019一年级下册道德与法治教案我和大自然第8课大自然-谢谢您-人教精品教育.docx

8 大自然，感谢您教学目标：1知识及技能(1)了解大自然及我们的生活休戚相关，赐予辛勤劳动的人民丰厚的回报。(2)增加对自然现象的视察力、感受力和观赏力，主动去爱护环境。 2情感及看法(1)情愿亲近大自然，喜爱在大自然中活动，感受大自然的美。(2)通过了解大自然带给我们的礼物，培育酷爱自然、亲近自然的情感。3行为及习惯(1)能主动地投人到学习活动中去，逐步培育爱提问、爱试验的习惯。(2)体会大自然的美，进而培育爱护大自然、爱护环境的意识。4过程及方法通过小组沟通、课件展示、观看录像，了解大自然带给我们的礼物，做到感谢大自然，爱护环境。教学重难点1重点：(1)知道大自然及我们的生活休戚相关，赐予辛勤劳动的人民丰厚的回报。(2)体会大自然的美，进而增加环保意识。2难点：通过了解大自然的信息，培育酷爱自然的情感，体会大自然的美，增加环保意识。教学设计：教学打算老师打算：多媒体课件、大自然的风景图片。学生打算：跟家长一起搜集大自然带给我们的礼物。教学过程活动一：大自然的礼物米饭、丝绸(课件展示美丽的自然风景)师：请同学们尽情地享受自然风景，感受一下自然之美!学生在美丽的自然风景中尽情享受。师：接下来是猜一猜环节，当我播放完一个画面时，请同学们思索并绽开探讨。(课件展示画面)画面一：教材第30页图一生：农民伯伯在稻田里插秧。画面二：教材第30页图二生：农民伯伯收获稻谷。画面三：教材第30页图三生：稻谷变成香甜的米饭。画面四：教材第30页图四生：养蚕，喂桑叶。画面五：教材第30页图五生：蚕宝宝长大了，开场吐丝。画面六：教材第30页图六生：春蚕吐出的丝织成美丽的丝绸。留意：在看图一思索一探讨一得出结论的过程中，老师要起到引领、点拨的作用，让学生把看到的画面及生活严密联系起来，自己得出结论。【设计意图：引导学生联系生活实际，通过探讨自己得出结论，从而提高求知欲，熬炼小组合作的实力。】活动二：大自然会给辛勤劳动的人们丰厚的回报师：接下来播放一组视频资料，请同学们细致观看，然后答复老师的问题哦!视频一：建筑工人建成了美丽的可以居住的房屋。预设：生看完视频后主动绽开探讨，说出建立房屋的材料有泥沙、钢材、木材等。师：同学们真棒!我们住的房屋，是用泥沙、钢材和木材建成的。大自然给勤劳的人们丰厚的回报。师：我们接着看视频。视频二：农民伯伯好好管理果树，硕果累累，我们吃到了好吃的水果。预设：农民伯伯给果树剪枝，收获果实，我们吃到了好吃的水果。师：同学们视察得真细致!我们吃的水果，是大自然中的种子、阳光、空气、水和土壤，以及人们辛勤劳作的结晶。师小结：其实，大自然带给我们的礼物还有许多，我们在课下还要接着探究，然后再在课堂上沟通。【设计意图：通过多媒体信息技术手段优化课堂，培育学生的思维实力、记忆力等多项实力。通过让学生观看视频，激起他们学习新知识的爱好。】活动三：大自然中的欢乐师：请同学们回想一下，在大自然中有哪些欢乐呢课件展示教材第32页的画面，启发学生说出大自然中的欢乐。 生1：玩蒲公英。 生2：跟小挚友一起光脚在草地上玩耍。 生3：给小树浇水，在树下游戏。 生4：在草地上野餐。 生5：在大自然中作画。 生6：给美丽的风景拍照。 生7：河边玩耍。 生8：夏天在大自然中尽情呼吸簇新空气，感受夏天河边的美。生9：收获的季节，帮农民伯伯摘苹果。师：生活中还有许多许多的欢乐值得回忆，所以我们要对大自然说声：大自然，感谢您!【设计意图：通过展示美丽的画面，勾起学生的回忆，扶植学生在观赏画面的同时想起大自然带给我们的欢乐，直达主题：大自然，感谢您!】活动四：品读诗歌课件播放诗歌。大地长出绿头发，我用脚趾梳理它。小草痒得咯咯笑，亲亲我的小脚丫。我也痒得咯咯笑，捂着肚皮乐开花。师：好美的诗歌，好美的画面，同学们听完也读一读，感受一下!学生自己品读诗歌。师：把你读诗歌的感受告知我们，好吗生：春天大地长出小草，我光脚踩在草地上。小草痒得咯咯笑，禁不住亲我的小脚丫。我也痒得咯咯笑，捂着肚子笑开花。(师引导学生说出)【设计意图：生动形象的诗歌把孩子带到一个浪漫的境界，更让孩子感受到大自然的欢乐。】板书设计大自然，感谢您大地长出绿头发，我用脚趾梳理它。小草痒得咯咯笑，亲亲我的小脚丫。我也痒得咯咯笑，捂着肚皮乐开花。单靠“死记还不行,还得“活用,姑且称之为“先死后活吧。让学生把一周看到或听到的簇新事登记来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即稳固了所学的材料,又熬炼了学生的写作实力,同时还培育了学生的视察实力、思维实力等等,到达“一石多鸟的效果。大自然带给我们许多的欢乐老师范读的是阅读教学中不可缺少的局部，我常采纳范读，让幼儿学习、仿照。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品尝。大自然带给我们太多的礼物