相识到一些汉字是由图画演化而来。驾驭生字音、形、义。三、教学准备：教学挂图生字卡片四、教学过程： 一出示挂图师：在很久以前，我们祖先生活在一起，劳动在一起，他们看到了很多东西，遇到很多事情。展示：小船、竹子、石头、河流、燕子等由于生活和劳动须要，他们要把看到东西、遇到事情记录下来，可那时还没有文字，怎么办？我们祖先是勤劳、英勇、富于才智，他们创建出了一种文字。展示6个象形字为了便于书写，人们在象形字根底上，又造出了如今地汉字。二激发爱好，指导自学1、把“舟、竹、石、泉、川、燕按“实物古文字今文字三种字体做成字块，进展四人小组学习。2、检查学习状况。3、指导探讨。“舟、竹、石、泉、川、燕今文字、古文字和实物三者之间有什么关系？三教学生字1、指名读词语。2、全班读。3、字形教学。“舟、竹、石、川、燕1出示这5个字笔顺。学生看生字笔顺表，记忆生字笔顺，一边说一边书写笔顺。说生字笔顺，重点指导“燕、竹。燕：上面不是草字头，中间是北分开，参与一个口字，下面是四点底。上中下三部分要写紧凑。竹：左右相像，留意右边稍稍比左边宽一些，强调最终一笔是竖钩。2启发学生说一说是怎样记住这个字。3写字教学。有须要扶植，老师指导。 第二教时一、教学要求：1、流畅地朗读课文，能背诵课文。2、理解儿歌内容，培育学生酷爱祖国河山思想感情。3、学习“笔、画、黑、什。二、教学重、难点：理解课文内容，培育学生酷爱祖国河山思想感情。三、教学准备：教学挂图生字卡片五、教学过程： 一复习稳固1、抽读生字词卡片。2、书空“舟、竹、泉。3、用“川组词。二学习儿歌出示儿歌。1、生自由读儿歌。2、检查儿歌里生字。指名读，全班齐读。3、再读儿歌，要读准字音，数一数儿歌一共有几句话。4、谁来读给大家听听？5、四人小组边读边探讨：你读懂什么？三理解儿歌意思1、学习第一句。1情愿读第一句小挚友站起来大声读。请小挚友拿出“绿、蓝、青、黑四种蜡笔，扶植学生区分这四种颜色。出示图：你最宠爱图上哪些景物？可以告知老师？2再读第一句，加深理解。2、学习第二、三句。1谁想读第二、三句？2第二句是什么句子？3“祖国这个词我们常常听到，说说你听到关于祖国句子？4小挚友们画“竹子、河川、石头、小燕就是我们祖国河山。你巡游过哪些大好河山？5是呀，这些地方风景美丽，不仅咱们中国人宠爱去，还吸引了了多数外国人呢！所以书上说引读“画我祖国好河山。6我们祖国多美呀！让我们一起读一读。3、指导读好小儿歌。我们祖国河山是特别美丽，小挚友们画得也很美丽。你能把这些美景读出来吗？四学习生字出示生字：笔、画、黑、什1、认读生字，重点认读儿歌中生字。2、教学新偏旁“竹字头、单人旁。3、学生看笔顺图，描红书中生字。强调“黑笔顺。4、用“画、黑、蓝扩词。5、在习字册上描红、仿影、临写。 识字4教学要求：1、 学会本课7个生字，两条绿线内3个字只识不写。相识5个偏旁。2、 初步理解一些根本字加个不同偏旁可以组成其他字学问，激发学生学习汉字爱好。3、 诵读谜语，理解谜语字谜，体验猜字谜乐趣。教学重、难点：1、 学会本课生字，并能正确、美观地书写生字。2、 借助偏旁，让学生初步理解形声字形旁意义。教具准备：转盘、多媒体课件、录音机教学过程： 第一课时教学目的：1、相识并能读准本课生字，会写“驰、奔、地、池、塘五个字。 2、学会“也加上不同偏旁可以组成其他字。一、 导入：1、同学们，今日老师来和大家做个小嬉戏。2、首先，我们来看图，出示字盘。二、看图：1、图上有什么？这叫“字盘。2、我们可以给“也加上不同偏旁部首，变成不同字。好玩吗？3、这些都是一个族字，叫字族。因为他们都有一样部分，是什么？4、要想做好嬉戏，我们首先来跟转盘上这些偏旁交挚友。三、读偏旁：1、 复习已学过偏旁。1 在这4个偏旁中，有以前已经跟我们见过面了，你们能认出来吗？2 学生认读，你还能说出带有这些偏旁字吗？3 学生说一个字，老师相机用电脑课件展示。4 说了这么多字，看一看，想一想，“单人旁和“三点水分别代表什么呢？5 老师小结。2、 认读新偏旁“马“土。1 这两个新偏旁跟什么很相像？2 想一想，这两个新偏旁会代表什么呢？3 怎么记住这两个新偏旁？4 学生认读两个新偏旁。四、学习同组字1、“也与四个偏旁都是好挚友，看，它们手拉手，变成了这些字，出示转盘一一转诞生字。2、这些生字怎么读呢？翻开书，自己来读读这些生字，然后读给同学们听一听，看谁读得最精确？3、学生自读生字词，老师巡察指导。4、检查字音：1出示生字词2这些生字在读音上要留意什么？3指名读词，齐读。5、这几个字字形上有什么一样点和不同点？小结：这四个字都是由两部分组成，一部分表示字音，叫声旁，另一部分表示字意思，叫形旁。像这样字，我们就叫形声字。6、 做嬉戏，稳固识字。1我们来转动转盘，“也转到与哪个偏旁在一起时，看谁能把这个字又快又准地读出来？2学生自转自读。五、指导学字1、 学习“奔偏旁。2、 看看练习1中生字笔顺表，自学生字笔顺。3、 反响检查。驰、奔、池、塘该怎么写？4、 找挚友，你能给哪个字找挚友？六、指导写字1、 怎样才能把这四个字写美观呢？2、 学生说，老师做适当点拨。3、 老师范写生字，学生描红。4、 学生仿影，临写，老师巡察指导，放轻音乐。教学后记：学生会学乱多音字“驰和“池。 第二课时教学目的：1、会写“行、千、庄、养、虾写端正、匀整，相识偏旁“彳、广、虫。 2、有感情有韵味地朗读字谜歌。一、复习稳固1给“也字找挚友，并口头组词。2读生字新词。3诵读字谜歌。二、析记字形，指导书写1析记字形。1认读生字：行、千、庄。2教学新偏旁。3说说怎么记住这几个字。2指导书写。1小许沟通：怎样才能把“千、行、庄写标准，写美丽？2老师范写生字并重点指导。3学生随着音乐描、仿、临写生字。三、课堂练习1加偏旁组词。也-2扩词。行奔3选字填空。池驰1鱼儿在塘里游来游去。2骏马在草原上奔。4嬉戏猜字谜。 练习1教学目的：1、 助学生复习稳固识字，加强对所学偏旁部首印象，驾驭生字笔顺。2、进展课程表有关字词句实际练习，在悄然无形中启发学生养成良好学习习惯。3、通过看图、感悟、体验、诵读，体会成语，扶植小学生积累成语。教学重点：复习单元学过生字，进展字、词、句练习教学难点：背诵古诗，增加语言积累，学生字渐入楷书之体，先横后竖。教、学具：图片、小黑板等预习要求：借助拼音，理解各题要求。教学时间：四课时教学过程： 第一课时教学内容：“认清笔顺“写好铅笔字相识先横后竖笔顺规那么。教学过程： 一、审题：1、引导学生看清题目要求，听老师范读。2、组织探讨：这道提可以怎么完成？3、老师小结：读准每一个字，自学生字表，熟记生字笔顺，按笔顺写字。二、自学生字，师巡察，个别辅导。按笔顺写字1、 出示生字，认读布芽杏谷春草树梨击远走足枪泳高竞跳川什石竹舟画笔黑燕千行笔池行庄驰奔塘2、举例说唱笔顺探讨：哪几个字笔顺你觉得很难记，须要多练习。相机出示生字。强化记忆难记生字笔顺。3、练习A、强调保持正确写字姿态。B、学生按笔顺写字一遍，老师个别辅导。4、反响：展示写得好字，表扬。三、写好铅笔字投影出示16页字样1、 “干出击相识2、 独体字3、 横竖笔画组成4、 笔顺相机板演5、 重点提出先横后竖笔顺规那么6、 示范写“出7、 学生练习8、 评讲 第二课时教学内容：“学用字词句制作课程表，给句子叫标点。教学过程：一、教学第一题：1、 认读词语1谁可以告知大家我们班有哪些课，一个星期内每一天都上些什么课？2相机出示投影片pn dé y shng huó y wén 品德与生活语文shù xué t yù yn yuè mi shù数学体育音乐美术yng y huó dòng xié zì bn huì英语活动写字班会3借助汉语拼音读准课程名称4描红指导这些字不简洁，有些生字咱们还没有学会。怎样才能记住它们呢？谁来动动小脑筋！谁来说说好方法？师相机描红指导，巡察2、 总结小挚友们很好学，想了那么多方法记住了这些课程，而且还读得精确，写得美丽，下节课我们将自己动手为自己做一张得意课程表。二、 制作课程表1出示样表2指导学生板演，填星期二课程3学生动手制作发空表格老师身临指导4展示作品赐予表扬订正三、给句子加标点1出示句子，弄清句意2分角色练读3小挚友们特别能干，自己开动脑筋制作了这么精致课程表，你准备怎么发挥它作用呢？四、整体回忆，老师总结 第三课时教学内容：“读读背背 积累词汇，读背古诗。教学过程： 一、读背成语：1、细致视察图画，画是什么地方？小挚友们手里拿着什么东西？脸上是什么样子，想一想图上还有什么？小挚友们在干什么？2、人们在庆贺活动时是什么样子二、情感感悟：1、 借助汉语拼音把成语读正确2、想象六一儿童庆贺场景3、熟记成语试着运用引导：你们刚刚听到了什么？人们心情怎样？等等老师相机提示二、背诵成语出示图画：1指名说说背诵记忆方法。2多种形式背诵成语。三、背诵古诗村居同学们，你们读过哪些描写春天诗歌，能背给大家听吗？1、 出示挂图内容农历二月，地面青草生长，空中莺儿翱翔，堤岸上杨柳飘拂，沉醉在大好春光里。孩子们放学回来天还早，连忙趁着东风放起风筝。1 图上画了些什么？2 图上孩子什么时候人？3 孩子们正在干什么？4 风筝形态有哪些？5 四周还有哪些景物？这是什么季节？借助生活经验与图片，引导学生弄懂诗也许意思。2、 出示古诗村居指名读，齐读等3、 背诵古诗选择自己宠爱方式练习有感情朗读、背诵古诗。 第四课时教学内容：“口语交际说说我家，训练语言表达实力。教学过程：一、观赏图片提示话题。1、出示挂图，引导视察。2、弄清图意，板书话题：说说我家。二、老师示范说话，明确说话要求。1、学生看图听老师说话。“我叫王小明。我家住在环城花园2号楼305室，家里有爸爸、妈妈和我。爸爸是一名中学语文老师，妈妈是一位布厂工人。我很宠爱自己家。2、思索问题，明确说话要求。A、提问：听了王小明介绍，你知道了他家哪些状况？B、依据学生答复，相机板书：住址、家人、工作、感情。C、学生借助拼音读读本次说话详细要求。D、借助板书内容，老师提示书要求。三、练习：1、指名学生一个问题一个问题练习说。2、将四个问题连起来练习说，老师巡察个别辅导。3、提名说，比照要求评议。4、学生分小组练习说，然后举荐同学向全班进展介绍。 春笋教学要求：1、 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、 学会本课9个生字，两条绿线内8个只识不写，相识4个偏旁，理解由生字组成词语。3、 理解春笋能冲破重重阻碍，不断向上生长，具有坚韧生命力。重、难点：1、 能通过朗读来体会春笋坚韧生长品质。2、 扶植学生理解重点词语第二段，读懂课文内容。教学课时：两课时。 第一课时教学目：1、 能正确、流畅地朗读课文。2、 相识本课生字词，初步理解词语意思。3、 能正确、美观地书写本课3个生字。教学准备：生字卡片、多媒体课件。教学过程： 一、导入1、同学们，如今已经是春天了，万物复苏，大地更新。小春笋也静静地生长出来，我们就来看看它们是怎么生长，好吗？2、板书课题，齐读课题。二、看图相识“春笋。1、播放多媒体课件出现卡通式春笋娃娃。这就是春笋，看看它们是什么样？2、知道春笋一些小学问吗？老师作适当些补充。3、播放竹子图片这是春笋爸爸妈妈，春笋是它们娃娃。春笋渐渐地就会一节一节地往上长，长成竹子。边讲边播放课件：春笋一齐争着向上长情景。4、宠爱春笋娃娃吗？翻开书，去读一读课文。三、初读课文。1、自读课文。要求：1读准字音，读通句子。2标上小节号。3依据课后生字表画诞生字词。2、学生按要求读课文，师巡察指导。3、检查自读状况。1出示生安卡片。指名认读后提示以下几个生字读音。“笋：是读平舌音。“再：也是平舌音。留意“在“再是同音字。“迎：是后鼻音。“声、“冲：也是翘舌音。“块、“外：留意声母之间区分。“长：是个多音字，还有一个读音是“zhng、既是翘舌音，也是后鼻音。你能用“长两个读音分别来组词吗？2出示词语。指名读，开火车读，齐读。1、 把生字词带入课文中再读一读。2、 指名分段朗读课文，其他同学听：是否读得正确、流利。评议、正音。3、 指导读长句子。3它们冲破泥土，掀翻石块，一个一个/从地里冒出来。4春笋/裹着浅褐色/外衣，像嫩生生/娃娃。4、用老师教给方法再读读课文。5、老师看同学们读得那么好也想读一读，可以吗？师范读课文。6、师生竞赛读课文。四、学习生字。1、 出示生字卡片，稳固读音。2、 这些生安中哪些是上下构造字：声、笑、节3、 教学偏听偏旁。声：上面是“士字头，士兵声音真洪亮，所以是“士字头。“电：跟哪个字很相近？怎样区分它们？4、 看课后笔顺表，记忆这3个字笔顺。5、 师查、反响。6、 给这3个生字找挚友。五、指导书写。1、 视察一下生字表中这3个生字，想一想怎样才能把它们写正确、美观？2、 生自由说，师作适当补充。声：上面“士字头约占田字格1/3，下半部分要比上半部分略宽些。笑、节：同样，偏旁部首都是约占田字格1/3，“节下半部“要写在横中线上。3、 师范写生字，生描红。4、 生临写，师巡察指导。5、 展出写得好学生作业。教学后记：学生初步理解春天风光。笑会写成少字！ 第二课时教学目：1、 能有感情地朗读、背诵课文。2、 细读课文，理解课文中重点词句，读懂课文内容。3、 理解春笋那不断生长坚韧生命力。4、 学会剩余生字。教具准备：多媒体课件、生字卡片、录音机。教学过程： 一、复习。1、抽读生字卡片。2、开火车认读。二、新授。一教学第1自然段。1、细读第一自然段。1自读第一自然段，边读边想：你从中知道了什么？2春笋力气大不大？你是从哪些词语中读出来？3“冒动作谁会做？为什么用“冒，而不用“长呢？4“一个一个说明了什么？多媒体课件出现春笋破土而出画面，师配讲解词：瞧，春笋在雷爷爷呼喊下醒来，冲破了覆盖在它们身上厚厚泥土，掀翻了重重石块，一个接一个往上长，冒出地面。2、指导朗读。1看到这里，你想说什么？2能把春笋这强大生命力读出来吗？自读，同座位互读。3指名朗读，评议。师相机指导。“一声春雷要读得稍慢，清晰有力。“唤