韩国创意宝贝美术绘画教案.docx

创意珍宝课程书目A-1 纸的探究. 5A-2 滚珠画. 7A-3 几何图形. 9A-4 画自已. 10A-5 毛毛虫. 12A-6 棉签画. 13A-7 面粉游戏. 14A-8 黏土建筑. 16A-9 蔬菜泥. 17A-10 水的三态. 19A-11 玩砂. 20A-12 制作面具. 21B-1 泰国扎染. 23B-2 包装网画. 24B-3 串糖葫芦. 26B-4 春天的花园. 27B-5 对称画. 28B-6 滑滑的面糊画. 30B-7 烤饼干. 31B-8 气球鱼. 33B-9 汽车版画. 34B-10 认知墨宝. 36B-11 甩笔画. 37B-12 我爱洗澡. 38C-1 变形金刚. 40C -2 水纹印染. 41C-3 红薯蛋糕. 43C-4 画波浪. 44C-5 飘扬的热气球. 45C-6 气球王国. 47C-7 日本人偶. 48C-8 水果沙拉. 50C-9 我制作的家. 51C-10 星际旅行. 53C -11 种树. 54C-12 做小蛇. 56D-1 玛雅图腾柱. 57D-2 排列组合. 59D-3 球印. 60D-4 沙画. 61D-5 山. 63D-6 湿地表现. 64D-7 小蝌蚪. 66D-8 渲染画. 67D-9 纸塑. 68D-10 制作. 70D-11 装饰果实. 71D-12 做三明治. 73E-1 制作我的图画书书. 74E-2 会动的小木偶. 75E-3 会响的鼓. 77E-4 染色. 78E-5 刷画. 80E-6 拓印. 81E-7 我的恐龙王国. 83E-8 我们的村庄. 84E-9 有香味的树. 86E-10 指印画. 87E-11 做拌菜. 88E-12 做寿司. 90F-1 餐盘创意. 91F-2 冲洗画. 92F-3 防水画. 94F-4 高定帽. 95F-5 梦想王国的交通工具. 97F-6 烤面包. 98F-7 气球画. 99F-8 假如我飞上天空. 101F-9 面包碎. 102F-10 弹线画. 104F-11 榨果汁. 105F-12 自制冷饮. 106创意课程框架课程体系课程主题课程主要表现课程目的A 第一阶段探究世界水的三态、蔬菜泥、面粉游戏、感官的探究和体验；浸透点、线面的理解B 第二阶段表现想象泰国扎染、春天的花园、烤饼干；通过三原色混合后形成的变更理解混合色C 第三阶段理解思索水纹印染（星际旅行、红薯蛋糕）利用各种材质造型再创建，发挥幼儿创建力，发觉自信念D 第四阶段多视点影像描绘（玛雅图腾柱、湿地表现、做三明治）培育幼儿对事物的直观表达和形象思维实力E 第五阶段多视点意像描绘（有香味的树、做寿司、我的恐龙王国）学习身体构造游戏通过体验各种因心情变更变更的面部表情F 第六阶段逻辑思维餐盘创意（梦想王国的交通工具、烤面包）体验立体空间，理解大小、远近，形成肯定程度的间隔 感和空间感每个阶段12 节课，72 节课创艺课各阶段简介：第一阶段：探究世界“妈妈，今日我和小挚友们一起打雪仗啦！”这是一堂面粉游戏课后孩子们兴奋的话语，我们通过游戏的形式让孩子通过视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉来感受面粉的各种特性，并绽开丰富的想象，在孩子们的眼中面粉已不再局限为食物，更能成为任何一样他们想变成的东西。在第一阶段的课程中，我们将充分调动孩子们的五感来感知事物，感知世界，培育孩子们学会从不同的角度来视察事物，并能不局限于传统的认知，而是放飞想象力，以美术为媒介来探究世界。第二阶段：表现想象“春天是紫色的，因为春天会做梦，梦是紫色的”孩子们想象着各自心中的春天的颜色，然后我们和孩子们一起用喷壶、毛笔甚至我们的双手来画出大家心中春天的花园。在经过第一阶段感知探究世界之后，第二阶段的课程除了接着开掘孩子们的想象力，孩子们的表现力也会得到充分的展示，用他们熟识的各种材料来表现自然，表现生活以及他们心中的世界。第三阶段：理解思索“假如我是小厨师，我会做出什么样的菜呢？”孩子们将常常扮演不同的角色，并进展相关的思索。前两个阶段的课程给了孩子们发散性的想象空间，在第三阶段的课程里，孩子们会学习整理自己的想象并加以思索，形成自己独特的思维并通过作品进展表现。之前通过游戏我们培育了孩子们想象的爱好，而水墨画则让孩子们能宁静下来开场细致的思索问题。第四阶段：多视点影像描绘在多视点影像描绘课程中，它以孩子们生活的故事为主题，用多角度构图的方法，结合各种美术专业材料，创作出能表达孩子内心感受的特性作品，真正做到艺术来自于生活。第五阶段：多视点音像描绘站在不同的角度看问题会有不同的答案和解决方法。多角度音像描绘课程让小挚友学会驾驭多角度表现生活场景的实力，将自己的个人情感融入其中，利用多种材料和表现手法进展创作，孩子才是课堂的真正主导者。第六阶段：逻辑思维在这一阶段，我们将激发孩子们的思维深度，通过包含了美术原理和雕塑要素的创意性活动，来培育孩子们的逻辑思维，孩子们除了要敢于想象，也要让自己的想象变得更加的合理。同时我们将进一步进步孩子们的表现实力，他们将尝试向别人介绍自己的创作，并会对别人的作品给出自己的评价。A-1 纸的探究一、活动打算：整理箱1 个、彩色报纸2-3 张/人、彩1-2 张/人，卷筒纸1 卷，胶带1 卷二、活动过程：彩纸的认知（1）导入：教师提问宝宝的爱好都是什么？（2）教师奇妙出示彩纸，让宝宝在奇妙口袋里感知一下，扇一扇是什么感觉？（3）每人发2 张彩纸，颜色自选，并且可以变换各种不同的形态。（4）教师引导宝宝闻一闻自已手中的彩纸、听纸的声音。（5）最终教师把彩纸撕得碎碎的，让宝宝充分想象，教师引导宝宝将纸屑放手心里吹走。（6）通过纸张放在一起很难撕碎，教师告知宝宝一个人的力气是有限的，只有大家都团结在一起，力气才会变得很大。2、卷筒纸的认知（1）同样的方法奇妙出示卷筒纸，并命名。（2）用感官体验颜色、形态、味道、声音，并提问它都有哪些用处。（3）最终教师带着宝宝一起把纸撕碎，让宝宝发挥想象，变换不同造型。3、报纸的认知（1）出示报纸，教师提问宝宝在哪里见过？用处是什么？（2）引导宝宝看报纸上的内容，并尝试讲出来。（3）用感官感知报纸的形态、颜色、味道、声音。（4）教师最终把报纸团成一团引导宝宝想象，最终跟宝宝一起踢足球，投蓝球。（5）最终教师带着宝宝一起把报纸塑形，变成各种物体，如：望远镜、兔子耳朵、领带等等。（6）教师出示整理箱的报纸条，把教师布置成下雨的情景，让宝宝在雨中游戏。教师可以协助宝宝用报纸做一些造型带回家。三、活动总结：本节课让小挚友体验到无穷的乐趣。今日这节课选用的材料是报纸，取材于生活。我们利用这种材料来进展各种变形游戏，理解物体的本质。在“撕、揉、扔、散、飞”等游戏过程中，浸透了对“点、线、面”学问的根本理解。同时我们积级创设了一个轻松开心的气氛，减轻孩子以后要面对颜料的心理负担。A-2 滚珠画一、 活动打算：滚珠2 个/人、颜料盘1 个/人、红、黄、蓝颜料、自制黑色小盒1 个/人、矿泉水瓶1 个/人二、活动过程1、扶植宝宝一起回忆上节课玩的什么，理解回家后的课程延长。2、教师统发瓶子，跟宝宝探讨瓶子的大小、高矮等，让宝宝互相比拟。3、教师引导宝宝把瓶子翻开，一起闻瓶子里的味道，依据瓶子里的味道推断以前装的是什么，如今这些东西都到哪里去了。4、教师提问宝宝瓶子会不会走路，尝试滚动瓶子，并比拟不同形态的瓶子滚动速度的快慢。5、教师让宝宝视察瓶盖的颜色，并把瓶盖拧开后，让宝宝透过瓶口去看教师，得出结论，瓶子是透亮的。6、教师跟宝宝共同探讨瓶子会不会唱歌，然后通过不同的形式如、敲击、捏动等让宝宝倾听瓶子的声音。7、瓶子累了，该去休息了，教师引导宝宝将瓶子放在角落休息。8、教师出示装有珠子的小盒子，让宝宝依据声音猜猜里面是什么。9、教师统发弹珠每人一个，让宝宝感言弹珠的形态、颜色、质地、声音。10、教师跟宝宝一起滚动弹珠，竞赛哪个宝宝的弹珠跑的最远。11、教师出示颜料盒，将弹珠放在里面转圈，教师统发材料。12、教师示范在盘里挤上颜料，用手拿弹珠在颜料里滚一滚，然后到地面的白纸上滚一滚，教师统发材料，带着宝宝一起操作。13、教师让宝宝视察纸上留下的痕迹像什么，并通过盘中的颜料混合，让宝宝视察混合后的颜料有什么不同。14、教师带着宝宝将弹珠在纸上跳一跳，视察弹珠跳动和滚动留下的痕迹是不一样的。15、教师出示黑色纸盒，让宝宝充分想象它像什么。16、教师示范把沾满颜料的弹珠放在纸盒中滚动，留下美丽的脚印，并让宝宝发挥想象。17、教师出示剪刀和彩纸，剪成美丽的形态来装饰纸盒，并用固体胶固定，教师统发材料，让宝宝一起操作并说出自已贴的是什么。18、如今教师跟宝宝一起把瓶子叫醒带回来。19、教师将弹珠沾满颜料，放入瓶中，盖上盖子，教师带着宝宝一起做，并不停的摇摆，最终让宝宝看弹珠藏在哪里了。20、最终教师让宝宝视察瓶中留下的颜色。让宝宝再蘸另一种颜色，重复以上的动作，让宝宝视察混合后是什么颜色。三、活动总结：我们利用日常生活中常见的珠子，让孩子通过五感的探究和体验，进一步加深对“点、线、面”的理解。通过珠子在不同地方滚动产生的图案，促使小挚友产生相关性联想，我们还让您的孩子体验三原色，并且通过三原色混合后形成的变更去自然理解混合色。最终在黑纸盒上充溢创意的画就是表达您孩子丰富想像力和表现力的艺术作品。A-3 几何图形一、活动打算：圆形饼干2 包、方形饼干2 包、三角形饼干2 包、巧克力派1 盒、手指饼干1 包、巧克力豆1 包、一次性盘子1 个/人。二、活动过程：1、教师提问宝宝平常最喜爱吃的都是什么。最终引入饼干，提问饼干的形态、颜色、味道。2、教师出示圆形饼干，示范圆形饼干滚动，让宝玉感知饼干形态。3、教师统发每人一块饼干，让宝宝视察上面的图案，并用语言表达。4、教师让宝宝用鼻子闻闻饼干的味道，并且咬一口说出它的味道和如今的形态。5、教师出示方形饼干，让宝宝视察外包状的颜色和形态。6、教师让宝宝尝试放行饼干能否滚动。7、教师发给每个宝宝一块饼干，让宝宝感知饼干的颜色、形态和味道。8、教师启发宝宝想想方形饼干都像什么，教师示范造型火车轨道，让宝宝共同参加，最终教师带着宝宝一起围羞摆好的火车轨道开火车。9、教师与宝宝一起把方形饼干放入盘。10、教师出示三角形饼干，发给每个宝宝一块饼干，让宝宝感知饼干的颜色、形态和味道。最终造型。11、教师出示一次性盘子，让宝宝视察它的颜色和形态。12、教师出示巧克力派，让宝宝视察颜色和形态，并提问它像什么。13、教师出示巧克力豆，让宝宝视察颜色和形态，并提问像什么。同样的形式出示手指饼干。14、教师示范在一次性盘子上造型，并发给每个宝宝一份材料，让宝宝自已操作，教师协助。三、活动总结：本节课我们利用五感先逐个探究形态各异的饼干，还利用饼干组合变更进展联想。在饼干的造型游戏中，我们让小挚友自已动手，把联想到的图形表现出来，培育小挚友的表现力和自信力。A-4 画自已一、活动打算：彩笔若干、彩纸若干、镜子1 个/人、双面胶1 卷、剪刀1 把/人、粉蜡笔若干。二、活动过程：1、教师引导宝宝做自我介绍、并尝试才艺展示。2、教师出示镜子，让宝宝视察镜子里的自已，可适当做一些表情来吸引宝宝。3、教师出示彩纸和彩笔，示范彩纸上画出自已的脸蛋，并依据自已喜爱的表情来画出五官。然后用剪刀沿着脸的轮廓剪下来。4、教师统发材料，让宝宝自已操作。5、教师示范在脸蛋的反面贴上双面胶，然后站在墙上比着自已的位置，贴在头部处。6、教师统发双面胶，让宝宝依据自已的位置贴在头部处。7、教师让宝宝站在自已的头部下方，让宝宝摆出不同的姿态，教师沿着身体的轮廓画在墙上的纸上。8、教师出示粉蜡笔，教给宝宝粉蜡笔的运用方法，然后给墙上的衣服涂上颜色。9、教师统发粉蜡笔，让宝宝自已操作。10、教师让宝宝视察自已家服上的图案，让宝宝把图案用彩笔画在自已的衣服上面。11、教师出示毛线，让宝宝想像都像什么？然后教师出示剪刀，把毛线剪断，先把双面胶粘在头部上方，然后把毛线粘在双面胶上。12、教师统发材料，协助宝宝完成这一操作。13、教师可以依据自已的意愿给自已添加一着首饰装饰。三、活动总结：本课让宝宝通过表演不同的表情去相识自己，并且在绘画过程中，让宝宝去摇摆作，充分的去表现自已，装饰自已，把宝宝的一些不能实现的主观愿望都变成了现实。A-5 毛毛虫一、活动打算：杂志油面纸若干（32 开长方形）、一次性袜子若干（白色）、彩笔若干、即时贴若干、剪刀1 把/人。二、活动过程：1、教师引导宝宝做自我介绍，并尝试才艺展示。2、教师提问宝宝去过动物园吗？都见过什么动物？最喜爱以动物？3、教师出示毛绒玩具毛毛虫，让宝宝视察，提问宝宝毛毛虫有脚吗它是怎么爬的？让宝宝仿照毛毛虫爬一爬。4、教师出示杂志油面纸，示范撕成长条。5、教师统发杂志油面纸，让宝宝自已撕成细细的长条。6、教师出示一次性袜子，让宝宝视察，是什么颜色都有什么用处？7、教师示范把撕碎的长条塞进袜子里，最终把袜口打个结。8、教师统发袜子，让宝宝自已把纸塞进袜子里。9、教师示范把即时贴剪成细瘦长长的一