青岛版二年级数学上册教案全册.docx

小学数学导学案-第一单元课题5的乘法口诀课型新授课班级二年级一 班单位老师姓名张崇美学生姓名学习目标1、进一步理解乘法的意义，经验探究5的乘法口诀的过程，驾驭5的乘法口诀，能运用口诀正确地进展乘法计算。2.在参及学习活动的过程中，逐步发觉一些简洁规律，初步培育视察、分析、推理的实力。3.在活动中积累主动的学习情感，培育学习数学的自信念。 学习环节学习内容学习成果学法指导修改补充一创设情境，提出问题1. 视察课本第2页情境图，你得到哪些数学信息？2. 你能依据获得的数学信息，自己提一个数学问题吗？1. 图中的数学信息，不仅有图中告知我们的，还有须要自己数出来的。2. 你能把获得信息和提出的问题组合在一起说说吗？二自主探究，合作学习“3辆小车上有几个人？1. 要解决这个问题，须要用到哪些数学信息？2. 你能试着用自己的方法解决吗？1) 独立列出算式，跟同桌说说为什么这样列？2) 你会算吗？把你的想法写在旁边。能画出图来说明么？3) 自己完成后，及组内同学沟通4) 全班展示沟通5) 回参谋题解决过程，完成右面填空6) 你能完成右边的填空：3. 整理5的乘法口诀完成后你发觉了什么？3辆独轮车 表示意义 算式 口诀 1辆小车 人，表示 个 算式是 口诀是 2辆小车 人，表示 个 算式是 口诀是 3辆小车 人，表示 个 算式是 口诀是 4辆小车 人，表示 个 算式是 口诀是 5辆小车 人，表示 个 算式是 口诀是 填写表格辆数人数意义算式口诀123451. 为什么列出乘法算式？2. 可以依据乘法的意义用加法探求乘法计算的结果，留意学会沟通加法和乘法之间的关系，理解转化思想。3. 在解决数学问题中，往往将困难问题简洁化，你能自己试着说出利用讨论的学问进展拓展。发觉规律。4. 规律的发觉，须要“求同存异三识记口诀，稳固练习1. 识记口诀1) 编儿歌2) 填表读表你会读这个表吗？3) 对口令2. 课本第3页自主练习13. 解决问题：课本3页绿点问题寻隐者不遇松下问童子，言师采药去。只在此山中，云深不知处。一行 个字，两行 个字行数123456字数填写完成这张表格后，你有怎样的发觉？课堂小结这节课你有什么收获？可以从学问、思想和方法、情感等方面说说，回忆5的乘法口诀。学习评价学生自评 老师评价 小组互评 月 日小学数学导学案课题2的乘法口诀课型新授课班级二年级 一 班单位老师姓名张崇美学生姓名学习目标1、进一步理解乘法的意义，经验探究2的乘法口诀的过程，驾驭2的乘法口诀，能运用口诀正确地进展乘法计算。2.在参及学习活动的过程中，逐步发觉一些简洁规律，初步培育视察、分析、推理的实力。3.在活动中积累主动的学习情感，培育学习数学的自信念。 学习环节学习内容学习成果学法指导修改补充一创设情境，提出问题1.视察课本第5页情境图，你得到哪些数学信息？2.你能依据获得的数学信息，自己提一个数学问题吗？1.图中的数学信息，不仅有图中告知我们的，还有须要自己数出来的。2.你能把获得信息和提出的问题组合在一起说说吗？二自主探究，合作学习1.“3根竿上有几个人？要解决这个问题，须要用到哪些数学信息？你能试着用自己的方法解决吗？独立列出算式，跟同桌说说为什么这样列？你会算吗？把你的想法写在旁边。能画出图来说明么？2.完成后，及组内沟通，全班沟通。回参谋题解决过程，完成右面填空3.你能完成填空：4. 整理2的乘法口诀完成后你发觉了什么？3根竿上 人，表示意义 算式 口诀 1根竿上 人，表示 个 算式是 口诀是 2根竿上 人，表示 个 算式是 口诀是 3根竿上 人，表示 个 算式是 口诀是 4根竿上 人，表示 个 算式是 口诀是 5根竿上 人，表示 个 算式是 口诀是 填写表格根数人数意义算式口诀123451. 为什么列出乘法算式？2. 可以依据乘法的意义用加法探求乘法计算的结果，留意学会沟通加法和乘法之间的关系，理解转化思想。3. 在解决数学问题中，往往将困难问题简洁化，你能自己试着说出利用讨论的学问进展拓展。发觉规律。4. 规律的发觉，须要“求同存异三识记口诀，稳固练习4. 识记口诀1) 编儿歌2) 填表读表你会读这个表吗？3) 对口令5. 课本第6页自主练习16. 解决问题：课本6页绿点问题一只小鸡 脚。两只小鸡 脚三只小鸡 脚四只小鸡 脚五只小鸡 脚只数123456脚的个数接着说下去可以沟通填表的方法。课堂小结这节课你有什么收获？可以从学问、思想和方法、情感等方面说说，回忆2的乘法口诀。学习评价学生自评 老师评价 小组互评 月 日小学数学导学案课题3、4的乘法口诀课型新授课班级二年级一 班单位老师姓名张崇美学生姓名学习目标1、进一步理解乘法的意义，经验探究3、4的乘法口诀的过程，驾驭3和4的乘法口诀，能运用口诀正确地进展乘法计算。2.在参及学习活动的过程中，逐步发觉一些简洁规律，初步培育视察、分析、推理的实力。3.在活动中积累主动的学习情感，培育学习数学的自信念。 学习环节学习内容学习成果学法指导修改补充一创设情境，提出问题1.视察课本第8页情境图，你得到哪些数学信息？并依据这些信息提出数学问题。2.依据之前所学你能依据数量的不同对所给的信息进、行分类么？3. 图中的数学信息，不仅有图中告知我们的，还有须要自己数出来的。4. 你能把获得信息和提出的问题组合在一起说说吗？二自主探究，合作学习1、3个小丑耍几个球？2、1要解决这个问题，须要用到哪些数学信息？你能试着用自己的方法解决吗？独立列出算式，跟同桌说说为什么这样列？2) 把你的想法写在旁边。能画出图来说明么？3) 回参谋题解决过程，完成右面填空4你能完成右边的填空：假如有困难你可以问问同学？一个独轮车上有三个小丑，依据这个信息完成表格。5. 整理3的乘法口诀。完成后你发觉了什么？5个小丑耍 球，表示意义 算式 口诀 1个小丑耍 球，表示意义 算式 口诀 2个小丑耍 球，表示意义 算式 口诀 3个小丑耍 球，表示意义 算式 口诀 4个小丑耍 球，表示意义 算式 口诀 填写表格辆数小丑数算式口诀1323941你是怎样列式的？2.为什么列出乘法算式？3.可以依据乘法的意义用加法探求乘法计算的结果，留意学会沟通加法和乘法之间的关系，理解转化思想。4.在解决数学问题中，往往将困难问题简洁化，你能自己试着说出利用讨论的学问进展拓展。发觉规律。1. 规律的发觉，须要“求同存异三拓展预习稳固1. 依据2、3、5的口诀的学习你能自己解决3个小丑顶多少碗么？2.用你手中的学具摆一摆，或者用你喜爱的符号画一画。1个小丑4个碗，1个4,1×4=4，一四得四；2个小丑8个碗，2个4相加，2×4=8，口诀 ；3个小丑 个碗，表示 个4相加，算式 ，口诀( );4个小丑 个碗，表示 个4相加，算式 ，口诀( );5个小丑 个碗，表示 个4相加，算式 ，口诀( );1个小丑顶几个，有几个这样的小丑？你可以先完成第二题，在尝试完成第一题。四课堂小结这节课你有什么收获？可以从学问、思想和方法、情感等方面说说，回忆3、4的乘法口诀。学习评价学生自评 老师评价 小组互评 月 日小学数学导学案课题相关链接乘加乘减课型新授课班级二年级 一 班单位老师姓名张崇美学生姓名学习目标1.理解含有乘加或乘减的算式的运算依次。2.可以正确地进展乘加或乘减的运算，并通过计算扶植自己记忆乘法口诀。学习环节学习内容学习成果学法指导修改补充一创设情境，提出问题看图你有怎样的发觉？提出什么问题？可以横看可以竖看从个数上说一说二自主探究，合作学习依据你提出的问题想一想如何解决？又有哪些方法？在右边的图上圈一圈？依据的圈的列出算式在一幅图上圈画出一种，可以圈一圈分组，也可以补上。三稳固练习1、用你喜爱的方法解决这道题？把你的想法在图上圈出来。2、完成课本13页自主练习1题，说说你先算了什么？3.完成课本13页自主练习4，把你的口算方法告知大家。一共有几个？四课堂小结这节课你有什么收获？可以从学问、思想和方法、情感等方面说说，回忆。学习评价学生自评 老师评价 小组互评 月 日小学数学导学案课题我学会了课型复习课班级二年级 一 班单位老师姓名张崇美学生姓名学习目标1.复习2、3、4、5的乘法口诀，并娴熟运用乘法口诀解决实际问题。2.在参及学习活动的过程中，逐步发觉一些简洁规律，初步培育视察、分析、推理的实力。3.在活动中积累主动的学习情感，培育学习数学的自信念。 学习环节学习内容学习成果学法指导修改补充一我学会了通过这个单元的学习你有怎样的收获？你记住的口诀，你所理解的口诀的意义，你会解决怎样的问题，你所发觉的规律依据信息窗的内容有序的写出来二根底练习1. 完成课本14页综合练习第1题2. 完成课本14页综合练习第3题3. 完成课本14页综合练习第5题找一题说说你的想法页综合练习第10题你有怎样的发觉？你能说说上下两个算式之间的关系么？你还记住了其他有关2、3、4的口诀么？说说你的运算依次。上下两个算式的结果怎样，为什么会这样？思索一下乘法的意义。三知识应用2.完成课本15页综合练习第9题，说说你的想法？3.完成课本15页第12题，说说你依据问题找到了哪些相关信息？思索：一个窝里几个蛋？有几个窝？先统计，说说统计的方法，依据乘法的意义写出算式。依据图细致看看，数数一个路灯上有几个灯泡，依据你的发觉写出算式。四课外拓展说儿歌你能接着说下去么？同你小组的成员比一比，看谁说的多。学习评价学生自评 老师评价 小组互评 月 日小学数学导学案-第二单元课题角的初步相识1课型新授班级二年级 一 班单位老师姓名张崇美学生姓名学习目标1、 结合详细情境初步相识角，知道角的各部分名称，相识角。2、 在相识角的过程中，初步培育视察、分析、动手操作和形象思维实力，开展初步的空间观念。3、培育学生学习数学的爱好，以及细致倾听别人意见，虚心向别人学习的习惯，并让学生体会到数学源于理论的思想。学习环节学习内容学习成果学法指导二次设计一复习铺垫1、 回忆我们学过那些平面图形。2、 出示长方形、正方形、平行四边形、三角形，这些图形都有什么特点？二设疑导入1、 在信息窗1中，你发觉哪里有角？2、 你视察到的角是什么样子的？三自主探究展示沟通1、 小组内说一说什么样的图形是角？2、 你能给角的各部分起个名字吗？3、 你们能想方法做出一个角吗？4、 你还能在哪些物体中找到角？5、 小组展示自己相识的角和创作的角，其他小组评价补充。1、 课件演示角从实物中抽出来的过程，结合刚抽取出的图形讲解并描绘什么样的图形是角。2、 在命名的过程中引导学生知道角的组成。3、 学生独立做角，可以剪一剪、摆一摆，也可以画一画、折一折，想出不同的做角方法。四稳固练习1、自主练习第一题，描出图中的角。2、自主练习第二题，下面图形中哪些是角？标出角的顶点和边。巡察，展示，留意引导学生用正确的符号表示出角，对于学困生进展辅导。五学习评价1、 学生评价2、 组内互评师点评。小学数学导学案课题角的初步认2课型新授班级二年级 一 班单位老师姓名张崇美学生姓名学习目标1、在动手操作中感知直角的特点，并能从生活中找到直角，会用直角符号表示直角。2、通过揣测、视察、操作，知道角有大有小，会用简洁的方法比较角的大小。3、培育视察实力、理论操作实力和空间观念；体会身边到处有数学，激发学习数学的爱好。学习环节学习内容学习成果学法指导二次设计一复习铺垫1、我们已经相识了角，你能不能用自己的学具作一个角？2、展示角，并说一说角的各部分名称。二设疑导入1、请同学们拿出教科书、练习本，他们的封面各有几个角？2、这些角跟刚刚同学们做的角有什么不同呢？可以通过看一看、比一比等方法进展比较。三自主探究展示沟通1、 视察教科书、练习本的四个角，这些角都一样吗？2、 视察桌面上的四个角，他们的形态是不是也一样？3、 把教科书封面上的一个角和课桌面上的角比一比，大小相等吗？4、 这样的角叫什么角？可以到课本中找一找答案。我们四周还有哪些物体的外表有直角？5、 拿出自己的三角板，找一找三角板中的哪一个角是直角。6、 小组合作，比较三个角的大小。1、 在视察、比较中，感知直角的特点，知道这样的角都叫做直角，相识直角符号。2、 比较三个角大小可以借助三角板、活动角等工具，也可以剪一剪，折一折。四稳固练习1、 自主练习四，找出图中的直角，并用直角符号表示出来。2、 自主练习六、八，比较角的大小，通过最终一组的比较，你有什么发觉3、 自主练习五，试着借用三角板和钉子图画一个直角。巡察，展示，留意引导学生画直角的方法和技巧，对于学困生进展辅导。五学习评价1、 学生评价2、 组内互评师点评。小学数学导学案课题角的初步认3课型新授班级二年级 一 班单位老师姓名张崇美学生姓名学习目标1、 使学生结合生活情景能识别锐角和钝角，能用简洁的语言完好、精确地描绘锐角和钝角的特征、并学会借助工具来验证锐角、直角和钝角。2、 让学生经验视察、操作、分类、比较等数学活动，培育学生的视察实力、分析实力、抽象实力、口头表达实力和创建实力，进一步建立几何图形的空间观念，丰富学生的形象思维。3、 通过生活情景的创设，感受生活中到处有数学。学习环节学习内容学习成果学法指导二次设计一复习铺垫通过前两节课的学习，你对角有了哪些相识？角的组成、角有大小之分、角的大小及张开程度有关、直角等二设疑导入1、 每个同学用活动角摆出一个角。2、 你们小组能把这些角分分类吗？小组先讨论一下，你们准备依据什么标准进展分类？三自主探究展示沟通1、 小组合作，对不同的角进展分类。2、 分类的过程中说一说这样分的理由，并给每一类角起一个名字。3、 小组汇报展示，产生“锐角和“钝角的概念。4、 用活动角摆一摆锐角、直角和钝角，从而理清三种角的关系。5、 找一找生活中的锐角和钝角。巡察指导学生的活动状况，引导学生说说怎样知道有的角比直角大，有的角比直角小，使学生明确推断锐角、钝角的方法。四稳固练习1、 自主练习一，推断钟面上时针和分针组成的角是什么角。2、 自主练习二，用三角板推断每个角是什么角。3、 自主练习三，同桌拨表，说说产生了什么角。自主练习二的巡察中，留意提示用三角板比较的方法：顶点对齐，其中的一条边要及三角板的一条边重合。五学习评价1、 学生评价2、 组内互评师点评。小学数学导学案课题角的初步认4课型复习班级二年级 一 班单位老师姓名张崇美学生姓名学习目标1、结合详细情景复习相识角，进一步理解角的各部分名称，能借助三角尺相识并区分直角、锐角和钝角，会比较角的大小，能用正确的方法画角。2、在复习相识角的过程中，开展初步的视察实力和动手操作实力。3、体会身边到处有数学，感受数学及生活的亲密联络。学习环节学习内容学习成果学法指导二次设计一复习铺垫二设疑导入课件展示：1、这一单元你学会了角的哪些学问？2、你认为哪些学问比较难？三自主探究展示沟通1、 独立整理回忆。2、 小组互动，整理复习。3、 课堂沟通，归纳整理，建构学问网络。4、 师依据学生汇报状况板书：角的组成：一个顶点两条边角的分类：锐角 直角 钝角角的大小：及开口大小有关，及边的长短无关画角：示范角的画法1、请同学们带着这两个问题，翻开课本13-23页，先自己看一看，学了哪些学问。看完的同学，把你学会的学问在小组内沟通一下。老师巡察参及。2、小组汇报后，课件展示学问树，和学生一起把学问点填到大树里。四稳固练习1、 下面图形中，哪些是角？2、 自主练习四，下面图形中各有几个角？分别是什么角？3、 自主练习五，试着在点子图上画出不同的角。巡察指导学生画角的方法。五学习评价1、 学生评价2、 组内互评师点评。小学数学导学案第三单元课题缝沙包16的乘法口诀课型新授课班级二年级一 班单位老师姓名张崇美学生姓名学习目标1. 在详细情境中，学习6的乘法口诀，进一步理解乘法的意义；2. 能正确地运用乘法口诀解决问题，经验探究口诀编制规律的过程，开展合情推理实力；3. 在编口诀、找规律的过程中，培育对数学的爱好，初步学会及同伴讨论问题的本事。学习环节学习内容学习成果学法指导修改补充一创设情境，提出问题1. 视察课本27页情境图，你得到哪些数学信息？2. 你能依据获得的数学信息，自己提一个数学问题吗？1. 图中的数学信息，不仅有图中告知我们的，还有须要自己数出来的。2. 你能把获得信息和提出的问题组合在一起说说吗？二自主探究，合作学习“做6个沙包用了多少块布？1. 要解决这个问题，须要用到哪些数学信息？2. 你能试着用自己的方法解决吗？1) 独立列出算式，跟同桌说说为什么这样列？2) 你会算吗？把你的想法写在旁边3) 自己完成后，及组内同学沟通自己的算法4) 全班展示沟通5) 回参谋题解决过程，完成右面填空6) 你能像右边的填空一样，自己试着及同桌说说：1个沙包，2个沙包，3个沙包，4个沙包，5个沙包吗？3. 整理6的乘法口诀课后练习6个沙包 块布表示意义 算式 口诀 1. 为什么列出乘法算式？2. 可以依据乘法的意义用加法探求乘法计算的结果，留意学会沟通加法和乘法之间的关系，理解转化思想。3. 在解决数学问题中，往往将困难问题简洁化，你能自己试着说出1个沙包块布，2个沙包块布，3个沙包块布始终说到6个沙包块布来解决这个问题吗？结合计算过程，试试啊！4. 规律的发觉，须要“求同存异三识记口诀，稳固练习1. 识记口诀1) 编儿歌 2填表读表你会读这个表吗？3） 对口令如 六三十；三十八等。2. 课本28页自主练习13. 课本29页自主练习34. 解决问题：如1个魔方个面2个魔方个面，沙包个数123456用布块数四课堂小结这节课你有什么收获？可以从学问、思想和方法、情感等方面说说，回忆6的乘法口诀。学习评价学生自评 老师评价 小组互评 月 日小学数学导学案课题叠纸啪17的乘法口诀课型新授课班级二年级一 班单位老师姓名张崇美学生姓名学习目标1. 在详细情境中，学习7的乘法口诀，进一步理解乘法的意义；2. 能正确地运用乘法口诀解决问题，经验探究口诀编制规律的过程，开展合情推理实力；3. 在编口诀、找规律的过程中，培育对数学的爱好，初步学会及同伴讨论问题的本事。学习环节学习内容学习成果学法指导修改补充一创设情境，提出问题1. 视察课本31页情境图，你能编个数学故事给同学们讲讲这幅图吗？2. 在图中，你得到哪些数学信息？3. 你能依据获得的数学信息，自己提一个数学问题吗？1. 图中的数学信息，不仅有图中告知我们的，还有须要自己数出来的。2. 你能把获得信息和提出的问题组合在一起说说吗二自主探究，合作学习“一共能叠多少个纸啪？1. 要解决这个问题，须要用到哪些数学信息？2. 你能试着用自己的方法解决吗？1) 独立列出算式，跟同桌说说为什么这样列？2) 你会算吗？把你的想法写在旁边3) 自己完成后，及组内同学沟通自己的算法4) 全班展示沟通5) 回参谋题解决过程，完成右面填空6) 你能像右边的填空一样，自己试着及同桌说说：1个人叠多少个纸啪？2个人叠多少个纸啪？3人？4人？5人？6人呢？3. 整理7的乘法口诀完成课本每人叠 个纸啪；7人叠 个纸啪；表示意义 算式 口诀 1. 为什么列出乘法算式？2. 可以依据乘法的意义用加法探求乘法计算的结果，留意学会沟通加法和乘法之间的关系，理解转化思想。3. 在解决数学问题中，往往将困难问题简洁化，你能自己试着说出1人叠个纸啪，2人叠个纸啪，3人叠个纸啪始终说到7人叠个纸啪来解决这个问题吗？结合计算过程，试试啊！4. 规律的发觉，须要“求同存异三识记口诀，稳固练习1. 识记口诀1) 编儿歌课本33页自主练习12) 对口令如七四十二；五三十五等。2.自主练习学会“说话，借助语言训练扶植自己进展有序思维。四、课堂小结这节课你有什么收获？学习评价学生自评 老师评价 小组互评 月 日小学数学导学案课题学做中国结18的乘法口诀课型新授课班级二年级 一班单位老师姓名张崇美学生姓名学习目标1. 在详细情境中，学习8的乘法口诀，进一步理解乘法的意义；2. 能正确地运用乘法口诀解决问题，经验探究口诀编制规律的过程，开展合情推理实力；3. 在编口诀、找规律的过程中，培育对数学的爱好，初步学会及同伴讨论问题的本事。学习环节学习内容学习成果学法指导修改补充一创设情境，提出问题1. 今日咱们就一起来看看凯蒂又来学什么手艺了。细致视察课本35页情境图，你发觉了什么？2. 你能依据获得的数学信息，自己提一个数学问题吗？1. 图中的数学信息，不仅有图中告知我们的，还有须要自己数出来的。2. 在视察情境图中，学会有序视察。3. 你能把获得信息和提出的问题组合在一起说说吗？二自主探究，合作学习师：老师看到凯蒂学会了做中国结，感到特别欢乐。于是，我编了一首儿歌：小小少年手儿巧，编起结来程度高。中国结儿真奇异，咱们一起瞧一瞧。1个结上8个环，师：你能接着编下去吗？2个结上怎么样？3个呢？4个呢师：你能跟小组成员一起编一编吗？请及小组成员一起完成右边填空。师：谁来说说你们小组是怎么算的？师：你能试着填填课本36页上表吗？师：你能从中选一个给同位讲讲表中上下一组数的意思吗？师：你能试着编出8的乘法口诀吗？试一试，写在右边，完成后跟小组成员说说自己的成果。师：谁情愿把你编的口诀说给大家听一听？完成课本36页8的乘法口诀编写。小小少年手儿巧，编起结来程度高。中国结儿真奇异，咱们一起瞧一瞧。1个结上8个环，2个结上 个环，3个结上 个环，4个结上 个环，5个结上 个环，6个结上 个环，7个结上 个环，8个结上 个环。1. 小组进步展分工，先独立完成自己的任务；2. 小组成员都完成后，结合儿歌讲讲自己是怎样得到的；3. 一人发言，其余人员学会细致倾听别人的发言；4. 一人说完后，如有问题进展发问。5. 学生说出想法，其他同学可以补充。6. 学会利用不同的策略解决问题。7. 在沟通时，学会倾听别人发言，取长补短，自我完善。8. 学会读表。9. 老师举2例引导学生编8的乘法口诀。三识记口诀，稳固练习师：谁能很快地将这些口诀登记来呢？师：你觉着哪句口诀简洁记，哪句难记，快说说，你们有什么小窍门记住这些难记的？师：你们从中发觉了什么？师：用你