最新版北师大版三年级下册数学全册教案.docx

北师大版三年级数学下册教学方案一、学情分析我班共有63人，大多数学生学习主动性很高，上课细致听讲，课后刚好完成作业，已经形成良好学习习惯。但仍有少数学生，学习自主性差，学习不主动，上课开小差，课后作业完成不刚好，做作业速度很慢，正确率不高，有时甚至忘了做作业。在这学期要让学生养成良好学习看法，形成良好学习习惯，同时在数学教学中留意提升学困生对数学学问理解，培育他们学习数学实力，以进步成果。 二、教学内容与教学目的本册教材采纳数与代数、空间与图形、统计与概率和数学好玩四个领域内容同时混编方式，各个领域包括以下内容：数与代数：第一单元“除法 本单元主要学习两、三位数除以一位数除法和连除；学习乘除混合两步运算。能结合详细情境，进一步感知除法与实际生活亲密联络。探究并驾驭两、三位数除以一位数方法，能正确列竖式计算两、三位数除以一位数除法，娴熟地计算除数是一位数有余数除法，并能进展验算。结合详细计算过程，培育估算意识和实力。能从实际情境中提出问题，运用除法学问解决生活中简洁问题。第三单元“乘法 本单元主要学会计算两位数乘两位数乘法；能结合详细情境进展估算，并说明估算过程；能敏捷运用不同方法解决生活中简洁问题，并能对结果合理性进展推断。第四单元“千克、克、吨 本单元主要是让学生学习质量单位千克、克、吨。结合详细生活情境，感受并相识质量单位千克、克、吨；理解千克、克、吨实际大小。驾驭千克、克和吨之间关系，并能进展简洁换算。结合生活实际，解决与千克、克、吨有关简洁问题，感受数学与实际生活联络。第六单元“相识分数本单元主要学会结合详细情境与直观操作初步理解分数意义，初步相识简洁分数分母小于10，会读、写分数并知道各部分名称，初步相识分数大小，感受比较分数大小过程，能解决一些相关简洁问题。空间与图形：第二单元“图形运动 结合实例，感知平移、旋转、轴对称现象；能在方格纸上画出一个简洁图形沿程度、竖直方向平移后图形；通过视察、操作，相识轴对称图形，并能在方格纸上画出简洁是轴对称图形。第五单元“面积 结合实例相识面积含义，能用自选单位估计和测量图形面积，体会统一面积单位必要性，体会并相识面积单位，会进展简洁面积单位换算；探究并驾驭长方形、正方形面积公式，能估算给定长方形、正方形面积。统计与概率：第七单元“数据整理与表示 通过丰富实例，积累搜集、整理数据是活动经验，用自己喜爱方式文字、图画、表格等呈现整理数据结果。数学好玩：本单元设计了小小设计师、我们一起去游园、好玩推理三个内容，主要目是激发学生学习数学爱好，体会数学思想，熬炼思维实力，积累思索经验，开阔眼界。三、教学重点重视学生生活经验，亲密数学与现实联络，引导学生在理解根底上学习数学，促进学生对数学相识。教材通过“数与代数、空间与图形、统计与概率、数学好玩根本事域反映运用数学讨论现实世界根本过程，有机浸透数感、符号感、空间观念、统计思想、推理意识等重要数学思想和思维方式，并以此为主线选择和支配教学内容。学生将逐步驾驭根本数学学问和方法，形成良好数学思维习惯和应用意识，进步自己解决问题实力，感受数学思索乐趣，增进学好数学信念，获得对数学较为全面体验与理解。四、教学难点培育学生应用数学意识与独立解决问题实力。要把数学学习与解决生活中数学 问题结合起来，充分利用教材所供应数学与生活严密联络线索，培育学生学会用数学目光视察现实生活，从中发觉数学问题、提出数学问题、并解决数学问题，体会数学广泛应用与实际价值，获得良好情感体验。五、教学措施 1.重视引导学生自主探究，培育学生创新意识和学习数学爱好。本册教材设计了适量探究性和开放性数学问题，给学生供应自主探究时机和 一个比较充分思索空间。培育学生肯于钻研、擅长思索、勤于动手科学看法。老师要关注学生个体差异，敬重学生创建精神。对学生在探究过程中遇到 问题，要适时、有效扶植和引导。2.让学生有足够时间通过独立思索、探究和建构自己数学意义，使学生有时机讨论沟通他们彼此想法，这不仅可以满意学生想成为探究者、讨论者和发觉者剧烈心理须要，发挥学生学习潜能，而且也供应了老师理解学生充分时机，从而老师引导与指导也就更富有针对性和有效性。3.重视培育学生应用意识和理论实力。数学教学应表达“从问题情境动身，建立模型，寻求结论，应用与推广根本过 程。在日常数学活动中要留意小课题讨论和实习作业等理论活动，对这方面内容不但不能随意删减，而且要加强这方面内容支配密度和强度。4.加强估算测实力培育，激励解决问题策略与算法多样化，算法与策略多样化，不是靠老师教出来，而是学生个体差异使然；把问题交给学生自己想方法去解决时，他们对策略与算法所表现不同取向是很自然。激励解决问题策略与算法多样化前提是把学习主动权还给学生，其次是让学生经验沟通各自策略与算法过程，比较各种策略与算法特点，选择并优化合适于自己策略与算法。5.重视培育学生应用数学意识与独立解决问题实力。要把数学学习与解决生活中数学问题结合起来，要充分利用教材所供应数学与生活严密联络线索，培育学生学会用数学目光视察现实生活，从中发觉数学问题，提出数学问题，并解决数学问题，体会数学广泛应用与实际价值，获得良好情感体验。六、课时支配一、除法13课时二、图形运动5课时三、乘法9课时四、千克、克、吨4课时整理与复习3课时五、面积8课时数学好玩3课时六、相识分数17课时 七、数据整理与表示4课时总复习3课时 第一单元 除法 教材简析1本单元学习活动是在学生学习了表内乘除法，两位数除以一位数，商是一位数除法，以及整千、整百、整十数除以一位数除法，两、三位数乘一位数乘法，两位数除以一位数，商是两位数除法根底上进展教学。主要内容包括：两、三位数除以一位数除法，除法验算，连除、乘除混合运算，解决两、三位数除以一位数实际问题，连除、乘除混合运算实际问题。 2本单元内容支配不是以单纯学习计算法那么形式出现，而是在解决实际问题过程中，扶植学生驾驭除法、连除、乘除混合运算计算方法，体会解决问题策略多样化；不断培育学生细心计算、刚好验算学习习惯。单元学习目的X k B 1 . c o m1. 经验平均分物过程，探究并驾驭两、三位数除以一位数除法计算方法，知道0除以任何不是0数都得0，进一步理解除法竖式计算道理，感受除法与生活亲密联络。2.结合解决实际问题过程，正确计算两、三位数除以一位数；理解并驾驭连除、乘除混合运算运算依次，并能正确计算。3.经验视察、操作、推理等活动过程，进步解决相关除法问题实力；结合详细情景进展估算，进一步开展估算意识和实力。4.在探究除法和乘除混合运算计算方法过程中，培育独立思索意识，逐步养成验算习惯。单元重点正确计算两、三位数除以一位数；理解并驾驭连除、乘除混合运算计算方法，并解决相关实际问题。单元难点 依据乘法竖式计算，进展正确试商。教具打算小黑板课时支配内 容课 时合 计分桃子两位数除以一位数111课时分橘子两位数除以一位数1商是几位数被除数中没有01猴子苦恼被除数中有01节约被除数中没有02练习一1集邮有余数除法验算1买新书连除和乘除混合两步运算1讲故事连除和乘除混合两步运算1练习二1分桃子两位数除以一位数学习目的“分桃子故事情境，探究两位数除以一位数计算方法，并能正确计算。 2.经验平均分物过程，体会平均分物过程与除法竖式联络。3.能用除法学问解决简洁实际问题，进步解决问题实力。教学重点 探究两位数除以一位数计算方法，并能正确计算。教学难点 经验平均分物过程，体会平均分物过程与除法竖式联络。教学方法:画图法，讨论法，练习法。 教具打算:小黑板课时支配 1课时教学要点：探究两位数除以一位数计算方法，并能正确计算。经验平均分物过程，体会平均分物过程与除法竖式联络。教学过程：一、导入新课1复习。12×3= 20×4= 24×4= 36÷9= 48÷4= 72÷6=二、导学新课 1创设“分桃子情境，启发学生依据图表中供应信息提出问题。板书：分桃子1 理解图示内容，让学生找信息，汇报在图中得到了哪些数学信息？(关注学生能否依据数学信息提出相应数学问题)“图中有多少个桃子？“68中6表示图中那部分？8呢？2提出问题：68个桃子平均分给2只猴子，每只分多少个？3解决问题。168个桃子平均分给2只猴子，每只分多少个？列算式：68÷2=（2） 独立完成与小组合作，出示要求： 运用前面学习过学问，思索口算除法该如何计算？ 学生汇报：口算：竖式计算：请你依据刚刚口算过程，激励学生尝试用竖式计算，老师巡察，展示不同表示方法。沟通展示各自竖式，结合前面分物过程，说一说，竖式每步表示意思是什么？(1)和2：先把6个十平均分成2份，每份是30，就是60÷2=30；再把余下8根平均分成2份，每份是4根，就是8÷2=4；304=34，商34表示每只猴子各分到34个桃子。3：就是把口算方法简洁：“安装了过来，遇到不能平均分状况就无法表示了。对于算式2形式，进展优化，并让学生体会到除法竖式计算一般方法：从被除数高位算起，先算十位，再算个位，数位要对齐。2.又来了一只猴子，68个桃子平均分给3只猴子，每只分到多少个？还剩多少个 补充完上面竖式，说一说竖式每一步意思？追问，余数2实际意义是什么？：剩下2个桃子，不够再分，所以余数是2，余数要比除数小。三、稳固练习1完成课本练一练问题，并用算式表示计算过程？2完成课本练一练第3题。四、课堂小结用竖式计算时候应当留意些什么？ 1一样数位要对齐； 2符号要写精确；3从高位除起，先算十位，再算个位。4余数要比除数小。五、布置作业1课堂作业: 教材第3页第2题，第4题。 2课后作业: 练习册第1，2页六、 板书设计分桃子两位数除以一位数 七、教学反思 分橘子(两位数除以一位数)学习目的 1结合“分橘子情景，进一步探究两位数除以一位数除法计算方法。2会推断两位数除以一位数商是几位数，并会用除法竖式正确地计算。3在解决问题过程中体会除法在生活中实际应用，开展应用意识和解决实际问题实力。教学重点会推断两位数除以一位数商是几位数，并会用除法竖式正确地计算教学难点会推断两位数除以一位数商是几位数，并会用除法竖式正确地计算。娴熟解决实际问题。教学方法 谈话法、练习法、讨论法教具打算 小黑板课时支配 1课时教学要点： 会推断两位数除以一位数商是几位数。教学过程一、复习引入用竖式计算下面各题：48÷2= 89÷2= 69÷3= 55÷5=67÷6= 84÷2= 85÷4= 96÷3=标准竖式书写标准二、导学新课1.视察情境图，你发觉了哪些数学信息？4篮零8个，也就是有48个，平均分给三个人。提出数学问题：48平均分给三个人，每个人各分得多少个？2. 列式：48÷3= 1分一分，算一算：用4捆小棒代表4篮橘子，独立尝试分一分。全班沟通，说一说：先分那部分，再分哪部分？“4捆平均分给3个人，每人1捆，还剩下1捆怎么办？从干才分过程中可以看出，3人先分30个，每人分到10个；再分余下18个，每人分到6个，每人共分到16个。2你能用竖式表示刚刚分过程吗？引导学生视察发觉48÷2和48除以3不同之处。 每人共分到16个 30÷3=10，表示3人先分掉30个 4830=18，表示分掉30个，还剩下18个 18÷3=6，表示3人再分剩下18个，每人分到6个，在个位上商6.与48÷2不同之处：被除数首位不是除数整数倍。问题：竖式中第一步“3表示多少，为什么“30“0可以省略不写？3写在十位上，表示30。因此数位确定要对齐。3. 算一算，想一想： 38÷2= 52÷4= 72÷3=学生独立完成，老师巡察，展示沟通算法，强调格式书写标准性。58÷7= 73÷6=问题：怎样推断商是几位数？小组沟通，汇报结果，激励学生用自己语言描绘。十位上数假如比除数小，商是一位数十位上数假如比除数大，商是二位数。三、稳固练习1完成课本练一练第1题，分一分，算一算。用竖式算一算，并结合竖式算一算，说一说每一步意思。2完成课本练一练第3题。3完成课本练一练第4题。4完成课本练一练第5题。学生理解题意后，独立完成，集体订正。四课堂小结 说一说你这节课都学到了哪些学问点五、布置作业1课堂作业: 完成课本第5页第3、4题。 2课后作业：练习册第3,4页。六、板书设计分橘子(两位数除以一位数) 每人共分到16个 30÷3=10，表示3人先分掉30个 4830=18，表示分掉30个，还剩下18个 18÷3=6，表示3人再分剩下18个，每人分到6个，在个位上商6. 七、教学反思 商是几位数被除数中没有0学习目的： 1.结合推断三位数除以一位数商是几位数过程，深入理解除法意义。 2借助两位数除以一位数已有经验，探究并驾驭三位数除以一位数竖式笔算方法。 3.能用除法运算解决生活中简洁问题，开展应用意识。教学重点：推断三位数除以一位数商是几位数过程。教学难点：探究并驾驭三位数除以一位数竖式笔算方法。教学方法：谈话法、练习法、讨论法教具打算 小黑板课时支配1课时教学过程：一、导入新课38÷2= 52÷4= 72÷3=58÷7= 73÷6= 49÷2=学生独立完成，老师巡察，强调格式书写标准性。二、导学新课出示课本主题图，引导学生视察。理解图示内容，让学生找信息。让学生依据图示提出自己问题，并与同桌沟通自己问题。1.平均每时运行多少千米？怎样列出算式？888÷6= 估一估商是几位数？小组沟通估计方法，汇报结果。激励学生说出大胆说出自己想法，引导其他同学细致倾听方法一：600÷6=100,800÷6商确定比100大；方法二：最小三位数100×6=600,800比600多得多，所以商确定是三位数；方法三：888÷6，百位上8比6大。所以商确定是个三位数。小结：被除数百位上数大于或者等于除数，商就是三位数。新| 课 用竖式来算一算，留意书写格式。2.结合下面图，说一说竖式每一步意思。小组合作沟通，全班展示汇报。先把600平均分成6份：600÷6=100，在竖式百位上商1。再把240平均分成6份：240÷6=40，在竖式十位上商4。最终把48平均分成6份：48÷6=8，在竖式个位上商8。3.先估一估商是几位数，再算一算。565÷5= 456÷3= 784÷7=算式1：百位上5等于5，所以商是三位数。算式2：百位上4大于3，所以商是三位数。算式2：百位上7等于7，所以商是三位数。算一算，再验证是否正确，标准格式书写，数位对齐。三、稳固练习完成课本练一练第1题。看图结合问题说一说意思，学生先独立完成，在集体订正。四、课堂小结这节课你学会了什么？你还有什么怀疑？五、布置作业: 完成课本练一练第2、3题。 2.课后作业：练习册4,5页。六、板书设计商是几位数被除数中没有0 七、教学反思 猴子苦恼被除数中有0学习目的1结合已有学问和经验，理解0除以任何不是0数都得0。2探究并驾驭三位数除以一位数，商中间或末尾有0除法计算方法。3感受数学与生活联络，可以运用所学学问解决日常生活中简洁问题。教学重点理解0除以任何不是0数都得0。教学难点驾驭三位数除以一位数，商中间或末尾有0除法计算方法。教学方法谈话法、讲解法、讨论法、练习法。教具打算小黑板课时支配 1课时教学要点：结合已有学问和经验，理解0除以任何不是0数都得0。探究并驾驭三位数除以一位数，商中间或末尾有0除法计算方法。教学过程一、导入新课248÷2= 868÷7= 896÷8=。二、导学新课出示试一试主题图，你发觉了什么？1.看图后，说一说图中信息。你发觉了什么？3只猴子平均分6个桃子，每只猴子分几个？3只猴子平均分3个桃子，每只猴子分几个？3只猴子平均分0个桃子，每只猴子分几个？一个桃子也没有了，用什么算式表示？这时3个猴子还能分到桃子吗？0÷3=0.假如一个桃子也没有，10个猴子来分，怎样列式。100个呢？你有什么发觉？0÷10=0. 0÷100=0.结论：0除以任何不是0数都得0.2.如今3个猴子要分306个桃子，平均每只猴子分到多少个桃子？说说你是怎样想？中间有0列式：306÷3=口算：竖式计算：0除以任何不是0数都得0十位上0÷3=0，因此商十位上要写0.3.算一算，想一想末尾有0840÷6=独立完成，小组沟通，说一说你在计算时遇到了什么样问题你是怎样解决。三、稳固练习四、课堂小结这节课你有什么收获，和大家共享一下吧！五、布置作业: 教材练一练第1题、第2题。 2.课后作业：练习册六、板书设计猴子苦恼被除数中有0 0÷3=00÷10=0 0除以任何非0数都得0七、教学反思 节约(被除数中没有0)第1课时学习目的 1.探究用竖式计算三位数除以一位数除法时，因不够商1而在商中间或末尾商0除法计算方法。 2.能正确进展商中间或末尾商0除法竖式计算。 3.能用估算、重算或乘法对计算结果进展验算，逐步培育验算习惯。教学重点 因不够商1而在商中间或末尾商0除法计算方法。教学难点 能正确进展商中间或末尾商0除法竖式计算。教学方法 谈话法、讨论法、讲解法、练习法教具打算 小黑板课时支配 1课时教学要点：正确进展商中间或末尾商0除法竖式计算。教学过程一、导入新课306÷3= 840÷6=二、导学新课1出示课本主题图。 激励学生找到情景中数学信息并完好表达3个班卖废纸和矿泉水瓶，一共收入912元。数学问题：平均每个班卖了多少元？说说你是怎么算？912÷3=口算：900÷3=300 12÷3=4 3004=304你能用竖式来计算吗？学生独立完成，小组沟通，全班展示。解决调皮问题讨论：除到十位不够商1时怎么办？口算说明：先分900元，余下12元，不够30元每个班分不到10元，在十位上要商0。除法本身：用除数十位上1除以3，不够商1，须要十位与个位上数合起来，用12再除以3，结果等于4，所以十位上要商0。说一说竖式中每一步意思：2.学校用买废品钱买了522支笔，送给手拉手乡村小学4个班小挚友，平均每个班多少支铅笔，还剩几只？522÷4=学生独立列竖式计算。组织学生沟通。522支笔分给4个班，平均每个班分到130支，还剩2支，不够每个班再分1支，所以各位商0，余数是2。即:用被除数个位上2除以4，不够商1，要商0，余数是2.三、稳固练习1、完成课本练一练第1题，圈一圈，算一算。学生理解题意后，独立完成，集体订正。2.完成课本练一练第3题。四、课堂小结这节课你学到了什么？五、布置作业: 教材 “练一练2题。 ：练习册六、板书设计节约被除数中没有0 七、教学反思 节约(被除数中没有0)第2课时学习目的 1.探究用竖式计算三位数除以一位数除法时，因不够商1而在商中间或末尾商0除法计算方法。 2.能正确进展商中间或末尾商0除法竖式计算。 3.能用估算、重算或乘法对计算结果进展验算，逐步培育验算习惯。教学重点 因不够商1而在商中间或末尾商0除法计算方法。教学难点 能正确进展商中间或末尾商0除法竖式计算。教学方法 谈话法、讨论法、讲解法、练习法教具打算 小黑板课时支配 1课时教学要点：正确进展商中间或末尾商0除法竖式计算。教学过程一、导入新课624÷6= 846÷7=二、导学新课1调皮在计算除法竖式时，出现了下面问题，快去发觉其中错误吧，出示课本主题图。生：我发觉第一个算式被除数中间有0，所以商中间要用0补上。估算：200÷2=100,502比200大多，商确定超过100，得26不对。竖式：商最高位在百位上，商确定是一个三位数，得26不对。好了，第二个算式商补上0了，对吗？生：对迟疑师：我们不妨用乘法来验证一下第二个算式吧。你是怎样来验算，小组之间讨论，沟通，各出结果。验算：206×2=412验算完了不对，须要重新再算一次，这一次课确定要细心呢？师：同学们，竖式除法笔算计算程序是正确计算核心，验算那么是检查计算是否正确有效方法，能发觉错误并刚好订正。2.用竖式计算下面各题，并验算。315÷3= 960÷8= 805÷5=老师巡察，指名学生板演，发觉问题，刚好解决。三、稳固练习x Kb 1. C om 1、完成课本练一练第4题，圈一圈，算一算。独立完成，集体订正。2.完成课本练一练第7题。细致看图，找出图中数学信息，解决问题。请你再提出一个数学问题，并尝试解答。四、课堂小结这节课你学到了什么？五、布置作业: 教材 “练一练5题。 ：练习册六、板书设计节约被除数中没有0 验算： 2 5 1 × 2 5 0 2七、教学反思 练习一学习目的 1.娴熟应用除法竖式解决一般问题，会标准竖式书写。 2.结合情景，联络实际，培育学生估算实力，为试商做好铺垫，稳固验算方法。3.稳固对竖式理解，开展竖式推理实力，培育学生细致视察良好习惯。教学重点 结合情景，联络实际，培育学生估算实力，娴熟应用除法竖式解决一般问题教学难点 开展学生推理实力。教学方法 谈话法、讨论法、讲解法、练习法教具打算 小黑板课时支配 1课时教学要点：娴熟应用除法竖式解决一般问题教学过程第1题：学生独立完成，并说一说你是怎么计算。1:56÷4=14(个)2：216÷2=108个第2题：为试商做铺垫，可以借助乘法口诀进展推断，也可借助有余除法计算得到结果。第3，4题：估一估商是几位数，说一说你是怎样估计？用竖式计算下面各题，并验算，稳固计算。第5题：第6题：每组答案数字之间都有相像之处，培育学生细致视察和细心学习习惯。第7题：解决第2问时，说一说明年爷爷和小挚友年龄分别是多少，再计算。66÷6=11第8题：细致读题，审题，比较两个算式，你发觉了什么？540÷4=135人 540÷5=108人排成队形数越多，每种队形人数就越少。第9题：说一说你从表格中得到了哪些数学信息，如何算出每筒羽毛球价钱。13765=72元，72÷3=24元第10题：309÷3=103个，212÷2=106个第11题：拓展提升，你是如何填数？商百位是1.商十位是0，那么被除数十位可能是0或者1，但由于商个位是2，所以被除数个位是4，十位只能是0.四、课堂小结这节课你学到了什么？1.竖式计算时确定要细心，数位对齐，养成验算好习惯。 2.细致读题，找出关系很重要。五、布置作业: 教材 “试一试2、3题。 ：练习册。六、板书设计练习一540÷4=135人 540÷5=108人排成队形数越多，每种队形人数就越少。七、教学反思 集邮有余数除法验算学习目的1探究并驾驭三位数除以一位数，商是两位数除法计算方法，并能正确进展竖式计算。2能结合详细情景进展估算，培育估算意识。3会用乘法和加法验算有余除法，培育验算习惯。教学重点探究并驾驭三位数除以一位数，商是两位数除法计算方法，并能正确进展竖式计算。教学难点会用乘法和加法验算有余除法，培育验算习惯。教学方法复习法教具打算小黑板课时支配 1课时教学要点：会用乘法和加法验算有余除法，培育验算习惯。教学过程一、复习导入计算并验算：734÷2= 612÷2= 525÷5=二、新课练习1同学们，你们都搜集国邮票吗？今日我们一起来看一看集邮中数学问题吧，出示图片。图中有哪些数学信息，你找到了吗？生；笑笑有邮票285张。生：他想把这些邮票放到册子里，册子每页只能放5张。真棒师：你能提出什么数学问题，如何解决？生：每页放5页，285张邮票大约须要放多少页？2.每页放5张，估一估，大约放多少页？3.算一算，能放多少页？列式：285÷5=1：被除数百位上“2比除数“5小怎么办？百位上不够商1，就商0，商中百位上0可以不写出来。2第一个商应当写在哪？28÷5，应当在十位上写商“5（3） 完好写出除法竖式，你能总结规律吗？（4）规律:被除数是三位数且最高位上数小于除数，首次商写在十位上，商是两位数。4.假如每页放8张，可以放满多少页？还剩多少张？285÷8= 1估计商是几位数？生：8×100=800，商是2位数生：百位上“2比除数“8小，商是2位数2商“3写在什么位置上？生：十位上。3为什么商和余数单位不一样？商是指可以放满多少页，余数是指还剩多少张。4你会验算吗？追问：35×8表示什么？为什么还要加上5呢？生：每页放8张，35页放多少张。放满35页，还剩5张，所以要加上5.三、稳固练习1.课本练一练第1题，稳固三位数除以一位数商是两位数除法2. 课本练一练第2题，说一说每一步意思。四、课堂小结 这节课你有什么收获五、布置作业1.课堂作业: 课本练一练3题。 2.课后作业： 练习册。六、板书设计集邮 验算： 七、教学反思 买新书(连除和乘除混合两步运算)学习目的 1.能用画图方法分析实际问题中数量关系，并能正确列出算式。 2.理解并驾驭连除、乘除混合式题目运算依次，可以正确运算。 3.培育学生细致思索学习习惯，进步学生解决问题实力。教学重点 能用画图方法分析实际问题中数量关系，并能正确列出算式。教学难点 理解并驾驭连除、乘除混合式题目运算依次，可以正确运算。教学方法 谈话法、讨论法、讲解法、练习法教具打算 小黑板课时支配 1课时教学要点：驾驭连除、乘除混合式题目运算依次，可以正确运算。教学过程一、导入新课84÷6= 124×8=二、导学新课1学校为同学们买来了一批新书，快去看看吧，出示课本主题图。你读到了哪些数学信息？生：一共有图书200本，有两个书架，每个书架4层？问题：平均每个书架每层放多少本书？你能画图解决这个问题吗？学生独立完成，小组之间沟通，看谁方法直观易懂，全班沟通，展示，说一说你想法。2.列式计算，再和同伴说一说。1：200÷2=100本100÷4=25本先算每个书架放多少本？再求每个书架每层多少本？2200÷2÷4 =100÷4 =25本先算每个书架放多少本？再求每个书架每层多少本？3200÷2×4 =200÷8 =25本先求两个书架共几层？在求每层多少本？问：你能说一说连除和乘除混合算式运算依次吗？1：没有括号时，运算依次是从左向右计算。2：有括号时，要先算