三年级上音乐电子版教案.docx

一、指导思想：1、从音乐科特点动身，贯彻德、智、体、美、劳全面开展方针，为进步民族素养奠定根底，寓思想政治教化于学科教学中。2、正确处理学问逻辑依次，遵循学生身心开展规律，选择教学内容，努力处理好内容浓度和广度。3、处理好传授学问与培育实力两者之间协调关系，重视根底学问和根本内容。二根本状况：三年级学生大部分酷爱音乐，宠爱唱歌，但由于学生不同根底，一小部分学生视唱，识谱，听辨不符合三年级学生要求。因此，影响了整个班级，所以进步这部分学生学习音乐实力是很重要。三教材目的及要求1在识谱实力教学上，让学生驾驭拍号，听音，换气记号 ，渐强渐弱记号等根本音乐符号。通过训练让学生运用正确歌颂方法，通过自己理解，表现不同题材体裁，风格特点，内容不同歌曲。能通过学习敏捷运用换气符号，并在歌颂时，表达出二拍子，三拍子不同特点。2在创建实力培育上，让学生驾驭简易学问，通过对学生引导，让他们自己识唱简易歌曲。3在学习歌曲方面，以歌曲艺术形象来感染，教化学生酷爱生活，酷爱劳动，酷爱动物，酷爱人民，培育学生爱心，高尚情操和良好品德。在教学中，培育学生驾驭确定学问和技能技巧，并有理解和表现歌曲实力。4在观赏方面，开阔学生音乐视野，观赏古今中外名家作品，并熟识我国民族音乐，培育学生对音乐爱好和观赏习惯，开展听觉，记忆力，想象力，并理解祖国悠久音乐历史文化，激发爱国主义热忱和民族骄傲美感。四教材分析1、突出培育学生爱好音乐情趣，重视学生对音乐理论活主动参与，开展音乐感受与鉴赏实力、表现实力和创建实力，进步音乐文化素养，丰富情感体验，陶冶高尚情操。2、除对原有教学内进展整和外，新扩展了音乐创建和音乐相关文化内容，重视通过音乐教学活动，开展学生创建性思维实力及进步学生人文素养。使音乐教学从单纯传授因乐学问和技能框框中解脱出来，真正成为人文学科一个重要领域和施行美育重要途径之一。五、教学内容根本要求：1 唱歌：1留意培育学生正确发声、演唱方法 ，防止喊歌；让学生学习正确唱歌姿态、清晰咬字吐字方法和气息方法。2教学中抓住重难点，演唱时要留意音准、节奏和正确心情。2 演奏：能初步学习竖笛根本演奏方法。3听赏：1理解人声分类和演唱形式，根据歌曲介绍中外音乐家。2进一步加强情感体验实力，加深对音乐形象感受。4识谱：驾驭各种根本音符、休止符及简洁节奏，并能在活动中敏捷运用。六.进步教学质量教学措施：1. 加强根底学问训练，重点加强试唱识谱实力培育2. 抓住教材重点，难点进展教学3. 在教学过程中，寓教于歌颂，观赏，嬉戏中4. 擅长引导，启发，挖掘学生潜力七、教学进度表周次起止时间教学内容课时备注1快乐do re mi哆来咪22你唱歌 我来和 快乐珍宝23放马山歌 老爷爷赶鹅24森林水车大枣25中国少年先锋队队歌 小号手之歌26土耳其进展曲 出旗27法国号我是小小音乐家28秧歌舞29儿童圆舞曲210阿细跳月211年轻挚友212白鸽213鸟店214大树桩你有几岁215对鲜花216捉泥鳅217选唱阿维翁大桥上218学习测评219期末考试220期末考试2 课 时 计 划 第一单元 快乐do re mi课题 快乐do re mi第 1 课时总 3 课时教学目的学问与技能：正确驾驭附点八分节奏、切分节奏过程与方法：通过演唱歌曲，感受和表现歌曲欢愉快泼心情，相识和演唱音符do re mi情感、看法、价值观：通过学唱歌曲，引导学生正确把握并体会歌曲欢快、活泼心情， 通过丰富多彩教学内容激发和培育学生学习爱好。重点难点教学重点：学唱歌曲快乐do re mi，用欢快、灵巧声音演唱。教学难点：相识do re mi唱名。教具 课件 钢琴 师 生 活 动 过 程一、情景设疑1.师：今日老师要向大家介绍新挚友，你们听听他们是谁？2.老师范唱快乐do re mi第一段歌词前两个乐句。3.学生倾听后答复：do re mi。二、活动解疑1相识do re mi唱名。1老师在黑板上出示do re mi。2介绍音符唱名1唱do；2唱re；3唱mi。3学生跟老师琴声唱一唱do re mi这三个音。2.听音练习：找寻do re mi。1老师发给学生三张写着唱名do re mi卡片。2老师分别弹奏三个音，学生听后举起相应卡片。3听音嬉戏。1请6名同学，每人发一张写有一个唱名卡片。2老师弹琴，学生根据听到音高，对应手中卡片找到和自己一样唱名挚友。3学生再唱一唱这几个音。三、拓展升疑1.导入：我们已经相识了新挚友，他们为我们带来了一首好听歌曲，让我们一起来听一听吧。2.观赏歌曲快乐do re mi动画。3.学生感受歌曲欢愉快泼心情。4.学唱第一段。1老师播放一遍歌曲第一段，请学生听一听歌曲中哪一句最能表现欢快心情。2学生听后答复：歌曲最终一乐句最能表现欢快心情。3师：从哪里感受到？生：节奏跳动，运用了附点八分、切分节奏。歌词中用了衬词。4学生根据节奏轻声读第一段最终一乐句歌词。5学生跟琴演唱。声音要灵巧有弹性。教学要求：老师可先范读，对困难节奏型附点节奏、切分节奏赐予引导；诵读歌词时要留意指导学生用声音来表现心情。6老师和学生协作演唱歌曲第一段歌词。老师演唱歌曲第一、二乐句，学生演唱第三乐句。教学要求：学生在唱第三乐句时，要留意声音灵巧、跳动。7老师弹琴，学生完好地演唱歌曲第一段歌词。老师听后加以指导。5.学习演唱歌曲第三段。1播放歌曲第三段，学生听歌曲录音。2学生跟琴干脆演唱。6.学习演唱歌曲第二段。1老师范唱快乐do re mi第二段谱例，学生听歌曲内容唱是“妈妈摇篮曲。2师：用什么样速度表现摇篮曲呢？力度应当怎样？生：答复。3老师播放快乐do re mi第二段伴奏音频，学生用歌声表现第二段。速度慢、力度较弱、声音应是很美丽。7. 学生完好地演唱歌曲。8. 用不同演唱形式齐唱、领唱、分小组唱等演唱歌曲。教学要求：老师在学生学唱过程中，要留意随时订正学生演唱中缺乏，不要让学生错误重复发生屡次以后才订正，否那么会事倍功半。四、课堂反思教学随笔教后记课 时 计 划课题 音乐观赏哆来咪第 2 课时总 23 课时教学目的学问与技能：让学生在体验、合作，观赏和演唱歌曲中学习7个简洁音符，敏捷运用柯达伊手势引导学生从视觉上理解各音阶唱名体系中音级之间上下关系，以及其音响效果。过程与方法：在歌曲演唱中感受歌曲欢快、诙谐好玩特点情感、看法、价值观：通过本课教学，使学生学会哆来咪这首歌曲，感受歌曲活泼、诙谐风格特点，激发学生爱好和学习热忱。重点难点教学重点：在歌颂中感受歌曲欢快、诙谐好玩特点；敏捷运用柯达伊手势引导学生从视觉上理解各音阶唱名体系中音级之间上下关系教学难点：观赏法、启发引导法、感知体验法教具课件 钢琴 师 生 活 动 过 程一、情景设疑1、师生问好。2、由1、2、3、4、5、6、7七个音符进展发声练习。二、活动解疑观看美国影片音乐之声中Do Re Mi歌曲视频一简介音乐剧音乐之声：有一部曾获得过奥斯卡奖音乐电影音乐之声是罗杰斯代表作之一。，这部电影主要讲是在一座古老修道院里，有一位叫玛丽亚年轻修女，她性格活泼、漂亮和善，宠爱唱歌，会弹吉它。应聘到一位退役海军上校家产家庭老师，上校七个孩子很调皮、每次家庭老师都会被他们气走，玛丽亚是他们第十二位老师，教孩子们从学唱“Do、Re、Mi开始，在嬉戏中学会了唱歌，懂得了七个音符能创建出奇妙音乐魔力。她用爱心与音乐和七个失去母亲孩子成为了好挚友，玛丽亚教会了孩子很多歌曲，使他们受到良好教化，并得到慈母般暖和。Do Re Mi是该剧中闻名唱段之一。1、设问：我们来看看玛利亚是怎样教这些孩子们学会唱歌？每个音符都有一个小故事2、师：恩，玛利亚真厉害，把枯燥七个音符编成了一首好听歌，让这些调皮不爱学习孩子在嬉戏和歌声中很快学会唱这七个音符了，我们想不想也跟着玛利亚用这个好玩方法一起来学一学？3、观看视频，学生跟着视频一起哼唱。三学唱歌曲Do Re Mi1、学生自己视唱简谱。2、老师领唱，学生跟琴视唱简谱。3、老师提示留意附点节奏及改变音音准，老师分句教学进展简谱范唱，学生跟琴模唱练习。4、全体跟琴唱简谱。5、老师范唱歌词。6、老师领唱，学生跟琴学唱歌词，留意音高、音准、节奏。7、学生填入歌词完好地演唱。8、富有弹性演唱。学生跟音乐唱一遍，再跟伴奏音乐唱一遍。留意表现歌曲感情9、脱离歌谱，看“Do Re Mi Fa So La Ti表进展集体背唱。四表现歌曲Do Re Mi1、分组合作表现歌曲:(1)全体分为七个小组，分别演唱“Do、Re、Mi、Fa、So、La、Ti七句歌词，最终一句全体唱。唱过程中老师刚好指导，进展评价和激励(2)请一排七人合作演唱歌曲横排、竖排各请一组。(3)边听音乐边老师临时指定，每人一句演唱，最终一句集体完成演唱。(4)小组互评2、个人演唱歌曲(1)分别请两位同学一男一女进展个人演唱。(2)师生评价。3、集体演唱三、拓展升疑再次观赏电影片断，倾听完好歌曲Do Re Mi并进展集体演唱玛利亚把每个音唱名编成不同故事教给孩子们，使音乐学习变得活泼好玩。通过学习这首歌曲，将“多、来、咪、发、梭、拉、梯这个音阶深深地印在脑中。由于将音名编成故事来学，使得学习音乐变得轻松、开心了。谢谢玛利亚老师给我们带来了这么一首简洁好听又好学歌。四、课堂反思教学随笔教后记课 时 计 划课题 快乐珍宝第 1 课时总 3 课时教学目的学问与技能：相识并打准符点音符，并理解连音线作用。 用自由、伸展动作为歌曲创编律动。过程与方法： 用自由、伸展动作为歌曲创编律动。情感、看法、价值观：在歌颂过程中感受童年快乐与奇妙，驾驭用轻松、自然声音表现歌曲心情。重点难点1、培育学生良好歌颂实力，并留意提升学生创编律动实力。2、相识并打准符点音符，并理解连音线作用。教具课件 钢琴 师 生 活 动 过 程一、情景设疑1跟随旋律学生走进教室。2师生问好。二、活动解疑1师：今日是我们新学期第一节课。老师给大家带来一首动感十足歌曲，让我们一边听一边扭动身体把一个假期欠缺运动补回来，用精神百倍来面对新学期吧。播放歌曲2老师：同学们节奏感觉真不错，我发觉有好几个同学动作特别棒，让我们用热情掌声欢迎她们到前台来做给大家看。3老师和其他同学一起看上台同学表演，在激励同时，订正动作再适时教授自己编排律动。4老师：同学们，你们学习实力和表现实力真是太强了。下面就让我们一起完好来表演一遍吧。三、拓展升疑1多媒体播放快乐珍宝，学生边观看边休息。2再听一遍发歌谱，词曲人手一份，学生轻声哼唱。3、学生根据节奏朗读读歌词，并说出难点A、师出示难点节奏型 ：ax. x xx xo x.x | (b)x x. x | (c)x.x xx xo x.x | x x. x | (d)x x x x.x | x o o o | 指导相识附点节奏并拍准节奏型B、师：老师再给加上歌词，你们还会拍吗？ax.x xx xo x.x | x x. x |噜啦噜啦啦 快乐 宝 贝(b)x x x x.x | x o o o |就是 我 就是 我师：小组探讨一下，我们再来一遍用电子琴敲击节奏做订正根据。C、相识并理解连音线作用。4，反复播放，学生自学歌曲。5、老师适时指导、订正，并做歌曲处理。6、学生跟伴奏完好演唱歌曲。三、拓展升疑师生共同载歌载舞演绎快乐珍宝小结1老师： 快乐珍宝们，今日学习快乐吗？2让我们保持着如今快乐状态精力充分去学习其他课程吧，同学们，下一节课再见！学生在快乐珍宝就是我中走出音乐教室四、课堂反思教学随笔教后记课 时 计 划 第二单元 农家孩子歌课题 放马山歌第 1 课时总 3 课时教学目的学问与技能：启发学生用欢快、高亢、奔放歌声演唱歌曲放马山歌，并且驾驭根本节奏型和衬词唱法。过程与方法：运用视听结合法、比较法、合作探究等方法让学生学会歌曲，并进一步理解山歌音乐特点。情感、看法、价值观：通过学唱放马山歌，感受歌曲所表达牧民开心放牧生活。让学生知道民歌是我国艺术珍宝，培育学生宠爱民歌，酷爱祖国思想感情。重点难点1、理解山歌体裁风格特点。2、启发学生用欢快、高亢、奔放歌声演唱歌曲。教具课件 钢琴 师 生 活 动 过 程教学过程一、情景设疑师：同学们，今日老师给大家带来了两首好听民歌，你们细致倾听，然后说一说这两首民歌分别是什么地方民歌？播放音乐音乐片段一：新疆民歌掀起你盖头来音乐片段二：蒙古民歌漂亮草原我家。学生答复二、活动解疑1、初听歌曲，感受歌曲音乐风格特点。师：同学们说太对了。我们刚刚观赏一首是新疆民歌，一首是蒙古民歌。那么，什么叫“民歌呢？民歌是广袤人民群众在社会生活理论中，经过长期而广泛口头传唱所形成和开展起来集体创作，它是各族人民音乐才智结晶。民歌按体裁来分可以分为山歌、小调和劳动号子。如今，老师再请大家观赏一首民歌，你们猜猜它是属于民歌体裁中哪一类呢？学生答复2、简介山歌。师：这首歌曲是流传于云南一首闻名山歌，叫做放马山歌。你们知道什么叫做“山歌吗？谁来给大家介绍一下？“山歌是指人们在山野劳动生活中所演唱抒情性民歌。山歌音乐节奏一般比较自由，腔调高亢响亮,音调悠长，拖腔中常用自由延长音来抒发感情。有时为了更好地抒发感情，使歌声传得更远，经常加上呼喊性衬词、衬句。3、再次倾听歌曲，进一步感受歌曲旋律美、节奏美。师：如今，同学们再来观赏一遍这首山歌，请同学们思索一下，这首山歌为我们呈现了一个什么样场景？学生答复老师小结：放马山歌是牧民上山放牧时唱歌，它生动地反映了牧民酷爱生活乐观情趣。4、倾听歌曲旋律，理解歌曲歌颂依次。师：下面，我们就来学习这首山歌。同学们看歌谱中出现了哪些你们熟识音乐记号？2/4拍号、反复记号、反复跳动记号。这些音乐记号有什么作用？生答如今，我们再来感受一遍这首歌曲，听听这首歌曲歌颂依次是不是像你们说那样？倾听5、节奏练习：师：我们已经理解了歌曲中出现音乐记号，这首歌曲节奏型也很有特点，我们来视察一下。出示节奏师：歌谱中哪些节奏是你不熟识？谁来帮一帮他？1熟识根本节奏型 。2在熟识了根本节奏型后，学生边打拍子边读出节奏。6、视唱歌谱、感受歌曲旋律美。1师：歌曲节奏我们已经驾驭了，我们再来看歌曲曲谱。组成这首歌曲音特殊少，终究有哪几个音呢？la 、do、re、mi老师运用柯达伊手势带着同学们唱一唱。2随琴视唱歌谱第一、二乐句。师：老师把这几个音填在了刚刚我们练习节奏上，你能试着把它唱出来吗？自由练习，分组展示，互相订正3学生完好演唱歌谱。师：我们已经把第一、二乐句学会了，那么后两个乐句你们能不能试着唱一下？自由练习发觉什么问题了吗？前后乐句一样我们把歌谱完好唱一唱。7、演唱歌曲：1师：刚刚同学们表现特别好。接下来，老师想请同学们用Lu把这首歌曲谱哼唱一遍，老师还要提几点要求，看看你们能不能做到？眉毛眼睛向上挑，嘴角向上翘，口腔翻开，像打哈欠状态。学生用Lu哼唱曲谱。2师：我们能不能像老师刚刚要求那样再哼唱一遍？3师：同学们真是太棒了，那你们能不能用刚刚状态把歌词再试着唱一遍？自由练习4重点指导“哟哦唱法。师：刚刚，在大家唱歌词时候，我发觉有几个地方唱得不太志向。就是“哟哦这两个字，“哟哦有什么实际意思吗？在民歌中有一些词没有实际意义，但在歌曲中却具有衬托气氛、突出民歌风格作用，这样词叫“衬词，衬词具有浓郁地域特色，唱起来朗朗上口。师：同学们，你们想象一下，牧民们喊“哟哦是在干什么？你能唱一唱吗？学生唱“哟哦这两个字是牧民赶牲口时叫卖声，表现了牧民欢快、热忱、奔放心情。在叫卖过程中要留意“哟字长一点，起点高一点；“哦字要向上扬，甩出去唱。学生可以用挥鞭姿态协助自己找到叫卖感觉5师：这首歌曲心情、速度应当是怎样？我们再来听一听。听范唱我们能用歌曲中那样心情和速度唱吗？歌曲处理：启发学生欢快、高亢、豪放地演唱歌曲。咬清晰每一句话字头。最终一句“不会发演唱速度要渐渐减慢。“哟哦更要悠长。6运用不同演唱方法演唱歌曲。师：同学们唱得特别好，但老师听了，感觉还不过瘾，我们刚刚演唱形式是生：齐唱。师：我们能否变换一下演唱方法？想一想设计成什么形式？男女分唱或一领众和等三、拓展升疑1、观赏阎维文演唱放马山歌视频。师：同学们，真是太棒了！作为嘉奖老师请同学们观赏我国闻名歌颂家阎维文演唱放马山歌，听一听他演唱这首民歌带给我们又是怎样感受吧！2、课堂小结：我国民歌浩如烟海，具有无穷艺术魅力。今日，我们只是采摘了民歌百花园中一朵小花，在以后音乐课上，我们还会学到许很多多不同风格民歌，同学们课后也可以搜集一些好听民歌带来和大家一起共享好吗四、课堂反思教学随笔教后记课 时 计 划课题 老爷爷赶鹅第 2 课时总 3 课时教学目的学问与技能：可以用自然声音、较精确节奏和有表情演唱老爷爷赶鹅。过程与方法：通过学唱歌曲老爷爷赶鹅，感受歌曲活泼欢快心情，体验农村人快乐生活。情感、看法、价值观：学惯用动作表现歌曲，并在各项活动中留意培育学生想象力和创建力。重点难点1、可以用自然声音、较精确节奏和有表情演唱老爷爷赶鹅。2、接着培育学生对音乐感受实力和表现实力，不断进步演唱歌曲质量。做到气息连接、吐字咬字清晰，有适度强弱起伏，能较为正确表达歌曲感情。3、歌曲中“ 3 2 3 2 1 | 0 5 5 1 0 |处休止符正确驾驭。 嘎嘎 老爷爷 嘎嘎 嘎教具课件 钢琴 师 生 活 动 过 程一、情景设疑1、在演唱歌曲老爷爷赶鹅时，简洁产生“赶拍现象。2、歌曲中“ 3 2 3 2 1 | 0 5 5 1 0 |处休止符正确驾驭。 嘎嘎 老爷爷 嘎嘎 嘎教学过程老师和学生谈话引出今日音乐故事中主人：鹅。 同学们，我们这个单元啊，学得全是有关于动物歌曲，那么今日这位挚友是我们以前相识，说起来也是我们老挚友啦，出示鹅图片。找同学回到问题。师：有关于这位老挚友谁能给老师说一下？生：学过诗叫鹅，还有一首歌就是把这首诗改编成歌曲。师：好同学们答复真不错，看来你们对这位挚友还是有印象，那我们大家一起来大声朗读这首诗，大声唱出我们老挚友鹅，好吗？生：朗读诗歌，并带律动去演唱歌曲。并由此引出今日课题。二、活动解疑根据这首歌歌词意境，编出好玩故事并由此导入新课。 师：请几位同学念几遍歌词，以加深对唱曲理解。今日我们这首歌里都出现了什么样人物形象？生：鹅，老爷爷，老大哥。师：谁能根据图片，给老师说一下它们之间究竟发生了一个什么好玩故事呢？老师在旁引导。生：有一位老爷爷要赶集，快要走到集市时候有人喊到：老爷爷，老爷爷！一位老大哥想买他鹅。而这个老爷爷是一个特别有幽默感人，他说道：假如你给我跳个舞，我就卖你一对鹅。师：说到这里我们同学们该想了，究竟老大哥有没有买到鹅呢？好，我们就一起学习这首歌曲，去听听这个故事结尾是什么样好吗？播放歌曲，让学生们对唱曲心情做一些理解，并在播放时候，老师在旁用肢体语言表现心情。 出示卡片：歌曲心情活泼，俏皮，让孩子们自己说出来。播放第二遍，让学生们体会歌曲速度。 歌曲速度：稍快！播放第三遍，让学生们找出歌曲最好玩地方，也就是最难点课堂语言上不提及难点这句话，并有意去淡化它，我在这里说道是你觉得最好玩地方，并有意识往这方面引导学生。也就是：嘎嘎，老爷爷嘎嘎嘎。 首先学唱歌曲难点。 3 2 3 2 1 5 5 1 0 | 嘎 嘎 老 爷爷 嘎嘎 嘎跟琴唱旋律，并让学生们试着自己填歌词曲演唱。在这个过程当中，提示留意歌曲心情，歌曲速度。最终完好演唱歌曲。 三、拓展升疑讲故事当中把这首歌教给我们道理浸透进去。 歌曲里提到老大哥只要跳个舞，就能得到一对大白鹅，说起来啊，这个老大哥真是大摇大摆跳起舞来，引得旁边大白鹅都快乐地参与到这个跳舞行列当中，他们是又唱又跳，真是一幅快乐图画啊！那么老爷爷看到这里说啊：老大哥，我就送你一对大白鹅了？言而有信。可是老大哥呢？坚决不收老爷爷大白鹅，说这是老爷爷辛辛苦苦养大大白鹅，我得珍惜别人劳动成果呀！可是老爷爷又有说：就当这两个大白鹅换快乐好了。说完高快乐兴赶着鹅走啦！留下老大哥一个人在那儿想：钱和快乐之间，老爷爷选择了快乐！老师特别有表情，带有身体律动表演这首歌曲。然后让孩子们仿照一下，老大哥是怎样用舞姿吸引了老爷爷而得到一对大白鹅！请几位同学上前来表演老大哥舞姿。并请全体同学在唱同时都动起来，动作由老师指导。 请几位同学上前来表演一段音乐情景剧，并由此稳固这首歌给我们教化意义。 好同学们，我们帮老爷爷赶鹅去好吗？在同学们快乐歌声当中完毕今日这堂课。 四、课堂反思教学随笔教后记课 时 计 划课题 观赏森林水车第 3 课时总 3 课时教学目的学问与技能：听赏乐曲森林水车，感受乐曲主部与插部不同音乐形象。过程与方法：能运用不同方式表现乐曲。情感、看法、价值观：听赏乐曲森林水车，感受乐曲主部与插部不同音乐形象。重点难点1.倾听乐曲，用自己方式表现乐曲构造图式。2.老师启发学生，用自己方式表现乐曲。教具 课件 钢琴 师 生 活 动 过 程一、情景设疑1.老师以水车图片及乐曲前奏中水车音响引入乐曲森林水车。2.假如班里有农村学生，可请他们介绍水车作用。二、活动解疑1.播放乐曲森林水车主部主题A，学生感受主题音乐形象，边听边看曲谱黑板或投影上有主题曲谱。老师提问：1主题A节奏是舒缓还是密集？比较密集2主题A是由什么乐器主奏？小提琴2.再次播放乐曲森林水车主部主题A，并提问：主题A表现了什么样情景？学生根据自己想象自由答复。3. 再次播放乐曲森林水车主部主题A，要求学生进一步熟识主题旋律。三、拓展升疑1.初次完好倾听乐曲。完好播放森林水车乐曲，并提问：主题A在乐曲中出现了几次？三次乐曲森林水车中，主题A在乐曲中出现了三次。除主题A外，乐曲还有序奏、两个插部分别用B、C来表示和一个尾声构成。下面我们先听序奏部分。2.听赏乐曲序奏。播放乐曲森林水车序奏部分，学生感受音乐形象，边听边看曲谱。老师提问：1师：序奏部分穿插了什么音响？ 生：小鸟鸣叫。2师：序奏部分节拍是几拍子？序奏部分节奏是舒缓还是密集？ 生：八六拍、舒缓。3师：你联想到什么景象？3.听赏插部B。播放森林水车插部B并提问：1师：插部B是由什么乐器主奏？生：长笛2师：你联想到什么景象？4.听赏插部C。播放森林水车插部c并提问：1师：插部C是由什么乐器主奏？生：木管与弦乐2师：你联想到什么景象？5.再次完好听赏乐曲。播放森林水车。乐曲播放完毕，老师请学生用自己方式表现乐曲构造可以用颜色、图式等方式。用图式表示，可以有多种方案，但老师应留意：主部主题A应当用同样符号或标记来表示，而插部B、C应当用不同图式来表示。序奏和尾声也各不一样。如： 用颜色来表示乐曲构造，道理与用图式表示一样。主部主题A应当用一样颜色，而插部B、C应当用不同颜色来表示。乐曲为回旋曲式，正确曲式构造为：序奏 A主部主题 B插部一 A C插部二 A 尾声学生运用自己方式表现乐曲构造，只要构造形式与上一样，就是正确。四、表现乐曲1.老师将学生分成四个组，每个组主动开动脑筋，分别用不同方式表现乐曲序奏、主部主题A、插部B、插部C四个部分。学生根据分组，分别探讨。2.分组汇报以下分组供参考。1第一组序奏：用竖笛吹奏序奏部分。2第二组主部主题A：仿照水车运转动作。3第三组插部B：女生舞蹈。4第四组插部C：打击乐器伴奏。假如老师、学生实力较强，第四组也可由男生、女生舞蹈来表现：当木管乐器组演奏时，男生舞蹈；当弦乐组演奏时，女生舞蹈，好像男生、女生快乐地对话。随音乐完好表现乐曲。留意：因乐曲序奏部分是G调，假如用C调竖笛吹奏，与乐曲调高不符。故乐曲序奏部分，老师不播放录音，让学生吹奏竖笛替代。播放森林水车主部主题A开始，学生随录音开始表演。五、课堂小结乐曲森林水车，是由德国作曲家艾伦贝格创作。这首乐曲与我们曾经观赏过在钟表店里森林中铁匠并列为三首闻名描绘性标题音乐。它音乐形象显明，描绘了森林中水车转动、人们快乐歌舞喧闹场面，深受世界各国人民宠爱。教学随笔教后记课 时 计 划 第三单元 进展曲课题 中国少年先锋队队歌第 1 课时总 2 课时教学目的学问与技能：能用饱满心情、响亮声音演唱中国少年先锋队队歌过程与方法：主动参与音乐活动，并能与别人合作创建性地利用身边物体进展表演。情感、看法、价值观：感受歌曲雄壮激扬心情，激发爱国主义情感和建立祖国责任感。重点难点1.引导学生用坚决有力声音、激扬心情演唱中国少年先锋队队歌。2.激发学生爱好，引导学生主动、主动参与音乐理论活动。教具钢琴 课件 师 生 活 动 过 程一、唱歌中国少年先锋队队歌听<军歌>踏步走进教室复习中华人民共和国国歌1.导入:作为中国人我们都会唱本国国歌了，那同学们如今都是少先队员了，你们会不会唱我们队歌中国少年先锋队队歌呀？请会唱同学跟录音一起唱一唱。2.听歌曲录音。老师：请同学们细致听一听合唱团小挚友是怎样唱？歌曲表现了怎样心情？唱出了那些内容？3.再听录音。请学生谈谈歌曲中对少先队员提出了那些要求。4.出示歌词，让学生看着歌词再心里默唱。师：作为一名少先队员，应当精确地唱好中国少年先锋队队歌。这首歌曲是曲作家寄明、词作家周郁辉1962年为电影英雄小八路创作主题歌,原名我们是共产主义接班人1978年10月中国共产主义青年团第十届中央委员会第一次会议确定将此歌定为中国少年先锋队队歌。请同学们观赏电影英雄小八路片段。激发学生学习爱好。5.再听歌曲录音。组织学生边听边随着节拍踏步。师:作为少先队员，我们确定很骄傲，就让我们随着这坚决有力歌曲踏起步来，展示我们风采吧！6.屡次倾听歌曲录音。组织学生边听边随歌曲节奏进展对列改变创编。7.分组展示。8.师电子琴伴奏，有感情地慢速范唱，引导学生轻声跟唱。9.生跟琴轻声唱歌谱，对唱得不精确地方，如音准、节奏、速度、声音等，予以订正。10.歌曲处理。提示学生留意演唱时要以情带声，第一乐段前两句要唱得饱满，咬字要坚决，唱出少先队员蓬勃向上气质和骄傲感；后两句要唱得抒情亲切，唱出对祖国、对人民、对红领巾酷爱之情；第二乐段前四个小短句，要抓住 X.X节奏特点，演唱时心情饱满，铿锵有力；“向着成功英勇前进三次重复要分清层次，层层递进，突出附点音符重音，驾驭好 X .X X X 节奏，要唱出少先队员刚毅信念；最终一句，音乐处理时速度可稍慢一些，留意“接班二字要顿开，“人要唱满四拍在完毕，这样才能将少先队员荣耀感和骄傲感充分表现出来。X X 0 11.师：中国少年先锋队队歌是少先队象征，我们不仅要唱好队歌，酷爱队歌，更要像歌中唱那样，“不怕困难，不怕敌人，坚韧学习，坚决斗争。向着成功英勇前进，做共产主义接班人。下面，就让我们带着这种精神，声情并茂地再次演唱中国少年先锋队队歌。12.作业：课下背唱歌曲。一、音乐活动“我们队会。1.导入：请同学们先看一段鼓号队表演录像。师：同学们，他们是不是特殊神气呀？今日，我们也像他们一样做一名小队员来表演，好不好？2.将学生分成四组：老师来弹琴、小镲组拍手、小军鼓组拍腿、大鼓组跺脚，提示学生：空拍地方确定要空够拍，速度要慢，不要抢拍。3.启发学生创建性地利用身边物体或自制乐器进展表演。三、在全体学生齐唱中国少年先锋队队歌歌声中完毕本课。四、课堂反思教学随笔教后记课 时 计 划课题 小号手之歌第2课时总2课时教学目的学问与技能：学会用圆润、有力度声音歌颂。过程与方法：学唱歌曲小号手之歌，初步感受进展曲风格。情感、看法、价值观：教化学生要学习小号手不怕苦、刻苦学习、勇往直前精神。重点难点1、体会进展曲风格。 2、前八后十六分节奏、四分休止符正确把握。 3、“5 5 5 3 5 5 5 2 3 3 3 6 3 1 1 1 1 哒 哒 哒 哒 哒哒 哒 这一句精确驾驭。 教具课件 钢琴 师 生 活 动 过 程一、情景设疑 1、同学们，大家宠爱看动画片吗？老师今日给大家带来一首动画片主题曲，如今就让我们一起来听听吧。 2、介绍动画片小号手故事概况 。第二次国内革命斗争时期,父母被地主山中狼杀害放牛娃小勇参与红军后,当上了小号手,在一次战斗中,小勇负了伤,被送往前方,在伤愈归队路上,遇到蒋军向红军阵地进攻,状况特别紧急,小勇在敌军背后吹起冲锋号,打乱了敌人进攻方案,红军和游击队乘机攻入敌巢,小勇击毙了妄想逃跑地主山中狼,经过红军教化和战斗熬炼,小勇成为英勇战士 二、活动解疑大家听了小勇故事，想不想看看小勇平常训练？ 节奏一：图片一学习歌曲难点 1、小勇在干什么，谁能来仿照一下，能不能用节奏形式把节奏读出来？生仿照吹军号 哒 X X X X 2、小勇这次吹出了一连串节奏，我们一起来读读吧！ 哒 | 哒| 哒哒 | 哒 哒哒 哒 | X X X X | X X X X | X X X X X | X X X X | 3、小勇充分号吹出了一系列音符、旋律，让我们一起唱唱吧！随琴唱旋律。男女同学分组演唱并用动作表现吹军号形象 5 5 5 3 5 5 5 2 3 3 3 6 3 1 1 1 1 哒 哒 哒 哒 哒哒 哒 节奏二：图片二 1、小勇在训练什么，谁能来仿照一下？练习射击 嗒嗒嗒嗒 嗒嗒嗒嗒 X X X X X X X X 2、老师讲解读十六分音符节奏技巧第一个音符重读。 节奏三：图片四走路 X X 节奏四：图片三、五 有了过硬本事，让我们一起奋勇杀敌： X X. X - 冲 啊 杀 【设计意图】：通过节奏练习，活泼了课堂气氛，激发学生学习爱好，并在不知不觉中解决了本课难点，为下面学习歌曲降低难度、打好铺垫。 小勇故事在红军战士中广泛流传，人们把小勇故事，写成了一首特别好听歌曲，你们听。播放音乐 1、听了这首作品，大家有什么感受？ 2、介绍进展曲风格，并再次感受音乐。 3、朗读歌词。 4、学唱第一段歌词。 你们表现真让老师快乐，刚刚我们大家一起吹起了响亮号角，你有没有找到一点小号手感觉呢？如今就让我们一起来学唱这首小号手之歌吧。出示歌谱 a、歌曲接龙 首先我想和同学们做个歌曲接龙嬉戏，老师来演唱小号手部分，同学们来接军号声，怎么样，打算好了吗？ b、歌曲处理 1视察老师动作解决休止符 看到大家个个精神饱满，就好像看到了小勇士一样，老师很想唱一唱这首歌，行吗？视察老师在唱歌曲时候做了什么动作？随伴奏唱歌曲，遇到休止符拍一下手 同学们，老师做了什么动作啊？学生答复真不错，看来咱们都是擅长视察孩子。你们知道老师为什么要做这个动作呢？缘由就在这点击屏幕出现红颜色四分休止符0 知道他叫什么名字吗？告知大家他叫四分休止符，只要它一出现我们就要休止一拍，同学们就可以像老师刚刚那样表现。 2解决重音记号 同学们，细致视察一下，歌谱上除了休止符，还有什么特殊记号吗？重音记号。 比照：有重音记号和没重音记号哪种唱法更有气概？ c、完好唱歌曲第一段 5、学唱歌曲第二段歌词，并订正缺乏。 6、学唱歌曲第三段歌词，并订正缺乏。 7、请同学们随着音乐完好演唱歌曲，并利用各种方式稳