人教版小学美术五年级上册全套说课稿教案.docx

人教版小学美术五年级上册全套教案说课稿书目小学美术 说课模板3老师资格考试说课要求和主要内容5说课步骤及其几点考前须知6第一课万绿丛中一点红7第一课万绿丛中一点红 说课稿7第一课万绿丛中一点红 说课稿8第一课万绿丛中一点红 教案10第一课万绿丛中一点红 教案二12第二课色彩的和谐14第二课色彩的和谐 说课稿14第二课色彩的和谐 说课教案15第二课色彩的和谐 教案17第三课美丽的纹样18第三课美丽的纹样 说课稿18第三课美丽的纹样 说课稿二20第三课美丽的纹样 教案22第四课礼物的外套24第四课礼物的外套 说课稿24第四课礼物的外套 教案26第五课兴趣文字27第五课兴趣文字 说课稿27第五课兴趣文字 教案29第六课地球的新生31第六课地球的新生 说课稿31第六课地球的新生 教案33第七课古朴精致的华表36第七课古朴精致的华表 说课教案36第七课古朴精致的华表 教案二39第八课鸟语花香41第八课鸟语花香 说课稿41第八课鸟语花香 说课教案43鸟语花香 教案45第九课陶泥的世界46第九课陶泥的世界 说课稿46第九课陶泥的世界 教案48第九课陶泥的世界 教案二50第十课诗请画意52第十课诗请画意 说课稿52第十课诗请画意 说课稿二55第十课诗请画意 教案56第十一课为解放军叔叔画张像58第十一课为解放军叔叔画张像 教案58第十一课为解放军叔叔画张像 教案二59为解放军叔叔画张像 教案三60第十二课会跳的玩具61第十二课会跳的玩具 说课稿62第十二课会跳的玩具 教案64第十三课电脑美术造型表现65第十三课电脑美术造型表现 教案65第十四课美术学习记录袋综合探究66第十四课美术学习记录袋综合探究说课稿66第十四课美术学习记录袋综合探究教案67第十五课元宵节里挂彩灯综合探究68第十五课元宵节里挂彩灯综合探究 说课稿68第十五课元宵节里挂彩灯综合探究 教案70第15课 元宵节里挂彩灯 教案二73第十六课珍爱国宝古代的陶瓷艺术观赏评述74第十六课珍爱国宝古代的陶瓷艺术 说课稿74珍爱国宝古代的陶瓷青花瓷艺术说课76第十六课珍爱国宝古代的陶瓷艺术 教案77第十六课珍爱国宝古代的陶瓷艺术 教案二78第十六课珍爱国宝古代的陶瓷艺术 教案三80第十六课珍爱国宝古代的陶瓷艺术 教案四82第十六课珍爱国宝古代的陶瓷艺术 教案五83第十六课珍爱国宝古代的陶瓷艺术 教案六84老师面试说课应考前须知86说课根本要素简短介绍88小学美术 说课模板教材：X第X册第X课XXXX 课型：造型表现 课时：1课时 敬爱的评委，您们好我说课的内容是XXXXX出版社出版的小学美术教材第X册第X课XXXXX一课课件，下面，我着重从教材分析、教法学法、教程程序、板书设计四个方面来谈谈我对本课的教学设计。课件 一. 教材分析课件 首先我根据美术课程标准所确立的阶段目的，确定XXXXXX一课属于“造型·表现学习领域，即通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发学生丰富的想象力及创建愿望。 本节课要面对的教学对象是小学X年级的学生，这一学龄儿童是想象力及创建力特别丰富和活泼的时期，结合小学儿童的学龄特点，本着使学生进步对美的感受实力和艺术创建实力，我确定本课的教学目的：课件 思想目的：体会XX的意义，形成XXXX的价值观念和情感看法。 学问目的：通过教学活动，让学生理解XX，尝试运用不同的表现形式设计和制作。 实力目的：培育学生对生活情感的表达实力，开展创新思维和审美实力。 明确了教学目的，本课的重难点就自不待言了：课件 教学重点是：XXXXXX。 教学难点是：XXXX合理性和协调性。将XX奇妙的设计在造型中。 二. 教法学法 在教学中，为了更好地突出重点、打破难点，表达课程设计留意人文关切，侧重学生的体验过程，针对小学X年级儿童的心理特点和认知规律，我遵循“教为主导，学为主体的教学思想，通过情景创设，引导学生主动探究，体验学习的过程，培育自主学习主动探究的意识；通过评价激励，引导学生主动互动，体会创作的欢乐，开展学生的想象力、进步学生的创建力。 三.教学过程课件 为了使学生都能在视、听、说、做、思等行为环节中经验美术的过程、体验审美的欢乐，顺当达成教学目的，我设计的教学流程如下： 创设情境 观赏XX 我首先设计了“创设情景观赏XX这一环节，因为爱好是最好的老师，所以我在教学一开始，播放了XXXX动画片段，把学生带入XX的世界中，让学生观赏造型各异、风格独特的XX，为后面设计XX做好铺垫，引导学生通过体会XX的意义，懂得珍惜XX，引出本课课题XX 二引导启发 理解XX 其次由于每个学生的成长经验、学问层面、生活环境的不同，视察力及相识层面自然不同，因此，我设计了“引导启发 理解XX一环节。先出示一组图片，通过“？等问题引导学生视察探究，理解。接着出示一组有错误的XX，让学生视察分析：设疑引路，归纳总结，打破难点，防止发生同样的错误。这一环节的设计为学生的制作设计了一个坡度，减低了难度。通过语言表述及语文课相结合，培育学生口头表达实力。教学活动中，以此调动学生勇于表现、释放特性的主动性，让学生真实体会到学习的胜利及欢乐。 三自主探究 折制XX 接着我设计了“自主探究折制种表一环节，因为自主探究、合作沟通是新课程标准特殊提倡的一种学习方式，他可以培育学生的自主探究实力、合作意识，所以在这环节我先用激励的语言表扬学生的学习精神，X正值学生心情高涨，产生主动的探究动机的时刻，我给学生5分钟的时间，引导学生到书中找寻答案，激励他们根据书中提示，互相沟通，主动互动，讲解自己的制作想法，理解不同的方法步骤，并大胆地展示出一个设计及众不同的外表。通过这种支配，让学生在小组中沟通、在小组中合作、在小组中讨论，使重、难点在小组合作、自主探究中得到理解决，老师只是组织者、引导者，真正表达了以学生为主体，使学生成为学习的主人。 四大胆创作 制作XX 为了给学生一个自由发挥、创建的空间，我设计了“大胆创作制作XX这一环节，激励学生对自己的作品进展再创作，在再创作过程中，我强调学生留意色彩的搭配协调，钟面指示明确。制作同时，并播放儿童歌曲X，营造轻松的学习气氛，让学生在美丽的旋律中绽开思路、大胆创建，体验造型活动所带来的乐趣。 在学生创作作品时，会遇到各种各样的问题，诸如：材料的选用、颜色的搭配等问题。我引导学生互相讨论，大胆发表自己的看法，学会解决问题。 五展示观赏 评价XX 我接着设计了“展示观赏评价钟表的环节，这样就做到了问题由学生提，方法由学生想，思路由学生讲，从而真正发挥学生主体作用。在学生创作根本完成时，我让学生采纳自评为主，互评及老师简评为辅的方法进展评价，从而学生参及到教学中，培育学生自信念，体验胜利的喜悦。六课堂小结 扩展延长 科学精练的完毕语能起到“课虽尽，但趣无穷的效果，因此我最终设计了“课堂小结拓展延长环节，在课程即将完毕时，问学生：“这节课哪一点给你带来了欢乐？学生学会从创作的欢乐、胜利的欢乐、合作的欢乐，甚至会从老师和同学的评价中体会到欢乐。这一环节对欢乐的回忆，既加深了对整个教学过程的印象和体验，同时又是对这节课的总结和梳理。 最终，我给学生留了一个拓展延长的作业：和家长共同创作一个更美丽的XX拿到学校来，把自己的创作感想和乐趣跟大家共同共享。 1.自评：让学生自己的作品放在展示台上展示，说说自己的作品名称，觉得自己的作品什么地方制作的棒？ 2.互评：学生之间互相谈谈自己的看法，让他们在共同的参及过程中产生思想的沟通和碰撞，进步审美实力。 3.老师评价：根据激励性的原那么，在学生互评的过程中，我相机结合学生作品的不同特点，确定孩子们的各种表现，爱护他们的主动看法和创新意识。点评时留意给实力较弱、性格内向的学生学生更多的展示时机，找出其优点，甚至扩大其优点，并发自内心赞扬他们，使他们摆脱自卑心理，信任“我能行。这样，让全体学生都成为“学习的主人。 四.板书设计：课件 根据教学活动的支配，板书设计分三部分：课题XX根本特征示意图和展示区。 总之本节课通过细心设问、合作讨论、动手探究，引导学生进展再创建，他强调把学生当成发觉者、激励学生主动思索，自行探究，培育学生的主体意识和互助、参及合作意识，实现了创新意识、创新思维、创新实力的培育，真正实现了学问及实力的同步进步，教学效果很好，一句话：只要老师转变观念，大胆的放手把课堂还给学生，满足他们新颖、好动、好说的特点，教学效果确定会事半功倍。我的课说课完毕，谢谢大家！老师资格考试说课要求和主要内容说教材。说本教材目的、联络、教学目的、重点、难点和课时支配。说教法。说本课选择何种教学方法、教学手段及其教化理论根据。说学法。说本课拟教给学生什么学习方法，培育哪些实力。说教学程序。说本课的教学思路课堂构造及板书设计等。“说课有哪些根本要求呢？我们认为主要有以下六项：1、说清本课内容在本学科教学中所处的地位及其作用。在教学过程中，每一课时教案所包含的内容是不同的，它们在每一学科的学问体系中的地位及其作用也是不同的，有些课时所含的教学内容极其重要，及今后授课的内容关系特别亲密，是阶段性的关键点，甚至是本教材的重点内容，起着承上启下的作用。因此，说课者如何相识每一课时教案在学科教学中的地位，如何对学生进展学习指导是至关重要的。说课者就是要说清该课在学科学问体系中的要点和关键，说清每一课时教案内容在学科学问体系中的地位及其作用，并抓住这些学问关键点来指导学生，从而到达事半功倍的教化效果。2、说清本课内容的重点、难点和要点。每一课时教学内容都有自己的重点、难点和要点，要让学生把握一节课的教学内容，必需突出重点。在教学过程中，每一课时又往往有一些学问点学生难以明确，难以驾驭，作为老师必需从学生的实际动身，把握重点要点找出难点，化解难点以到达预期的教学目的。这些都需要“说课者在说课过程中驾驭并说清如何在教学过程中表达。3、说清本课的课时构造和目的。驾驭课堂教学目的是老师的根本功，在有限的40分钟内，实现课堂教学目的，是很有讲究的，如何突出重点、驾驭要点，如何化解难点、稳固学问，如何复习旧课、导入新课，如何演绎示范、归纳总结，如何提问设问、布置练习，都有一个时间合理支配问题，一节好的课离不开一个好的课时构造，要使每一课时的各个教化环节均能恰到好处，合理安排课堂教学时间就尤为重要。作为说课者，必需紧紧围绕课堂教学目的，在说课过程中，表达课时构造，反映各个教学环节的时间安排。4、说清施行课堂教学目的的方法及手段。在课堂教学目的确定之后，用什么方法和手段实现课堂教学目的，极为重要，它要求“说课者根据教学要求和所教对象，说清如何运用相应的教学方法来完成教学任务，并运用何种教学手段，来强化教学目的的重点、要点，化解难点，使学生驾驭所教学问。5、说清教学过程状态的调整及信息的有效传递。教学过程中师生教学状态的调控，及教和学信息的传递、反响，本质上是一个很重要的，但往往又简洁被“说课者遗忘的环节，在实际教学中老师的“教及学生的“学虽是互相联络的，但有主动和被动、先后快慢之分，有时或许老师讲得快的地方恰恰正是学生一下子不能领悟到的地方；有时学生主动性很高、偏离教学目的，这就需要老师通过信息传递、反响来适当调控，而教学状态的有机调控必需留意提问、设问、练习等信息传递的细心设计和合理支配。在“说课中说课者要充分说明。6、说清对本节教学过程的预先评估。说课虽不是课堂呈现，说课者对说课内容的教学过程也应当有一个预先评估，并将此作为说课的一项内容。预先评估中包括教学过程中可能出现的问题，学生中可能“冒出的个别代表性的错误、时间限制上的调整，以及补救措施、目的测试的答疑等。说课者说完课后，其他老师应围绕这课的教学怎样落实素养教化要求，怎样进步深堂教学效益，各抒已见，互相沟通，使说课者及参及者在理论及理论的结合上得到新的相识、新的进步。说课确定要抓住重点、难点，突出教法的特点，说出及众不同的教学新意，这就是说课的艺术。说课步骤及其几点考前须知面试分为说课和考官提问两部分。考试之前会给你一个说课范围，你可以把范围内全部的篇目都准备一下，假如没有什么教学经验的话，可以查看一下有关教学网站，网上有很多教案或说课稿的。关于怎么说课，网上也很多的。有一些要点：首先，说课和试讲不一样，试讲面对的是学生，说课面对的是教学专家，也就是说你是面对专家老师把你的教学思路讲出来，而不是像上课一样四平八稳，千万不要把专家产成学生。一、驾驭以下几个步骤1、说课的内容一般包含教学目的，一般一课有两三个目的就可以了，不要太多；2、教学重点和难点，也是两三个可以了；教学用具；3、教学步骤，教学步骤是重点，你要把你所设计的全部步骤都说出来，就是说一个思路，怎么上，另外，说完一个步骤之后还要说一下为什么要支配这个步骤，也就是为什么这么上，在这里可以顺便说下你的教学原那么和方法；4、最终是把你的板书说一下，不需要把你的板书全都写在黑板上的，只要写一个标题什么的，然后就说出来，告知底下的老师，你在黑板上的每一个区域要写什么就可以了，另外也是让老师看看你的字是什么样的。二、需要特殊留意的问题：1、说课的话主要是考察你的思路，还有你的表达实力，所以还有一些地方要留意的，一个是你的口齿要清晰，声音要洪亮，语速不要太快，最重要的一点是要和在座的专家老师有目光的沟通，不要始终盯着说课稿或教材。2、考试当天有确定的准备时间，会给你教材，有时间让你写说课稿，假如你之前把范围内的篇章都准备一下，考试的时候时间确定是够的。3、考官的提问可能会涉及说课内容，但主要是关于教化教学开展动态啊，政治思想理论啊，或者关于你个人的，比方为什么想当老师等等。总的来说，提问不是重点，说课才是重点，提问只要照实答复，应当不会有太大问题的。比方，你对老师职业的看法,为什么你会选择这个职业,另外还会涉及到青少年教化学、心理学学问等。一般面试时间约10分钟，面试成果为合格或不合格。要求：不携带任何资料，即问即答，谈话式沟通。仪表端庄，服饰得体，行为大方，气质文静，师德良好。 运用一般话，语言清晰、流畅、精确、完好，有感染力。解答针对拟教学科以及教化学、心理学、相关专业根底学问的有关问题。第一课万绿丛中一点红 第一课万绿丛中一点红 说课稿我说课的内容是义务教化课程标准试验教科书,人教版,第九册,第一课<<万绿丛中一点红之色彩的比照>>一课.下面,我着重从教材分析,学生分析,教法学法,以及教学过程四个方面来谈谈我对本课的教学设计. 一.教材分析 本课属于"造型.表现"学习领域,是五年级色彩学问的加强课.本课的宗旨在于让学生理解色彩的视觉规律,引导学生感受色彩比照的形式美感,初步运用色彩的比照学问完成一幅作业, 从而进步学生的审美实力以及色彩造型实力.二.学生分析 本课的授课对象是五年级学生，这个年级的孩子对颜色学问具有初步的理解，但对色彩的初步运用还有限，缺少运用色彩根本学问和规律去感知色彩现象的实力。 三.教学目的学问性目的:感受比照色和运用比照色实力目的: 通过观赏,分析生活和艺术作品中的色彩比照现象,培育学生的审美实力,进步色彩造型实力.开展性目的: 通过本课学习，使学生在绘画中体验色彩美、感受艺术美，引导学生发挥创建性的思维。促进学生的特性发 学习色彩的比照关系,感受比照色的形式美感 艺术理论中比照色的选择和搭配 在教学中，为了更好地突出重点、打破难点，变更许久以来美术教学只重视技能训练、学问传授，而无视学生心灵感悟、情感体验的生成和开展的现象,我针对小学五年级儿童的心理特点和认知规律，遵循“教为主导，学为主体的教学思想，通过情景创设，引导学生主动探究，体验学习的过程，培育自主学习主动探究的意识；通过评价激励，引导学生主动互动，体会创作的欢乐，开展学生的想象力、进步学生的创建力第一环节：情境设疑，导入新课上课时我先让学生视察:教室里学生多还是老师多从而很自然的在学生心目中引入了比照这一概念,接下来启发学生说说现实生活中的比照现象, 再进一步比较两张色卡亮度上的区分,让学生发觉色彩世界里的比照更加微妙丰富,从而引出课题<<色彩的比照>>第二环节: 引导探究 首先,课件出示色相环: 让学生自主讨论在色相环中,哪些色彩比照最剧烈在总结学生的答复时,我用比照色在课题前粘贴了一个醒目的比照色花环,使学生进一步加强了对于比照色彩的相识. 屏幕上出现水果,水族箱实物图片,学生很快就会发觉画面上很多物体色彩比照特别剧烈,接着我再进一步启发学生思索: 我们的身边还有哪些物体是比照色让学生理论联络实际,真正加深对对于比照色的理解第三环节:观赏评析 在这一环节中,我特意选了法国画家卢梭的油画作品:启发学生视察作品中""万绿丛中一点红"的艺术效果. 问: 这幅作品主要运用了哪几组比照色？这些比照色在画面中所占的比例又有什么特点？哪一中颜色看上去更加艳丽？通过视察分析让学生理解，在同一幅作品中，两种比照色不能画的面积一样大，或是两种颜色都太纯从而使学生驾驭运用比照色的根本规律通过以上环节的学习，为同学们接下来地创作指明了方向，扶植他们扫除了作业中的障碍。第四环节：理论创作 在这个环节里，为了给学生一个自由发挥创建的空间，我激励他们：大胆的运用你所宠爱的方式去表现你心中的灵！，绘画，设计，制作等形式不限并为他们配上美丽的音乐启发他们思索作画第五环节：沟通评价 扩展延长 让学生互相评说，如：自评互评集体评 等多种方式，说自己的感觉、想法、理解及意见；这样既能表达学生的特性，又培育了学生的语言实力、观赏实力最终在拓展时候，我有意识的选择了跨度很大的一些领域比方：广告，工艺品等领域，是为了拓宽学生的视野，让他们理解色彩对我们这个世界的重要性，从而多动脑勤动手，使课上所学得以延长运用 八、课后教学反思 本课始终把学生的主体地位落到实处，引导学生在体验中探究，在探究中解决问题。为了培育学生的创建力，我创设了一种特别轻松愉悦的环境，指导学生进入设计创作意境，放手给学生一个充分自由发挥的空间，使学生思维始终处在一种主动的活泼状态。这样充分激发学生的主体意识，使他们学得快乐，学得主动。本课还变更许久以来美术教学只重视技能训练、学问传授，而无视学生心灵感悟、情感体验的生成和开展的现象，应用配乐赏图、配乐创作和留意学以致用、评价展示的方式使本课的亮点得以充分的显现。通过多种感官的参及体验，让学生获得艺术经验提升审美情趣，发觉探究的乐趣，展示他们的独创性、丰富他们的经验，促进想象力、创建力的开展，体验胜利。第一课万绿丛中一点红 说课稿敬重的各位评委、老师大家好：     今日我说课的内容选取万绿丛中一点红中色彩的调和及比照，针对新课标的要求下面我将通过说教材、说教法学法、说教学过程、说教学考前须知、说教学小结五个环节进展说课。一、说教材1、教材分析   本课包括相识色彩的调和及比照的根本原理，明确色相、明度、纯度、调和及比照的范围，学会不同的配色方法；运用色彩的调和及比照的方法，自己设计简洁的形象。从首先回忆色彩的根底学问，然后通过“联想游戏，让学生体会色彩心理的作用，并联络生活去感受色彩心理。采纳Authorware制作的多媒体课件协助教学和学生自己现场用绘图软件进展色彩创作练习两种互动的方法，加强了课堂的交互实力，又调动了学生的学习主动性，还可以对他们进展视觉化的艺术熏陶。2、教学目的：美术课教学的总目的是：在美术学习过程中，激发学生的创建精神，开展理论实力，学生以个人或集体合作的方式参及各种美术活动，理解根本美术语言的表达方式方法，从而表达自己的情感思想，陶冶高尚的审美情操，完善人格等等。本节课根据新课程标准的阶段目的来看，属于“造型 表现、“设计 应用两个领域的综合部分，同时为了表达新课改隐性教化目的的施行，在课程设计中我又结合了“观赏 评述、“综合 探究这两个领域进展学习。   根据初中学生心理、智力开展程度以及当前美术教学的实际状况，我确定本节课的教学目的为：1学问目的：驾驭有关色彩的根底学问2实力目的：A.进步学生的色彩感知实力            B.培育学生对色彩的实际运用实力3开展目的：A.培育学生的创建性思维            B.培育学生自主学习的实力C.培育学生适应将来社会竞争和开展的实力4情感目的：A.培育学生细致学习的看法和探究新学问的爱好            B.培育学生以审美之心来感受生活，对待社会，完善人格3、教学重点和难点：教学重点：相识色彩调和及比照的根本概念，区分色彩配置中色相.明度.纯度的调合及比照关系。教学难点：既能综合运用色彩三要素的协作，同时又会突出其中一种要素，保持画面的特性。二、说教法学法：本课的教学过程主要强调师生的互动，在整个教学过程中，老师只是作为学生主动建构学问的扶植者、促进者，而不是学问的传授者、灌输者。在传统的美术课教学中，老师习惯讲典故、说故事、聊趣闻，逗得学生哈哈大笑。但学生终究处于被动灌输的地位，他们不会主动去体会艺术作品的魅力、不能将课堂中学到的美术学问运用到生活中，一节课下来，除了大笑外，别无收获。因此本节课的根本设计思路就是教学过程中学生的自主探究学问实力的培育，让学生保持高度的探究欲、尝试欲，并通过及实际生活的联络，更多地体验一种成就感，进一步激发他们剧烈的创建欲望。本课的根本教学程序如以下图： 形式 互      动    学生 初步感知 乐中体验 讨论探究 学问扩展 情感升华    老师 引导视察 情景创设 启发点拨 汇总归纳  在本节课的教学中，设计了四个游戏，让学生通过游戏来自主建构自己的学问体系。学生每参予一个游戏，都会思索完成游戏的方法，学生在初步感知的根底上感受到色彩的魅力，然后在游戏竞赛中体验，在讨论的环节中联络实际，自由发挥，对讨论结果探究验证，最终在理论的指导下进展学问扩展。老师从学生遇到的问题入手，引出学习任务，然后启发学生进展讨论，对讨论过程中遇到的问题，或者学生比较麻烦的问题，老师进展适当的引导，最终同学生一起总结归纳。在教学中，老师应充分强化自己的角色意识，始终以学生的挚友身份出现，让学生时刻感受到及老师处于同等的地位。在设计游戏时要留意游戏的兴趣性，以活泼课堂的气氛。三、说教学过程：环节 教学过程 设计理由    学生感知   课前播放音乐、展示课题 渲染课堂气氛、点明主题。       观赏图片，并比较两幅图片的不同。 通过对色彩的初步感知引起学对色彩的爱好，并导入新课。       三原色 在课件中设置动画，分别演示三原色的色彩组合：红黄组合为橙、黄蓝组合为绿、蓝红组合为黑。 增加学生的色彩感知，为后面学生参及游戏打下理论根底。        三要素 请同学先视察，然后按自己的理解来说明色彩三要素的含义。      游戏驱动   常见色的心理效   应 游戏一：看到什么，想到什么？把学生分作两组，请两位同学分别代表一组参及游戏：当看到屏幕上出现的色彩时，立刻说出自己想到的内容。 以游戏的方式来教学，突出了学生的主体地位，不仅能使课堂气氛更加轻松，而且可以培育学生的创建性思维。       常见色的色彩联想   游戏二：色彩刚好辰请同学们同时观赏三幅同一内容的图片，由于色彩的不同搭配，而表现出了三个时辰，即：早、中、晚。 色彩及现实生活的联络特别严密，通过本环节的教学，学生培育了自己的视察实力，同时对色彩心理有了更深化的理解。          游戏三：色彩及季节请一位同学辨别：屏幕上的四幅图案的色彩，分别代表春、夏、秋、冬，请一一对应。           游戏四：色彩及味觉请两位同学辨别：屏幕上的八幅图案的色彩，分别代表酸、甜、苦、辣及烈酒、柠檬汁、辣椒、咖啡，请一一对应。      师生讨论 我们之所以能从图片看出它所代表的味觉，是因为物体的固有色在我们心目中留下深入的印象，所以类似的颜色让我们联想到相关的味道。 针对三个游戏，师生共同讨论色彩及心理、色彩及生活的关系，为下一个环节做准备。    学问扩展   美的法那么 在屏幕上给出讨论的内容：“在现实生活中有哪些地方可以敏捷的运用色彩？学生自由扩展，老师引出美的法那么，即色彩的调和及比照。 以讨论的方式使学生的思维放开，讨论的过程有助于学生回忆新知、感受生活。表达教学即生活的教学目的。        应用及设   计 结合全部的感觉，感知色彩，快速的利用绘图工具进展创作一幅图画或商标。         观赏及探   究 在屏幕上以动画的形式播放世界著名绘画、设计作品，给学生扩展、启示学生的艺术思维。      归纳汇总 在学生讨论的根底上，老师总结：1、色彩心理其实是物体的固有色或固有的性质在人们的脑海中留下根深蒂固的印象所形成的；2、色彩的调和及比照运用应求得配色的情趣及人的思想产生共鸣，通过色彩的感情表现而实现色彩的美感。 老师对学生讨论结果的归纳，事实上是对学生讨论成果的确定，这种确定会促使学生在以后的学习、生活中更有爱好去理解色彩。敏捷的运用色彩。  四、说考前须知1、因为课件的导入环节中插入了音乐，在授课过程中留意音效对其他部分的影响。 2、在“游戏一中，要强调学生看到屏幕上的色彩，说出自己想到的内容时从两个方面来想：一是实际物体；二是联想到的心理。如看到红色，实际的物体可以想到红旗、血、太阳等，而联想到的心理有热忱、危急、食欲等。3、在学生讨论时，老师应引导学生联络自己的实际生活体会色彩心理的敏捷运用，如自己的服装、校园的环境、教室的布置等。4、本课的内容严密联络生活，加上游戏式的教学法，课堂的气氛特别活泼，老师应留意调控课堂纪律，把握好课堂的活泼程度。五、教学小结本节课以建构主义理论为指导，以游戏驱动为主线，以学生的自主探究学习为中心，充分调动了学生学习的主动性，学生勤于动手、敢于创新，课堂气氛活泼；从教学效果看，学问目的完全到达，实力、开展和情感目的根本实现。以上从六个方面阐述了色彩的调和及比照这一节课的有关设想，缺乏之处，请各位指导、各位老师指责指正。第一课万绿丛中一点红 教案教学目的：1相识色彩的比照，使学生能利用比照色来装饰自己的生活。2进展比照色的涂色练习。教学重点：相识色彩的比照。教学难点：如何运用比照色。课前准备：学生：你认为什么是比照色，在生活中哪里能见到比照色？教学用具：老师：课件。学生：水粉颜料,毛笔,调色盘,笔洗,报纸,抹布。教学思路： 本课首先通过观赏，使学生感受到比照色的剧烈，在视察色轮表发觉哪些颜色是比照色，它们有什么共同的特征，明白补色的关系，最终通过理论稳固所学学问。教学过程：一、观赏：1出示课题“万绿丛中一点红。2比较: 一样的主体,不一样的背景,两幅图有什么不同。二、发觉：1当一种颜色出如今另一种颜色上,人们在视觉上便会比较两种颜色。当两种颜色相差得远时,就会特显出另一种颜色.这就是比照了。2视察色轮，发觉三原色中任何两色相混所得的间色及另一原色互为比照色，即互为补色关系。3在色相环上，直线相对的两种颜色协作，会产生剧烈的比照。如红及绿、橙及蓝、黄及紫都称为比照色。4引导学生观赏课例，通过观赏使学生相识到剧烈比照使画面洪亮，生气勃勃，可以更形象更生动地衬托出主体。三、理论：1用比照色组织一幅画面。2学生作业，老师巡回指导。四、学生的作品展评：根据本节课的要点开展点评。教学反思： 学生通过视察色轮说明白了比照色，从作业反响看大部分学生已经驾驭了比照色的学问，但还有个别同学在具体的理论中没有很好地运用色彩比照，把几种比照色混合在一起反而没能很好地表现出比照的剧烈。第一课万绿丛中一点红 教案二课  题万绿丛中一点红课  型新授课时2重  点相识色彩的比照。难  点如何运用比照色。教  法讨论  观赏 理论学  法探究 观赏 合作 教  具课件 色环图片教学环节估时老师活动内容、语言等学生活动 一、        启发引导：师：有句俗话叫做“红花须得绿叶衬，反映了什么？学生讨论后答复。 “红花及“绿叶的关系。没有红花，绿叶的陪衬作用就没有意义。没有绿叶，也显不出红花的美丽，二者具有特别亲密的关系，缺一不行。师总结：红花绿叶互相衬托，缺一不行，假如没有绿叶的陪衬即使再姿态万千的花也不会受到人们的青睐，同理，绿叶没有红花的衬托，也只不过是几片暗淡失色的落叶。红色和绿色在绘画上是一比照照色。今日我们就来学习有关比照色的学问。 学生分组讨论分析   发表观点             二、开展： 1、1出示课题“万绿丛中一点红。 2出示范作，进展比较: 一样的主体,不一样的背景,两幅画面有什么不同？     当一种颜色出如今另一种颜色上,人们在视觉上便会比较两种颜色。当两种颜色相差得远时,就会特显出另一种颜色，这就是比照了。 2、视察色轮，发觉三原色中任何两色相混所得的间色及另一原色互为比照色，即互为补色关系。  3、在色相环上，直线相对的两种颜色协作，会产生剧烈的比照。如红及绿、橙及蓝、黄及紫都称为比照色。  4、引导学生观赏课例，通过观赏使学生相识到剧烈比照可使画面显得艳丽、光明，生气勃勃，可以更生动地衬托出主体形象。  5、通过范例说明比照色运用的不合理时，通过什么方法使画面显得更合理、主题更突出、色彩更和谐？师小结：1、变更主题色及背风光其中一方的面积大小： 2、在一方颜色中参与黑或白，变更色彩的明度、纯度： 3、假如比照色面积相像，可以用黑、白、金、银等色把主体物分割开，使画面显得和谐、主题突出。6、学生作业 用比照色学问，用宠爱的方法组织一幅色彩和谐的画面。或者利用比照色的协作原理，设计贺卡、招贴画等。7、作品展评：将学生的作品进展展示评价     ：将学生   2学生作业，老师巡回指导。 五、学生的作品展评：     根据本节课的要点进展点评。 自评、互评、师评 比照、分析得出结论    视察色轮  举例说明  观赏范例   学生视察、讨论、分析，得出结论             学生根据自己的想法动手理论   自评互评作品  板 书 设 计             万绿丛中一点红 比照色补色关系色带   色环               举荐作业根据所学的比照色的学问设计班级的标记或者招贴画。课后自评胜利缺乏改进胜利：通过视察色环，学生明白了比照色，驾驭了确定的比照色的学问。缺乏：个别学生在具体的理论中没有很好的运用色彩比照，不能很好的表现出剧烈的比照。改进：激励学生大胆理论，多视察色环，记住比照色的关系，将自己的理解合理的运用到画面中。第二课色彩的和谐 第二课色彩的和谐 说课稿这课属于“造型表现领域，及第1课万绿丛中一点红成为一个色彩学问单元。本课在学生理解色彩调和学问的根底上，理解邻近色相关学问，学习运用邻近色进展创作表现。邻近色就是色相接近的颜色。为了使学生学会运用邻近色画一幅画。教学前我做了细心的准备，搜集了大量的图片，细致制作了课件，将信息技术应用于课程讲解和演示，应用于讨论性学习，演示各种图片和文字信息资源协助教学。   教学设计流程主要采纳图片导入，合作探究，观赏感悟，理论创作，展示评议和课后拓展。教学中我首先通过图片让学生感受色彩和谐统一的美感，引起学生的留意，顺当导入新课。接着通过课件视察色相环直观相识邻近色，紧接着接着展示课件，引导学生观赏自然界中、生活中和艺术作品中的邻近色，感受邻近色带给人的美感。除了利用多媒体课件观赏分析优秀作品以外，我还利用多媒体实物展示平台进展了绘画演示，引导学生学习运用邻近色的表现方法，理解色彩和谐的方法之一就是多用邻近色，不用或少用比照色，解决教学重点和难点。教学中，我还留意引导学生在理解邻近色的同时，让学生推断不同邻近色的感情特性，在理解色彩相对性的同时，感受色彩的魅力。学生通过课件观赏课本中的作品红土地和顾盼，可以结合作品的内容和色彩，精确深化地说出自己的感受，发言很是精彩。学生对于色彩调和的美，邻近色产生的视觉效果有了深入的理解，并能驾驭运用邻近色的方法进展创作，激发了学生色彩创作的愿望。现代化社会的飞速开展，告知我们，学会合作，实现资源共享是特别重要的，这是进步人们工作效率的最好方式，信息技术的飞速开展，为我们供给了有效的、能引起学生爱好的演示工具。另外，在教学中我围绕教学目的和重难点设置问题，让学生通过解决这些实际问题去主动构建学问。运用概括性的难题，让探究问题成为学生学习的一部分，强调以学生为主体的自主学习。此外，我在课堂上还很留意对学生发言后的评价。儿童尤其天生宠爱激励和赞美。老师对学生激励的话语，满足的微笑，赞许的眼神，默许的点头，使孩子们感受到老师的器重，关切和仰慕，体验到胜利的喜悦。争取使整个课堂教学气氛就像春天的细雨，冬日的暖阳，和谐而愉悦。第二课色彩的和谐 说课教案自然界的颜色千变万化，五彩缤纷，这些绚烂多彩的颜色把我们的世界装扮的美丽迷人。把学生融入在这色彩斑斓的世界当中,就会增加他们的色感,对色彩的相识就会大大进步。一.         教材分析<<色彩的和谐>>是人教版小学美术五年级上册第二课.本课集合了中外小挚友熟识宠爱的卧房及别墅作为范画，运用暖色和冷色的的两中比照，让学生感受和谐色给人的舒适魅力。本课是色彩根底课，课程构造内容包括：邻近色的概念，在色相环上，相邻近的颜色称为相近色，如黄、黄绿、绿或红紫、紫、蓝紫等。邻近色的协作，会使人产生舒适、和谐的美感；色彩冷暖的概念，冷暧比照是色彩比照的一种，补色比照是最显明和剧烈