四年级下册湘少版英语电子教案.docx

浏阳市小学老师统一备课纸（NO. 1 ）科目英语年级四年级班级 授课时间 年 月 日课题Unit1 Its on your head!节 次主备人王丽艳教学目的(含学问传授、实力培育、思想教化目的)能听说读 : Wheres my new cap/ Its on/in/under.Where are my glasses. They are .可以驾驭询问东西的位置与答复 in/ on /under/behind/beside/between可以区分名词单复数的表达教材分析(含重点、难点、关键点)教学重点: Wheres my new cap/It is / They are ”教学难点: shirt/mum/coat/glasses/cap/hat/schoolbag教法提示TPR教学，情景教学，互动教学教学打算录音机 单词卡片 幻灯片教学过程设计(含作业支配)Step 1 Warming up师生问候。唱英语歌曲“The more were together.”Step 2 Presentation1情景引如：一天早晨，猫妈妈与小白猫在家里，小白猫打算上学了。White cat: Good morning, Mum .Mum: Good morning, daughter.White cat : Wheres my new capMum: Its on the bed.White cat. Thank you, Mum. Wheres my new pencilsMum: They are on the desk.板书并教授对话用动物指偶与若干学生进展对话练习嬉戏chain game听课文A局部录音，跟读。戴上人物头饰表演对话2学习B局部新单词方位词behind/beside/betweenEg:Where is the boyHe is behind the tree.名词 cap/watch/glassesWhere are my glasses They are .Step 3 Practice嬉戏Dubbing game老师用动物指偶表演，或放一段无声动画片，学生用所学的问候语依据情景配音。评出最佳配音奖嬉戏Make friends学生分开座位找挚友，用所学的问候语进展问候。看看谁在最短时间找到最多的挚友。Step 4 Consolidation创设情景，自由对话情景1：老师的书、粉笔、本子、钢笔、铅笔等不见了，请小挚友帮助找找看。情景2：同桌之间表演对话。让学生们大胆发挥想象，创设其他情景进展对话练习。师生共同表演学生同桌互相表演学生代表上台表演评价。对学生在活动中的表现赐予确定与激励，培育学生的英语交际实力。动态修改教 学 反 思浏阳市小学老师统一备课纸（NO. 2 ）科目英语年级四年级班级 授课时间 年 月 日课题Unit1 Its on your head!节 次主备人王丽艳教学目的(含学问传授、实力培育、思想教化目的)能听说读 : Wheres my new cap/ Its on/in/under.Where are my glasses. They are .可以驾驭询问东西的位置与答复 in/ on /under/behind/beside/between驾驭新单词 教材分析(含重点、难点、关键点)教学重点: Wheres my new cap/It is / They are ”教学难点: shirt/mum/coat/glasses/cap/hat/schoolbag教法提示嬉戏教学法 情景教学法教学打算一个抽屉、一条新领带、一双棕色皮鞋、学生自己的画、录音机 单词卡片 幻灯片教学过程设计(含作业支配)Step 1 Warming up1、师生问候。2、唱英语歌曲“colour song”Step 2 Presentation 1、出示一条帽子 T:Whats this S:Its a cap. T:Is it old or new S:Its new. 2、:Yes,its a new cap. Where is the cap S:Its on your head. T：What are these S:They are shoes T:Where are my 出示一双棕色皮鞋brown shoes S:Your brown shoes are in the cupboard. 3、拿出一副眼镜戴在头上 T：Where are my glasses S:They are on your head.Step 3 Practice 嬉戏Ask and answer 将全班学生分成两组，就上一课时布置的画画作业进展问答竞赛。一组学生提问，另一组学生依据画作答课文C局部师生之间互相练习：Eg:Wheres your .Its under .课文D局部 1、让学生们自己阅读一遍，标出不懂的单词或句子 2、听录音，小声跟读 3、答复问题Step 4 Consolidation1、创设情景，自由对话情景：Lingling与Chen Dong想穿上自己最宠爱的衣服去参与Mary的生日晚会，可他们不知道妈妈把衣服放哪儿了，于是询问妈妈。2.评价 3、练习 4、家庭作业 听磁带、读课文、记单词。教 学 反 思浏阳市小学老师统一备课纸（NO. 3）科目英语年级四年级班级 授课时间 年 月 日课题Unit1 Its on your head!节 次主备人王丽艳教学目的(含学问传授、实力培育、思想教化目的)1、 能驾驭字母组合bl在单词中的发音，并理解词汇 blow/blue。2、 能理解并读出由含有字母组合bl的单词组成的句子。 3、 阅读理解E局部内容.4、 稳固复习本单元单词与句型。教材分析(含重点、难点、关键点) 重点：字母组合bl在单词中的发音 难点：阅读理解教法提示阅读教学法 情景教学教学打算录音机 单词卡片 幻灯片教学过程设计(含作业支配)Step 1 Warming up1、 师生问候。2、 唱英语歌曲“colour song” 3、 自由对话（就学生文具提问， 可让学生充当小老师提问）Step 2 Presentation and drill 课文E局部1.看图说话,方位词in/on/under/behind/beside/between2.阅读理解课文内容,完成Fill in the blanks. 课文F局部 1、 出示字母卡片b、l让学生读出该字母在单词中的发音 2、 出示卡片bl，教学bl的读音。3、组合成单词，请学生拼读。 4、听录音，跟读单词 5、听录音，跟读句子。Step 3 Practice 嬉戏Matching game 在黑板两侧分别写上字母 b,l与字母组合bl，将学生分成两组，每组轮番选出一名学生看卡片念单词，两组在各派一名学生听音连线，看谁连得又快又准。Step 4Consolidation1、 课文G局部请一名学生扮Peter寻物，其余学生依据图片扶植Peter找东西。Peter:Where is my dress S:Its under the bed.2、创设情景，自由会话。 3、评价 4、家庭作业 ！）听磁带，朗读课文2）抄单词与句型动态修改教 学 反 思浏阳市小学老师统一备课纸（NO. 4 ）科目英语年级四年级班级 授课时间 年 月 日课题Unit2 Spring is warm.节 次主备人王丽艳教学目的(含学问传授、实力培育、思想教化目的)1、 能听懂、会说新单词weather ,spring ,summer ,autumn ,winter ;2、 能听懂、会说本课A局部对话；3、 能运用“Spring is warm ”等句型描绘四季。教材分析(含重点、难点、关键点)1、重点：能正确表述四季与不同天气。2、难点：理解不同地方的四季有不同的天气状况。教法提示TPR教学，情景教学，互动教学教学打算单词卡片、教学挂图，教学磁带等。 教学过程设计(含作业支配)Step 1 warming up1、 师生问候2、 唱英语歌“How is the weather.”3、 诵读英语诗歌“Shine on the green grass.”Step 2 presentation and drill1、 T:“I dont like hot days .How about you ” S: I like warm days .让学生们各抒已见，谈谈对天气的爱好。2、新授四会单词: spring、summer、autumn、winter   A  CAI 出示与春天有关的图片    教授单词spring   T： Its spring . I like spring . Spring is warm and nice .How about you    B  CAI出示与夏天有关的图片      教授单词summer （两人一组朗读单词， 用手笔画单词。）  T： Its hot in summer . I like summer . I can eat ice cream and I can swim in summer . What about you   C  出示与秋天有关的图片  教授单词autumn （横排为单位朗读单词，用手笔画单词。）  T： Whats the weather like in autumn .  T:  Yes. Autumn is cool and nice .   D  出示冬天的图片  教授单词winter （竖排为单位朗读单词，用手笔画单词。）   T：Whats the weather like in winter.  Ss:  Its cold in winter .   T:  Do you like it Why 2、练习: T:“lets sing a song now, its very easy. Would you like to sing it S:“YES”首先老师在黑板上写出四个音符1-3-5-i  i-5-3-1让同学们先将这四个音符唱出，然后请同学们将四个季节spring summer autumn winter .逐个放入（spring -spring spring- spring   spring- spring-spring- spring.） 老师示范学生跟唱学生自唱 3 A game  -Find  the friend (找挚友)   a   老师说季节的单词spring , summer ,autumn ,winter  ，学生答复天气单词warm and nice ,hot ,cool ,cold 。或者老师说天气单词，学生说季节单词。    b   CAI展示不同服饰，然后出现季节图片，学生选择。   A gameGuess, guess, guess ！   (猜一猜)            Which season is it    a   CAI展示不同季节里人们的反映，学生猜一猜是哪一个季节，并运用句型Its   . I like /I dont like  . I / We can .老师可先做示范以引导。a    Who is the best actor        老师学生仿照季节里人们做的事情做出各种动作，Ask “Which season is it ”其他学生答复“Its spring/  .Its warm and nice /.I like /I dont like  .” Step 3 practice课文A局部1、 听课文，复述所听内容。听录音，跟读。2、 分小组练读。分角色表演。Step 4 consolidation1、 出示不同季节的风景画若干，让学生们依据图片自由议论。2、 评价。对学生的表演进展评价，赐予确定与激励，激发他们说英语的欲望。3、 练习。4、 家庭作业：听磁带，背课文，记单词。动态修改教 学 反 思浏阳市小学老师统一备课纸（NO. 5 ）科目英语年级四年级班级 授课时间 年 月 日课题Unit2 Spring is warm.节 次主备人王丽艳教学目的(含学问传授、实力培育、思想教化目的)1能听懂，会说，会读单词：garden,beach,jumper,be careful!2、能娴熟地运用Whats the weather like here描绘四季与不同天气的句型自由议论天气状况。3、能理解课文D局部。教材分析(含重点、难点、关键点)1、重点：能正确表述四季与不同天气。2、难点：理解不同地方的四季有不同的天气状况。教法提示TPR教学，情景教学，互动教学教学打算单词卡片、教学挂图，教学磁带等。 教学过程设计(含作业支配)Step 1 warming up1、师生问候2、唱英语歌“How is the weather.”3、读英语诗歌“Shine on the green grass.”4、自由练习课文A局部对话，请一到两组同学上台表演。Step 2 presentation and drill1、T：Whats the weather like todayS：Itstoday.(依据实际状况答复)2、出示四季与各种天气的图片。学生依据图片问与答。3、出示世界各地与四季风景图片若干，让学生探讨。通过海南四季都燥热等例子，扶植学生理解各地的四季有所不同。Step 3 practice课文D局部。1、look and guess. 看图片，猜意思或提出疑问。2、老师说明一些难点，如：be careful （留神）等。3、Listen and repeat.分小组练读。4.看图说话，学生借助图片，可用自己的语言。5Act the dialogue.小组合作表演或改编对话。Step 4 consolidation1、 供应具有代表性的四季风景图片若干，让学生各自选择描绘。2、 评价。对学生的表演进展评价，赐予确定与激励，激发他们说英语的欲望。3、练习。4、家庭作业：听磁带，背课文，记单词。动态修改教 学 反 思浏阳市小学老师统一备课纸（NO. 6）科目英语年级四年级班级 授课时间 年 月 日课题Unit2Spring is warm.节 次主备人王丽艳教学目的(含学问传授、实力培育、思想教化目的)1、能驾驭字母br在单词中的发音规律；并能理解与读出新单词。2、能读出由含有字母组合br的单词组成的句子。3、能诵读英语小童谣。4、能综合运用本单元的单词与重点句子阅读短文并理解短文，完成练习。教材分析(含重点、难点、关键点)1、重点：能在情景中运用所学的单词与句型询问与介绍四季的气候特点。2、难点：理解辅音字母组合br在单词中发音教法提示任务教学法 情景教学教学打算单词卡片，挂图，教学磁带等。 教学过程设计(含作业支配)Step 1 warming up1、师生问候2、唱英语歌“How is the weather.”3、自由议论天气状况与各自对天气的爱好。4、Game:Listen and clear.Step 2 presentation and drill1、 小组活动：Read and write.四人小组完成E局部的读写活动。2、 老师供应新单词扶植live,never,snow,here.介绍新学问living room-live,snowy-snow,here-there.3、 自读短信，理解意思。4、 仿照短信给张累累回信。5、 读一读，说一说回信的内容。6、 小组评价。Step 3 practice1、 复习字母b&r，回忆含有字母br的单词，体会这个字母组合的发音，依据它发音读出其他两个单词：bright,branch。2、 歌谣教学3、 听录音，跟读。4、 请同学上台表演。Step 4 consolidation学唱歌曲：Autumn leaves1、看实物做动作，学说新单词leaf,leaves,fall,falling,flutter。2、读歌词，理解歌词3、听歌，做动作并表演歌曲。4、家庭作业：听磁带，背课文，记单词。动态修改教 学 反 思浏阳市小学老师统一备课纸（NO. 7 ）科目英语年级四班级 授课时间年 月 日课题Unit 3 What can you see节 次主备人王丽艳教学目的(含学问传授、实力培育、思想教化目的)词汇：能听懂会说会读新单词sunmoonstarcloudlakeseaboatrrivermountainsky.句型：能用“What can you see”与“I can see.”向别人询问看到德自然景象。能说出自然景物得英文名。能听懂会说A局部的对话。教材分析(含重点、难点、关键点)教学重点：能听懂会说新单词，并能用句型询问与介绍所看到的自然景观。教学难点：mountain的发音。发音较难，要引导学生视察口形，细致听，仿照读。教法提示 听说法教学打算用于复习单词的图片，教学挂图，多媒体课件教学过程设计(含作业支配)Step1 Warm-up1. GreetingsHow are you Whats the weather like today.2. ChantI see,I see,Isee.Step 2 Presentation1. 情景创设：视力大比拼板书：What can you see in the classroom2. New words.Sun,moon,star,cloud(有关天空物体的单词)利用图片，板书并带读。联络已学过的单词记忆。sun-sunny cloud-cloudy moon-mooncakeSea,boat,lake,river,mountain(有关地面物体的单词)利用图片，板书并带读。联络已学过的单词记忆。see-sea coat-boat cake-lake driver-river稳固新单词：看口型猜单词，看手势猜单词，并在句型中操练单词：What can you see I can see.3. The dialogue课文A局部学习：Read and point,边读边指出物体。Listen and answer.答复问题：What can LinglingPeterMingming.seeListen and reapeat，听音跟读。Read and act.引导学生表演，理解内容。Step 3 Practice1. 男女竞赛嬉戏：Magic Eyes2. 争说家乡景物的英文名Step 4 Homework1. 听录音，跟读课文并表演。2. 制作B局部单词卡片，并用英语说出熟识的大海，湖泊，河流，高山的名字。动态修改教 学 反 思浏阳市小学老师统一备课纸（NO. 8 ）科目英语年级四班级 授课时间年 月 日课题Unit 3 What can you see节 次主备人王丽艳教学目的(含学问传授、实力培育、思想教化目的)词汇：能听懂会说会读：picturesunmountaintownlakeriverseamoonstarlook down句型：能娴熟运用：What can you see in the picture与I can see.向别人询问与讲叙所看到的自然景象。能借助插图阅读与理解课文D局部的小故事教材分析(含重点、难点、关键点)教学重点：能娴熟运用What can you see in the picture I can see.向别人询问讲解并描绘所看到的自然景物教学难点：能分辨朗读down，town。教法提示阅读法 听说法教学打算单词卡片，白纸，水彩笔，教学vcd教学过程设计(含作业支配)Step 1 Warm-up1. Free talkWhat can you see in the classroom2. Sing the song Rainbow song.3. Revision: Whats missing看图片说B局部单词。4. 听音画图。Step 2 Lets Read1. Look and guess.2. 看图片猜意思。3. Listen and repeat. 4. 跟读5. Read the dialogue aloud.6. 有感情的朗读故事。7. Act the dialogue. 8. 小组合作表演或变更对话Step 3 Games1. 小组活动：我是小小旅行家，议论旅行中所看到的景物。学生互相出示旅游照片，在答复中介绍所看到的景物。2. Look and complete老师出示图片一角，学生推断所看到的物品，并将图片补充完好。Eg：What can you seeI can see the moonI can see an appleI can see a cake学生依据自己推断的物品将图片补充完好。Step 4 Homework1. 听课文，抄写B局部单词。2. 将课堂上所画的画配上文字，优秀作品将展示。动态修改教 学 反 思浏阳市小学老师统一备课纸（NO. 9 ）科目英语年级四班级 授课时间年 月 日课题Unit 3 What can you see节 次主备人王丽艳教学目的(含学问传授、实力培育、思想教化目的)语音：理解辅音字母组合ch在单词中的发音规律词汇：稳固B局部的单词，能理解，会说单词：chubby，child,chalk,chick,map,near娴熟运用句型向别人询问与讲解并描绘所看到的景象能综合运用本单元的单词与重点句型阅读短文并理解短文，完成练习。教材分析(含重点、难点、关键点)教学重点：能在情景中运用所学的单词与句型询问与介绍所看到的自然景物。教学难点：理解字母组合ch在单词中的发音规律。教法提示阅读法 听说法教学打算单词卡片，挂图教学过程设计(含作业支配)Step 1 Warm-up1. Greetings2. Read the words in groups.老师出示B局部的单词与单元出现的新单词在黑板上。3. Game: Listen and clear学生视察老师的口型读出单词，全班分成两大组，各派一名代表上台PK，依次读出单词。Step 2 Lets Read and Write1. 让学生逐个视察课本中的图片，说出箭头所指的物体。This is a lakeriverseamountain.2. 初读课文，画出不相识的单词。3. 再度短文，结合短文与图片，理解短文的意思。4. 填空，完成句子。5. 强调书写6. 拓展：依据短文内容，画出短文中物体的方位图片并进展介绍。Step 3 Lets Chant1. 复习字母：c, h 2. 回忆字母ch的单词child,chick,体会ch的发音规律。3. 依据发音规律学习新单词chubby,chalk4. 歌谣教学Step 4 lets Have Fun1. 看图片说出单词：cloudriversealakesunstar2. 读句子，补充单词，完成习题。Step 5 Homework1. 听磁带，说唱歌谣。2. 完成练习册Unit 3动态修改教 学 反 思浏阳市小学老师统一备课纸（NO.10）科目英语年级四年级班级 授课时间年 月 日课题Unit4 Can you write in English？节 次主备人王丽艳教学目的(含学问传授、实力培育、思想教化目的)句型:能用 Can you write/ sing in English.询问别人是否能做某事，能用Yes, I can./No, I cant.对该询问进展答复。词汇:能听懂会说会读新单词 write/letter/busy/sing/read/swim/dance/draw能通过对人实力的提问与描绘，获得别人的信息。能听懂会说A局部的对话。教材分析(含重点、难点、关键点)教学重点:能听懂会说会读新单词： write/letter/busy/climb/read/swim/并能用句型询问Can you write/ sing in EnglishYes, I can./No, I cant.教学难点:write 的发音。W不发音，要提示学生留意这一现象。Dw的发音/dr/教法提示情景教学法 动作教学法 活动教学法教学打算录音机 单词卡片 幻灯片教学过程设计(含作业支配)Step 1 Warming up2、 师生问候。3、 做热身操Step 2 Presentation 1.出示画有狮子、鸟、猴子、青蛙、鸭子的动物图片T:What can you see in the picture S:I can see a lion/bird/monkey/frog/duck.T:Can it run/fly/jump/swim/climb S:Yes,it can ./No,it cant.T:Can you run/fly/jump/swim/climb S:Yes,I can./No,I cant. 2.依次出示单词卡片，带读。 Run,run,run,I can run. Jump,jump,I can jump.Swim,swim,swim,I can swim. Climb,climb,climb,I can climb.Fly,fly,fly,I can fly.3.贴出动物图片，滚动单词卡片。T：Run,run,run,can a lion run S：Yes,it can.嬉戏Dragon game将学生分成两组，老师出示单词卡片，两组学生轮番一问一答。S1：Swim,swim,swim,can a bird swim S2：No,it cant.Fly,fly,fly,can a monkey fly4.出示一本书T；Whats this S：Its a book. T：Can a lion read a booke S：No,it cant. T：Can you read a bookS：Yes,we can. T：Can you read ,S1 S1：Yes, I can. T: He/She can read.板书单词read ,边写边带读5.T:Can you write,S2 S2: Yes, I can. T:Can you write in English S2: Yes, I can.板书单词write,边写边读：Write,write,write in English.T:Can Lingling read and write in EnglishOpen your books at Page .Lets look and listen.依次学习新单词：draw/paint/dance/sing6.听课文A局部录音，跟读并答复刚刚的问题。7.同桌两人分角色自由练读，然后让几组学生分角色朗读。8.听课文B局部录音，跟读。Step 3 Practice嬉戏Take a chance.将全班学生分成两组进展嬉戏。每组选一名学生，分别从单词卡片与动物、人物两套卡片中各取一张，用can 提问，确定的答复可加一分，否认的答复则扣一分。Step 4Consolidation1、创设情景，自由对话情景：班上打算开拓一个“英语角”。老师要选出一些同学写主题词，布置教室，还要选出两名主持人，你能帮老师选选吗？ 2、 评价，对学生在活动中的表现赐予确定与激励，培育学生的英语交际实力。3、 练习 4、家庭作业 听磁带，背课文。动态修改教 学 反 思浏阳市小学老师统一备课纸（NO. 11）科目英语年级四年级班级 授课时间年 月 日课题Unit4 Can you write in English节 次主备人王丽艳教学目的(含学问传授、实力培育、思想教化目的)句型:能听懂会说会读单词write/letter/busy/climb/read/swim/进一步熟识以上单词。能听懂letter,in english,sure,climb,add numbers.句型：能娴熟运用Can you write/ sing in English询问别人能否做某事，能用Yes, I can./No, I cant.对该询问与答复。能借助插图阅读理解课文D局部的小故事教材分析(含重点、难点、关键点)教学重点：能娴熟运用 Can you write/ sing in English向别人询问与答复能否做某事。能用：Yes, I can./No, I cant.答复。教学难点：能理解“Dinosaurs dont add numbers”d的中文意思。教法提示情景教学，互动教学教学打算录音机 单词卡片 幻灯片教学过程设计(含作业支配)Step 1 Warming up1、 师生问候。2、 嬉戏Dragon game 将全班学生分成两组进展嬉戏。看卡片对唱，一组问一组答3、 Free talk.生生答复，依据黑板上所给的动词，与同伴说说自己能否做这些事情。Step 2 Presentation and drill 嬉戏Listen game老师出示单词卡片，一名学生依据卡片随意挑一名同学提问，该同学依据自己的实际状况答复，并做出相应动作。听课文D局部录音，答复问题。 Can Tim fly Can Dino fly Can Tim climbCan Dino add numberStep 3 Practice 1.嬉戏Dragon game 选出8位学生到讲台前站成一排，就动词read,write,fly,climb,jump,eat,clap,add用能动词can答复。没有答复上或提问重复的要把这8个动词说出来，并边说边做动作。2. Look and guess.3. 跟读4Act the dialogue.Step 4 Consolidation1.欢乐对唱Swim,swim,can fish swimYes,yes,fish can swim.Fly,fly,can-flyYes,yes,-can fly.No,no,-cant fly.2.创设情景，自由对话情景：Lingling与Chen Dong各有一个机器人，他们在比拟谁的机器人更能干。Step 5 Homework1.听读C局部与D局部。2.制作poster，参与Super Group的评比。动态修改教 学 反 思浏阳市小学老师统一备课纸（NO. 12）科目英语年级四年级班级 授课时间年 月 日课题Unit4 Can you write in English节