017二年级数学下册第七单元1000以内数的认识集体备课表格式教案.docx
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017二年级数学下册第七单元1000以内数的认识集体备课表格式教案.docx
2021二年级数学下册第七单元1000以内数的相识集体备课表格式教案 2021年春学期太平小学二年级数学下册第七单元课时设计 主备人:韦德生 课 时 解 读 课题 000以内数的相识 修改意见 教学 内容 教材第7475页内容;练习十六第13题 教学 目标 、学生在详细的情境中感受大数的意义,培育学生的数感。 2、引导学生相识新的计算单位“千,了解每相邻两个计数单位之间的十进制关系,并在数数中加深对十进制关系的理解。 3、使学生了解数的组成。 教学重难点 驾驭数数和数的组成。相识计数单位“千,渗透相邻计数单位之间的十进制关系,接近整十、整百数的数法。 教法 学法 教法:谈话、指导相结合。通过谈话,捕获课堂中即时生成的教学问题以此开展教学。同时,从学生已有的知识经验动身,调动学生的学习主动性,让学生亲身经验知识的形成过程。学法:自主探究法。以学生为主体,结合教材内容,严密关系生活实际,让学生自己带着数学走入生活,解决生活中的一些数学问题。 教法 环节 教学内容和师、生活动 设计说明 修改意见 教 学 过 程 一、复习引入 、在计数器上拨出下面各数,并说说组成。 23 65 96 2、数数:10个10个地数,从10数到100:1个1个地数,从91数到99。 问:99加1是多少? 3、导入:你会从100开场接着往后数吗? 今日开场我们将要学习更大的数。 复习旧知,提出问题引发学生思索,激发学生学习新知的爱好。 二、互动新授 、出示教材第74页单元主题图。 1、视察这幅图,说一说画面上发生了什么事情? 2看着画面你想知道什么问题?引发学生估算画面上的体育馆大约能坐多少人? 2、教学例1。 1数一数。一个一个地数,从1数到10。 提问:10个一是多少?10个十呢? 2一十一十地数,从10数到100。 证明10个十是一百,请每位学生动手数一数,可以让他们说说数数的方法。 提问:这么一板,有多少个小方块?100个 每组快速数出100个小方块,应怎样数呢? 小组探讨,请学生答复,老师板书:十个十个的数,10个十是一百。 3师生一百一百地数,数到九百,再摆一百, 提问:九百再添一百就是几个百?10个一百 提问:10个一百合起来就是多少? 学生一百一百地数,从一百数到一千,明确10个一百是一千。 师:请你从一百往后数,数到一千,你行吗?你们觉得数到什么时候呢?有没有更好的、更快速的方法呢? 依据学生所说,全班一齐数。 师:“千是我们今日学到的一个新的计算单位,前面我们还学过哪些计数单位呢? 5师:通过刚刚数数,你发觉了什么?让学生说出个、十、百、千之间的十进制关系,并知道各自所在的数位。 培育学生的估算意识和实力,感受大数的意义。 渗透数数的方法,在合作探究活动中,开展学生分析、推理和解决问题的实力。 三、稳固新知 、根底练习。 完成教材第75页“做一做。用计数器扶植数数 1指导学生完成第1题。 2借助计数器,老师拨珠子,学生按第2题要求数数。数一百九十九到二百是难点,要提示学生留意。 33小组内相互数一数。老师巡察指导,扶植学习有困难的学生一起数。增加其学习信念。 4让学生在小组内完成第3题的题目。 让学生借助计数器来数数,在全班沟通时,可以让一些学生轮番上台来数。 2、完成教材“练习十六第1题 依据题目要求连续数出后面5个数。 3、完成教材“练习十六第2题。 同学之间相互数。 4、完成教材“练习十六第3题 要充分调动学生爱表现的心理,发挥学生的学习主动性,让学生在一个轻松愉悦的气氛中驾驭知识、提高技能。 通过多样的练习稳固千以内数的相识,进一步驾驭它们之间的关系。 四、课堂小结 师:这节课你学会了什么? 学生自由发言。老师小结:这节课我们知道了几个十是一百,一千里有几个百,以及怎样数出这些几百、一千的数。 板 书 设 计 七万以内数的相识 、1000以内数的相识 0个一是一十 0个十是一百 0个百是一千