教科版小学语文五年级下册教案全册1.docx

教学进度安排表周日期周节教学内容备注一3.11第一单元 1课最终的常春藤叶（1） 二487 1课最终的常春藤叶（1） 古诗三首（2） 欢乐读书屋一（2） 能说会写（2） 三11157能说会写（2）语文七色光一（1）单元练习（2） 第二单元 3课我爱大海（2） 四182274沧海日出（2）欢乐读书屋二（2） 能说会写（3） 五25297能说会写（1） 语文七色光二（1） 单元练习（2） 5“贱卖海张五”（2） 6 月光曲（1）六4.1566 月光曲（1） 欢乐读书屋三（2） 清明节放假一天 能说会写（3） 七8127能说会写（1）语文七色光三（1）单元练习（2） 7摘到石油工业落后的帽子（2） 8课昨天，这是一座村庄（1） 八151978课昨天，这是一座村庄（1）欢乐读书屋四（2） 能说会写（4） 九22267语文七色光四（1） 第四单元练习（2） 第五单元 9课桃花心木（2） 10课“美极了”与“糟透了”（2） 教学进度安排表周日期周节教学内容备注十295.36欢乐读书屋五（2） 能说会写（4） 五·一放假一天 十一6107语文七色光五（1）第五单元练习(2) 第六单元 11课三峡之秋（2） 12课古诗词四首（2） 十二13177欢乐读书屋六（2） 能说会写（4）语文七色光六（1） 十三20247单元练习（2）第七单元 13课激光（2） 14课21世纪的能源（2） 欢乐读书屋七（1） 十四27317欢乐读书屋七（1） 能说会写（4） 语文七色光七（1） 单元练习（1） 十五6.377 单元练习（1） 第八单元15北京话（2） 16烤鸭（2） 欢乐读书屋八（2） 十六10146能说会写（4） 端午节放一天语文七色光八（1） 单元练习（1）十七17217单元练习（1） 复习（6） 十八24287期末复习（7） 课程标准（一）识字与写字1有较强的独立识字实力。累计常用汉字3000个，其中2500个左右会写。 2硬笔书写楷书，行款整齐，有肯定的速度。 3能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的美感。 （二）阅读 1能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。 2默读有肯定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。 3能借助词典阅读，理解词语在语言环境中的恰当意义，区分词语的感情色调。 4联络上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的内涵，体会其表达效果。 5在阅读中揣摩文章的表达依次，体会作者的思想感情，初步领悟文章根本的表达方法。在沟通和探讨中，敢于提出自己的看法，作出自己的推断。 6阅读说明性文章，能抓住要点，理解文章的根本说明方法。 7阅读叙事性作品，理解事务梗概，简洁描绘自己印象最深的场景、人物、细微环节，说出自己的宠爱、憎恶、崇敬、憧憬、怜悯等感受。阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描绘的情境，体会诗人的情感。受到优秀作品的感染和鼓励，憧憬和追求美妙的志向。 8学习阅读，扩大学问面，根据须要搜集信息。 9在理解课文的过程中，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。 10诵读优秀诗文，留意通过诗文的腔调、节奏等体会作品的内容和情感。背诵优秀诗文60篇（段）。 11利用图书馆、网络等信息渠道尝试进展探究性阅读。扩展自己的阅读面，课外阅读总量不少于100万字。 （三）习作 1懂得写作是为了自我表达和与人沟通。 2养成留心视察四周事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。 3能写简洁的纪实作文和想象作文，内容详细，感情真实。能根据习作内容表达的须要，分段表述。 4学写读书笔记和常见应用文。 5能根据表达须要，运用常用的标点符号。 6修改自己的习作，并主动与别人交换修改，做到语句通顺行款正确，书写标准、整齐。 7课内习作每学年16次左右。40分钟能完成不少于400字的习作。 （四）口语实际 1与人沟通能敬重、理解对方。 2乐于参加探讨，敢于发表自己的意见。 3听别人说话仔细耐性，能抓住要点，并能简要转述。 4表达要有条理，语气、语调适当。 5能根据沟通的对象和场合，稍作打算，做简洁的发言。 6在交际中留意语言美，抵抗不文明的语言。 （五）综合性学习 1为解决与学习和生活相关的问题，利用图书馆、网络等信息渠道获得资料，尝试写简洁的探讨报告。 2筹划简洁的校园活动和社会活动，对所筹划的主题进展探讨和分析，学写活动安排和活动总结。 3对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的故事和形象，组织探讨、专题演讲，学习区分是非善恶。 4初步理解查找资料、运用资料的根本方法。第一单元 1 最终的常春藤叶第一课时教学内容：教科书14页 教学时间： 月 日教学目的：1.相识本课生字新词。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3. 理解文章的内容，理清文章的条理，相识精神支柱对人生的重要性，学习主人公“牺牲自我，成全别人”的精神。教学重点：在阅读理解中学习主人公“牺牲自我，成全别人”的精神。教学难点：相识精神支柱对人生的重要性，学习主人公“牺牲自我，成全别人”的精神。教学方法：自主学习 合作探究教 具：多媒体课件教学流程：一、 创设情境，导入新课1. 出示常春藤课件。2今日让我们一起走进作家欧·亨利的小说最终的常春藤叶，一起去感受用生命铸就生命的故事。（板书课题，齐读课题）二、 比识字读准、记牢课文我们能读正确了，接下来我们进展第一场竞赛：比比谁最先把这些字词读准、记牢。1.课件出示词语（1）生小声自由读，有不会的可以请教同学或教师。（2）检测学生读词。2.这些词我们都能读准，那么这些字你还相识它吗？（课件出示字）（1）生小声自由读，有不会的可以请教同学或教师。（2）检测同学读字。三、 比读文读通1. 检查读文状况，要求做到读准字音，正确、流利、争取做到有感情。2. 如今我们来比一比，谁的课文读得最流利正确。请每组的2号同学轮番读，其它同学要仔细听，留意帮他纠错哟！四、比分段理顺这些字词我们都能读准、记牢，如今我们来进展第三场竞赛。课前我们已经预习了课文，谁能用自己的话说说课文主要写了什么？按事情开展的依次给课文分段，并概括段意，先同桌说说，指名检测。五、比说话读懂1.出示学习目的一：自由读课文体会人与人之间的质朴感情。2.自学指导一：默读课文，文中什么事表达人与人之间的质朴感情？画出相关语句，谈谈你的感受。3出示学习目的二：相识精神支柱对人生的重要性。4.出示自学指导二：琼珊的精神支柱是什么？为什么以“最终的常春藤叶”为题？5、沟通回报。六、拓展延长 培育实力说一说，当琼珊知道贝尔曼先生的死因之后，她会怎么说、怎么做。七、作业：写一写，当琼珊知道贝尔曼先生的死因之后，她会怎么说、怎么做。板书设计： 开端 生命垂危 开展 望叶等死 友谊宝贵1 最终的常春藤叶 高潮 重燃盼望 美妙心灵 结局 揭开谜底 反思： 第二课时教学内容：教科书14页 教学时间： 月 日教学目的：1.正确流利有感情朗读课文。 2.正确美观书写生字。 3.结合课文内容,学习小说构思技巧和刻画人物的方法.教学重点：正确美观书写生字。教学难点：结合课文内容, 学习小说构思技巧和刻画人物的方法.教学方法：自主学习 合作探究教 具：多媒体课件教学流程：一、 回忆课文，导入新课上节课我们学习了最终的常春藤叶谁能来说说课文主要写了什么？指名检测。指名轮番朗读课文。这节课我们接着来学习最终的常春藤叶一课，板书课题。二、比说话体会写法我们接着走进贝尔曼，一起理解他。1.出示学习目的（1）在阅读中学习小说构思技巧和刻画人物的方法.（2）体会这种写法的好处。2.出示自学提示（1）同学们默读课文，画出文中描写贝尔曼的句子。（2）从这些话中你感受到了什么？最终在小组内沟通。3.检测三、比写字美观正确1.接下来我们比一比谁会写的字写得美观、正确。2.课件出示自学指导:请同学们自己看生字,重点看你不会的,留意每个字的笔顺和笔画.(3分钟后听写)四、作业:抄写会写的字每字3遍.板书设计： 1 最终的常春藤叶 写法：文字精简 叙述简练 话不说尽反思：2 古诗三首第一课时教学内容:教科书5-8页 教学时间: 月 日教学目的:1.能正确、流利、有感情地朗读古诗、背诵古诗。 2.联络课文内容理解诗句的意思。 3.通过诵读古诗，感受挚友之间浓浓的情意，懂得珍惜友谊。 教学重点:有感情的朗读、背诵古诗，丰富古诗积累教学难点: 读中理解诗句的含义，读中感悟诗文的意境，理解诗句蕴含的情感。教学方法:自主学习 合作探究教 具:多媒体课件教学流程：一、调动积累，导入新课1学生沟通自己积累的诗句。2师：今日我们一起来学习几首古诗。板书课题，齐读。 二、比读文-正确 流利1.同学们自由读古诗，要求做到读准字音，正确、流利、有感情。（3分钟内完成）2.如今我们来比一比，谁的古诗读得最流利正确。三、比识字读准、记牢古诗我们能读正确了，接下来我们进展第二场竞赛：比比谁最先把这些字词读准、记牢。1.课件出示词语2.这些词我们都能读准，那么这些字你还相识它吗？（课件出示字） 四、比说话读懂 （一）出示自学指导：1.自由读过故人庄，简洁说说古诗主要写了一件事？。 2.学生再次自由读古诗。要求：边读边想诗句的意思，画出不理解的词句。 3.小组合作学习，弄懂诗意。（1）学生结合前后句和插图，借助工具书，自己理解诗句含义。（2）小组逐句沟通自己的理解，互相启发、补充。 4.集体沟通汇报，理解过故人庄大意。（指名说自己对诗句的理解）五、回来整体，拓展延长。1.学生带着理解，学生再次练习有感情地朗读这首诗。2.各小组以自己宠爱的方式诵读古诗。3.熟读成诵。六、布置作业：稳固练习、背诵古诗板书设计： 古诗三首 过故人庄 故人具鸡黍，邀我至田家。 绿树村边合，青山郭外斜。 开轩面场圃，把酒话桑麻。 待到重阳日，还来就菊花。反思： 第二课时教学内容:教科书5-8页 教学时间: 月 日教学目的:1.能正确、流利、有感情地朗读古诗、背诵古诗。2.联络课文内容理解诗句的意思。3.读中感悟诗文的意境，理解诗句蕴含的情感。教学重点:有感情的朗读、背诵古诗，丰富古诗积累教学难点: 读中理解诗句的含义，读中感悟诗文的意境，理解诗句蕴含的情感。教学方法:自主学习 合作探究教 具:多媒体课件教学流程：一、调动积累，导入新课师：今日我们接着学习古诗。板书课题，齐读。 二、比读文-正确 流利1.同学们自由读古诗，要求做到读准字音，正确、流利、有感情。（3分钟内完成）2.如今我们来比一比，谁的古诗读得最流利正确。三、比识字读准、记牢古诗我们能读正确了，接下来我们进展第二场竞赛：比比谁最先把这些字词读准、记牢。1.课件出示词语2.这些词我们都能读准，那么这些字你还相识它吗？（课件出示字） 四、比说话读懂 （一）出示自学指导：1.自由读游山西村客至，简洁说说古诗主要写了一件事？。 2.学生再次自由读古诗。要求：边读边想诗句的意思，画出不理解的词句。 3.小组合作学习，弄懂诗意。（1）学生结合前后句和插图，借助工具书，自己理解诗句含义。（2）小组逐句沟通自己的理解，互相启发、补充。 4.集体沟通汇报，理解游山西村客至大意。（指名说自己对诗句的理解）五、回来整体，拓展延长。1.学生带着理解，学生再次练习有感情地朗读这首诗。2.各小组以自己宠爱的方式诵读古诗。3.熟读成诵。六、布置作业：稳固练习、背诵古诗板书设计： 古诗三首 客至 游山西村 舍南舍北皆春水，但见群鸥日日来。 莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。花径不曾缘客扫，蓬门今始为君开。 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。盘飧市远无兼味，樽酒家贫只旧醅。 箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。肯与邻翁相对饮，隔篱呼取尽余杯。 从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。反思：欢乐读书屋一 修鞋姑娘教学内容：教科书911页 教学时间： 月 日教学目的：1.体会修鞋姑娘真诚、自信、和善的优秀品质，有感情的朗读课文。2.通过人物外貌、动作、语言描写体会人物的心理活动，体会人物的思想品质。3.联络生活实际，感受诚信对我们生活的重要性。4.相识4 个生字教学重、难点：体会人物的心理活动，感悟人物品质。教学方法：自主学习 合作探究教 具：课件教学流程：一、导入新课（板书课题）从课题中不难看出这篇文章是以人为主，还是以事为主？修鞋姑娘原委是个什么样的人，今日我们就来一起学习。二、比读文-正确 流利1.同学们自由读课文，要求做到读准字音，正确、流利、有感情。（3分钟内完成）2.如今我们来比一比，谁的课文读得最流利正确。请每组的2号同学轮番读，其它同学要仔细听，留意帮他纠错哟！三、比识字读准、记牢课文我们能读正确了，接下来我们进展第二场竞赛：比比谁最先把这些字词读准、记牢。1.课件出示词语。2.这些词我们都能读准，那么这些字你还相识它吗？（课件出示字）四、比分段理顺这些字词我们都能读准、记牢，如今我们来进展第三场竞赛。课前我们已经预习了课文，课文共有几个自然段？如今请同学们快速阅读课文，比比看谁能用自己的话说说课文主要写了什么？指名检测。再同桌说说。五、比说话读懂1.出示自学指导：（1）请同学们快速阅读姑娘修鞋的局部，找出描写修鞋姑娘的句子。（2）通过人物外貌、动作、语言描写体会人物的思想品质，并进一步体会人物的心理活动。2.生自学，沟通汇报。六、拓展延长 课外阅读阅读小学语言阅读资源上相关的文章。七、全课总结：学习了本课你有什么收获？八、课外作业：认读本课生字板书设计： 到处找寻修鞋姑娘 回忆经验 朴实真诚执着找寻反思： 欢乐读书屋一 信箱里的花束教学内容：教科书1213页 教学时间： 月 日教学目的：1读准“娅”的字音，理解“沉重、汗涔涔、偏僻、 小巷”等词语2理解并感情朗读4个重点句子。3理解娜塔娅主动扶植邮递员阿姨送信及给女教师送花的故事，初步培育学生助人为乐和关切她人的品质。教学重、难点：通过阅读课文，培育学生助人为乐和关切她人的品质。教学方法：自主学习 合作探究教 具：课件教学流程：一、导入新课信箱里怎么会有一束鲜花呢？这束花又是谁送的呢？板书课题，齐读课题。二、比读文-正确 流利1.同学们自由读课文，要求做到读准字音，正确、流利、有感情。（3分钟内完成）2.如今我们来比一比，谁的课文读得最流利正确。请每组的2号同学轮番读，其它同学要仔细听，留意帮他纠错哟！三、比识字读准、记牢课文我们能读正确了，接下来我们进展第二场竞赛：比比谁最先把这些字词读准、记牢。1.课件出示词语。2.这些词我们都能读准，那么这些字你还相识它吗？（课件出示字）四、比分段理顺这些字词我们都能读准、记牢，如今我们来进展第三场竞赛。课前我们已经预习了课文，课文共有几个自然段？如今请同学们快速阅读课文，比比看谁能用自己的话说说课文主要写了什么？指名检测。再同桌说说。五、比说话读懂1.出示自学目的：通过阅读课文，体会娜塔亚助人为乐和关切她人的美妙品质。2.出示自学指导：（1）娜塔娅为什么要扶植阿姨送信？。（2）娜塔娅为什么要把一束鲜花插在女教师的信箱里？2.生自学，沟通汇报。六、拓展延长 课外阅读阅读小学语言阅读资源中的明年，或许。七、全课总结：学习了本课你有什么收获？八、课外作业：读小学语言阅读资源中的姐姐 能说会写教学内容：教科书14页 感动教学时间： 月 日教学目的：1.能通过语言和表情打动、感好听众。2.表达可以做到有条理、突出重点。3.通过沟通感人之事激发学生追求好品质的欲望。重、难点：能通过语言和表情打动、感好听众。表达可以做到有条理、突出重点。教学方法：谈话法教 具：小黑板教学流程：一、激情导入，引入话题结合本单元主题来导入话题二、探究新知：1.明确要求，自选话题2.自选文字说明，明确本次活动要求。3. “感动”是什么意思？4.怎样才能突出让人感动的情节，怎样才能打好听众。5.小组沟通，选出最优秀的或者进步最大的同学，在全班沟通。6.评价标准：是否把事情说清晰。三、稳固练习：练习说话四、 总结：品德高尚的人崇尚友好、和善、淳朴、真诚的品质，我们不但要说的好，还要做的好。五、作业：接着练习板书：感 动1.友好 和善 淳朴 真诚2.是否把事情说完好了写自己经验的事教学内容：教科书15页教学时间： 月 日 教学目的:1.从丰富多彩的记忆中选择一件亲身经验的事来写。2.要把事情的开展过程表达详细，包括把人物的动作、表情、语言和心里活动写清晰。3.适当留意细微环节刻画。重、难点：写清晰事情的经过，事实求是的评价自己的经验，表达出真情实感。教 具：多媒体。课前打算：多媒体课件、例文。课 时：三课时第一课时教学流程：一、图片激趣，唤起记忆：（多媒体出现人生气、微笑、哭泣、生气、忧虑时的表情图）1.学生视察这几幅图，说说图上的表情各是什么？猜一猜，他们发生了什么事？2.你能用一些词语来形容他们此时的表情吗？二、明析事例，审清题意1.是啊，我们此时也回到了自己丰富多彩的记忆中去了。我们也曾因为满意了愿望而快乐，因为遇到了不平而生气，因为受到了委屈而难过那么，你的脑海中出现了哪些事情呢？2.指名沟通：三、提醒要求，明辨关键1.出示本次习作要求。2.说说亲身经验的事原委有什么特点呢？3.看到的听到的别人的事算不算是亲身经验的事呢？四、范文引路，表达真情1.如何才能写得生动感人呢？看那次竞选多媒体出示范文。2.读完全文后说说自己觉得哪里写出了作者的真情实感，是怎么写的？四、回忆生活，写出真情。学生回忆自己的学习生活，选择最想写的一件事表达自己的真情实感。五、沟通学生的局部精彩片断。回忆学生自己的生活，沟通自己或兴奋或难过或生气的事。提示学生学会适当的细微环节刻划，使自己的作文情真意切！板书： 写自己经验过的事立 中 心选 材 料写 具 体表 真 情第二节一、导入新课：这节课我们接着完成习作。二、回忆写作思路。三、接着完成习作。1.动笔起草。2.比照评价。四、自己修改。五、同桌互改。六、整理、誊写在作文本上。七、全课总结：说说习作中出现的问题。第三节（习作讲评）一、导入课题，组织典型作文的讲评1. 同学们，教师阅读了同学们的作文，就似乎走进了你们的世界。2.出示教师事先从学生的初稿中发觉的典型习作。3.展示典型习作，可以让作者朗读。4.师生共同评议。（他是否把事情的过程写清晰？ 这篇习作在语言运用方面，你最观赏的地方是什么？为什么观赏？还有什么建议？）学生沟通自己的习作，通过师生评议，到达进一步指导的目的，并结合评议，修改自己的习作。评议的重点，是事情写得是否真实详细，语言是否通顺，是否表达出了自己的真实情感。二、组内评改在小组内互相沟通。要求学生先在小组内读自己的习作，再指出自己习作的优点和缺乏，然后让其他同学评一评优缺点，提出修改建议三、佳作观赏1.小组举荐优秀习作，让大家赏析。2.作者谈自己在修改习作过程中的收获。3.朗读作品，佳作上墙。四、全课总结：针对本节课习作状况进展总结。五、布置作业：把作文读给家长听。语文七色光一教学内容：教科书16-17页教学目的：1.在字词的运用中抓特点、找规律、培育语感。2.在兴趣练习中感受汉语的魅力、3.积累词语和格言、陶冶情操、培育美妙品质。重、难点：积累词语和名言，感受语言的魅力。教 法：练习教 具：多媒体。第一课时教学流程：一、导入新课：今日我们一起走进语文七色光（一）。二、比填空正确1.完成1题。（1）课件出示形近字，说说区分的好方法。（2）学生试填书上1题。（3）集体订正、沟通。（4）说说自己知道的形近字，沟通。2.完成2题。（1）从本单元课文中选取一些描写人物神态、心理活动的词语，归类整理，看谁找得多。（2）试填书中2题，有困难的同桌互相扶植。（3）集体订正、沟通。（4）再说几个这样的成语。三、比日积月累积累背诵1.学生通过自读、引读、指名读的根底上，指导背诵。2.扩展练习。四、比学学问驾驭学问1.默读，赤子之心说说自己知道了什么？2.介绍“赤子之心”的含义、出处和用法。3.介绍孟子的话：大人者，不失其赤子之心者也。五、动脑筋练习这是一项充溢兴趣性、学问性的问题，要求大家独立完成，过程如下：1.补充词语 2把名言填写完好3小组合作编写类似的练习，看哪组编得好。六、全课总结：说说本节课有什么收获？七、布置作业：1、2、题各一遍。板书设计： 语文七色光一质朴纯真 淳朴和善以诚相待 襟怀坦白宽容大度 朴实无华忠厚醇厚 助人为乐 第一单元测验时间: 月 日一、积累运用dao yu da gai ju gong gou huo( ) ( ) ( ) ( )Yao qing sang ma yuan gu la yue( ) ( ) ( ) ( )二、多音字注音。 （ ） （ ） ( ) 绿 待 应 （ ） （ ） ( ) （ ） （ ） （ ）饮 假 漂 （ ） ( ) （ ） 三、写近义词反义词。近义词：迟疑（ ）突然（ ） 请求（ ）反义词：迟疑（ ）惊奇（ ）费劲（ ）四、辨字组词跪（ ） 夕（ ） 仿（ ）脆（ ） 歹（ ） 仿（ ）垦（ ） 激（ ） 洒（ ）恳（ ） 邀（ ） 酒（ ）五、阅读：登山人第二单元 3 我爱大海第一课时教学内容：教科书1821页 教学时间： 月 日教学目的：1.正确沟通有情感的朗读课文。2.感受大海的特点，体会作者的感情。3.学生感受实力须要培育。教学重点：感受大海的特点体悟作者的思想感情。教 具：大海的图片、多媒体课件教学方法：自主探究 合作沟通教学流程：一、 创设情境，导入新课课前同学们搜集了一些关于海的诗句，教师也搜集了一句佳句（课件）我爱海，爱海的浩瀚无际，也爱海的变化无穷。这句话出自哪篇文章？（板书课题，齐读课题）二、比读文-正确流利1.同学们自读由文，要求做到读准字音，正确、流利、有感情。（3分钟内完成）2.如今我们来比一比，谁的课文读得最流利正确。三、比识字读准、记牢课文我们能读正确了，接下来我们进展第二场竞赛：比比谁最先把这些字词读准、记牢。1.课件出示词语2.这些词我们都能读准，那么这些字你还相识它吗？（课件出示字） 四、比说话读懂（一）出示学习目的：读懂课文内容，感受大海的浩瀚无际和变化无穷，体会作者对大海的深沉感情。出示自学提示：1、默读课文，画出描写大海在不同时间的颜色、动态和人们感受的语句。2、有感情的朗读自己所画语句，边读边想象作者描绘的景象。五、回来整体，拓展延长。1.读一读大海给你的印象？2.假如你是航海人，在这样的海里会产生什么感受？引导学生结合实际绽开联想。六、总结：大海有哪些特点？七、布置作业：习题2.板书设计： 早晨 沉静我爱大海 中午 变更无穷 黄昏 凄凉 夜晚 狂暴第二课时教学内容：教科书1821页 教学时间： 月 日教学目的：1.正确流利有感情朗读课文。 2.正确美观书写生字。 3.结合课文内容,学习写景文章的写法。教学重点：正确美观书写生字。教学难点：结合课文内容, 学习写景文章的方法.教学方法：自主学习 合作探究教 具：多媒体课件教学流程：二、 回忆课文，导入新课上节课我们学习了我爱大海谁能来说说课文主要写了什么？指名检测。指名轮番朗读课文。这节课我们接着来学习我爱大海一课，板书课题。二、比说话体会写法我们接着走进大海，一起理解它。1.出示学习目的（1）在阅读中学习写景的方法.（2）体会这种写法的好处。2.出示自学提示（1）同学们默读课文，画出文中描写大海特点的句子。（2）从这些话中你感受到了什么？最终在小组内沟通。3.检测三、比写字美观正确1.接下来我们比一比谁会写的字写得美观、正确。2.课件出示自学指导:请同学们自己看生字,重点看你不会的,留意每个字的笔顺和笔画.(3分钟后听写)四、 作业:抄写会写的字每字3遍.板书设计 3.我爱大海粼 庞 罩 屿 墨4.沧海日出第一课时教学内容：教科书2224页 教学时间： 月 日教学目的：1.正确流利，有感情的朗读课文2.从课文中感受沧海日出的美和壮丽。培育学生对美的感受实力。3.体会作者酷爱大自然的思想感情。重、难点：读课文感受沧海日出的壮丽和漂亮，学习描写日出风光的方法。教 具：课件教 法：视察法教学流程：一、 创设情境，导入新课大海在你心中有哪些印象？唤起探求美的的欲望。二、比读文-正确 流利1.同学们自由文，要求做到读准字音，正确、流利、有感情。（3分钟内完成）2.如今我们来比一比，谁的课文读得最流利正确。三、比识字读准、记牢课文我们能读正确了，接下来我们进展第二场竞赛：比比谁最先把这些字词读准、记牢。1.课件出示词语2.这些词我们都能读准，那么这些字你还相识它吗？（课件出示字） 四、比说话读懂（一）出示学习目的：读懂课文内容，从课文中感受沧海日出的漂亮和壮丽。（二）出示自学提示：1、自由读课文说说沧海日出“美” 在哪里？“壮丽”在哪里？找出相关的语句有感情的读一读。2、边读边想象在脑海里呈现漂亮的画面。五、回来整体，拓展延长。1.读一读大海给你的印象？2.假如你是航海人，在这样的海里会产生什么感受？引导学生结合实际绽开联想。六、总结：大海有哪些特点？七、布置作业：习题2. 板书设计： 4、沧海日出鹰角亭上看日出晓星、残月、晨星、粉红霞光沧海日出漂亮壮丽橘花、鲜红、太阳升腾刺眼金光、红彤彤第二课时教学内容：教科书2224页 教学时间： 月 日教学目的：1.正确流利有感情朗读课文。 2.正确美观书写生字。 3.结合课文内容,学习写景文章的写法。教学重点：正确美观书写生字。教学难点：结合课文内容, 学习写景文章的方法.教学方法：自主学习 合作探究教 具：多媒体课件教学流程：一、 回忆课文，导入新课上节课我们学习了沧海日出谁能来说说课文主要写了什么？指名检测。指名轮番朗读课文。这节课我们接着来学习沧海日出一课，板书课题。二、比说话体会写法我们接着走进沧海日出，一起理解它。1.出示学习目的学习目的：读懂课文内容，从课文中感受沧海日出的漂亮和壮丽。2.出示自学提示自学提示：1、自由读课文说说沧海日出“美” 在哪里？“壮丽”在哪里？找出相关的语句有感情的读一读。2、边读边想象在脑海里呈现漂亮的画面3.检测三、比写字美观正确1.接下来我们比一比谁会写的字写得美观、正确。2.课件出示自学指导:请同学们自己看生字,重点看你不会的,留意每个字的笔顺和笔画.(3分钟后听写)四、 作业:抄写会写的字每字3遍.板书设计 4、沧海日出1.美极了（1）颜色 （2）动态美2.壮丽极了（1）日出（2）仙境欢乐读书屋二探究海底世界教学内容：教科书2526页 教学时间： 月 日教学目的：1.正确，流利，有感情的朗读课文。2.激发学生主动探究大自然的奇妙的爱好与欲望。3.相识生字、自选积累文中的词语和句子。重难点：朗读课文。体会海底世界的奇异和漂亮。教学方法：自主学习 合作探究教 具：课件教学流程：一、导入新课1.让学生沟通自己所理解的海洋世界。2.抓住重点词探究激发学生的阅读爱好。二、比读文-正确 流利1.同学们自由读课文，要求做到读准字音，正确、流利、有感情。（3分钟内完成）2.如今我们来比一比，谁的课文读得最流利正确。请每组的2号同学轮番读，其它同学要仔细听，留意帮他纠错哟！三、比识字读准、记牢课文我们能读正确了，接下来我们进展第二场竞赛：比比谁最先把这些字词读准、记牢。1.课件出示词语。2.这些词我们都能读准，那么这些字你还相识它吗？（课件出示字）四、比分段理顺这些字词我们都能读准、记牢，如今我们来进展第三场竞赛。课前我们已经预习了课文，课文共有几个自然段？如今请同学们快速阅读课文，比比看谁能用自己的话说说课文主要写了什么？指名检测。再同桌说说。五、比说话读懂1.出示自学目的：读懂课文内容，理解人类探究海底世界凭借的工具，理解奇异的海底世界。2.出示自学提示：