新标准外研版三年级起点英语小学三年级上册全册全套导.docx

Module 1 Greetings 整体备课单元教材简析： Module1Unit 1为学生展示了学校生活中学生打招呼Hello、Hi、Goodbye、bye-bye等及自我介绍情景。老师应充分利用与教材配套协助材料让学生看、听、说故事，借助点读笔、录音机等电教设备使学生理解语言意义和语言情景。Unit 2主要是让学生可以自如地说和运用语言来打招呼、问好、自我介绍和辞别。老师应在课堂中创设情景让学生边说边演示，还可以通过结合实际状况练习问好及辞别真实任务来进步学生运用实力。老师应留意任务真实性或相对真实性，并要结合学生实际年龄特点留意活动兴趣性。Module1Unit 歌曲和嬉戏学习主要来稳固本模块重点内容。在学生学会唱根底上，老师应让学生动起来唱。做嬉戏时那么要让同学们动起来主动参与。Module2分两个单元,模块构造大致分为 ：课堂上出现小插曲； 利用新语句进展训练；多用所学语句进展实际演练， 一首欢快歌曲；做嬉戏。单元总体目的：1、相识以下单词: I , hello , goodbye , fine ,thank ,morning,good , you, Ms , too , and , boy , girl , what , your ,is ( whats = what is ) ,name , afternoon , Mr .2、能在相宜场合运用以下句型进展对话：Hello. Hi.(Hello, Sam. Hi, Daming.) Im Sam. Goodbye/bye-bye. Good morning. How are you Good morning ,boys and girls . Good afternoon , Mr Li . Whats your name Im Sam.3、语言功能：打招呼、辞别；自我介绍；问候；询问姓名及问答，自主练习自我演练，理论联络实际。活动建议： 一、情景对话活动目：让学生在模拟真实语境中学习语言、运用语言。让学生学会在生活中用这些礼貌语句礼貌地问好，培育运用英语实力。活动打算：主题为第一天上学，游乐场相遇，班里来了新同学。活动过程：老师通过画面及简洁描绘为学生供应一些真实情景，借助情景教学，如第一天上学，在游乐场玩时与同学相遇，班里来了新同学等。学生理解活动后，请学生选择其中一种情景，并通过表演再现这一情景，最终各组在全班面前表演。二、挚友相见活动目：培育学生学习英语爱好，让学生能娴熟地运用Hello. How are you及答语Im fine。Thank you！等与人问好活动打算：各种动物头饰。活动过程：老师将小狗、小猫、小牛、小鸟、小青蛙、老虎等动物头饰分发给学生们，要求学生扮演这些动物，并说明这些动物如今都是好挚友。当两人相遇时，他们要用英语问好并在动作与声音上仿照自己所扮演动物。 单元教学时间：Module1 1课时Module2 1课时导学内容：Module 1 Greetings Unit 1 Im Sam.导学目的：1.学问目的：根本能听懂会说:“Hello, Hi, Goodbye, bye-bye。2.实力目的：学会运用句型“Im进展自我介绍。3.情感目的：初步感知本册书中主要人物：Sam, Amy, Lingling , Daming，并留意Sam和Amy正确发音。导学重难点及打破措施：1.导学重点：问好和道别2.导学难点：用“Im 进展简洁自我介绍3.打破措施：采纳情境教学、 TPR活动、嬉戏法等，通过师生共同边做动作边操练语言方法学习课文重点内容；通过师生示范、同学与同学对话方法操练稳固所学内容。导学打算：Tape recorder(录音机) headwear(头饰) multi-media(多媒体)导学过程：1I can read：我会读以下句子 Hello, Im Sam. Hi, Im Lingling. Goodbye. Bye-bye.2I know the words:我相识下面单词 Im hello hi goodbye bye-bye 3I can simply Introduce myself:我能简洁介绍自己2.自主乐学、合作沟通1Warm upGreeting: Hello, boys and girls. Im your English teacher.有必要时用汉语进展介绍。 Hello/ Hi! 向单个学生问好，示意学生用同样语言回应。2Lead-in请一名学生起立，运用“hello 友好示意他。示意该学生用“Hello答复。 邀请一名学生用“Hello向老师问好，老师答复“Hi, Im激励学生用“Im答复。 老师告知学生：“今日我们要结识几位新挚友。从今日起，他们将伴随大家一起开始妙趣横生英语学习。他们立刻就要向大家问好了。请大家细致听听录音，看看我们挚友都是谁，他们是怎样向大家问好。3Text teaching Listening. Listen to the tape, find who they are and how they greet each other. 听录音，说说他们是谁，他们是怎样向大家问好。 Listen and repeat.听录音并且跟读 Read in your group.小组内互读课文 Role play. Work in your group. (Take out the headwear and make a role play of the text.)带上人物头饰，小组内分角色表演，看看哪一组最棒。 Game. The teacher say one sentence of the text, then students pass one by one, finally find which group is the fastest. 老师向学生说一句今日学习内容，由第一个学生快速往后传，看看哪组传最快。4Sum up Hello/ hi! Im课堂检测：1. Read and match读一读，连一连。Hello, Im Sam Hi, Daming. Im Lingling Bye-bye, Amy. Bye-bye, Sam. Im Daming Hello, Sam. Goodbye, Lingling. Goodbye, Daming Hi, Linging.2. 选择最正确答案。Hello,Im Amy. _A Good morning,Amy. B Goodbye ,Amy.C Hello,Amy. D Bye-bye, AmyGoodbye,Daming. _,Lingling.A Hello B Hi C Fine D GoodbyeHello, Im Xiaoyong._,Im Xiaowei.A Bye B Good C Fine D Hi课外拓展：Introduce yourself and say “hello to your teacher and classmates after class.课下用英语介绍你自己并且见了同学、老师用英语打招呼。板书设计：Module 1 Greetings Unit 1 Im SamHello/ Hi,Im Goodbye/ Bye-bye导学反思：导学内容Module 1 Greetings Unit 2 How are you？导学目的：1.学问目的：根本能听懂并说出句型How are you及其答复Im fine，thank you；根本能唱出英文歌曲Im fine，thank you.2.实力目的：能在图文或场景下进展简洁英语沟通和表演。3.情感目的：通过本课学习使学生有爱好听、说英语、学唱歌，做嬉戏、敢干开口，乐于仿照，在激励性评价中树立信念在小组活动中主动参与合作，从而意识到沟通对于学习英语重要意义。导学重难点及打破措施：1.导学重点：根本能听懂并说出句型How are you及其答复Im fine，thank you；根本能唱出英文歌曲Im fine，thank you.2.导学难点：留意thank中th发音/老师应留意向学生强调舌尖位置。3.打破措施：运用小组合作、情境法、激励法等，操练语言点；用老师示范，学生仿照，小组竞赛方法稳固运用所学重点内容。导学打算：录音机、磁带、玩具熊、写有句型卡片、单词卡片导学过程：Good morning. How are you？ Im fine, thank you.2I know the words.我相识 good morning how you fine thank3I know the meaning of the dialogue.我知道课文意思。2.自主乐学、合作沟通1Warm up师生一起做TPRswim swim swim swim like a fish老师双手作出鱼摇摆状jump jump jump jump like a rabbit两手放于头顶fly fly fly fly like a bird两臂翱翔向鸟儿状sit sit sit sit like a dog2Lead-in师生互相问候，老师可用hello,(hi)boys and girls向学生问好，老师拿出一玩具熊扔向学生，老师与学生会话：T：hello, Im Annie. whats your nameS：ImT: Nice to meet youS：Nice to meet you此时学生将熊扔出，学生与学生之间作对话。3Training and guidance活动1：老师将全班分为大组，将句型编成儿歌：“见面问声How are you!你好！我很好谢谢Im fine thank you.一组说上半部分，边拍手边说，另一组说下半部分，双手穿插拍肩膀来答复。活动2：“欢乐转转转老师将男女生分开，围成2个圈，内圈和外圈，老师播放音乐歌曲，Im fine thank you 学生开时顺时针走，音乐停顿站在内圈学生与外圈学生互相问候How are you!活动3：老师教学语言：刚刚，大家庭在“欢乐转转转中找到了很多布蒙上眼睛，在座同学向他打招呼How are you此同学通过细致倾听推想是谁在向他打招呼，并答复：Im fine thank you进展3-4组。4Consolidation and extension活动1：热线 老师教学语言：大家还记得我们四位新挚友吗？学生汇报：San /Amy/Damig/Lingling(接着上节课话题)他们昨天到11小很快乐，今日他们在家怎么样呢？请你打 问候他们。四人小组合作，打 互相问候、表演。活动2：Listen point and say.老师教学语言：Sam 有两位奇妙挚友，大家猜猜他们是谁吗？学生猜测。老师告知学生一位是会飞bird, 一位是忠诚dog.早晨Sam 刚起床，他们会对Sam说什么呢？学生猜测运用hello/hi/ Good morning /how are you,播放录音，给猜对同学赐予sticker激励。活动3：幸运转盘老师请学生以四人小组为单位，自制转盘，做活动用书第2单元活动1。老师对学生活动进展反响。老师请部分学生对其所做嬉戏进展展示。5Sum up老师通过实物投影仪对学生活动状况进展反响。老师请学生总结本节课所学学问，再次演唱活动歌曲，完毕本节课学习。课堂检测：1. Read and match 多媒体课件展示 a. Good morning, Sam. Hi, Im Liping. b. How are you Good morning. c. Hello, Im Xiaoqiang. Bye-bye, Xiaoqiang. d. Goodbye, Liping. Im fine, thank you.2. morning A、你，你们thank B、是fine C、怎样good D、身体很好how E、好are F、谢谢you G、早晨，上午课外拓展：上网相识一位外国挚友，利用所学句型“Hello/Hi，Im“-How are you？-Im fine，thank you.来进展问答。八、板书设计Module 1 Greetings Unit 2 How are you？ Good morning,Sam. Good morning.How are you, Sam.Im fine,thank you.导学反思： 红河小学 王月秀外研社三年级上英语第二模块单元备课：Module 2 Introductions 教学目的：1、 根本能听懂、会说、会读How are you Im fine ,thank you . And how are you Im fine,too. Thank you.语言构造。 2、 能听懂并会说、会读Good afternoon 和Whats your name Im x x.句型。能听懂并会说、会读词汇 your, name, afternoon.3、 能在不同时间段，正确地向别人问好。上午：Good morning! 下午：Good afternoon!)能用Whats your name来询问别人姓名。 4、使孩子在英语沟通中能理解并敬重别人，做到有礼貌；使学生知道Mr.不仅可以指男老师，还可以表示对男士尊称； Ms.不仅可以指女老师，还可以表示对女士尊称。通过歌曲学习培育孩子乐感与美感，增加学科间交融。 教学重点：1、 娴熟说出句型Hello,I m .及学过简洁问候语如How are you Im fine , thank you. 2、 name 中 /m/ 与 afternoon中 /n/发音。 3、 能听懂并会说会读Good afternoon! Whats your name Im.及词汇your ,name, afternoon. 教学难点：1、 使学生初步理解和感知 too 用法。 2、 初步理解感知词汇boys and girls. 3、 词汇girls, Ms Smart发音。 4、 理解 Mr. 与Ms.区分。 课时支配：2课时  Module 2 第一课时Unit 1 Im Ms Smart. 红河镇 刘全宏一、 教学目的 1、 根本能听懂、会说、会读How are you I m fine ,thank you .And how are you I m fine ,too. Thank you .语言构造。 2、 根本能听懂、会说、会读词汇Good morning， Ms Smart.3、 使学生初步理解和感知 too 用法；初步理解感知词汇boys and girls.4、 可以运用本单元所学习语言构造与词汇进展口语交际。 5、 培育学生主动去关切四周人，并对别人关切做出礼貌回应，让学生养成敬重师长习惯。对运用英语参与嬉戏、竞赛产生深厚爱好，在嬉戏和竞赛中树立学习英语自信念。二、教学重点 学会并运用句型How are you I m fine ,thank you.And how are you I m fine , too. Thank you. 三、 教学难点 词汇girls Ms Smart发音四、课前打算：单词卡 录音机 头饰 多媒体教学过程一、Warm up“Hello Hello.2.师生互相介绍，向学生问候Hello , Good morning ，I m 并握手以示礼貌。 3.以大组为单位，用Hello Hi Im 自我介绍进展传话，哪一组先完成，哪一组获胜，并以示嘉奖。 二、Lead in1.复习第一模块,以嬉戏方式，选出四位同学，用手帕蒙住一位同学眼睛，大家向他问How are you，让他猜测是谁说，并回应说I m fine ,thank you .重复两到三次，让学生感知。 2. 老师指出自己性别Is a boy.然后示意全体女生并说Now girls stand up,please！以同样方法示意男生。重复此项活动两至三次。 3.Game: Boy or girl Ask one student to come front and close his/ her eyes, another student greet him like this: Hello, how are you According to his/her voice, the first student guess: Boy or girl 细致听，猜一猜。三、Text teaching 1. Listen and point. 2. Listen and repeat, underline the difficult points. 将找出句型How are you Im fine ,thank you. And how are you Im fine ,too. Thank you .读出，比一比谁读又好又对，表扬同学并赐予嘉奖。 3. Read in your group, talk about the meaning and the difficult points. 小组内互读课文，探讨课文大意及难点。4. Ask several students to read the important points and explain. 请几个小组学生读出难懂句子并说一下自己理解，比一比哪个组自学好。 How are you, Amy Im fine, and how are you Im fine, too. Thank you. Good morning, boys and girls. Im Ms Smart. Good morning, Ms Smart.5. Teacher explain the important points. Then teacher and students make a dialogue together.T: How are you, boys and girls Ss: Im fine. And how are you T: Im fine, too. Thank you. T: Good morning, boys and girls. Im Ms Liu. Ss: Good morning, Ms Liu.6. Read in roles. 让学生仿照主人公，进展“超级仿照秀大赛，看谁能获得最正确演员奖。这时播放录音机，让学生仿照，并进呈现场表演，让其他同学做小评委，赐予点评，指出优缺点，分角色朗读。7. Lets play a game. 嬉戏“机智豆,老师喊口令“Girls stand up! Or Boys stand up!表扬做对同学，做错学生依次坐下，看谁是“最机智孩子。四、Sum up: Words: Ms too and boy girlSentences: How are you Im fine. And how are you Im fine, too. Thank you.五、 Homework: Read the text aloud, read to mum and dad, mum and dad 's advice and write down. In life, by using everyday language and make new friends.大声朗读课文，读给爸爸妈妈听，并登记爸爸妈妈建议。 在生活中，运用所学日常用语结交新挚友。六、 Blackboard design: Words: Ms too and boy girl Sentences: How are you Im fine. And how are you Im fine, too. Thank you.教学反思Unit 2 Whats your name 第二课时 一、 教学内容 Unit 2 Whats your name 二、 教学目的1、 技能与学问目的： （1） 能听懂并会说、会读Good afternoon. 和Whats your name Im x x.句型。 （2） 能听懂并会说、会读词汇 your, name, afternoon. 2、 运用实力目的： 能在不同时间段，正确地向别人问好。上午：Good morning! 下午：Good afternoon!)能用Whats your name来询问别人姓名。通过歌曲学习培育孩子乐感与美感，增加学科间交融。 三、 教学重点 能听懂并会说会读Good afternoon! Whats your name Im 及词汇your ,name, afternoon. 四、 教学难点 name 中 /m/ 与 afternoon中 /n/发音。 教学过程 一.Warm up1.运用所学问候语进展师生间，生生间对话练习。 “Good morning! Im “How are you Im fine. And how are you Im fine ,too. Thank you. 2.同学们今日表现不错，那我们一起来做个嬉戏吧。活动扶植学生分清“boys与girls用法。速度由慢到快，指令可交替进展。二.Lead inOK!boys and girls ,youve done a good job. Look!老师左右手各持一手偶，通过变换音调来演一段对话，引出本课重点:Whats your name 手偶1：Hi, Im Mr.Li . Whats your name 手偶2: Hello, Im Sam.三.Text teaching 1.同学们如今我是Mr.Li不是Ms.Liu,老师说话声音变粗。老师将Mr. Li头饰带在头上与学生对话： Mr. Li: Hello! Good morning. Ss: Good morning. Mr. Li: whats your name Ss: Im x x. 2.播放一遍录音，要求学生听录音指图片。再次播放对话，要求学生跟读23遍； 老师订正学生发音。 3.让学生以小组为单位开始朗读对话内容，并对个体学生进展抽查。 4传话嬉戏 大家在班里男女生之间要用礼貌语言互相问候，这个嬉戏就是看男生与女生谁礼貌用语说最好。举例： 老师：Girls whisper. 女孩：耳语Good morning, boys. 老师：Boys low. 男孩：低声说Good morning, girls. 用“Good afternoon做同样嬉戏。 “Good morning,Sam.同学们今日我们要学习一首好听英文歌曲，学完后四人小组把歌词进展改可将“Good morning!改为“Good afternoon.由四人小组向大家表演改编后歌曲，评出优秀小组。 四.Sum up Weve learned a very sweet new song and done some interesting exercise.五. HomeworkSing the new song to your parents and listen to the tape twice.教学后记Module3整体备课单元教材简析： Module3能运用Stand up. Sit down. Point to the.这类语句发指令，同时能依据指令做动作。老师应充分利用与教材配套协助材料让学生看、听、说故事，借助点读笔、录音机等电教设备使学生理解语言意义和语言情景。Unit 2主要是让学生可以会发指令并能指出正确物体。老师应在课堂中创设情景让学生边说边演示，还可以通过结合实际状况练习真实任务来进步学生运用实力。老师应留意任务真实性或相对真实性，并要结合学生实际年龄特点留意活动兴趣性。Module3Unit 歌曲和嬉戏学习主要来稳固本模块重点内容。在学生学会唱根底上，老师应让学生动起来唱。做嬉戏时那么要让同学们动起来主动参与。Module3分两个单元,模块构造大致分为 ：课堂上出现小插曲； 利用新语句进展训练；多用所学语句进展实际演练， 一首欢快歌曲；做嬉戏。单元总体目的：1、相识以下单词: door, please, window, blackboard, bird, desk, chair.Sentences: Stand up. Sit down. Point to the door/ window/ blackboard/ desk/ chair/ the bird. 2、能在相宜场合运用以下句型进展对话：能运用Stand up. Sit down. Point to the.这类语句发指令，同时能依据指令做动作。活动建议： 一、情景对话活动目：让学生在模拟真实语境中学习语言、运用语言。让学生学会在生活中用这些礼貌语句礼貌地问好，培育运用英语实力。活动打算：主题为开学以后，让学生熟识班内物品。活动过程：老师通过画面及简洁描绘为学生供应一些真实情景，借助情景教学，如第一天上学，在游乐场玩时与同学相遇，班里来了新同学，学生理解活动后，请学生选择其中一种情景，并通过表演再现这一情景，最终各组在全班面前表演。二、挚友相见活动目：培育学生学习英语爱好，Point to the door/ the window/ the blackboard/ the desk. Stand up. Sit down.活动打算：各种动物头饰。活动过程：老师将小狗、小猫、小牛、小鸟、小青蛙、老虎等动物头饰分发给学生们，要求学生扮演这些动物，并说明这些动物如今都是好挚友。当两人相遇时，他们要用英语问好并在动作与声音上仿照自己所扮演动物。 单元教学时间：Module1 1课时Module2 1课时打破措施：运用任务型教学，创设真实语言情景，充分利用各种教学活动，激发学生英语学习爱好。把本课中出现单词融入句型教学中，大量输入，做到词不离句，句不离篇，有助于学生对所学内容理解，并能真实感受到语言交际功能。导学内容：M3 U1Point to the door.一、学习目的学问目的: Words: door, please, window, blackboard, bird, desk, chair.Sentences: Stand up. Sit down. Point to the door/ window/ blackboard/ desk/ chair/ the bird. 技能目的：能运用Stand up. Sit down. Point to the.这类语句发指令，同时能依据指令做动作。二、导学重难点重点：发出指令和执行指令。难点：会用Point to 发指令；相识根本单词 door, window, blackboard, bird, desk, chair. 三、 打破措施自编小活动。师生共同边说指令，边把手转动起来，然后照指令指向正确地方，在活动中欢乐完成学习任务。四、课前打算老师打算：单词卡片、句型卡片、录音机、磁带、挂图学生打算：自制有关物体图片五、 导学案设计1、预习学案1I can read the words.我会读下面单词。 the door please window blackboard bird desk chair2I know the sentence.我知道下面句子。 Point to the door/ the window/ the blackboard/ the desk. Stand up. Sit down.3I could order using the simple sentences. 我会简洁发指令。4Draw pictures on the cards在卡片上画图。 2、自主乐学，合作沟通1Warm up 师生热忱问好，并一起演唱歌曲：Good morning ,Sam.2Leading in a.把5-10数字分别写在纸上并摆放在教室四周。“point to , “stand up 和 “sit down 意思，读单词时，做动作。 c.对学生说：“Point to a chair.指向教室里随意一把椅子并让学生也这样做。 d.对学生说：“Stand up. 然后说：“Sit down. 让学生跟指令做动作。 e.数字练习。指向随意一个指定数字3Presentation 1. 听音指图1让学生看书，用汉语问图内容。这些人是谁？发生了什么事？Lingling在做什么？2放录音，让学生看书听录音，并指出与所听到内容相对应图片。3告知学生再放一遍录音时，必需依据Smart 指令做。 2. 听音说话1再放一遍录音，每句之后暂停，让学生跟读。2老师发指令，学生指图。3. 说话做动作1读例句。2老师发指令，学生做动作。3学生互相练习。 (4)Practise 学生用自制图片在小组内与同伴进展指图嬉戏。 (5)Sum upa.老师出示挂图，复习课文内容。b.引导学生依据板书，总结本课主要内容。六、检测反响找挚友。 door 黑板 desk 名字window 椅子 morning 书桌bird 门 name 请chair 鸟 please 指blackboard 窗户 point 早晨，上午 七、 课外拓展画一画自己教室或房间，然后与同伴交换，并进展指图嬉戏。 教学反思 八、Blackboard designUnit 1 Point to the door.Stand up. Sit down. 评比栏 A、B、C、DPoint to the window/ door /bird /the desk /the chair.导学内容：Module 3 Unit 2 Point to the desk.学习目的1、学问目的：Point to the blackboard/ the chair/ the desk/ the window.2、技能目的：I can order and point.我会发指令并能指出正确物体。学习重难点重点：发出指令和执行指令。难点：学习单词 “chair, “desk,并会用所学句型发指令。打破措施：自由活动与师生互动相结合，稳固所学语言内容。课前打算老师打算：单词卡、录音机、磁带、多媒体课件学生打算：学生制作桌凳、门窗等卡片导学案设计预习学案一、I know the sentences.我知道下面句子:Point to the blackboard/ the chair/ the desk/ the window.二、I can sing我会唱: Please stand up.三、Make cards of chair/ desk/ window/ blackboard