PEP三年级上册英语表格教案.docx

月 日 星期 总第 1 课时课题Unit 1 Hello 第一课时课型新授课教学目标学问目的听懂、会说 Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm .。实力目的通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，让学生学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语情感目的培育学生乐于开口,敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的爱好和愿望。教学重点本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同的情景中听懂、会说 Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm .。教学难点自我介绍用语I'm 的发音不简洁到位，学习起来较难，老师要适时订正，切不行挫伤孩子的学习主动性。教学用具教材相关人物的面具或头饰教材相配套的录音带教学方法讲解法、示范法、合作沟通法教 学 过 程 设 计教学环节老师活动学生活动设计意图1 Warm-up) 2. Presentation3 Practice4 Assessment 5 Add-activities1、播放卡通片，理解所学语言运用的环境。2、通过看卡通片告知学生"卡通"一词的发音是由英语单词Cartoon一词的发音干脆翻译过来的。3、及学生探讨一下英语的作用以及学习英语的意义。1、初步理解打招呼用语后，老师播放本课的歌曲 "Hello"的录音，引出师生之间的打招呼。T: Hello, boys and girls. 2、向学生介绍自己Hello, I'm /Hi, I'm 3、带上Sarah的头饰介绍Hello! I'm Sarah. /Hi ! I'm Sarah.4、听录音，录像展示Let's talk部分的教学内容1、玩Let's play中的嬉戏"击鼓传花"。提示学生发音，引导学生区分正确、错误的发音。2、出示情景图，让他们自己说说，在此情景中该说些什么？让学生看书上的图，才图中人物，想他们在说什么。学生带上面具，互相打招呼并介绍自己，复习本课所学学问。学习打招呼用语Hello./Hi ，边看卡通边说英语。相识学习英语的重要意义。及师打招呼：Ss: Hello.学生带上面具或头饰，扮演这些人物到讲台前说Hello! I'm 玩“击鼓传花嬉戏订正学生发音。两到四个人一组练习自我介绍。让学生听录音做练习。学习语言的同时，理解语言所用的环境，爱好及语境同时创设，学习及爱好同时存在。老师提示学生发音，引导学生区分正确、错误的发音。让学生在课堂中感受语音，感受发音。板书设计： Unit 1 Hello将"早晨，两个小挚友在校门口相遇"的图贴在黑板上，图旁写上Hello/Hi 将自我介绍的图片贴在黑板上，并写 Hello, I'm将放学时，师生互道再见的情景图贴于黑板，并写 Goodbye. 教学反思：1、教学的成败得失：2、学生的信息反响：3、今后的教学建议： 月 日 星期 总第 2 课时课题Unit 1 Hello 第二课时课型新授课教学目标学问目的进一步稳固打招呼、自我介绍及道别用语，能在不怜悯景中精确运用。实力目的可以听说、认读 crayon, pencil, pen, eraser, ruler,并能用英语介绍文具。情感目的进一步培育开口实力，初步理解一些课堂用语。教学重点有关文具的五个词汇 crayon、 pencil、 pen、 eraser、 ruler的学习，并用英语介绍文具。教学难点较精确读出各单词，尤其是crayon，eraser 两个单词的发音。教学用具本课相应的文具实物和老师卡片和学生用卡片教学方法全身动作反响法教 学 过 程 设 计教学环节老师活动学生活动设计意图1 Warm-up2 Presentation3 Practice4 Assessment 5 Add-activities1、师生共唱英语歌曲 "Hello"2、请几名学生带上Sarah, Wu Yifan等人物的面具或头饰，表演见面打招呼或自我介绍用语：Hello, Sarah! Hi, Wu Yifan!3、嬉戏：听声音，识挚友1、教学单词，并浸透 Show me your 句型2、猜袋子里面放了什么：Whats in the bag 学生猜对一件，就出示一件，学习一件。老师按次序把单词卡片贴到黑板上，用Show me your 活动稳固单词。1小组竞赛2猜词嬉戏1看图依次说出每件文具用品或者由老师说学生快速指出相应的文具用品。2老师讲解题目要求并指导做的方法。3再次播放录音， 在老师的指导下让学生一句一句地跟读并互相核对答案，最终通过给小花涂色进展自我评价。竞赛活动学生猜，是谁说的Hello，假如猜中，要说Yes, I'm 假如猜错，要说No, I'm，猜对得一分。先跟读，正音；再请学生认读单词卡片。让学生听录音，边说边做 Let's do 部分的活动。让学生听录音做练习。老师说词，选手快速跑到讲台找到所听词的图片，并举区图片大声读出。让学生听录音，跟读 Let's learn 部分的单词， 并要求学生用手指着单词来认读，力求做到"眼、口、手、心、耳"的综合运用。老师说英文，下指令 Show me your pencils, please 学生依据所听单词，做出相应的反响。当学生较好驾驭单词的根底上，可增加活动的动感性和速度，采纳竞赛的形式进展。板书设计： Unit 1 Hello每个单词相应的图片教学反思：1、教学的成败得失：2、学生的信息反响：3、今后的教学建议： 月 日 星期 总第 3 课时课题Unit 1 Hello 第三课时课型新授课教学目标学问目的学唱英文歌曲 "Hello" 让学生复习和稳固所学语言。实力目的通过学生自己动手制作英文名卡，进一步激发他们的学习爱好，从而逐步培育学生运用所学语言独立做事情的实力。情感目的进一步激发他们的学习爱好。教学重点学唱英语歌曲。教学难点学生理解老师用英语讲解并描述的制作步骤。教学用具本课时所用的制作名卡所需的彩笔、线绳和硬卡等，并要求学生带来他们的彩笔、线绳和硬纸卡。文具实物教学方法讲解法、示范法、合作沟通法教 学 过 程 设 计教学环节老师活动学生活动设计意图一Warm-up/Revision二、 Presentation三、 Practice四、 Assessment 五、 Add-activities1.       嬉戏-抛球2.       复习Show me your 3. 再次用抛球嬉戏，此次重点练习打招呼和文具的表述。 老师告知学生，英语名卡可让我们彼此理解得更快。老师将完好的名卡制作过程一边用英语讲解一边进展实际操作，将整个过程呈现给学生。1. 指导学生按步骤制作。2、老师还可以指导学生将歌曲中的人名该换成其他主人公或学生自己的名字进展演唱。1. 老师在做活动手册之前，先做一个Show me your (pen)的活动作铺垫。2. 老师讲解题目要求并指导做的方法。告知学生假如图中人物所拿之物及录音一样就画笑脸，不同就画哭脸。3、再次播放录音，最终通过给小花涂色进展自我评价。 听指令全班共同练习。1、学生自己动手制作名卡。2、让学生跟录音一起学唱歌曲Hello。学生看图，说说图中学生手中的物品学生听录音做练习。在老师的指导下让学生一句一句地跟读并互相核对答案，每一个人在说自己名字之前都要加上和前面说过名字的人打招呼练习自我介绍和打招呼。协作手势，扶植学生理解和记忆。板书设计： Unit 1 Hello展示学生的名卡教学反思：1、教学的成败得失：2、学生的信息反响：3、今后的教学建议： 月 日 星期 总第 4 课时课题Unit 1 Hello 第四课时课型新授课教学目标学问目的1、学习另一种表达道别的说法：See you.2、初步理解欢迎语Welcome! 实力目的初步学习询问对方的姓名及答复的用语What's your name My name is.，使学生能听、会说此交际用语。情感目的培育学生的口语交际实力，教化学生做个文明知知礼的好学生。教学重点询问对方的姓名及答复的用语What's your name My name is 的学习，以及另一种表达道别的表达法：See you.教学难点What's your name My name is中name 的发音和欢迎用语Welcome! 的发音。教学用具名字卡及本课主要人物的头饰；教学方法讲解法、示范法、合作沟通法教 学 过 程 设 计教学环节老师活动学生活动设计意图一Warm-up/Revision二、 Presentation三、 Practice四、Assessment五、 Add-activities1. 及生同唱"Hello"歌2.、师生互相问候Hello! /Hi!3.、指导学生进展自我介绍。1.老师指着自己的英文名卡说Hello! I'm Miss Zhang. 然后用My name's. 反复说三到四遍自己的名字2. 留意学生对name一词中 a 的发音。3.教道别语See you.，4.听录音，放课件展示B部分Let's talk的内容。1.Pair work: 2.Let's play中的嬉戏1. 老师引导学生猜猜图中人物所说的话。2.老师讲解题目的意思并指导学生做练习的方法。3.学生听录音做练习。猜猜我是谁的嬉戏1、唱"Hello"歌2、.师生问候Hello! /Hi!3.自我介绍。跟读、仿照What's your name学习道别语See you.，学生戴上头饰，表演书上Let's talk 的对话。学生站在门外做迎宾先生或小姐，再请几个同学做嘉宾。每位迎宾者用Hello! What's your name 进展发问后，嘉宾须用My name's.答出自己的名字，方可入内。请一位学生到讲台前边，用手蒙住眼睛。老师用手势指定一男一女两位学生，并告知他们用打招呼、自我介绍、询问对方姓名及答复的句型对话，然后由被蒙住眼睛的学生干脆说出说话双方人姓名融话语教学于情景表演之中，让学生亲身理论，通过玩嬉戏来进一步稳固Let's talk 中的会话，同时学习欢迎语Welcome! 教学中，老师要留意全体学生的参及，激励全部学生用英语询问对方的姓名并就别人的询问做相应答复。板书设计： Unit 1 Hello!What's your name My name's (用学生或本册教材主人公的人名卡表示姓名)教学反思：1、教学的成败得失：2、学生的信息反响：3、今后的教学建议： 月 日 星期 总第 5 课时课题Unit 1 Hello 第五课时课型新授课教学目标学问目的学习有关学校及学惯用品的词汇：school, bag, book, pencil-case, sharpener通过听听做做的活动，让学生练习并运用。实力目的理解一些简洁的指示语，要求学生能听懂并依据指令做出相应的动作。情感目的依据指令做出相应的动作，在活动激发学生学习英语的爱好。教学重点pencil-case, book, sharpener, bag, school, 5个有关学校及学惯用品的词汇学习。教学难点本课词汇的认读。教学用具及本课教学有关的文具实物和老师卡片学生卡片P610.教学方法讲解法、示范法、合作沟通法教 学 过 程 设 计教学环节老师活动学生活动设计意图一Warm-up/Revision二、 Presentation三、 Practice四、 Assessment1."接力活动"2.通过图片和单词卡片复习学过的单词 3.嬉戏1.Let's learn1、.通过实物教学新单词。2、Touch and say的嬉戏1、Let's do老师边做翻开书的动作边说Open the book. 然后边做合上书的动作边说Close the book. 重复两次。再拿起铅笔袋，做翻开、合上的动作，并说：Open the pencil-case. Close the pencil-case. 2、做Show me your.的活动。3、嬉戏：画文具。4、通过嬉戏Simon says 来练习以show, open, close, put, carry所引导的祈使句,1 学生看图，用英语说出图中每样文具物品。2 老师讲解题目的意思并指导做的方法。3 学生听录音做练习。4 再放录音，学生一个接一个进展口语对答，要求又快又好。通过做Touching game或Matching game来复习单词边看老师动作，看展示的实物理解新单词。在嬉戏中复习稳固所学新单词。学生说出open, close的意思。用同样的方法学习Show me your sharpener. Carry the bag. 等句子。 一个学生画，另一个学生猜。老师发指令学生做动作。听录音，完成练习，稳固学问。新单词教学后，询问学生都知道哪些文具词，和旧单词相结合，通过做Touch and say的嬉戏来进一步练习本课新单词和所学单词。动作演示put in the bag很生动。练sharpener时，让学生边说边帮老师削铅笔，比较好玩。Bag 和book发音很像，要拿出来比较区分。板书设计： Unit 1 Hello每个单词相应的图片教学反思：1、教学的成败得失：2、学生的信息反响：3、今后的教学建议： 月 日 星期 总第 6 课时课题Unit 1 Hello 第六课时课型新授课教学目标学问目的通过有节奏、有韵律的歌谣，让学生进一步复习和稳固本单元所学的词汇。实力目的本课时通过听力练习，检查学生对本课所学内容驾驭的状况。情感目的培育学生学习的爱好，并从中受到礼貌教化。教学重点听力练习和学习有节奏、有韵律的歌谣。教学难点歌谣的学习教学用具一个装有本单元所学的文具的书包，及本课教学内容相关的词卡和图片。教学方法讲解法、示范法、合作沟通法教 学 过 程 设 计教学环节老师活动学生活动设计意图一、 Warm-up/Revision二、 Presentation三、 Practice四、 Assessment1. 师生共唱英语歌曲"Hello"。2.复习有关文具的单词，可通过实物和单词卡来显示。3.嬉戏：拿出一本书，并指着自己说：I have a book. 随后再掏出笔袋，对学生说：I have a pencil-case.再从笔袋里拿出一支铅笔说：I have a pencil. 拿出一把尺子说：I have a ruler. 等等。1.操练Let's chant2.听力练习：Let's check 1、可先让学生回忆本单元所学内容，引导学生在图中找相关物品(book, crayon, pencil, bag, pencil-case, pen, sharpener, eraser, ruler)。 2、指导学生进展互相评价。唱英语歌曲"Hello"。复习有关文具的单词Show me your学生熟识了I have a .是"我有一个."后，请学生用自己的文具来说：I have a. a. 全体学生听录音，边听录音边拍手有节奏的吟唱b、小组练习。 C、交换单词，全体学生共同练习。依据听到的句子，让学生圈出相应的图A或图B。小组中的每个成员可以进展竞赛，看谁找得快，找得多。通过有节奏、有韵律的歌谣，让学生进一步复习和稳固本单元所学的词汇；通过听力练习，边听边圈，检查学生对本单元所学内容的驾驭状况。 活动旨在激发每个学生参及活动的主动性，引导学生进展自我评价和小组评价。板书设计： Unit 1 Hellobook, pen, rulerbag, pencil, sharpener,crayon, pencil-case, eraser 教学反思：1、教学的成败得失：2、学生的信息反响：3、今后的教学建议： 月 日 星期 总第 7 课时课题unit 2 Look at me 第一课时课型新授课教学目标学问目的听懂、会说问候语Good morning. Nice to meet you. 以及介绍别人用语This is .和建议去上学的表述句子 "Let's go to school." 。实力目的在实际情景中能区分并运用以上各问候语、介绍别人用语和建议去上学的表述句子。情感目的进一步培育学生学习英语的爱好和敢于开口、勇于运用的习惯。教学重点学生学习早上上午问候语 Good morning. 及介绍人物用语 This is 。教学难点介绍人物用语 This is 一句的发音较难，口型和发音不易到位，老师要适当提示，切不行盲目订正发音，从而挫伤孩子的学习主动性。教学用具头饰、教材相配套的教学课件、一个小木偶、教材相配套的教学录音带教学方法讲解法、示范法、合作沟通法教 学 过 程 设 计教学环节老师活动学生活动设计意图一Warm-up/Revision二、 Presentation三、 Practice四、Add-activities1、播放歌曲 Hello ，师生共唱。2、用所学打招呼用语，师生互相问候。1、用木偶的形式介绍自己和挚友的姓名。2、告知学生英语的打招呼用语有许多，除Hello/Hi 以外，在早上或上午可用 Good morning. 来进展。3、指导学生进一步理解课件内容师生共同观看本部分的教学课件。老师向学生打招呼：T: Good morning. Im Miss Wang /Mr. Whats your name 学生答复 S: My names 此时，老师主动及学生握手并说T: Nice to meet you. 激励学生答复 S: Nice to meet you, too.4、老师介绍卡通人物 Kitty, Mickey 并进展沟通。给学生分小组，扮演对话中的人物或其别人物，进展实际沟通。老师在可激励学生说Miss, Mrs , Mr1、指导学生边听录音边跟读。2、不听录音，指导学生试说本部分的内容。3、指导学生进展小组练习，期间巡察。4、指导学生用以上方法交换单词进展练习。共唱歌曲，自由下座位同别人打招呼并询问姓名。学生扮演不同角色练习Lets talk/A 。学生跟读并仿照Lets talk 部分的内容。理解称谓词Miss, Mrs , Mr。学生展示练习状况。 此时，老师可赐予一些小贴画儿，适当激励和表扬学生的展示状况,尤其是运用多人物或运用 Miss, Mrs , Mr进展练习的小组。1、全体学生听录音，边听录音边跟读。2、不听录音，试说本部分的内容。3、小组练习。4、用以上方法交换单词，全体学生共同练习。使学生理解到，这两种方法都是在打招呼，但不同点在于Good morning.可用于上午或早上，Hello/Hi 可用于全部时间段。用以进一步培育学生敢于开口、勇于运用英语的习惯并形成深厚的学习爱好。板书设计： 教学反思：1、教学的成败得失：2、学生的信息反响：3、今后的教学建议： 月 日 星期 总第 8 课时课题unit 2 Look at me 第二课时课型新授课教学目标学问目的 能听说、认读head, eye, face , ear, nose, mouth, 这些关于身体部位的单词，并能用英语介绍自己身体的这几个部分。实力目的初步理解表示接触的指示用语，能听懂，并按指令做出相应的动作。情感目的激发学生学习爱好，培育听说习惯和实力。教学重点关于头部的单词head, eye, face , ear, nose, mouth的学习 。教学难点eye, face 两个单词的元音因素简洁发音不到位，留意口型。教学用具单词卡片和图片、有关动作的图片、教材配套的录音带、头饰、头部及五官图片教学方法讲解法、示范法、合作沟通法教 学 过 程 设 计教学环节老师活动学生活动设计意图一Warm-up/Revision二、 Presentation三、 Practice四、 Assessment 1师生共同复习所学歌曲 2师生共同复习第一单元 Let's chant 部分的内容。3指导复习对话。1、引出本课单词的教学 head, eye, face , ear, nose, mouth 。2、老师再次借助动作和表情，比方，点点头、眨挤眼、摸摸鼻等。 3、老师指着自己说：Good morning. I'm Miss/Mr Look at me . 指着自己的头说：This is my head. 用同样的方法依次介绍：eye, face , ear, nose, mouth 。4、让学生听录音，跟读 Let's learn 部分的单词并要求学生指着自己头部和相应的部位。5、嬉戏：Simon says老师发出指令，学生执行指令。规那么是：假如指令前有Simon says ,学生执行指令，否那么被罚下1小组活动：老师让学生按小组练习head, eye, face , ear, nose, mouth 。2全体活动：Listen and draw3老师摸头部的不同部位，要求学生说单词。4指导学生两人一组做练习，练习内容同35指导学生听录音，边说边做Let's do 部分中的活动。指导学生做活动手册第二单元的第二部分的练习。1、Hello、Happy Teachers' Day2、全班边拍手边跟录音吟唱。3、学生戴上头饰，练习本课A部分Let's talk 的对话。让学生先初步理解单词。学习单词的听说。学生进一步学习单词。认读head, eye, face , ear, nose, mouth 的单词卡片和图片。听录音，跟读 Let's learn 部分的单词嬉戏稳固所学内容。小组的每一个组员分别说一个单词，其他同学指出相应的部位。学生按老师的指令画图学生说单词。同桌互相练习。听录音，边说边做。做活动手册第二单元的第二部分的练习。Look at me 可加上动作，eye把e e比作眼睛，y当鼻子，形象，有助于记忆。练face,参与歌曲this si my face，增加兴趣性。之后将单词放在eyes and ears歌曲里操练，效果好。最终，让学生同桌练习，touch your 扩大操练面。板书设计： Unit Two Look at me在黑板上贴上同 Let's learn部分一样的图案，学习单词时用，以便理解单词的含义。教学反思：1、教学的成败得失：2、学生的信息反响：3、今后的教学建议： 月 日 星期 总第 9 课时课题unit 2 look at me第三课时课型新授课教学目标学问目的通过画出相应的脸部五官图，进一步熟识并检测学生学问驾驭状况。实力目的学唱英文歌曲，并在歌曲中做嬉戏、练习语言。情感目的培育学生在学习学问的根底上养成运用所学语言独立做事情的实力。教学重点实际生活中的语言运用实力的培育。教学难点1、eye, face ,mouth 三个词发音的再次强调。2、歌曲中的短语驾驭较难，在此老师让学生理解含义即可。教学用具头饰单词卡片和图片教学方法讲解法、示范法、合作沟通法教 学 过 程 设 计教学环节老师活动学生活动设计意图一Warm-up/Revision二、 Presentation三、 Practice四、 Assessment 五、Add-activities1老师播放本单元C 部分的歌曲 Head , Shoulders, Knees and Toes2出示单词卡片和图片。1、眼、耳、鼻、口、脸和相应的英语单词逐一出示2、指导做Let's draw部分的练习。3、老师重复Touch the ground. 和Turn around. 两句话。嬉戏：Simon says老师发出指令，学生执行指令。规那么是：假如指令前有Simon says ,学生执行指令，否那么被罚下指导学生做活动手册本单元第3部分的练习。本课的练习是让学生画出动物身体上所缺的部分。嬉戏：真假难辨两人一组，每人一套六张图片，上面是A部分Let's do 的内容。嬉戏开始时，其中一人在自己的嬉戏牌中抽出一张图，面朝下放在桌子中间，并用英语表述图中的动作，如Touch your head. 假如对方信任，就执行这个动作；假如对方不信任，就摇头，并翻开这张牌检验。假如发的指令是真话，而对方未做动作或发的指令是假话，而对方做了动作，那么此牌归对方全部。反之，那么归指令方全部。谁先出完牌，谁是成功者。 1、学生听一听，说一说歌曲中的内容。试唱歌曲 2、认读 head, eye, face , ear, nose, mouth的单词卡片和图片。学生再次练习单词。让学生听录音，并画出头部的各个部位，然后将所画的图及单词连线。学生跟读。老师发出指令，学生执行指令进展嬉戏。学生练习。学生嬉戏稳固Let's do 的内容。让学生简洁理解新单词Shoulders, Knees让学生听 Let's sing 部分的录音，边听边拍手，在节奏的感知下初步学唱歌曲。要求学生大声演唱歌曲。激励学生要有自信念。激励学生自编歌曲，发挥学生的潜能板书设计： Unit Two Look at me黑板上是学生自己画的Let's draw 部分的图案教学反思：1、教学的成败得失：2、学生的信息反响：3、今后的教学建议： 月 日 星期 总第 10 课时课题unit 2 look at me第四课时课型新授课教学目标学问目的进一步学习打招呼和问候语，使学生能听懂、会说 Good morning!/Good afternoon! This is . Nice to meet you./Nice to meet you, too. Let's go to school. 。实力目的通过创设实际情景，使学生可以进展运用。情感目的初步培育学生仿照发音和语调的习惯，要求仿照正确、语调自然。教学重点进一步学习打招呼和问候语Good afternoon! Nice to meet you, too. 。教学难点Good afternoon! 和Nice to meet you .的连读，以及 afternoon 的发音。教学用具头饰、一个时钟、B 部分Let's talk内容的教学课件教学方法讲解法、示范法、合作沟通法教 学 过 程 设 计教学环节老师活动学生活动设计意图一、 Warm-up/Revision二、 Presentation三、 Practice四、 Assessment五、 Add-activities1师生共同练习 Teddy Bear 的歌曲，边唱边表演。2让学生展示上节课所画的作品-头部图案。3老师随意拿出一张学生作品，同时拨动钟表。1、出示钟表，引出 Good afternoon! 的学习。2、播放本课 B 部分Let's talk内容的教学课件。3、老师展示各句话的中文图案，老师再次强调Good morning. 和 Good afternoon! 两个句子的区分。4、老师出示 Mike, Wu Yifan, Wu Yifan's mother 的头饰。1老师给学生分小组，指导表演。2老师将B 部分Let's talk的句子内容打乱依次，写在卡片上，贴于黑板。3老师激励学生自己读 Let's play 部分的句子。Read and draw1、练习 Teddy Bear 的歌曲，边唱边表演。2、介绍自己的五官 This is my eyes. This is my nose. 。3、全班同学依据时间和图上的人物打招呼。观看课件，学生跟读 B 部分Let's tal