1.《生物的基本特征》教案.docx

生物的特征 备课日期： 2018 年 月 日课 题生物的特征课 型新授课授课人符芳源拟授课时间第 周 星期 第 节授课对象初一年级学生教材分析教 学目 标1. 学问目的：（1）知道什么是生物，能区分生物与非生物。（2） 举例说明生物具有的根本特征。2. 实力目的：通过视察与比拟，对生物的根本特征进展归纳与概括。3. 情感看法与价值观目的：勇于对别人提出的生物的根本特征进展质疑与补充，主动参加讨 论活动。教 学重 点生物的根本特征教学难点生物根本特征中的“生物能进展呼吸”、“生物能排出身体内的废物”教学资源打算与选择多媒体课件，相关图片。教法与学法教法：讲解法与问题引导法结合 学法：合作探究法教学过程教学内容老师活动学生活动教学意图【新课导入】（5min）提问机器人是生物吗？生石花、钟乳石、细菌是生物吗？（学生：机器人、钟乳石不是生物；生石花与细菌是生物）提问生物有什么特征呢？【视察·小组活动】（10min）展示兔子与兔子玩具的图片，学生很简洁就可以辨别出哪个是生物，让学生分组进展探讨，找出二者之间的区分。熬炼学生的视察分析与小组合作实力。（学生分组探讨得出真兔子与兔子玩具的区分）探讨完毕后，让其中几组同学展示小组探讨成果。分析学生的探讨结果，并归纳总结生物的根本特征，理解学生对生物根本特征的相识，并依据归纳总结出来的特征进展讲解。学生没总结出来的后面讲课时老师再补上。【生物的根本特征】（20-25min）1. 生物能进展呼吸提问我们要活着，每时每刻都在做的一件事是什么呀？（学生：呼吸！）播放机器人表演的视频、生石花、钟乳石、细菌的图片观看、思索引导学生看书本鲸呼吸的图片，同时可以讲解海龟、乌龟的呼吸方式，结合生活学生会更感爱好。提问我们都知道动物须要呼吸，那么植物须要呼吸吗？须要从外界汲取氧气吗？（学生：须要/不须要）依据学生答复简洁讲解植物的呼吸作用。出示植物烂根、卧房植物、金鱼缸的图片提问为什么说给植物浇水时不能浇太多？（学生：因为植物不能呼吸）提问为什么有人说卧房晚上的时候不能放太多植物？（学生：因为植物晚上呼吸须要汲取氧气）提问金鱼可以在封闭的空间中养殖吗？(学生：不能，没有氧气）展示醋酸杆菌与乳酸菌的发酵图片，并说明醋酸杆菌发酵制醋是须要不断通入空气的，而乳酸菌发酵制酸奶是要在封闭空间中进展的。提问这两个例子可以说明什么呀？微生物是不是都须要吸入氧气之后呼出二氧化碳？（学生：不是）老师可以用这个例子说明书本上的“绝大多数生物须要吸入氧气”。2. 生物的生活须要养分利用人平常要吃饭喝水、动物须要捕食（书本图1-2）、植物须要进展光合作用（图1-1）的例子说明生物的生活须要养分。3. 生物能排出身体内产生的废物利用图片1-4，讲解动物与人须要通过多种方式排出废物。如排尿、排汗、呼出二氧化碳等。但要说清晰排泄与排遗的区分，排遗不属于代谢废物，一般指肠道不能汲取的食物残渣形成粪便排出。植物通过落叶带走一局部废物。4. 生物能生长与繁殖通过书本上的图片说明植物、动物、微生物等都能长大，并繁殖下一代。5. 生物都有遗传与变异的特性通过书本上图片与PPT展示的图片，说明生物的遗传与变异。6. 生物能对外界刺激作出反响通过猎豹追击羚羊、含羞草、人的缩手反响等例子说明。7. 除病毒外，生物都是由细胞构成的展示病毒、草履虫、植物、动物图片说明这些都是生物，但病毒没有细胞构造。【总结+练习】（5-10min）1. 总结利用板书总结生物的根本特征2.练习板书设计生物的根本特征1. 呼吸（绝大多数）2. 养分3. 排出废物4. 生长与繁殖5. 遗传与变异6. 对刺激作出反响7. 除病毒外，生物都是由细胞构成的作业布置学问与实力训练教学后记教学反思学生更喜爱有活动的教学过程，且本节课为初中生物正式第一课，学生热忱较高。