人教精通版五年级上册英语全册教案.docx

Unit 1 We have new friends. Lesson 1一、教学目的1、可以听、说、读、写短语：come to come from go back to 2、可以听懂：I come from - 并能精确表达这些句子。3、可以理解Just talk对话局部的含义。二、教学重点、难点1、重点是驾驭I come from -句型。2、难点是驾驭I come from -句型三、课前打算1、单词与短语的ppt课件；2、对话局部的flash课件。四、教学步骤1、热身（1）复习旧知；Where are you from Im from -（2）对话练习：Where do you come from I come from -2、新课呈现（1）利用ppt课件学习Lesson 1 的单词与短语。（2）用：Where do you come from I come from -加深对所学单词的娴熟程度。（3）让学生根据自己的时间，对刚刚所学的单词进展练习。（4）组织学生仿照上列句型进展对话。（5）利用flash课件演示对话，并让学生进展仿照练习。（6）学生二人一组协作flash课件演示对话，逐步熟识对话内容，重点驾驭句型与理解领悟含义。五作业布置：课堂作业：练习册P.1“听一听”、“选一选”；P.2“译一译”。家庭作业：练习册P.1“写一写”。六板书设计：Lesson 1Where are you from Im from -.Where do you come from I come from -.教学反思： Lesson 2一、学问与实力目的1、接着学习与驾驭以下短语的用法：come from 2、可以较娴熟地运用Im -. Im eleven. I come from Britain.二、教学重点、难点可以较娴熟地运用Im -. Im eleven. I come from Britain.三、课前打算Just practise局部的flash视频课件。四、教学步骤1、热身（1）复习已经学过的单词与句型；（2）对话练习：Where are you from Im from -.Where do you come from I come from -.2、新课呈现（1）利用flash视频课件练习Where are you from Im from -.Where do you come from I come from -.（2） 学生二人一组协作flash课件演示对话，熟识与驾驭对话内容。（3）加强学生对所学的重点句型的书写练习。（4）根据所学句型对第三局部的图片所示内容进展对话练习，并在此根底上，学生运用自己画的简笔画进展问答练习。（5）利用flash视频课件展示第四局部的歌谣，并让学生重复跟唱至熟识。五、作业布置：（1）课堂作业：练习册P.2“听一听”、“涂一涂”；P.3“找一找”。（2）家庭作业：制作自己的介绍卡片。六板书设计：Lesson 2 Im -. Im eleven. I come from Britain.教学反思：Lesson 3一、学问与实力目的1、可以听、说、读以下词语：France, Germany, Russia 。2、可以听懂问句：where are you from 并能答复问句Im from.。3、可以理解Just speak对话局部的含义。二、教学重点、难点驾驭句型where are you from Im from.。三、课前打算对话局部的flash视频课件。四、教学步骤1、热身（1）复习所学国家的名称；（2）对话练习：where are you from Im from.。2、新课呈现（1）利用flash视频课件演示对话。（2）让学生跟练熟识上口。（3）领读两遍。（4）介绍重点句型：where are you from Im from.。（5）组织学生仿照上列句型进展对话。（6）学生二人一组根据flash课件演示的对话与上述重点句型与书中的图片进展练习，逐步熟识对话内容，重点驾驭where are you from Im from.。（7）扶植学生理解本局部内容。引导学生在句子中揣测单词both，together的意思。五、作业布置（1）recite the dialogue after class.（2）make a short dialogue with your partener.六、板书设计 Where are you from Im from China.教学反思：Lesson 4一、学问与实力目的1、可以听、说、读以下词语：France, Germany, Russia 。2、可以较娴熟地运用：where are you from Im from.。二、教学重点、难点是运用Whats that in English句型进展问答。三、课前打算（1）Just practise局部的flash视频课件；（2）学生自制国家的国旗手工作品。四、教学步骤1、热身复习已经学过的对话练习：where are you from Im from.。2、新课呈现（1）利用flash视频课件练习where are you from Im from.。（2）学生二人一组协作flash课件演示对话，熟识与驾驭对话内容。（3）加强学生对所学的重点句型的书写练习。（4）根据所学句型对第三局部的图片所示内容进展对话练习，并在此根底上，学生运用自己的手工制作品进展问答练习。（5）利用flash视频课件展示第四局部的歌谣，并让学生重复跟唱至熟识。五、作业布置（1）make a short dialogue with your paterner.（2）write the sentence “where are you from Im from.”three times, and can use them correctly. 六、板书设计 Where are you from Im from China.教学反思：Lesson 5一、学问与实力目的1、可以听懂问句：Where do you live？I live in-. I live on-.并能答复问句。2、可以理解Just talk对话局部的含义。二、教学重点、难点1、重点是驾驭Where do you live？I live in-. I live on-.句型。2、难点是I live in-. I live on-的精确表达与运用。三、课前打算对话局部的flash视频课件。四、教学步骤1、热身复习句型Whats your name My name is - .及交际用语Pleased to meet you. 等2、新课呈现（1）利用flash视频课件演示对话局部。（2）让学生跟练熟识上口。（3）领读两遍。（4）介绍重点句型：Where do you live？I live in-. I live on-.（5）组织学生仿照上列句型进展对话。（6）扶植与引导学生理解本局部内容。3、稳固练习学生二人一组根据flash课件演示的对话与上述重点句型与书中的图片进展练习，逐步熟识对话内容，重点驾驭Where do you live？I live in-. I live on-.4、扩展延长利用所学新知，进展对话练习，到达学以致用的目的。五、作业布置家庭作业：练习册P.7“写一写”。六、板书设计：Lesson 5Where do you live？I live in-. I live on-.教学反思：Lesson 6一、学问与实力目的可以较娴熟地运用：Where do you live？I live in-. I live on-.进展问答练习。可以到达四会内容：Whats your name My name is -二、教学重点、难点(1)重点是运用Where do you live？I live in-. I live on-.句型进展问答。(2)难点是到达四会内容：Whats your name My name is -三、课前打算Just practise局部的flash视频课件或图片等。四、教学步骤1、热身（1）复习已经学过的交际用语；（2）对话练习：Whats your name My name is - Where do you live？I live in-. I live on-.2、新课呈现（1）利用flash视频课件练习Where do you live？I live in-. I live on-.等句型。（2）学生二人一组协作flash课件演示对话，利用课文中的图片熟识与驾驭对话内容。（3）加强学生对所学的重点句型Whats your name My name is - 的书写练习。3、稳固练习根据所学句型对第三局部的图片所示内容进展表演及问答嬉戏。4、扩展延长利用flash视频课件展示第四局部的歌谣，并让学生重复跟唱至熟识。五、作业布置家庭作业：练习册P.8“变一变”；P.9 “写一写”、“译一译”。六、板书设计：Lesson 6 Whats your name My name is - Where do you live？I live in-. I live on-.教学反思：Revision Fun story一、学问与实力目的可以较娴熟地运用：Fun story里的重点句型进展问答练习。二、教学重点、难点(1)重点是可以娴熟运用Where do y9u come from I come from-Where do you live I live inon -.等句型进展问答。(2)难点:可以自己读懂故事。三、课前打算教学课件、挂图等四、教学过程1、设情导入（1）学习新的动物名称；crane, big bird, seabird（2）对话练习：Where do y9u come from I come from-Where do you live I live inon -.2、设趣导学（1）展示教学挂图，让学生视察，同时提出问题思索：Who are Mimis new friendsWhere do they come fromWho likes fish（2）播放录音，感知故事。（3）根据录音内容，答复问题。（4）核对答案，进一步理解故事内容。再听录音，跟读、仿照。（5）让学生重复跟读至熟识。3、稳固练习分组表演。4、扩展延长独立Lets check 局部 五、作业布置标准地书写本课的单词，熟读课文。六、板书设计：RevisionWho are Mimis new friendsWhere do they come fromWho likes fish教学反思：Fun Facts一、学问与实力目的可以独立理解本课的阅读内容病可以精确的答复有关问题。二、教学重点、难点(1) 可以独立理解本课的阅读内容。(2) 难点可以精确的答复有关问题三、课前打算教学课件、挂图等四、教学过程1、设情导入观看相关图片与视频，激发学生对本课教学内容的爱好。2、设趣导学（1）收看教学视频，让学生观看，同时提出问题思索：Where is New Zealand Circle it on the map.（2）再次播放课文视频，理解文章的意思。3、稳固练习（1）根据内容，答复问题。Tick the sentences that are true.1) Hot earth comes out from underground.2) New Zealand is a land of fire.3) No trees can grow on this land.4) Some grass can grow on this land.5) No one can live on this land.（2）核对答案，进一步理解故事内容。再听录音，跟读、仿照。（3）让学生重复跟读至熟识。4、扩展延长搜集新西兰的相关学问并课下沟通。 五、作业布置搜集新西兰的相关学问并课下沟通。六、板书设计：Fun Facts1) Hot earth comes out from underground.2) New Zealand is a land of fire.3) No trees can grow on this land.4) Some grass can grow on this land.5) No one can live on this land.教学反思：Unit 2 She looks cute.Lesson 7一、学问与实力目的1、可以听懂问句：Whats her name Her name is-并能答复问句。2、可以理解Just talk对话局部的含义。二、教学重点、难点1、重点是驾驭Whats her name Her name is-句型。2、难点是学会用英语评论人的特征。三、课前打算1、单词与短语的ppt课件；2、对话局部的录音磁带。四、教学过程1、设情导入：（1）展示本课情景，激发爱好（2）自由沟通，引出主题：Whos that girl Whats her name2、设趣导学：（1）用 Whats your name My name is -导出Whats her name Her name is-. Whats his name His name is -.加深对所学重点单词的娴熟程度。（2）小组练习：让学生根据自己的爱好，对刚刚所学的句型进展练习。（3）组织学生观看对话视频，并仿照跟读。3、稳固练习：学生二人一组协作录音演示对话，逐步熟识对话内容，重点驾驭Whats her name Her name is-. Whats his name His name is -.句型与理解领悟含义。4、扩展延长：利用旧学问，编排新对话。五、作业布置：背诵本课课文。六、板书设计：Unit 2 She looks cute.Lesson 7Whats her nameHer name is-.Whats his nameHis name is -.教学反思：Lesson 8一、教学目的：学问目的：To make the students grasp the new words and sentences: Her his eye nose hairWhats his nameHis name is peter.Whats her nameHer name is Zhou Pei.实力目的：Say the sentences freely.情感目的：To educate the students to learn English together二、教学重难点：To make the students grasp the new words and sentences: Her his eye nose hairWhats his name His name is peter.Whats her name Her name is Zhou Pei.三、课前打算：课件 电子书四、教学步骤：Step I、Warning upShow some pictures of 3 children, and the words we will to learn.Step II、Presentation1、 Learn the new words and sentences： Her his eye nose hairWhats his name His name is peter.Whats her name Her name is Zhou Pei.2、Guide the words and sentences by the computer showing.3、Show the album of 3 friends to describe them with the sentences :He is-.She is-.Step III、PracticeAsk and answer: Whats his name His name is peter.He has -. He is -Whats her name Her name is Zhou Pei.She has -. She is -.Step IV. Additional activitiesLets find:She has short hair.She has big eyes and a small nose.Shes very tall and thin.Whats her nameGuess! Yes, her name is _.Homework:1. Recite the new words and the sentences.2. Make a survey.Design:Unit 2 She looks cute.Lesson 8Whats his name His name is peter.He has -. He is -Whats her name Her name is Zhou Pei.She has -. She is -.教学反思：Lesson 9一、学问与实力目的1、可以听懂问句：Whos this little girl并能答复问句:Shes -.2、可以理解Just talk对话局部的含义。二、教学重点、难点1、重点是驾驭Whos this little girl Shes -.句型。2、难点是学会用cute, smart等英语单词评论人的特征。三、课前打算1、单词与短语的ppt课件；2、对话局部的电子书。四、教学过程Step I. Warming up（1）展示本课情景图片，激发爱好（2）自由沟通，引出主题：Whos this little girl Shes -.Step II. Presentation（1） Listen and think:Who are theyHow old are they（2）Group work: Choose one to practice .（3）Look at the flash and follow . Step III . Practice:Lets act the dialogue out to practice.Step IV. Additional activities：Make up a new dialogue to introduce a new friend to others.Homework：Recite the dialogueDesign:Unit 2 She looks cute.Lesson 9Whos this little girl Shes my sister. Shes six. Shes cute.教学反思：Lesson 10一、教学目的：学问目的：To make the students grasp the new words and sentences: how old she he cleverHow old are youIm ten. 实力目的：Say the sentences freely.情感目的：To educate the students to learn English together二、教学重难点：To make the students grasp the new words and sentences: how old she he cleverHow old are youIm ten. 三、课前打算：课件 电子书四、教学步骤：Step I、Warning upShow some pictures of 4 friends, and the words .Step II、Presentation1、Guide the words and sentences by the computer showing.2、Show the album of 4 friends to describe them with the sentences :Im Tim. Im ten. Im smart.Hes-. Hes-. Hes-.Shes -. Shes -. Shes -.Step III、PracticeAsk and answer: Whats his name His name is Tim.How old is he Hes ten.He is smart.Whats her name Her name is Carol.How old is she She is -. Shes cute.Step IV. Additional activitiesLets act: Puppet Show见课本19页Homework:1. Recite the new words and the sentences.2. Make a survey.Design:Unit 2 She looks cute.Lesson 10how old she he cleverHow old are youIm ten. 教学反思：Lesson 11教学目的：学问目的：可以询问与介绍爱好与宠爱的活动。实力目的：能听懂，会说要求的单词与句子情感价值：进一步进步对英语学习的热忱，培育更加稳定的学习爱好。能主动主动地参加课堂活动，在情景对话中大胆开口，主动仿照。教学重点：Whos that policeman Hes my uncle.Whos that policewoman Shes my aunt.教学难点:通过创设真实典型的语言情景，让学生在轻松、开心的气氛中，通过小组活动与完成任务的方式，自然运用所学学问，进步语言运用实力。课时数1教学过程:Step1. 热身 / 复习（Warm-up / Revision） (1）播放四年级上册第20课的录音, 全班学生演唱 Sing together这首歌曲。 (2）单词拼读竞赛：一组学生表演动作，另一组学生马上说出这个动词并能正确拼读这个动词。这个竞赛工程可以分组轮番做。请学生进展评价并为两个小组记分，留意限制时间，给每个小组30秒钟，根据正确拼法单词的数量积分。 Step2新课导入（Presentation） (1）老师给学生出示男女警察的图片，引导学生猜一猜他们是谁？同时教授并练习Whos that policeman Whos that policewoman (2）要求学生听录音，找到答案：Whos that policeman Hes my uncle. Whos that policewoman Shes my aunt.（3）仿照跟读 。Step 3兴趣操练（Practice） (1）老师让学生拿出事先搜集的材料在小组里与同学沟通。在这项活动中，老师要指导学生学会提问题，要求问题要有意义、要真实、要贴近生活，激励学生创新。 (2）在小组沟通的根底上，让学生分别到前面来提问、答复。 Step 4. 扩展运用（Additional activities）让学生分组表演本课的对话。Design:Lesson 11Whos that policeman Hes my uncle.Whos that policewoman Shes my aunt.Homework: Recite the dialogue教学反思：Lesson 12教学目的学问目的：可以娴熟运用所学句子。实力目的：能听懂，会说要求的单词与句子情感价值：进一步进步对英语学习的热忱，培育更加稳定的学习爱好。能主动主动地参加课堂活动，在情景对话中大胆开口，主动仿照。教学重点重点单词：that man woman beautiful 教学难点难点句型：Whos that policeman Hes my uncle. Hes handsome.Whos that policewoman Shes my aunt. Shes beautiful.课时数1教学过程Step1. 热身 / 复习（Warm-up / Revision） (1）分组开展对抗赛：一组学生做动作，另一组学生说出动词短语，每组限时一分钟，比一比，看哪个组说得最多。 (2）好挚友练习：每人拿出打算好的图片，运用所学的学问，在小组里介绍自己挚友。 Step2新课导入（Presentation） (1）请六位学生手拿自己打算的图片，以最快的速度向大家展示他们的图片。同学们快速记忆图片上的内容，并向对方提问。 （2）老师出示 Just practise 局部的卡片，向学生提出问题Whos that policeman Hes my uncle. Hes handsome. Whos that policewoman Shes my aunt. Shes beautiful.（3）老师带学生操练以上内容，待学生熟识以后，再给学生其他两幅图，让学生相互进展问答练习。 （4）学习四会单词that man woman beautiful 老师示范板书单词，再让学生在练习本上仿写。 （5）学习四会句子Whos that policeman Hes my uncle. Hes handsome. Whos that policewoman Shes my aunt. Shes beautiful.的书写，方法同上。Step 3兴趣操练（Practice） 按课本第22页的提示，把学生分成5-8人小组，利用学生上节课制作的个人爱好资料卡，找到与自己爱好一样或相近的挚友，留意监视学生在沟通信息时不要运用母语。老师可以先找一个学习较好的学生做一个示范，以利于多数学生能顺当完成此项活动。 Step 4. 扩展运用（Additional activities）Lets chant 参考课本22页Design: Lesson 12Whos that policeman Hes my uncle. Hes handsome.Whos that policewoman Shes my aunt. Shes beautiful.教学反思：Revision Fun story教学目的学问目的：可以通过全面复习，创设情景到达在真实语境中运用所学英语的目的。 实力目的：能听懂，会说要求的单词与句子 情感价值：进一步进步对英语学习的热忱，培育更加稳定的学习爱好。能主动主动地参加课堂活动，在情景对话中大胆开口，主动仿照。教学重点单词：pretty, beautiful, smart, funny教学难点难点句型：You look. He looks课时数1教学过程Step1. 热身 / 复习（Warm-up / Revision） (1)分小组竞赛：一组同学作动作，另一组同学快速反映说出动词短语。时间一分钟，看哪一个小组说得多，老师赐予嘉奖。 (2)以“歌咏竞赛”的形式，对本单元所学的 chant 进展全面的复习，使学生快速回忆起本单元所学的学问。 Step2新课导入（Presentation） 老师拿出Gina 的头饰，向同学介绍：I have a new friendDo you want to know her You may ask me some questions引导同学提问有关 Gina 的问题。 老师逐一介绍： She has beautiful long hairShe has big bright eyes She comes from BritainShe looks very beautiful Step 3兴趣操练（Practice） (1)老师出示本课的教学挂图或幻灯片，让同学根据图来答复问题: Who has a new friend What's her nameWhat does she look like(2)让学生看挂图听录音，然后再放录音让学生逐句跟读。 (3)让学生三人一组，演练故事会话内容。最终，组织学生分角色表演会话，师生共同进展评价。Step 4、扩展延长(Additional activities)独立完成Lets check 局部 Homework:标准地书写本课的单词，熟读课文。Design：RevisionYou look very beautiful. You look smart.He looks so funny教学反思：Fun Facts一、学问与实力目的可以独立理解本课的阅读内容病可以精确的答复有关问题。二、教学重点、难点(1) 可以独立理解本课的阅读内容。(2) 难点可以精确的答复有关问题三、课前打算教学课件、挂图等四、教学过程1、设情导入观看相关图片与视频，激发学生对本课教学内容的爱好。2、设趣导学（1）指导学生阅读文章，同时提出问题思索：Where does Gulliver travel firstWhat is a giant（2）再次阅读文章，理解文章的意思。3、稳固练习（1）根据内容，答复问题。（2）核对答案，进一步理解故事内容。再听录音，跟读、仿照。（3）让学生重复跟读至熟识。4、扩展延长Look at your friend sitting next to you. Then, computer.YouYour friendHow tallNoseEyesHair 五、作业布置搜集闻名的英语故事书，并课下沟通。六、板书设计：Fun FactsYouYour friendHow tallNoseEyesHair教学反思：Unit 3 My father is a writer.Lesson 13教学目的学问目的：可以介绍家庭成员的职业。实力目的：能听懂，会说要求的单词与句子情感价值：进一步进步对英语学习的热忱，培育更加稳定的学习爱好。能主动主动地参加课堂活动，在情景对话中大胆开口，主动仿照。教学重点This is my fatherHe's a writer This is my motherShe's a singer.教学难点通过创设真实典型的语言情景，让学生在轻松、开心的气氛中，通过小组活动与完成任务的方式，自然运用所学学问，进步语言运用实力。课时数1教学过程Step1. 热身 / 复习（Warm-up / Revision） (1）播放三年级下册第 13 课歌曲 Father and mother 的磁带。 (2）让学生齐唱Father and mother，并将brother and sister代入歌曲中，使学生在欢快的歌声中，感悟语言，同时复习表示人物的词汇.(3）学生拿出自己打算的全家福照片玩听音指图的嬉戏。老师发出口令：mother，学生马上指出自己的妈妈，并说This is my motherShe is . Step2新课导入（Presentation） (1）带着学生做听音指图嬉戏：全体学生拿出自己打算好的全家福照片一起做嬉戏。老师发出口令：father，学生马上指出自己的爸爸并说：This is my fatherHe is a . (2）老师展示本课教学挂图，引导学生揣测人物之间的关系。 (3）老师提出问题