二年级数学下册轻与重教案沪科版.docx

轻与重【教学目的】认知目的1. 通过实物操作，让学生亲身体验并比较物体轻与重。2. 能用正确语言描绘物体轻与重并进展比较。实力目的通过生活理论用自己方法比较物体轻重。情感目的通过学习、嬉戏、理论过程激发学生从生活中发觉数学问题爱好。【教学重点】通过理论，用自己方法比较得出物体轻与重。【教学难点】和生活相结合，选择合理方法比较轻重。【教学过程】一、情景导入：一比一比：师：小挚友，看看今日老师在讲台上都放了哪些物品啊？生答师：如今谁能说出老师手里这两样物品哪个重，哪个轻？多媒体出示：苹果和气球；书和骰子请同学们视察物体，告知同桌好挚友，谁重谁轻？师：你们为什么能一下子推断出来呢？小结：这是因为在平常生活中我们都拿过它们，所以可以干脆凭生活经验用眼睛视察来进展推断。二猜一猜：老师这里有两个一样大小盒子，里面放了不同东西，你们能猜出哪个盒子重，哪个盒子轻吗？学生猜测师：每个小挚友都有不同猜测，你有什么好方法来比较出两个物体轻重呢？生：用手掂一掂、拎一拎、天平称、跷跷板等师：小挚友想出了这么多好方法，那今日我们就一起用自己方法来比较物体轻与重吧。出示课题：轻与重二、探究新知：一掂一掂师：刚刚小挚友都想到了很多好方法，可是当我们身边没有天平和跷跷板这些工具时该怎么办？用手掂一掂如今谁情愿上来感受一下老师手里这两个盒子哪个重、哪个轻？告知大家你感觉是什么样？请学生上来掂一掂，得出答案师：米老鼠给我们大家打算了很多礼物，等会儿我们也用“掂一掂方法来任选两样物体比一比轻重。如今每组桌子上都放了气球、生梨、苹果和矿泉水，每个小组可以任选其中两个物品用掂一掂方法比一比轻重。要求：每个小组小挚友任选两样物体来掂一掂、比一比，说一说。 和 比 比 重 比 轻请34个小挚友来说一说师：在我们刚刚比较过程中，哪个物品是最重？哪个物品是最轻？气球最轻，水最重师：气球外表形态最大，为什么比较下来是最轻？因为里面是空气师：物体轻与重与物体大小有没有关系？没有师小结：比较物体轻重，不能只看大小，物体重量与它材质有关，大不确定就重。所以用手掂一掂是我们生活中常用一种比较轻与重方法。二拎一拎1. 师：出示课件如今米老鼠这里有一堆梨和一堆苹果，它还用刚刚掂一掂方法来比较它们轻重，你们看行不行？不行，因为数量太多了，手上放不下会全掉在地上师：那我们小挚友是不是可以想出其它方法来比较它们轻重呢？同桌沟通，生答：可以用拎一拎方法师：我们把苹果全放在红色袋子里，把梨放在黄色袋子里用手来拎一拎。请23个小挚友上来拎一拎，并把拎感受告知大家。(梨总重量要比苹果总重量重)2. 很多小挚友都想尝试下拎一拎感觉，那就和你同桌合作下，拎一拎谁书包重，谁书包轻，然后把与同桌合作结果告知大家。3. 学生沟通。我同桌书包轻，我书包重三吊一吊1. 师：老师这里梨和苹果差不多重，用手好像估测不出轻重，你有什么好方法来比较出它们轻重吗？生：用天平秤来称一称师：这个方法不错，可是假如没有这些工具时候还可以用什么好方法进展比较呢？用橡皮筋吊一吊来比较轻重师演示：应当看哪一段长度？橡皮筋长度请小挚友上来指一指橡皮筋拉伸长度。2. 比较矿泉水和生梨。师小结：在同样橡皮筋上所吊物体越重，橡皮筋拉得越长。三、视察试验，比较轻与重：1. 师出示媒体：海绵、吸铁石、胶水、夹子、玩具车；师：谁能想个好方法将这些东西从轻到重摆放整齐？小组探讨沟通1. 用手估测，2个2个比较；2. 2个2个吊起来比较；3. 把这5种物品全都吊上去师：哪种方法会比较便利？全吊上去师：其实，依据生活经验我们已经可以猜出谁是最轻。海绵谁是最重。吸铁石2. 学生动手试验证明，并记录结果从轻到重填写在书上表格内。3. 学生沟通：把5件物品都挂在橡皮筋上，橡皮筋拉得最短就是最轻；橡皮筋被拉得最长说明这个物体最重。4. 请小挚友上来指一指，要看橡皮筋哪一段长度？四、学问拓展：1. 出示课件：小挚友都玩过跷跷板，当跷跷板停顿晃动，像如今这样时，你能说出谁比较重吗？为什么？确定是小胖重、小巧轻。小胖一边已经跷下去了，而小巧跷到上面去了，所以是小胖比小巧重。师：假如他们两人一样重，那跷跷板两边高度会怎样？一样高2. 师出示图片。师：你从这幅图里看懂了什么？2个苹果=4个香蕉；1个苹果=2个香蕉师：要使跷跷板两边重量不一样，你有什么好方法？生答师：假如再加1个苹果，那右边要加几个香蕉才能使它们一样重呢？2根香蕉3. 课后拓展练习：小木箱一箱可装4瓶饮料，大木箱一箱可装8瓶饮料，那么12箱小木箱装饮料重量和6箱大木箱饮料重量哪个重、哪个轻？12×4=48瓶6×8=48瓶(一样重)师：有时候我们还可以用算一算方法来比较物体重量。五、小结：今日我们学习了什么本事？通过学习，你有哪些收获？