人教版新课标PEP小学英语六年级下册教案说课稿1.docx
目 录小学英语说课模板（英文版）3小学英语说课稿模板二5小学英语说课稿模板三6说课的内容要求和评价7六年级英语下册教学支配8 1 11 1 教学设计（6课时）11 1 A说课16 1 说课20 2 s , 23 2 s , 教学设计（6课时）23 2 s , (第一课时）说课34 2 s , A 说课38 2 s , B 说课40 2 s , B说课二42 3 45 3 教学设计（6课时）45 3 A第一课时说课59 3 A第二课时说课62 3 A说课68 3 B说课71 3 B 英文版说课73 3 说课75 3 英文版说课77 3 复习课说课79 4 83 4 教学设计（6课时）83 4 A 第一课时 说课96 4 A 说课一97 4 B 说课99 4 B说课二101 3 说课103 4 说课二106 4 说课三（英文版）107 1 s a !110 1 s a ! 教学设计（6课时）110 2 A 120 2 A 教学设计（5课时）120 2 A 第一课时说课稿125 2 A 说课稿一127 2 A 说课稿二129本册重点句型 单词130小学英语说课模板（英文版） , I'm . I A 's 1 7. I . . . V s . 3 : , , , I . 1, 7 . : s s . 1, : , , , , . 2, a : : I . . s . , . , I : , . (1) .(2) . (1) (2) . :(1) . (2) .(3) . “ : . I “” . , I , a a ” ” a . I : , a a . a , , . I .1 I " " , : I " " s . : a . .2 I .1、 a T . : I , " " " ". , I a , “ I ” . " " . .2 I a :A , . : I , “I " , , I , a .3 3 I , I a " " , I . I ' ' "I ." I . ' 4 , I "'s " . , I ”5, , I a . a 、 4 a " " . 5 . '6 ." 7 ' ' a . I 's !小学英语说课稿模板三今日我说课的内容是义务教化课程标准试验教科书，人教版小学英语的第 单元第 课时。1 说教材教材内容 A本课时的教学内容为 B须要驾驭的词汇有 C须要驾驭的句型有地位和作用 本课是第 单元的第 课时，教材中出现了 的用法，本课时又是第 单元的重点，因此本课时的教学对第单元的学习起着关键的作用。2 说目的教学目的 根据新课程理念教材内容，教学要求，我制定以下教学目的：学问目的：能听懂，会说，会读，会拼法本课时主要词汇： 以及句型；实力目的：能用本课时所学句型： 就日常生活中的话题进展沟通，使学生驾驭 的用法；情感目的：引导学生 总思路：重点和难点 本课时的重点使要求学生驾驭词汇 以及句型 ，本课时的难点是： 3说教法（本课是 学生状况）教法分析（创设情境，事物展示，活动 ）英语教学的目的在于让学生获得用英语着急的实力，所以在课堂教学活动中需创设特定的情景，使学生通过仿照和想象，促进学生的理解和记忆，启发学生思维到达教学目的。学法指导要让全班学生都参与到课堂活动中来，同桌之间的合作，尤为重要，可使同学们都敢于在课堂中操练口语，更可使学生们不会有被无视的感觉，合作简洁，增多操练时机。教学手段充分利用多媒体，投影仪，录音机等教学手段，为学生创设英语学习的环境增加学生的学习爱好。4教学过程为了完成以上教学任务，我设计了一下教学过程：1 s s ；创设轻松的气氛，带着学生进入英语学习的；复习动词s 通过“你说我做”的活动在复习旧知的同时，为新课做好铺垫，因为学生都熟识这些动作，建议教师让学生当小教师来发指令，这样可以充分表达学生的主动性。2： 提问 本课学习的重点是 教学手段 稳固 的驾驭，为导入新课作打算。3：单词新授 通过事物或图片教学单词，学生能更好的理解和驾驭单词；单词复习 互问互答 让学生通过对句子的操练稳固语言学问，拓宽学生的视野和增加学习爱好；句子新授稳固新句型，快速抢答，互问互答A 在惊慌剧烈的竞赛中，大量输入降低学习的难度，使学生学习的主动性更加高涨（讲情规则）；B 生活情景展示 通过多媒体等方式把语言学问放在特定的情景中进展操练，表达语言运用的真实性；播放录音 学生观看相关的动作画面，跟着录音听，说，演，做，在轻松自然的状态下稳固所学语言。4 同桌互助合作，表达了以语言为载体和以真实情景交际为目的的小学英语教学的根本要求。5 A 听录音 稳固所学词汇和句型 B 运用句型板书设计 1 1 教学设计（6课时）一、单元教学目的 1、实力目的 （1）能听懂会说认读本单元关于形容词比拟级的单词。 （2）能听、说、读、写s 中黑体局部的内容和 中要求的内容。 （3）能用目的语言完本钱单元的任务型活动。 （4）能学说一首和一首。 （5）理解，的发音特点，并能试着拼读简洁的规则词。 2、学问目的 （1）能听、说、读、写单词及短语： 句型： m 164 . 4 m 48 . Im , . （2）可以听、说、读 A、 B局部s 、 s 中的单词和句子。 （3）理解 、 等局部的内容。 （4）理解字母，, 在单词中的根本读音。 3、情感、策略、文化等有关目的 （1） 情感看法：培育和保持学生学习英语的主动看法和学习信念，引导学生养成良好的英语学习习惯。 （2） 学习策略：加强学生英语学习策略的培育，为学生的终身学习奠定根底。 （3） 文化目的：培育学生文化意识，扶植学生养成良好的日常行为习惯。 二、单元教学课时支配：六课时 第一课时 一、教学内容： s A s s 二、教学目的与要求 1、可以听、说、认读本课时的主要词组： 。 2、能认读句型： m 164 . 4 . 三、教学重点 重点驾驭形容词比拟级的构成。 四、教学重点 难点是对新句型 m 164 . 4 .的理解和运用。 五、课前打算 1、教师打算本课时所需的六张词卡。 2、教师打算录音机和录音带。 3、教师打算本单元的挂图。 六、教学过程 1、 （1）教师在黑板上贴上一些人物的图像，让学生区分 ，然后让学生答复。 2、 s （1）教师指着比拟高的和比拟矮的问 . ,用动作来示意学生，扶植学生理解。然后出示的单词卡片，示范读. （2）教学单词，边说边做动作，学生跟做。开火车合拼单词,小组竞赛快速娴熟的拼读。扶植学生用来记忆。简洁介绍形容词的比拟级第一种状况是在形容词的后面干脆加“”.本课时的几个单词都属于这种改变。 （3）教师用同样的方法教学其他四个四会单词 （4）将五张单词卡放在一起请学生认读。男女竞赛谁读错或不会读将扣去相应男女组的分数。 （4） 教师把一高一矮的学生叫他们站起来，然后说 ! 引导学生做出相应的答复：!教师问， 学生答Im 160.学习s .(听磁带，分句练。) （5） 加强练习、稳固。 3、 （1）做本单元A s 局部的活动手册配套练习。 （2）抄写所学的四会词组，一个抄两行。 七、板书设计： 八、教后小结： 第二课时 一、教学内容：s A s s C 二、教学目的与要求 1、能听懂、会说“ m 164 . 4 .并能在情景中运用。 2、能通过询问调查完成一张. 三、教学重点 本课时的教学重点是：能听懂、会说“ m 164 . 4 .并能在情景中运用。 四、教学难点 本课时的教学难点是：能通过询问调查完成一张. 五、课前打算 1、教师打算若干张图片。 2、教师打算录音机与磁带。 3、教师打算该课时的教学挂图。 4、学生打算一张调查表。 六、教学过程 1、 (1)学生听并跟说s .（P2） (2)指名读d 新学五个单词。 2、 s （1） Im 164 .引导学生答复。然后完成s (P2) 1、（2）做完后教师根据图片问 ？请学生来答复。同样问： 再请学生问，教师答复后接着说： 请比拟好的学生答复此问题。教师示范操练问句，教师问学生答，男女生互问，互答。再板书 m 164 . 4 .请学生做交换练习。 （4）把图片出示给学生，让他们进展强化训练。例如： .同桌或小组间互相练习。 （5）学习歌曲“ ” 3、 （1）做本单元A s 局部的活动手册配套练习。 （2）听A s 局部的录音读给同伴、挚友或家长听。 （3）两人小组完成s 。 七、板书设计：八、教后小结： 第三课时 一、教学内容：A s C 二、教学目的与要求 1、能读懂 局部的对话，并能在情景中娴熟运用。 2、可以听、说、读、写对话中两组四会句子，并完成填充的练习。 3、理解中字母组合的发音规则，以及, 的发音区分，能在教师正确示范的根底上正确朗读含有这四个字母组合的单词。 三、教学重点 本课时须要理解认读句型： . 38 .要求学生重点驾驭其中两组四会句型的认读和书写，并完成填充的练习。 四、教学难点 本课时的难点是，要请教师正确示范发音，引导学生最终可以正确朗读含有这四个字母组合的单词，并发觉其发音规律。 五、课前打算 1、教师打算一幅本课时的教学挂图。 2、教师打算一台录音机和相关录音带。 3、学生打算本课时的单词卡片。 六、教学过程 1、 （1）教生齐唱本单元C局部的歌曲“ ”，复习稳固有关活动的单词。 （2）日常口语练习。 A： B： Im 160 A： Im . 2、 结合单词卡片复习所学的四会单词，可让学生进展快看快拼的竞赛。 3、 （1）教师呈现本课时挂图，向学生提出问题说,这是 和他的爸爸去动物园看猴子的情景。你们能视察出有多少猴子，他们哪一只最高，哪一只最矮？哪只比拟年轻？让学生带着问题快速读对话，然后请学生尝试解答这些问题。 （2）跟录音读对话，留意理解和体会上下文的意思，然后完成填充的练习。 （3）教师范写四会驾驭句子，让学生在练习本上仿写句子。 要求学生完成介绍班里同学，然后交换信息。教师要引导学生运用本局部语言进展沟通。 （1）本课时学习的是字母组合的发音，教师出示一些含有字母组合单词卡片，要求学生按读音将其分类，引导学生把含有字母组合并发音为的单词归为一类，同样教授字母组合。然后再出示的单词，先按有一样字母的分为一类，然后分读这些词，请学生答复两者有什么区分。 （2）听录音，跟读单词和绕口令。 4、 （1）做本单元A 局部的活动手册配套练习。 （2）听 、 局部的录音，读给挚友或家长听。 七、板书设计： 八、教后小结： 第四课时 一、教学内容：B s s C 二、教学目的与要求 1、可以听、说、认读本课时的主要单词： 2、能认读句型： 并做出相应的答复：Im 48. Im , . 3、s .完成s 三、教学重点 重点驾驭有关形容词比拟级的单词。 四、教学难点 难点是对新句型 并做出相应的答复：Im 48. Im , 五、课前打算 1、教师打算本课时所需的五张词卡及A局部所学单词。 2、教师打算录音机和的录音带。 六、教学过程 1、 教师采纳开火车的形式复习已学的单词。将单词打乱依次贴于黑板上，请学生猜是哪个单词，猜对的同学做这个动作其他同学齐声说这个单词， . 1、 s （1）教师出示大小、重轻清楚的图片，让学生区分，问 用中文稍做说明，引导学生答复 . 然后教师 .范读单词，学生跟读。 （2）教学单词，开火车合拼单词,小组竞赛快速娴熟的拼读。扶植学生用改“y”为“i”来记忆。简洁介绍形容词的比拟级第二种状况是以辅音字母加“Y”结尾的，要改“y”为“i”。 （3）教师用同样的方法教学其他四个四会单词 （4）简洁介绍形容词的比拟级第三种状况是以重读闭音节加一个辅音字母结尾的，要双写这个辅音字母再加“”。 （5）将五张单词卡放在一起请学生认读。男女竞赛谁读错或不会读将扣去相应男女组的分数。 （6） 完成s . 2、 （1）做本单元A s 局部的活动手册配套练习。 （2）抄写所学的四会词组，一个抄两行。 七、板书设计： 八、教后小结： 第五课时 一、教学内容：B s s C s 二、教学目的与要求 1、能听懂、会说 m 48 . Im , . .并能在情景中运用。 2、能通过询问完成 . 3、理解 的单位常识，理解他们的换算关系。 三、教学重点 本课时的教学重点是：能听懂、会说 m 48 . Im , . 并能在情景中运用。 四、教学难点： 本课时的教学难点是：能通过询问完成 . 五、课前打算 1、教师打算图片。 2、教师打算录音机与磁带。 3、教师打算该课时的教学挂图。 六、教学过程 1、 (1)学生听并跟说s .（P2） (2)指名读已经学习的几个单词。 2、 s （1） ？引导学生答复Im 48 .教师贴图片请学生将句子补充完好。 （2）练习后教师再问： ？生答：Im 145 .（请学生根据实际答案来答复。） （3）教师找一个比拟胖的学生出来，说Im .适当说明，重复两次，扶植学生理解。 （4）完成s ，说说要求，然后学生互相询问找出答案，然后填入P8的表格中，指名沟通。 3、 （1）做本单元B s 局部的活动手册配套练习。 （2）听B s 局部的录音读给同伴、挚友或家长听。 七、板书设计： 八、教后小结： 第六课时 一、教学内容：B s C s 二、教学目的与要求 1、能读懂 局部的对话，并能在情景中娴熟运用。 2、可以听、说、读、写对话中四会句子。 3、理解 的故事内容。 三、教学重点 理解 和 的区分。 四、教学难点 本课时的难点是对长度、重量、大小的单位区分以及表达 五、课前打算 1、教师打算一幅本课时的教学挂图。 2、教师打算一台录音机和相关录音带。 3、学生打算本课时的单词卡片。 六、教学过程 1、 单词的练习以及句型的稳固。 2、 （1）教师呈现本课时挂图，向学生提出问题说,这是两条生活在海里的动物，那么他们有什么不同的地方呢？让学生带着问题快速读对话，然后请学生尝试解答这一问题。 （2）跟录音读课文，留意理解和体会上下文的意思，然后完成填充的练习。 教师放一遍故事，请学生看着书本，然后请学生提出不懂的地方教师进展说明。 3、 （1）做本单元A 局部的活动手册配套练习。 （2）听 、 局部的录音，读给挚友或家长听。 七、板书设计： 八、教后小结 1 A说课说教材1.教材内容本课时的教材内容是一篇对话,让学生围围着和s 对动物园里三只猴子的讨论,进一步驾驭高度、长度以及形容词比拟级的用法.2.教材的地位本课时教材是在学习了形容词的比拟级以后,为了进步学生比照拟级的阅读实力而设计的,可以说有些句型对于前两个课时是一个阶梯式的进步.说目的1.教学目的根据教材的内容和<<英语课程标准>>要求,我确定了以下教学目的.【学问目的】 可以听、 说 、认读s 中的三会单词和句型并完成填充句子的练习;特殊要能看懂、会朗读句子 40 .。 .可以完成 局部的绘图并描绘最好挚友的活动.【实力目的】 学会用形容词的比拟级来议论自己挚友及其别人或事物,如Im .学会用英文的长度单位来描绘人 、物的身高和长度,并能根据所给数据,对两种事物进展比拟.【情感目的】 培育学生在视察和测量中运用英语的习惯,引导学生关注自己身边的人、 事物及自然界中与我们共同生活的其他生命,在阅读中培育学生的团结合作意识.2 教学重难点本课时的教学重点是使学生可以充分理解、正确朗读对话;教学难点是学生能看懂、会朗读句子 40 . .说教法1.教法设计小学英语教学应当把培育学生的学习爱好、调动学生学习英语的主动性作为教学重点,根据学生的认知规律,本课采纳以下教学法让学生通过思索、调查、讨论、沟通和合作等方式学习和运用英语,完成学习任务;嬉戏教学法通过嬉戏引导学生完本钱课学习任务.2 学法指导在学习过程中,从学生的学习爱好、生活阅历和认知程度动身,提倡体验、理论、参与和沟通的学习方式,培育学生的英语综合语言运用实力,主动思维,大胆理论,形成自主学习的实力.3.教学手段根据本课教材的特点,我除了采纳常规的教学手段外,同时采纳了现代教学技术,使学生的多种感官共同参与到整个学习过程中,激发学生的学习爱好,进步课堂教学效率.说设计1 导入设计(1)s .在热身时让学生一起说唱本单元 中的.让学生进入到学习英语的气氛中.(2) . / / .教师发指令,学生做动作.2 新课呈现（1） 呈现猴子图片,初步接触学问.教师在发指令时,参加 .当学生觉得茫然时,教师趁机出示课件(一只猴子) 在课件上呈现数据38.学生答复 38 .根据教材内容教师提问 学生s 40 .教师自己引出一词,留意这个词的发音.多媒体再出示两只猴子的图片,一只黄色,一只棕色,让学生加以比拟.教师问 【设计思路】 学生在答复这些问题时,也同时在复习前两课时所学内容,起到学问循环的作用.（2） 猜一猜嬉戏:它们有多高让学生猜一猜这两只猴子的身高.留意提示学生用上I .这一句型,表示自己的揣测.在这里也可支配一个竞赛,看谁能猜中正确数据,教师让一些学生猜后出示数据.【设计思路】 学生对有悬念的东西都特殊感爱好,在此不仅练习了两位数的读法,又满意了学生的好胜心理.（3） 学习、.画面上同时出现上述三只猴子,让学生比拟 在此特殊留意的发音,可在屏幕上同时出现.（4） 任务阅读经过以上过程,已根本解决了短文中的难点.这时,就可让学生小组合作阅读课文中的对话,教师用课件出示一些推断题,让学生带着任务阅读.推断题如下: . . . . 38 . . 150 . s 40 . . .假如学生可以推断以上句子,就说明他们读懂了这篇阅读材料.【设计思路】阅读最主要的目的是让学生看懂短文主要内容,通过上述推断题,可理解学生的驾驭程度.(5)完成课文中的填空并校对.(6)学生听录音跟读,仿照录音中的语音语调.3.操练稳固请学生合作表演课文中的对话,课件出示情景和提示.这里也可进展分层次教学:有些学生擅长表演但语音语调在这节课上还没完全驾驭,这里就可以请那些擅长表演的学生脱开课文表演,一局部学生可以与别人合作进展配音.【设计思路】 采纳这个方式,可以照看到程度不同的学生,参与面更广.本课时的阅读材料是动物间的比拟,接下来我们要进展人物间的比拟,让学生能更好地运用比拟词和人称代词.这里可以采纳嬉戏法和交际法.教师在屏幕上依次出现下列几组学生熟识的人物:小丸子和蜡笔小新:王楠和张怡宁:贝克汉姆和欧文:樱木花道和流川枫.首先可以让学生猜一猜 等.在这一块内容里,教师需在课前找好资料.待学生做出揣测后,教师可同时出示上述几组人物地图片和资料,让学生同桌协作自主选择一组进展讨论比拟. 资料如下:姓名身高()年龄诞生日期樱木花道188流川枫187贝克汉姆1801975.5.2欧文1751979.12.14樱桃小丸子9蜡笔小新5王楠1621978.10.23张怡宁1681981.10.5(考虑到一些真实人物的年龄是每年改变的,在此只注明诞生日期)【设计思路】用学生喜爱的人物作为对象更能激发他们说的欲望,而且不少学生是体育迷、漫画迷,他们的所知所想还能让教师理解更多信息,实现教学相长.4 拓展延长(1) .为了节约时间,学生在课前就要求画好图,图中有好挚友和自己,当然要考虑到不同学生的差异,也允许局部学生用照片代替图,或者把好挚友换成兄弟姐妹等.要求学生先在四人小组内看图描绘,然后邀请几个同学上前将图片或照片放在投影下向全班同学进展描绘.(2)比一比,写一写.本课的教学是从动物园开场的,当然也可以在动物园完毕,教师在屏幕上出现两只大象和一只小象,教师给每只象都标上高度,给它们的鼻子也分别表示长度,请学生动笔写一写,描绘这三只象熬炼学生的写作实力.【设计思路】 高段的学生不仅要开展听、说、读的实力,而且写的实力也不容无视.从仿照开场,在长期的熬炼下,信任学生以后会写出流畅的英文短文.5 课后作业(1) 描绘三只象这一作业可作为机动作业,如时间允许就在课堂上完成,如时间不够可课后完成.下节课可在课堂上讲评优秀作业.(2) 完成<<活动手册>>第3页上的阅读理解.说评价在教学过程中,教师要关注每一个学生的表现,对他们的表现做刚好正确的引导和评价.评价应公允、公正并以鼓励为主,要赐予不同的评价以扶植学生成长.在嬉戏和活动过程中,教师适时予以精神鼓励,既培育可学生的团结协作精神,也扶植学生把语言学问逐步转化为语言技能。 1 说课说教材1.教材内容本课时的教材内容是一篇对话，让学生围围着和's 对动物园里三只猴子的讨论，进一步驾驭高度、长度以及形容词比拟级的用法。2.教材的地位本课时教材是在学习了形容词的比拟级以后，为了进步学生比照拟级的阅读实力而设计的，可以说有些句型对于前两个课时是一个阶梯式的进步。说目的1.教学目的根据教材的内容和英语课程标准要求，我确定了以下教学目的。【学问目的】 可以听、 说 、认读's 中的三会单词和句型并完成填充句子的练习；特殊要能看懂、会朗读句子：I 40 .。 .可以完成 局部的绘图并描绘最好挚友的活动。【实力目的】 学会用形容词的比拟级来议论自己挚友及其别人或事物，如I'm .学会用英文的长度单位来描绘人 、物的身高和长度，并能根据所给数据，对两种事物进展比拟。【情感目的】 培育学生在视察和测量中运用英语的习惯，引导学生关注自己身边的人、 事物及自然界中与我们共同生活的其他生命，在阅读中培育学生的团结合作意识。2. 教学重难点本课时的教学重点是使学生可以充分理解、正确朗读对话；教学难点是学生能看懂、会朗读句子：I 40 . .说教法1.教法设计小学英语教学应当把培育学生的学习爱好、调动学生学习英语的主动性作为教学重点，根据学生的认知规律，本课采纳以下教学法让学生通过思索、调查、讨论、沟通和合作等方式学习和运用英语，完成学习任务；嬉戏教学法通过嬉戏引导学生完本钱课学习任务。2. 学法指导在学习过程中，从学生的学习爱好、生活阅历和认知程度动身，提倡体验、理论、参与和沟通的学习方式，培育学生的英语综合语言运用实力，主动思维，大胆理论，形成自主学习的实力。3.教学手段根据本课教材的特点，我除了采纳常规的教学手段外，同时采纳了现代教学技术，使学生的多种感官共同参与到整个学习过程中，激发学生的学习爱好，进步课堂教学效率。说设计1. 导入设计（1）'s .在热身时让学生一起说唱本单元 中的.让学生进入到学习英语的气氛中。（2） . / / 教师发指令，学生做动作。2. 新课呈现（1） 呈现猴子图片，初步接触学问。教师在发指令时，参加 .当学生觉得茫然时，教师趁机出示课件（一只猴子） 在课件上呈现数据38.学生答复： 38 .根据教材内容教师提问： 学生：'s 40 .教师自己引出一词，留意这个词的发音。多媒体再出示两只猴子的图片，一只黄色，一只棕色，让学生加以比拟。教师问： 【设计思路】 学生在答复这些问题时，也同时在复习前两课时所学内容，起到学问循环的作用。（2） 猜一猜嬉戏：它们有多高？让学生猜一猜这两只猴子的身高。留意提示学生用上I 这一句型，表示自己的揣测。在这里也可支配一个竞赛，看谁能猜中正确数据，教师让一些学生猜后出示数据。【设计思路】 学生对有悬念的东西都特殊感爱好，在此不仅练习了两位数的读法，又满意了学生的好胜心理。（3） 学习、.画面上同时出现上述三只猴子，让学生比拟 在此特殊留意的发音，可在-屏幕上同时出现.（4） 任务阅读经过以上过程，已根本解决了短文中的难点。这时，就可让学生小组合作阅读课文中的对话，教师用课件出示一些推断题，让学生带着任务阅读。推断题如下： . . . . 38 . . 150 . 's 40 . . .假如学生可以推断以上句子，就说明他们读懂了这篇阅读材料。【设计思路】阅读最主要的目的是让学生看懂短文主要内容，通过上述推断题，可理解学生的驾驭程度。（5）完成课文中的填空并校对。（6）学生听录音跟读，仿照录音中的语音语调。3.操练稳固请学生合作表演课文中的对话，课件出示情景和提示。这里也可进展分层次教学：有些学生擅长表演但语音语调在这节课上还没完全驾驭，这里就可以请那些擅长表演的学生脱开课文表演，一局部学生可以与别人合作进展配音。【设计思路】 采纳这个方式，可以照看到程度不同的学生，参与面更广。本课时的阅读材料是动物间的比拟，接下来我们要进展人物间的比拟，让学生能更好地运用比拟词和人称代词。这里可以采纳嬉戏法和交际法。教师在屏幕上依次出现下列几组学生熟识的人物：小丸子和蜡笔小新：王楠和张怡宁：贝克汉姆和欧文：樱木花道和流川枫。首先可以让学生猜一猜 等。在这一块内容里，教师需在课前找好资料。待学生做出揣测后，教师可同时出示上述几组人物地图片和资料，让学生同桌协作自主选择一组进展讨论比拟。 2 s , 2 s , 教学设计（6课时） 第一课时 一、教学目的与要求 1可以听说读写单词和短语： a , a , a , , a , a . 2可以听说读句型：s , I . I a .并进展关键词的交换操练。 3可以理解会并吟唱s 的歌谣。 二、教学重点与难点 1重点是驾驭s 的四会单词和短语，并询问别人的身体状况。 2难点是正确拼法四会单词和短语。 三、课前打算 1、教师打算本课时所需的单词卡。 2、教师打算录音机和录音带。 3、教师打算本单元的挂图。 四、教学过程 1、 （1）播放录音46歌曲“ a .” （2）日常口语对话，复习职业单词。 s 2、 （1）教师出示s 的教学挂图，说：! . s 扶植学生答复，并引导学生通过视察图片或教师的肢体动作来扶植学生熟识答句中的新单词和短语。 （2）播放s 的录音，重点领读句子：I a . I . （3）教师出示一支体温表，说： a . I a , . s . t . a .指着s 的图片的 ，教学“ a ”。让学生看图片，教师做出各种表情，引导学生提问“s ”，引出词组 a （出示体温计或在额头上捂湿毛巾） a （作牙疼状） , （在身体某一部位贴一块膏药）, a （咳 嗽，说话嘶哑）， a （打喷嚏）, a （作头痛状）。留意 和 的共同之处，扶植学生简洁理解构词法。播放录音，让学生跟读单词。 （4）教师让学生读单词，叫到的同学，给他图片（ a ），问他：“s , ”引导学生说：I . I a .说明单词。用同样的方法教授句型：s , I .要求学生答复并做出相应的表情。可以让学生两个进展操练。 （5）“看病”嬉戏。 将学生分成六大组，每组选一张短语卡片。教师戴上医生的帽子提问：, , a 如第一组选中的是 a ，这组学生就边做动作或表情边吟唱：, , I a .用同样的方法进展操练，各组调换卡片接着该活动。 （6）“敲敲打打”活动。 教师将所学单词或短语写在黑板上，然后把学生分成两大组，每组派一名代表站到黑板前。教师说单词或短语，请学生敲击听到的单词或短语，谁敲得既对又快得一分，最终得分高的组获胜。 （7）活动1. 超级对对碰 活动目的：通过图和词组对对碰的嬉戏，学生稳固所学词组的词义并使他们可以驾驭这些词组的书写。 活动打算：多媒体课件 活动过程：屏幕的左边为 这些词，它们的旁边为少了一个词的词组构造： a , 右边为每个词组所对应的图片。拖动左边的词把它们配对到对应的词组中。右边的图可以给所填的词以提示。连对了，则会发出欢呼声，给学生以鼓励。 3、 （1）学生听读P14-16五遍。 （2）学生背诵和抄写单词和短语4遍。 五、板书设计： 2 s , a a a a a 第二课时 一、教学目的与要求 1可以驾驭四会句子：s
